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1、,如何培養(yǎng)孩子的責任心,鏡頭一： “趕緊上床睡覺，書包我來給你收拾?！蹦赣H對上小學一年級的兒子說。,鏡頭二：我兒子上小學三年級了,可是在校除了對學習還有點進取心外,對其他事情都是不管不問,連值日掃地也是極不負責,應付了事,總是要其他同學幫他收“尾巴”。,鏡頭三： “媽，把我明天要穿的衣服給我拿出來，這套衣服趕緊給我洗了，后天上體育課要穿的?！边@是已經(jīng)上六年級的女兒晚上臨睡前對母親所說的。,最近,小英的作業(yè)錯漏百出.班主任問她原因,她說,一向都是媽媽陪她做功課,幫她檢查作業(yè).可是這幾個月,媽媽到外地進修去了.,看起來小英是個依賴性很強的學生，對自己的學習毫無責任意識，完全依賴媽媽“陪讀”，媽媽不
2、在家，她就不能獨立完成學業(yè)，還心安理得地說：這不怪自己。這個例子也反映出一些家長不注意培養(yǎng)孩子的責任意識和能力，事事代勞，影響了孩子心理、道德和能力的成長。,對自己負責,努力學習 塑造自我,鏡頭四：,父母因事要外出一段時間,要求李順常去看望獨自居住的奶奶,李順不答應.他說:”我的課余時間有自己的活動安排,再說,你們也不該強迫我做我不愿意做的事.,李順不肯去看望奶奶，還振振有辭地指責父母強迫他做不愿意做的事。這種事不關己的態(tài)度反映出這樣的孩子過于自我中心，對家人缺乏愛心和責任感。實際上，十三四歲的中學生應該可以分擔一些力所能及的家務事，應該懂得關心和照顧家人。,對他人負責,關心愛護 和幫助他人,
3、鏡頭五：,周末,小組的同學經(jīng)常一起去公園撿垃圾,王平從來不參加.他說:“干這種活是慣壞了那些沒有公德心的人.應該讓那些亂丟垃圾的人自己去撿.”,王平從來不參加揀垃圾的公益活動，還給自己找借口。如果人人都象王平那樣只管自己，不愿意為社會做一點奉獻，那么社會就會變得自私冷漠。實際上，社會的文明進步是許多人的無私奉獻推動的。,對社會負責,以良好行為 創(chuàng)造美好社會,鏡頭七：,?,這些孩子常常讓人操心，做事虎頭蛇尾的，學習自覺性、耐勞性差，對成績優(yōu)劣無所謂，更有甚者，對爸媽態(tài)度惡劣，喜怒無常為什么一部分孩子有這些不盡如人意的表現(xiàn)呢？原因是多方面的。比如，自覺性還沒有很好形成、自制力比較差、堅持性不夠等。
4、然而，只要家長再深究原因就會發(fā)現(xiàn)，孩子自身還缺乏一樣很重要的東西，那就是 。,責任心,責任是隨著自己在不同的環(huán)境中扮演的不同角色而產(chǎn)生的.請引導孩子說出自己所扮演的一些主要角色及要承擔的相關責任,兒子,女兒,孝敬父母:關心父母,幫做家務.,學生,遵守校規(guī)校紀,認真學習,完成學習,勞動等任務.,科代表或其他,幫科任老師做事,收作業(yè).,孫子女,或外甥,等等,尊重,關心,愛護,幫助他們,公民,遵守社會公德,法律等.,想一想,說一說,一位大公司的老板曾經(jīng)講過這樣的故事。有個人來他公司招聘，經(jīng)過交談，他覺得那個人其實并不適合他們公司的工作。因此，他很客氣地和那個人道別。那個人從椅子上站起來的時候，手指不
5、小心被椅子上跳出來的釘子劃了一下。那人順手拿起老板桌子上的鎮(zhèn)紙，把跳出來的釘子砸了進去，然后和老板再見。就在這一刻，老板突然改變了主意，他留下了來招聘的人。事后這位老板說：“我知道在業(yè)務上他也許未必適合本公司，但他的責任心的確令我欣賞。我相信把公司交給這樣的人我會很放心?！?責任心是一種非常重要的品質，是一個優(yōu)秀的人所必須的。,案例1：,我國加入WTO以后，首席談判龍永圖在實話實說欄目中講述了一個令人感慨的故事:他到瑞士訪問的時候，在一個洗手間里，他聽到隔壁小間里一直有一種奇特的響動。由于這響動時間過長，而且也過于奇特，因此不覺吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驅使下，他通過小門的縫隙向里探望。
6、這一看使他驚嘆不已。原來，小間里一個只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機構。一問才知道，是這個小男孩上完廁所以后，因為沖刷設備出了問題，他沒有把臟東西沖下去，因此他就一個人蹲在那里，千方百計地想修復那個沖刷設備。而他的父母、老師當時并不在他的身邊。,案例2：,一、為什么要培養(yǎng)孩子的責任心？,1、什么是責任心？,責任心是指一個人對其所屬群體的共同活動、行為規(guī)范以及他所承擔的任務的自覺和負責的態(tài)度。它主要包括責任認識、責任感和負責行為三個方面。,2、為什么要培養(yǎng)孩子責任心？,責任心是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福的一種至關重要的人格品質。培根曾說:“責任心是世界上最珍貴的種子,
7、它若早早地播種在孩子的心田里,將會收獲一生一世的幸福。”,二、為什么孩子沒有責任心？,1、社會環(huán)境的影響。,2、教養(yǎng)方式的影響。,1）溺愛性父母教養(yǎng)方式 ： 這種教養(yǎng)方式容易使孩子以自我為中心, 孩子的個性中更多地表現(xiàn)出無責任心，不利于責任心的發(fā)展, 尤其是集體責任心的發(fā)展,2）放任性父母教養(yǎng)方式： 這種放任型教養(yǎng)方式下,兒童缺乏責任感，極其不利于孩子責任心的培養(yǎng)，也可以說它是影響孩子責任心發(fā)展主要的消極因素。,3）專制性父母教養(yǎng)方式： 這種教養(yǎng)方式下的孩子大多愛撒謊, 沒有勇氣去承擔責任, 以免遭到懲罰，缺乏社會責任感。,4）不一致性父母教養(yǎng)方式 ： 這種教養(yǎng)方式會使孩子逐漸漠視他人及集體,
8、 甚至自己的承諾, 其責任心自然得不到發(fā)展。,三、如何培養(yǎng)孩子的責任心？,1、采用民主的教養(yǎng)方式，讓孩子知道“我是家中的一分子”。,2、從身邊小事做起，給孩子布置一些力所能及的小任務。,3、訂立責任合同。,4、接受應有懲罰并設法補救。,5、用鼓勵表揚和信任激勵孩子的責任心。,6、給孩子選擇的權利。,1、采用民主的教養(yǎng)方式，讓孩子知道“我是家 中的一分子”。,強化孩子是家中“一分子”的意識，讓他們享受“一分子”的待遇，也要付出“一分子”的勞動。讓孩子參與家庭事務的決策。,我們還可以適當?shù)刈尯⒆恿私庖恍└改傅膽n慮和難處，提出一些問題，引導孩子獨立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見解。,自我服務或服務家人
9、是一種責任，在孩子完成任務后不要有物質獎勵，要淡化有形的物質獎賞，代之以精神的愛撫和勉勵。,案例7：有這樣一位父親從小就告訴孩子：“你是家里的一分子！”，所以平時總會讓孩子在家參與不同的勞動。吃飯的時候，父親會把把拿菜的任務交給兒子。開始時，小家伙總是會問：“為什么要我拿呀？我拿不到怎么辦？”這是父親就問他：“三個人分工，拿菜、燒菜、飯后收拾，你喜歡哪一樣？”權衡了半天，孩子覺得還是拿菜比較適合，從此以后，孩子就幫著家里的端菜。有一天，孩子外婆到家里來玩，看見孩子去冰箱里拿菜，就忙不迭地沖過去，“我來拿，我來拿，怎么能讓孩子拿菜呢？才這么小的孩子?！闭l知孩子卻義正詞嚴地說：“外婆，我來拿，這是
10、我的責任。我是家里的一份子。”,2、從身邊小事做起，給孩子布置一些力所能及的 小任務。,要讓孩子在家庭崗位上感受責任的分量，完成好了給予 表揚鼓勵，失責時應給予批評和懲罰，讓孩子走出自我中心，強化對他人和周圍環(huán)境的責任心。,有意識地交給孩子一些任務。讓孩子參與并適當分擔一部分家務勞動； 讓孩子負責照顧老人、小孩及小動物。,讓孩子學會對自己的事情負責。,教育孩子對家庭負責，孝敬父母。,鼓勵孩子做事情要有始有終。,案例8: 有的家庭要求家人洗澡后把換下的衣服放進洗衣機，可8歲的王剛經(jīng)常忘記，媽媽讓他用本子記下洗澡后該做什么事，提醒自己不要忘記。從此以后，王剛再也沒有忘記把臟衣服放進洗衣機，他為自己
11、的進步感到自豪。可見，當要孩子記住做某事時，與其大人經(jīng)常提醒，還不如讓孩子自己記下要做的事情，這樣孩子也慢慢地學會了對自己的行為負責。,世界各國的差距在哪里？,美國的小學生，每天都家務勞動時間1.2小時；泰國1.1小時；韓國0.7小時；英國0.6小時；法國0.5小時；日本0.4小時；中國11.32分鐘。 哈佛大學專家對456個孩子跟蹤研究20年，愛做家務和不做家務的孩子，第一個差距，犯罪率1：15；第二個差距，犯罪率1：10，收入相差20%。還有，愛做家務的孩子，他們離婚率低，心理毛病的患病率也低。,飛蛾破繭的故事,生物學家說，飛蛾在由蛹變繭時，翅膀萎縮，十分柔軟；在破繭而出時，必須要經(jīng)過一番
12、痛苦的掙扎，身體中的體液才能流到翅膀上去，翅膀才能充實有力，才能支持它在空中飛翔。一天有個人湊巧看到樹上有一只繭開始活動，好象有蛾要從里面破繭而出，于是他饒有興趣地準備見識一下由蛹變蛾的過程。但隨著時間的一點點過去，他變得不耐煩了，只見蛾在繭里奮力掙扎，將繭扭來扭去的，但卻一直不能掙脫繭的束縛，似乎是再也不可能破繭而出了。 最后，他的耐心用盡，就用一把小剪刀，把繭上的絲剪了一個小洞，讓蛾出來可以容易一些。果然，不一會兒，蛾就從繭里很容易地爬了出來，但是那身體非常臃腫，翅膀也異常萎縮，耷拉在兩邊伸展不起來。 他等著蛾飛起來，但那只蛾卻只是跌跌撞撞地爬著，怎么也飛不起來。 人生智慧：“不經(jīng)歷風雨，
13、怎能見彩虹”，任何一種本領的獲得都要經(jīng)由艱苦的磨練，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”任何投機取巧或妄圖減少奮斗而達到目的的做法都是見識短淺的行為，那只飛不起來的飛蛾的經(jīng)歷就證明了這一切。我們的父母要讓孩子吃點苦，多一些磨練，不能把孩子包得太緊。否則，我們的孩子就不會飛翔。,案例9:,3、訂立責任合同。,通過和孩子一起制定責任合同讓孩子明白該做什么、怎樣做，否則將會受到哪些懲罰。要讓孩子對某件事負責到底，必須清楚告訴他做事的要求，并且與處罰聯(lián)系在一起。,4、接受應有懲罰并設法補救。,讓他們接受沒有責任心而導致的自然后果的懲罰。,給孩子責任范圍內的事情定一個最后時限，父母要將設立的原則推行到底
14、，并于懲罰聯(lián)系起來。,當孩子的某些行為造成的不良后果時，要讓孩子設法補救。,煙花的代價,在1922年美國國慶日前夕，一個11歲的美國男孩搞到了一些禁用的煙火爆竹，其中包括一種威力巨大的鞭炮，叫做“魚雷”。一天下午，他走到一座橋邊，朝橋邊的磚墻放了一個“魚雷”大鞭炮。一聲巨響，讓男孩神采飛揚，可就在這時，警察來了，把男孩帶走，去了警察局。 警察盡管認識這個男孩以及他的父親，但他依然嚴肅地執(zhí)行對煙火的禁令，判定男孩交14.5美元的罰金，當時14.5美元可以買145只母雞，這可算是一大筆錢。這個男孩自然交不起，只好由父親代交。父親說：“錢，我可以先借給你，但一年后還給我。”從此，小男孩就開始了艱苦的
15、打工生活，他做了許多零工活才還清他欠爸爸的那筆罰金。這個男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。 這件事讓里根懂得了什么叫責任，那就是一個人要對自己的過失負責，犯了錯就該勇于承擔后果，不逃避，也不推卸責任。,案例10：,案例12：如小孩損壞了別人的玩具，一定要讓孩子買了還給人家，也許對方會認為損壞的玩具沒多少錢，或認為小孩子損壞玩具是常有的事，或者不好意思收下孩子的賠償，但家長應堅持讓孩子給予對方補償，這樣可以讓孩子知道，誰造成不良后果，就該由誰負責。又例如，當孩子跟著爸爸媽媽去朋友家做客，不小心損壞了朋友家的物品。這時應該讓孩子知道，是由于自己的過錯，才造成了這種后果，應當給予賠償，鼓勵孩子勇敢地承
16、擔責任，之后一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉。當然，父母在家中要為孩子樹立好的榜樣，“言必行，行必果”。這樣才能有威信要求孩子負責任，才能讓孩子有模仿對象。,5、用鼓勵表揚和信任激勵孩子的責任心。,信任能使一個人產(chǎn)生強烈的責任感。,讓孩子對自己的責任心引以為榮。,表揚應該是具體的而不是籠統(tǒng)的。,案例11：有位10歲的小女孩，她負責倒家中的垃圾已經(jīng)5年了。在她5歲那年，她突然對倒垃圾產(chǎn)生了興趣，一聽到收垃圾的鈴聲就提著垃圾桶去倒。父母為了支持她參加家務勞動的興趣，對她倒垃圾的事予以表揚，夸她能干，還經(jīng)常在外人面前稱贊她。這樣就激發(fā)了孩子主動倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了習慣，把這項勞動看成一種責
17、任。 表揚會帶來肯定的、積極性的行為舉止，但是表揚是有技巧的，表揚應該是具體的而不是籠統(tǒng)的?！白蛲?，我看到你收拾好校服了，我很高興你能及時做好準備?！边@種表揚比“今天早上你真是一個好孩子”具體多了。,6、給孩子選擇的權利。,在我們有意識地交給孩子一些任務時，我們也要講求技巧，可是改“問答題”為“選擇題”。讓孩子選擇其中一樣，結果孩子都從中作出了選擇，付諸實踐，在勞動的過程中體驗到辛苦及愉悅，在無形中也學著愛惜自己的勞動成果。,把做事的機會和選擇的權利交給孩子，讓孩子在這個過程中盡早學會對自己負責。,全國十佳班主任給家長的建議,孩子需要你的扶助今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累
18、越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。,同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負責任的表現(xiàn)。,當人們說這個孩子和哪個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。,同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們。,當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和做該做的事。, 一次考試分數(shù)的高低是偶然的，可是家長是否負責任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關注一些這是很公平。因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功。,三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因。,
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