季版七級歷史上冊第9課秦統一中國學案新人教版

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1、 統一國家的建立 第9課　秦統一中國(1課時) 【學習目標】 1．識記秦朝中央集權統治的建立和秦始皇鞏固統一的措施及作用，知道秦朝的疆域和秦長城、靈渠項古代工程。 2．通過試評“秦完成統一的原因”“秦始皇鞏固統一的主要措施”等問題，培養(yǎng)初步綜合、分析歷史問題的能力。 3．通過對秦統一歷史作用的分析，認識到統一是 歷史發(fā)展的必然趨勢，秦朝是我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家，秦的統一在歷史上具有重大意義和進步作用。 【學習重點】 秦的統一及其作用。 【學習難點】 文字統一的重要作用。 故事激趣，導入新課。解讀學習目標，要求學生劃記其中的關鍵詞，明確學習目標。

2、 方法指導一： 要求學生結合書本歸納梳理并識記1、2、3題的知識模塊。第3題從文化、經濟、思想和軍事方面回答。 方法指導二： 用圖表標出中央集權制度、鞏固統一的措施來把握本課內容；結合本課提供的貨幣、文字圖來理解這些措施的作用。 方法指導三： 從焚書、坑儒兩件事發(fā)生的背景、動機、秦始皇采取的手段進行思考分析得出結論。 情景導入　生成問題 欣賞課本導入框中的圖片，老師講述“荊軻刺秦王”的故事，提出問題：秦王沒有被荊軻殺掉，反而最后滅掉六國，他是如何完成統一的？又是怎樣鞏固統一的？ 自學互研　生成新知 知識模塊一、二　秦滅六國和確立中央集權制

3、度 自主閱讀課本P42～43內容，完成第1—2題。 1．秦朝建立的時間、人物、都城、影響。 時間：公元前221年；人物：秦王嬴政；都城：咸陽； 影響：建立了我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家。 2．簡述秦朝創(chuàng)立的封建專制主義的中央集權制度。 最高統治者稱皇帝，總攬全國一切軍政大權。中央政府設丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察，最后由皇帝決斷。地方上推行郡縣制。 知識模塊三　鞏固統一的措施 自主閱讀課本P44～45內容，完成第3—4題。 3．秦始皇為了鞏固和維護統一采取了哪些措施？ 經濟上：統一貨幣和度量衡。 文化上：統一文字。 軍事上：命大將蒙恬大舉反擊匈

4、奴；修筑“萬里長城”； 派兵統一了東南、嶺南等地區(qū)。 4．文字的統一，對政治、經濟和文化的發(fā)展的作用。 (1)有利于國家的統一和鞏固； (2)有利于人與人之間的交流，促進經濟的發(fā)展； (3)有利于文化的傳播與發(fā)展。 合作探究　生成能力 【交流預展】 1．組內交流： (1)由組長或檢查自學成果； (2)相互質疑不明白的問題并進行交流，然后記錄在導學案上，在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問。 2．組內預展： 根據老師分配的任務，各小組明確展示的內容。小組內先預展，由組長分配任務給組員，確定展示的方式和成員，在組內預展；合作分工時具體明確，做到人人有事做。 【展示提升

5、】 1．秦鞏固和維護統一的措施。 2．秦統一文字對政治、經濟和文化發(fā)展的重要作用。 當堂演練　達成目標 1．梁啟超：“天下之統一，勢也。不統于秦，亦統于他國?！碧煜隆敖y于秦”發(fā)生在(　C　) A．公元前356年 B．公元前230年 C．公元前221年 D．公元前202年 2．右圖歷史人物在歷史上最大的功績是(　C　) A．統一了文字、貨幣、度量衡 B．修筑馳道，統一車軌 C．建立了統一的多民族的封建國家 D．修筑了萬里長城 3．假如有一位秦朝的政府官員，他每天工作特別繁忙，除了整理奏折，最重要的是對一些違法亂紀的官員進行暗訪調查，那么這位政府官員是(　B　)

6、A．丞相　　　　　　B．御史大夫 C．太尉 D．郡守 4．毛澤東曾說：“百代都行秦政制?！边@里秦的“政制”主要指(　B　) A．宗法制 B．中央集權制 C．分封制 D．封建等級制 5．公元前210年，一位前往南?？ぷ錾獾纳倘藬y帶的貨幣是(　C　) A．鏟形幣 B．刀形幣C.圓形方孔銅錢D.蟻鼻錢 6．戰(zhàn)國時期，各國“車途異軌，……文學異形?！鼻丶娌⒘鶉瑢嵭徐柟探y一的措施后，下列不存在的情況是(　D　) A．“車同軌”，車輛通行無阻 B．商人交易使用圓形方孔錢 C．各地官員均用小篆體寫告示 D．農民繳稅用的“斗”容量不同 7．下列四本書在秦始皇焚書后還可以查

7、閱到的是(　A　) A．《周易》 B．《論語》 C．《道德經》 D．《春秋》 8．2014年是鄧小平題詞“愛我中華，修我長城”30周年，為此中央電視臺拍攝了大型紀錄片《長城·中國的故事》，全面展現了長城的雄姿和周邊優(yōu)美的環(huán)境。長城是中華民族的象征，秦朝長城的東西起止點分別是(　A　) A．遼東、臨洮 B．鴨綠江、嘉峪關 C．山海關、嘉峪關 D．山海關、臨洮 9．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　秦王掃六合，虎視何眈眈！揮劍決浮云，諸侯盡西來。 ——李白 材料二　祖舜宗堯自太平，秦皇何事苦蒼生。不知禍起蕭墻內，虛筑防胡萬里城。 ——胡曾 (1)結合所學知識說出材料一

8、“秦王掃六合”的歷史意義。 順應了歷史發(fā)展的趨勢，結束了春秋戰(zhàn)國以來的諸侯分立和相互混戰(zhàn)，開創(chuàng)了中國歷史上大一統的局面。 (2)為了鞏固統治，秦王除了修筑“防胡萬里城”外，還采取了哪些措施？ 創(chuàng)立了一套封建專制主義中央集權制度；統一貨幣，統一度量衡；統一文字；焚書坑儒；派蒙恬抵御匈奴，統一東南、嶺南，修靈渠。 (3)長期以來人們對于秦始皇一直是眾說紛紜，為此網上也展開了激烈的辯論：有人認為秦始皇是千古一帝，是杰出的地主階級政治家；有人認為他是一個暴君。你對這個問題有何看法？(表明觀點并說明理由) 全面認識：他既是一個杰出的地主階級政治家又是一個暴君，功大于過。 是千古一帝：①完成國家統一，建立了我國第一個統一的中央集權封建國家，順應了歷史的發(fā)展潮流，符合人民的愿望；②創(chuàng)立了封建專制主義中央集權制度，影響深遠；③還采取了一些鞏固統一的措施，如統一文字、貨幣、度量衡，促進了經濟和文化的交流與發(fā)展。 秦始皇是暴君：①焚書坑儒，摧殘文化；②徭役繁重，賦稅沉重；③刑法嚴酷，統治殘暴，是歷史上少有。 課后反思　查漏補缺 1．本節(jié)課的收獲： 秦·嬴政→中央集權→措施 2．本節(jié)課還存在的疑惑： 5