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1、生命 生命杏林子杏林子 杏林子，原名劉俠，臺灣著杏林子，原名劉俠，臺灣著名文學家。她在名文學家。她在12歲時得了類風歲時得了類風濕關節(jié)炎，癱瘓了，腿不能行、濕關節(jié)炎，癱瘓了，腿不能行、手不能抬、頭不能轉，寫作時要手不能抬、頭不能轉，寫作時要彎著背、弓著腰，比常人辛苦百彎著背、弓著腰，比常人辛苦百倍。但飽受病痛煎熬的杏林子，倍。但飽受病痛煎熬的杏林子，卻用她所遭受的肉體苦難來體驗卻用她所遭受的肉體苦難來體驗生命的禮贊，用手中的筆來謳歌生命的禮贊，用手中的筆來謳歌生命的美好。生命的美好。除了愛，我此生一無所有。除了愛，我此生一無所有。朗讀課文，研討問題朗讀課文，研討問題 作者列舉了哪三個事例，試用
2、一句話概作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內容。括每個事例的內容。飛蛾飛蛾掙扎求生掙扎求生令我震驚令我震驚香瓜子香瓜子茁壯生長茁壯生長令我肅然起敬令我肅然起敬我我靜聽心跳靜聽心跳給我震撼給我震撼生命生命 生命生命 我我可以可以好好地使用好好地使用它它，也可以也可以白白糟蹋白白糟蹋它它,我我可以可以使它過一個使它過一個有意義的人生有意義的人生，也可以也可以任任它它荒廢，庸碌一生荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之。一切全在我一念之間，間，我必須對自己負責。我必須對自己負責。讓讓有限的生命有限的生命發(fā)揮出發(fā)揮出無限的價無限的價值值，使我們活得更為光彩有力，卻，使我們活得更為光彩有力，卻在于
3、我們自己掌握。在于我們自己掌握。題目中題目中“生命生命”一詞，為什么一詞，為什么連續(xù)用兩次連續(xù)用兩次?去掉一個行不行去掉一個行不行?為什為什么么?是一種修辭方法是一種修辭方法反復。去反復。去掉一個不可以。因為連用表示強調，掉一個不可以。因為連用表示強調，表達了對生命的強烈的呼喚，表達表達了對生命的強烈的呼喚，表達了強烈的生命意識，去掉就沒有這了強烈的生命意識，去掉就沒有這種表達作用了。種表達作用了。誰要游戲人生，他就一事無成；誰不誰要游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，誰永遠是一個奴隸。能主宰自己，誰永遠是一個奴隸。（德國）歌德（德國）歌德 我們不能控制生命的長度，但我們我們不能控制生命的
4、長度，但我們可以控制生命的寬度?？梢钥刂粕膶挾?。人，最寶貴的是生命。生命對每個人只有一人，最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。這僅有的一次生命應當怎樣度過呢？每當回憶次。這僅有的一次生命應當怎樣度過呢？每當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說：無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說：“我的整我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業(yè)事業(yè)為人類解放而進行的斗爭。為人類解放而進行的斗爭。（俄國）奧斯特洛夫斯基（俄國）奧斯特洛夫斯基 鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的
《19_生命_生命》課件1
