《有趣的表情》大班教案

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1、 《有趣的表情》大班教案 《有趣的表情》大班教案1 　　活動目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。 　　2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。 　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。 　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。 　　活動準(zhǔn)備： 　　酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份；范畫三張。 　　活動過程： 　　一、 引出課題 　?。?、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。 　?。?、教師嘗辣

2、水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來了？ 　?。?、你們有沒有吃過辣椒？吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？ 　　二、 示范作畫 　?。?、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢？ 　?。?、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。 　?。场⒊鍪痉懂?。我這兒還有一張畫呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來的？ 　?。?、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。 　?。?、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情？請你把嘗

3、甜味時的表情做給大家看看。 　　三、 幼兒作畫 　?。?、你們的桌上也有甜的、酸的'、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。 　?。?、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。 　　四、 評析作品 　?。?、請幼兒互相觀看同伴的作品。 　?。?、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實(shí)。 　?。?、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。 　?。?、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。

4、 《有趣的表情》大班教案2 　　活動目標(biāo)： 　　1、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。 　　2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。 　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。 　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 　　5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。 　　活動準(zhǔn)備： 　　酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。 　　活動過程： 　　一、 引出課題 　　1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。 　　2、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎

5、?你們是怎么看出來的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來了? 　　3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的?做給老師看看，好嗎? 　　二、 示范作畫 　　1、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢? 　　2、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。 　　3、出示范畫。我這兒還有一張畫呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來的? 　　4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。 　　5、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。 　　三、 幼

6、兒作畫 　　1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。 　　2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。 　　四、 評析作品 　　1、請幼兒互相觀看同伴的作品。 　　2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實(shí)。 　　3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。 　　4、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。 　　活動反思： 　　課文講述了生物學(xué)者

7、達(dá)爾文對太平洋中的一個小島上的昆蟲的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學(xué)思想的教育。 　　課文的第一節(jié)介紹了科學(xué)家達(dá)爾文，我在請學(xué)生讀課文之后相互討論：達(dá)爾文是個怎樣的人？“著名”是什么意思？還可以換成什么詞？在學(xué)生交流反饋之后，我又接著這樣問：他是怎么會成為著名科學(xué)家的呢？這樣的提問，喚起學(xué)生對科學(xué)家達(dá)爾文的好奇，使得學(xué)生急切地想了解達(dá)爾文。 　　帶著這樣的情感，我讓學(xué)生再讀課文第二節(jié)。然后給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，想象自己處于現(xiàn)場，我與科學(xué)家達(dá)爾文一起觀察事物，此舉激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生從自主參與學(xué)習(xí)中主動感悟__蘊(yùn)含的道理。在讀了課文達(dá)爾文的發(fā)

8、現(xiàn)之后，我讓學(xué)生演一演達(dá)爾文，把那種“奇怪”的感覺說出來?？矗号斑_(dá)爾文”孫天驕表演的多么投入呀： 　　“奇怪，我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲的，怎么會在這個島上就看不見呢？”“到底是什么原因呢？”從語氣到表情，天驕可以說表演得非常精彩。在此基礎(chǔ)上，老師悄悄過渡：“是啊，到底是什么原因呢？達(dá)爾文想不想弄明白??？那他又是怎樣做的呢？”學(xué)生帶著問題朗讀課文，尋找答案。 　　在學(xué)習(xí)課文第三節(jié)時，我問：你覺得達(dá)爾文找到答案容易嗎？你是從哪些詞語看出來的？大部分學(xué)生都能找到“許多”“反復(fù)”“終于”，可是惠澤卻把小手舉得高高：“老師，我有補(bǔ)充！”他的小臉因?yàn)榧佣鴿q得通紅，“我覺得‘捉’‘觀察’

9、‘比較’這些詞語也能體現(xiàn)出他的不容易來。比如觀察，他必須有一定的目的去看這些昆蟲才叫觀察……”很顯然，他已經(jīng)把自己想象成主人公了?！皩ρ?，比較也要仔細(xì)專心的，不然是比不出來的”黃宏接著說 　　在這樣的課堂探討氛圍中，我已經(jīng)不再需要努力地對學(xué)生進(jìn)行所謂的思想教育了，當(dāng)學(xué)生完全進(jìn)入角色的時候，他們應(yīng)該都能體會到科學(xué)家的人格魅力，為科學(xué)家的精神所感動。 　　雖然在我的這個設(shè)計與實(shí)施過程中還有很多細(xì)節(jié)的地方還不夠盡善盡美，但我正在努力朝著語文教學(xué)新課改的目標(biāo)前進(jìn)著。 　　小百科：表情是一個漢語詞語，拼音是biǎo qíng，意思是表達(dá)感情、情意。表現(xiàn)在面部或姿態(tài)上的思想感情?，F(xiàn)代年輕人聊天多用圖

10、片類表情來代替語言進(jìn)行交流，并衍生出海峽兩岸表情大戰(zhàn)等年輕文化交流事件。 《有趣的表情》大班教案3 　　一、活動目標(biāo)： 　　1、引導(dǎo)幼兒描述笑、哭、生氣的表情，能較連貫的講述高興、傷心的不同情感體驗(yàn)。 　　2、使幼兒關(guān)注同伴的表情，體驗(yàn)別人的心情，做一個快樂的孩子。 　　二、活動準(zhǔn)備： 　　1、每一位幼兒一面小鏡子。 　　2、笑臉、哭臉等的PPT。 　　3、底圖若干（小朋友跌倒了、小朋友在唱歌、小朋友的玩具壞了）、畫有哭、笑、生氣表情的小臉卡片。 　　三、活動流程： 　　觀察——討論——游戲 　?。ㄒ唬┯^察 　　1、觀看PPT，激發(fā)幼兒興趣。教師：今天，老師帶來了一本我

11、們班小朋友的相冊，你們想看嗎？ 　　2、出示笑的表情照片，引導(dǎo)幼兒講述高興的情緒體驗(yàn)。教師：照片上是誰呀？他們的臉上怎么樣，你在什么時候也會笑？引導(dǎo)幼兒較連慣的描述。如：我在做游戲時很高興，就會笑。老師表揚(yáng)我，我很高興，就會笑起來…… 　　3、教師小結(jié)：我們在高興的時候，臉上會露出笑容。那笑時我們的臉會是什么樣的？引導(dǎo)幼兒照鏡子，觀察笑時五官的變化。教師：笑的時候眼睛、嘴角都往上翹，很漂亮。（出示笑的臉譜） 　　4、出示哭的表情照片，引導(dǎo)幼兒講述傷心的情緒體驗(yàn)。教師：這是誰，她在干嗎？你在什么時候會哭？你看見過誰哭過？你會怎么做？引導(dǎo)幼兒較連慣的描述。如：小朋友吵架了，受傷了，做錯事情大

12、人批評…… 　　5、教師：看到別人哭，應(yīng)該問問什么原因，想辦法幫助，鼓勵愛哭的孩子要勇敢些。引導(dǎo)幼兒照鏡子，觀察哭時五官的變化。哭的時候眼睛、嘴巴都往下掉，不好看。（出示哭的臉譜） 　　6、聯(lián)系幼兒經(jīng)驗(yàn)，遷移幼兒思維。教師：笑、哭都是我們臉上的表情，那除了笑、哭以外，小朋友還會有什么表情？（出示生氣的臉譜）遇到什么事情的時候會有這樣的表情呢？（不高興的時候）別人不高興地時候應(yīng)該怎么樣？（不要打擾，讓他安靜一下，進(jìn)行賠禮道慊，叫他忘記不高興地事情等。） 　?。ǘ┯懻? 　　1、師：你們喜歡什么樣的表情，為什么喜歡笑的表情？引導(dǎo)幼兒了解心情開朗、高興有助于身體健康，受人喜歡。鼓勵內(nèi)向的周晨

13、浩要多微笑，活潑些。 　　2、師：那怎樣讓大家都笑起來？ 　　3、激發(fā)幼兒同情和幫助別人的情感。如：每天開開心心的，和同伴友好相處，不破壞他人玩具，關(guān)心、幫助小朋友…… 　?。ㄈ┯螒? 　　1、貼表情圖：引導(dǎo)幼兒看圖，分析事件，并貼出符合該事件的表情圖。 　　2、教師：看看圖上有誰？他怎么了？會有怎樣的表情？ 　　3、請小朋友找個相應(yīng)表情的臉譜貼在圖中，看誰最棒?。ㄒ龑?dǎo)幼兒與同伴相互交流） 　　4、教師：我們要使自己和別人都高興，那就要學(xué)會保護(hù)自己，學(xué)會觀察別人的表情，與小朋友團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)更多的本領(lǐng)。 　　活動反思： 　　教育是隨機(jī)的，作為教師的我們，應(yīng)抓住機(jī)遇，特別是當(dāng)孩子

14、的思維被框住的時候，要善于啟發(fā)幼兒，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的真實(shí)想法并給予積極回應(yīng)，提升幼兒的知識點(diǎn)。通過這個語言活動，讓我感到自己在教學(xué)方面還存在的許多不足。還不能做到靈活應(yīng)對孩子對問題的回應(yīng)，很害怕被孩子帶著走而按部就班于自己課前的教學(xué)設(shè)計，今后還需要多多努力。 《有趣的表情》大班教案4 　　活動目標(biāo)： 　　1、在說說、畫畫、做做中了解人的表情是多種多樣的， 　　2、回憶各種情感體驗(yàn)，知道不同的情景會使人產(chǎn)生不同的情緒， 　　3、學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己及別人的情緒，保持愉快的心理。 　　活動準(zhǔn)備： 　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先認(rèn)識過各種表情，畫過同伴的表情 　　2、鏡子、紙、筆人手一份 　　活動過

15、程： 　　一、直接導(dǎo)入 　　師：我們每個人都有各種各樣的表情，你知道都有哪些表情呢？ 　　幼兒充分講述：高興、悲傷、難過、憤怒、生氣等。 　　二、對著鏡子畫表情 　　1、教師提出操作要求：我們小朋友帶來了一面鏡子，現(xiàn)在請你對著鏡子做一做各種表情，然后選一種畫下來。 　　2、幼兒畫表情，教師加強(qiáng)指導(dǎo)。 　　三、結(jié)合圖畫講表情 　　1、啟發(fā)幼兒說說自己畫的是什么表情？什么事讓你覺得很高興？哪些事讓你覺得很悲傷？ 　　2、小組交流：你可以和好朋友一起說說。 　　提問：這么多表情當(dāng)中，你覺得什么樣的表情讓你看了最舒服？ 　　3、如果你遇到了不高興的事會想什么辦法讓自己開心起來呢？ 　　幼兒大膽發(fā)表自己的看法。 　　四、結(jié)合音樂感受高興或悲傷的情緒。 　　1、幼兒欣賞音樂， 　　2、說說對音樂的不同感受：聽了這段音樂你有什么感覺？會想到什么事？猜猜這段音樂里面說的是什么表情呢？ 　　3、讓我們跟著音樂一起來表演吧。