2022年八年級上冊生物導(dǎo)學(xué)案

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1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五單元第一章第一節(jié)水中生活的動物（1）一、自學(xué)任務(wù)：第五單元第一章第一節(jié)水中生活的動物第 1 課時二、自學(xué)目標(biāo)：學(xué)會探究魚類運動和呼吸的方式，概述魚類的主要特征。三、自學(xué)重點和難點：學(xué)會探究魚類運動和呼吸的方式，概述魚類的主要特征。四、自學(xué)過程情景引人1、回顧“生物圈號”實驗，分析其失敗的原因，導(dǎo)入本章的學(xué)習(xí)。2、生物的多樣性每人將自己熟悉的動物填在下面的表格中，以小組為單位進(jìn)行總結(jié)并匯報總結(jié)結(jié)果。動物有無脊柱分類水生陸生空中飛行的動物動物同學(xué)們想一想：這些動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們的生活環(huán)境和運動方式有什么關(guān)系？學(xué)習(xí)任務(wù)一：魚的游泳1、自學(xué)教材P3，觀察魚缸里魚的體型、鱗片及運動

2、時鰭的作用，相互交流，質(zhì)疑答疑，作好記錄。（1）魚的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)有哪些特點和魚的水中生活相適應(yīng)體形：（），體表（）（2）鰭是魚的運動器官認(rèn)真觀察，魚在游泳時，靠什么部位產(chǎn)生前進(jìn)的動力？（）靠哪種鰭來保持平衡？（）靠哪種鰭保持前進(jìn)的方向？（）2、實驗探究：在觀察魚鰭的作用時，我們發(fā)現(xiàn)，雖然我們大致判斷了各種鰭的作用，但由于鰭的相互協(xié)調(diào)，所以有些問題僅憑觀察難以得出結(jié)論，這時就需通過實驗來探究。*探究魚鰭在游泳中的作用提出問題作出假設(shè)討論探究思路（a、用捆扎魚鰭的方法進(jìn)行探究b、用模擬實驗的方法）制定并實施計劃-討論和完善方案 1、用捆扎魚鰭的方法進(jìn)行探究由課后學(xué)生自己完成，注意：捆扎時不要，以免

3、使魚。）3.在探究“魚鰭在游泳中的作用”實驗中，同學(xué)們進(jìn)行了如下一些探究。請你根據(jù)同學(xué)們的探究談?wù)勛约旱目捶?。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 1 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載（）上圖是你班某小組同學(xué)正在討論探究計劃。你看，一個人一個主意。你贊成哪個主意呢？。（用圖中的標(biāo)號作答）在實驗探究中，你會觀察到魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動作，這對魚的生存有何意義？。（）在實驗探究過程中，第一小組的同學(xué)準(zhǔn)備了兩條魚，將其中的一條魚所有的鰭同時都捆扎起來，再將其放入玻璃缸的水中；將另一條魚放入另一玻璃缸的水中，然后進(jìn)行觀察。第二小組的同學(xué)準(zhǔn)備了四條魚，他們將四條魚分別捆扎起胸鰭、背鰭、腹鰭、尾鰭（即每

4、條魚只捆扎起一種鰭），然后再將它們分別放入四個玻璃缸的水中，進(jìn)行觀察。請你對這兩組同學(xué)的實驗方法進(jìn)行評議（從下列三個選項中選擇評議結(jié)果）：你對第一組同學(xué)實驗方法的評議是（）你對第二組同學(xué)實驗方法的評議是（）其實驗方法正確其實驗方法沒有設(shè)置對照組其實驗方法不能保證單因素對魚游泳時的影響三課堂練習(xí)。1鯽魚背面呈色，腹面呈色。鯽魚的身體（圓形、側(cè)扁），體呈。體表覆蓋，呈狀排列，體表（干燥、有粘液）2鯽魚在水中向前游泳的動力主要來自()A 胸鰭和腹鰭的不斷擺動 B尾鰭的不斷擺動 C尾部和身體的左右擺動 D各種鰭的不斷擺動3李東將鯽魚的胸鰭剪掉，再把鯽魚放入水中觀察，發(fā)現(xiàn)鯽魚仍可游泳，但行進(jìn)路線異常，魚

5、體失去了平衡而側(cè)翻，這說明胸鰭的作用主要是（）A.保持身體平衡 B.產(chǎn)生前進(jìn)動力 C.保持前進(jìn)方向D.控制魚體沉浮4.根據(jù)上圖鯽魚的形態(tài)圖圖示寫出圖中數(shù)字所指結(jié)構(gòu)的名稱。，起的作用是。（2）圖中所示能夠調(diào)節(jié)身體平衡并輔助轉(zhuǎn)換方向的是 ，能夠產(chǎn)生前進(jìn)動力并控制前進(jìn)方向的是 ，對身體平衡起關(guān)鍵作用的是 。（三）、教學(xué)后記：精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 2 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五單元第一章第一節(jié)水中生活的動物（2）自學(xué)內(nèi)容：第五單元第一章第一節(jié)水中生活的動物第二課時自學(xué)目標(biāo)1、描述水生無脊椎動物的常見種類。2、學(xué)會探究魚類運動和呼吸的方式，概述魚類的主要特征。3、描述水生生物適于水

6、中生活的特點。4、關(guān)注水生動物的生存環(huán)境，在活動中建立生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點。自學(xué)重點、難點1探究魚類運動和呼吸的方式，概述魚類的主要特征。2說出水生動物適于水中生物的特點。自學(xué)過程：回顧一下鯽魚運動方式學(xué)習(xí)任務(wù)二：描述魚的呼吸過程1、學(xué)生仔細(xì)閱讀教材P7觀察與思考2、通過相互交流，歸納整理，得出魚在水中呼吸的過程。3、拓展反思：1）魚鰓適于水中呼吸的特點 2）在生活中怎樣判斷買來的魚是否新鮮？學(xué)習(xí)任務(wù)三：總結(jié)魚類的主要特征拓展：怎樣判斷什么的動物是魚類嗎？（體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳，以此來適應(yīng)水中生活）。學(xué)習(xí)任務(wù)四：了解其他水生動物1、學(xué)生自主學(xué)習(xí) P8P9

7、認(rèn)識書中的各種水生動物。2、質(zhì)疑、總結(jié)得出結(jié)論（1）腔腸動物有什么結(jié)構(gòu)特點?常見腔腸動物有哪些?（2）軟體動物有什么結(jié)構(gòu)特點?常見軟體動物有哪些?（3）甲殼動物有什么結(jié)構(gòu)特點?常見甲殼動物有哪些?學(xué)習(xí)任務(wù)五：認(rèn)同水域環(huán)境的污染給水中生物帶來的危害1、學(xué)生觀察錄像內(nèi)容和問題，表述各自的觀點，達(dá)成共識，保護(hù)水域環(huán)境非常重要。2、拓展：你的家鄉(xiāng)有這樣的事情發(fā)生嗎？你對這種狀況有什么感想？導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)構(gòu)建知網(wǎng)嘗試應(yīng)用1、海馬身體側(cè)扁，全身無鱗，軀干被骨板包圍，有脊柱，在水中能直立狀前進(jìn)，有鰭，用鰓呼吸，終生生活在水中。海馬是魚嗎？精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 3 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、在

8、生長有較多藻類的池塘中，常?？吹紧~在黎明時浮頭、跳出水面，而天亮以后，魚便停止浮頭。思考一下這是什么道理？診斷評價1）鯽魚背面呈色，腹面呈色。鯽魚的身體（圓形、側(cè)扁），體呈。體表覆蓋，呈狀排列，體表（干燥、有粘液）2）魚鰓位于兩側(cè)，外有保護(hù)，共有對鰓，顏色。當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時，溶解于水里的進(jìn)入鰓絲中的毛細(xì)血管里，而血液中的擴(kuò)散出毛細(xì)血管，排到水中。3）魚是適應(yīng)生活的一類動物，它們的體表常常被有，用呼吸，通過身體左右擺動擊動水流產(chǎn)生前進(jìn)的動力，其它鰭起著作用。4）.李東將鯽魚的胸鰭剪掉，再把鯽魚放入水中觀察，發(fā)現(xiàn)鯽魚仍可游泳，但行進(jìn)路線異常，魚體失去了平衡而側(cè)翻，這說明胸鰭的作用主要是（）A.保持身

9、體平衡 B.產(chǎn)生前進(jìn)動力C.保持前進(jìn)方向 D.控制魚體沉浮5）.鯨生活在海洋中，但它是用肺呼吸，而且是胎生、哺乳的，所以它應(yīng)該屬于（）A.魚類 B.兩棲類 C.鳥類 D.哺乳類6）.以鯽魚為例，說明魚類為什么能生活在水中，而且必須生活在水中？（魚類適于水中生活的特點是：鯽魚的體色是背深腹淺的保護(hù)色，不容易被水域上下的敵害發(fā)現(xiàn)；身體呈梭形，可以減少魚在水中運動的阻力；體表覆蓋鱗片，既有保護(hù)作用，又減少水的阻力；魚體兩側(cè)各有一條側(cè)線，它對水的溫度、流向、水的化學(xué)成分都有感知作用；用鰭輔助游泳，鰭是一種特化了的適于水中運動的器官，離開水，魚兒就無法運動；用鰓呼吸，鰓上有豐富的毛細(xì)血管，溶解于水中的氧

10、能直接進(jìn)入鰓；有的魚類如鯽魚有鰾，它能調(diào)節(jié)魚體的比重，幫助魚停留在不同的水層。（2）魚兒離不開水的原因是：因為它們的構(gòu)造和功能都特化了，與水生生活有著特殊適應(yīng)的關(guān)系，如鰭是特化了的運動器官，離開了水魚就無法運動。又如鰓是呼吸器官，離開了水，魚就得不到氧而死亡，因此魚必須生活在水中。）精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 4 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二節(jié)陸地生活的動物第一課時自學(xué)內(nèi)容：第二節(jié)陸地生活的動物第一課時學(xué)案自學(xué)目標(biāo)：1、運用比較法，說明陸生動物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點。2、通過實驗和觀察等活動，闡明蚯蚓和兔在運動呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。概述環(huán)節(jié)

11、動物、哺乳動物的主要特征。自學(xué)重點、難點：（1）陸生環(huán)境與水生環(huán)境的差別（2）陸生動物適于陸地生活的特點三、自學(xué)過程：學(xué)習(xí)任務(wù)一：說出常見動物的生存環(huán)境及運動方式1、觀察 P12頁圖片描述這些動物的棲息環(huán)境和運動方式2、假設(shè)水中生活的動物如魚到陸地生活需要克服哪些困難？學(xué)習(xí)任務(wù)二：比較水生環(huán)境與陸生環(huán)境的不同點對比分析教材中的圖片，討論總結(jié)填表。溫差濕度浮力氧的存在狀態(tài)復(fù)雜程度水生環(huán)境陸地環(huán)境學(xué)習(xí)任務(wù)三：舉例說明陸地生活的動物對環(huán)境的適應(yīng)1.與水域環(huán)境相比，陸地環(huán)境要復(fù)雜得多。為適應(yīng)陸地生活，生活在陸地上的動物一般都有的結(jié)構(gòu)，比如爬行動物具有或，昆蟲具有；陸地上的動物不受水的浮力作用一般都有和

12、的器官，位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官，比如和，還普遍具有發(fā)達(dá)的和，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時做出反應(yīng)。2.結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納出陸地生活的動物對環(huán)境的適應(yīng)的特點（1）結(jié)構(gòu)：（外骨骼、鱗、甲）精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 5 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2）器官：（支持軀體和運動的器官）（3）呼吸器官：（氣管和肺）（4）反應(yīng)：（感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達(dá)，能對多變的環(huán)境及時作出反應(yīng)）達(dá)標(biāo)測試1.下列不屬于陸地生活的動物對環(huán)境適應(yīng)的是（）A舍得體表覆蓋有角質(zhì)的鱗片 B 獵豹在陸地上奔跑速度很快，很容易抓到獵物C狼會發(fā)出凄厲的嚎叫 D兔子身體表面有毛，用肺呼吸2.陸生動物的下列身體結(jié)構(gòu)與防止水分蒸發(fā)沒有關(guān)

13、系的是（）A蜥蜴的鱗 B烏龜?shù)目?C蚯蚓的剛毛 D蝗蟲的外骨骼3、下列哪種結(jié)構(gòu)不是陸地上生活的動物的呼吸器官？（）A肺B氣管C支氣管D鰓4、分析說明：陸地生活是復(fù)雜的，陸生動物與環(huán)境的適應(yīng)也是多方面的，說一下下列陸生動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣適應(yīng)陸地環(huán)境的。（1）狼友發(fā)達(dá)的大腦和遍布全身的神經(jīng)：（2）貓用肺呼吸：（3）蛇具有角質(zhì)的鱗：（4）蝗蟲具有外骨骼：（5）變色龍的身體會改變變顏色：5、與水域環(huán)境相比，陸地環(huán)境要復(fù)雜得多。為適應(yīng)陸地生活，生活在陸地上的動物一般都有的結(jié)構(gòu)，一般都具有的器官，一般都有能在空氣中位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官，還普遍具有發(fā)達(dá)的和，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時作出反應(yīng)。6、將下列

14、動物與它的運動方式連接起來。丹頂鶴a攀援蚯蚓b 跳躍袋鼠c 行走和奔跑白熊d 行走和飛翔蝴蝶e飛行虎f 蠕動獵豹金絲猴精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 6 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二節(jié)陸地生活的動物第二課時自學(xué)內(nèi)容：第二節(jié)陸地生活的動物 第二課時學(xué)案自學(xué)目標(biāo)：（1）描述蚯蚓形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點、概述環(huán)節(jié)動物的主要特征（2）說明蚯蚓在運動、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點。自學(xué)重點、難點：（1）描述蚯蚓與陸生環(huán)境相適應(yīng)的特點（2）概述環(huán)節(jié)動物的主要特征（3）觀察蚯蚓自學(xué)過程：學(xué)習(xí)任務(wù)一：蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)。1.蚯蚓的身體由許多的彼此相似的構(gòu)成。2、如何區(qū)分蚯蚓的前后端。3、用手觸摸

15、蚯蚓的體壁你的感受是。4、用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處你的感受是5、蚯蚓在玻璃上運動比在粗糙紙上（快、慢）學(xué)習(xí)任務(wù)二：蚯蚓的生活習(xí)性1、蚯蚓生活在怎樣的環(huán)境中？它的生活習(xí)性是怎樣2、蚯蚓身體分節(jié)有什么意義？3、在實驗過程中為什么要使蚯蚓體表保持濕潤？4、大雨過后為什么蚯蚓會紛紛爬到地面上來？5、體節(jié)和剛毛在運動中各起什么作用？6、總結(jié)：蚯蚓有哪些適于陸地生活的特點拓展：蚯蚓在自然界中有什么作用？學(xué)習(xí)任務(wù)三：了解其他環(huán)節(jié)動物，歸納環(huán)節(jié)動物的特征精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 7 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.學(xué)生閱讀教材，了解其它環(huán)節(jié)動物2.總結(jié)環(huán)節(jié)動物的共同特征：導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)構(gòu)建知網(wǎng)四、效果

16、評價：1.取一條活的蚯蚓，放在玻璃板上，觀察：（1）用手觸摸蚯蚓身體腹部，感覺。用放大鏡觀察，可以看到腹部有許多小突起。叫，它們與蚯蚓的有關(guān)。（2）蚯蚓在玻璃上運動比在紙上運動的速度要。（3）在實驗的過程中，應(yīng)經(jīng)常用浸水的濕棉花球，輕輕地檫蚯蚓體表，這是因為蚯蚓是靠呼吸的。（4）實驗完畢后，我們應(yīng)將蚯蚓。2、蚯蚓生活在富含的的土壤中，通過和的配合使身體蠕動。3、蚯蚓的身體是由許多彼此相似的構(gòu)成，這樣的動物稱為動物。常見的環(huán)節(jié)動物還有、等。4、在觀察蚯蚓的實驗中，若使其在紙上或玻璃上運動的時間過長，它的活動能力就會下降，甚至死亡。其原因是（）A離開了穴居生活 B沒有食物，所以沒有能量C體表逐漸干

17、燥，無法呼吸 D 體內(nèi)水分散失，血液循環(huán)停止5、蚯蚓是陸地穴居生活的動物，它在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（）A消費者 B 生產(chǎn)者 C 分解者 D 以上都不是6、.雨過天晴，爬出洞穴暴露在陽光下時間過長的蚯蚓會死亡，主要原因是（）A體壁脫水，不能正常呼吸 B體壁脫水，無法正?；顒泳x學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 8 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二節(jié)陸地生活的動物第三課時自學(xué)內(nèi)容：第二節(jié)陸地生活的動物第三課時學(xué)案自學(xué)目標(biāo)：（1）闡明兔適應(yīng)陸地生活的特點、概述哺乳動物的主要特征。（2）強(qiáng)化“生物與生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點。（3）關(guān)注動物棲息地的保護(hù)。自學(xué)重點、難點：1.兔適于陸地生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點

18、2.哺乳動物的主要特征3.關(guān)注動物的棲息地自學(xué)過程：學(xué)習(xí)任務(wù)一：舉例說出家兔適應(yīng)陸生環(huán)境的特點（1）、觀察兔的外部形態(tài)特征，思考兔毛的作用。（2）、觀察兔的運動并測量前后肢的長度，推測與運動方式的關(guān)系。（3）、觀察兔的牙齒并與狼的牙齒作比較，思考牙齒的不同與食性的關(guān)系。（4）、家兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：與人體相比兔的心臟和肺的結(jié)構(gòu)及部位相似嗎？這說明了什么？兔的消化道與人體有什么差別這說明了什么？學(xué)習(xí)任務(wù)二：總結(jié)家兔與陸地生活適應(yīng)的特點，總結(jié)哺乳動物的主要特征。1、家兔與陸地生活適應(yīng)的特點有哪些？2、與兔相似的動物有哪些？3、結(jié)合內(nèi)容概括出哺乳動物的主要特征學(xué)習(xí)任務(wù)三：動物棲息地的保護(hù)1.陸生動物的生活

19、需要哪些基本條件？2.保護(hù)動物棲息地有什么重要性？精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 9 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)構(gòu)建知網(wǎng)達(dá)標(biāo)測試：1.兔的繁殖和哺育后代的方式與人類相似，具有和的特征，因而屬于動物。2.兔的心臟分成四個腔：、和。血液循環(huán)包括和兩條循環(huán)途徑，為身體提供足夠的。3.對于陸地生活的動物來說，、和是基本的環(huán)境條件。然而由于人類活動的影響，有些動物的生存受到了極大的威脅。4.兔能保持恒定的體溫，其原因不包括（）A兔能適應(yīng)陸地生活 B 體表有保溫結(jié)構(gòu)C心臟和肺發(fā)達(dá) D血液輸氧能力強(qiáng)5、鯨生活在海洋中，但它是用肺呼吸，而且是胎生、哺乳的，所以它應(yīng)該屬于（）A.魚類 B.兩棲類

20、 C.鳥類 D.哺乳類6、牙齒對動物的生存和生活具有重要意義，生活在南極的海豹在冰下游泳時，隔一段時間就要用牙齒咬破堅冰，浮出水面呼吸空氣，海豹牙齒的損壞即意味著死亡的來臨。人的牙齒損壞以后，不僅影響食物的消化，而且會引起疾病，給人帶來極大的痛苦。下圖是某動物上、下頜骨及牙齒的示意圖，請據(jù)圖回答下列與牙齒有關(guān)的問題。（1）與該動物牙齒相比較，人的牙齒多了哪一種？其作用是：_。（2）根據(jù)該動物牙齒的分化情況可以推斷：該動物最可能是_ 食性動物，推斷的理由是 _；從此圖可以推斷該動物與其食性相適應(yīng)的特點是。7、家兔用呼吸，心臟腔，血液循環(huán)包括和，家兔的體溫，消化道中有發(fā)達(dá)的，有發(fā)達(dá)的及遍部全身的，

21、所以對外界變化敏感。8、哺乳動物的主要特征。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 10 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三節(jié)空中飛行的動物第一課時自學(xué)內(nèi)容：第三節(jié) 空中飛行的動物第一課時學(xué)案自學(xué)目標(biāo)：（1）會闡明鳥適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；（2）概述鳥類的主要特征。自學(xué)重點、難點：1、鳥適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。2、概述鳥類的主要特征。3、嘗試獨立完成“鳥適于飛行特點”的探究活動。自學(xué)過程：學(xué)習(xí)任務(wù)一：初步了解鳥類的特點1你所觀察到的當(dāng)?shù)爻Ｒ婙B類有哪些？飛行對鳥類生活有何意義?2、你認(rèn)為鳥類適于飛行的特點有哪些？與小組成員進(jìn)行交流，看誰列舉的多？。學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究活動：鳥適于飛行的特點1、學(xué)

22、生分組學(xué)習(xí)完成探究實驗：閱讀課本內(nèi)容、根據(jù)自己查找到的資料思考，討論研究發(fā)現(xiàn)問題。（1）、提出問題：（2）、作出假設(shè)：（3）、制定并實施計劃：（學(xué)生觀察課本的幾個圖片，看分別代表什么含義。如分析鳥的外形，討論得出這是流線型，空氣阻力小，有利于飛行等。）在分析、討論的基礎(chǔ)上，制定出詳細(xì)的方案。最后在全班進(jìn)行交流、完善。（4）、得出結(jié)論，學(xué)生總結(jié)鳥適于飛行的特點體形：鳥翼：羽毛胸?。汗趋溃菏沉浚合汉粑褐蹦c：心臟：2、總結(jié)鳥類的主要特征3、拓展反思：“鳥的全身都是為飛行而設(shè)計的”談?wù)勀銓@句話的理解。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 11 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載4、如果你是一只小鳥，

23、你會向人類發(fā)出怎樣的呼吁？導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)構(gòu)建知網(wǎng)達(dá)標(biāo)測試1下列哪項不是家鴿適應(yīng)飛行生活的外形特點（）。A 身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾B 全身被羽C 前肢變成翼，生有大型正羽D 身體呈流線型2家鴿排便頻繁的原因是（）。A 食量大B 消化功能差C 吸收功能差D 直腸短，不能長時間儲存糞便3下列哪項不是家鴿適應(yīng)飛行生活的內(nèi)部特點（）。A 胸肌發(fā)達(dá)B 骨胳薄而輕C 氣囊發(fā)達(dá)D 胃發(fā)達(dá)4下列哪項不是家鴿與飛行生活相適應(yīng)的特點（）。A 體表被覆羽毛B 前肢變成翼C 體內(nèi)有氣囊D 直腸發(fā)達(dá)5家鴿等鳥類動物飛行時進(jìn)行的特有的呼吸方式是()A完全呼吸B雙重呼吸C雙呼吸D持續(xù)呼吸6家鴿食量大、消化能力很強(qiáng)的原因是（

24、）A身體散熱快B飛行時消耗的能量很大C消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)D食物中的營養(yǎng)少7鳥類動物的體內(nèi)有發(fā)達(dá)的氣囊，與肺相通，它們進(jìn)行氣體交換的場所是()A肺和氣囊B氣囊C肺D氣管8小明在探究鳥適宜飛行的特點的過程中，對家鴿的活體標(biāo)本進(jìn)行了仔細(xì)觀察，請你把其中的部分記錄完成，并得出相應(yīng)的結(jié)論：（1）扳開家鴿的喙，發(fā)現(xiàn)口腔內(nèi)_ 齒。（2）觀察家鴿的骨骼標(biāo)本，發(fā)現(xiàn)家鴿的骨大多很 _，長骨大多 _。（3）觀察家鴿標(biāo)本，發(fā)現(xiàn)家鴿消化道有一個特點，直腸很_。（4）通過以上觀察，可推測出，鳥類始于空中飛行生活的重要原因之一是，身體相對_。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 12 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三節(jié)空中飛行的

25、動物第二課時自學(xué)內(nèi)容：第三節(jié)空中飛行的動物第二課時學(xué)案自學(xué)目標(biāo)：（1）掌握昆蟲適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。（重點）（2）能概述節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。二、自學(xué)難點：嘗試對昆蟲翅的“觀察與思考”。自學(xué)過程：學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識昆蟲的種類及名稱1、學(xué)生閱讀教材，說出昆蟲的種類及分布廣泛的原因，其中飛行是最主要的原因。2、觀察教材 P24的“觀察思考”，討論：（1）昆蟲的翅與尿意的結(jié)構(gòu)是不同的，但就適于飛行來看有哪些共同點呢？（2）舉例說明翅對昆蟲的生活和分布有什么重要意義？學(xué)習(xí)任務(wù)二：總結(jié)節(jié)肢動物的主要特征1、學(xué)生觀察、分析教材中的蝗蟲的外部形態(tài)圖（P5圖 v15）完成下列各題，（1）昆蟲的身體

26、分布為、三部分。（2）著生在胸部的運動器官是和。（3）胸部的肌肉附著在，并且肌肉。（4）堅韌的外骨骼覆蓋著昆蟲身體表面作用是。2、總結(jié)節(jié)肢動物的主要特征（1）（2）（3）學(xué)習(xí)任務(wù)三：概括動物跨越多種環(huán)境的特點1、你還能舉出動物的生存可跨越多種環(huán)境的例子嗎？2、自學(xué)教材 P25，回答：青蛙和蟾蜍發(fā)育特點和生活環(huán)境是怎樣的？3、結(jié)合青蛙和蟾蜍的特點，總結(jié)兩棲動物的特征。導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)構(gòu)建知網(wǎng)達(dá)標(biāo)測試：1下列有關(guān)昆蟲的描述錯誤的是（）A 是種類最多的一類動物B 有三對足，能爬行或飛行精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 13 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載C 是無脊椎動物中唯一會飛的動物D 運動能力不強(qiáng)2下

27、列動物具有外骨骼的是（）A 蛔蟲B 蚯蚓C 蝗蟲D 河蚌3下列哪項不是節(jié)肢動物共同特點的是（）A 體表有外骨骼B 身體有許多體節(jié)組成C 足和觸角分節(jié)D 都會飛行4蝗蟲的呼吸是靠（）A 體表B 觸角C 氣管D 外骨骼5蜻蜓是常見的一種昆蟲，它身體可分為、三部分，和等運動器官著生在部，所以有很強(qiáng)的活動能力。它的呼吸器官是，通過氣體由外界進(jìn)入。體表有，防止了，因此能適應(yīng)陸地的生活。5今年夏秋之交，某市雨水充足，人們發(fā)現(xiàn)一些農(nóng)業(yè)害蟲螻蛄，紛紛爬出地面，你能做出合理的解釋嗎?6“身體分為頭、胸、腹，兩對翅膀三對足，頭上兩根感覺須，里頭是肉外是骨”這一謎語的謎底是，其中“外是骨”指，它的生物學(xué)意義是。7根

28、據(jù)蝗蟲的知識，回答：（1）它的身體分為、胸部、。（2）體表的外骨骼的作用是和支持體內(nèi)柔軟的器官。（3）蝗蟲共有對足，其中適于跳躍的是發(fā)達(dá)的。（4）蝗蟲的翅共對。7仔細(xì)觀察蝗蟲的胸部和腹部?？梢栽谧笥覂蓚?cè)找到排列很整齊的一行小孔，這就是氣門。氣門與蝗蟲體內(nèi)的氣管連通著，氣門是氣體進(jìn)入蝗蟲身體的門戶，請依據(jù)給出的實驗材料，設(shè)計一個實驗，證明氣門是蝗蟲氣體進(jìn)入的門戶。提出問題：做出假設(shè)：材料用具：(1)兩只活蝗蟲；(2)兩只試管；(3)清水；(4)玻璃條；(5)細(xì)線。實驗步驟：實驗預(yù)期結(jié)果：實驗結(jié)論：精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 14 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五單元第二章第一節(jié)動物的運

29、動學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、說出動物的行為的概念。2、描述運動系統(tǒng)的組成。3、舉例說出骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合關(guān)系。學(xué)習(xí)重點、難點重點：運動系統(tǒng)的組成及各組成部分的結(jié)構(gòu)和功能難點：骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合關(guān)系學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一：知道動物的行為的概念。1、自學(xué)教材 P28第一自然段，總結(jié)動物行為的概念（在教材中劃出）2、列舉并觀察動物的不同運動方式，提高觀察生物運動現(xiàn)象的能力。學(xué)習(xí)任務(wù)二：描述運動系統(tǒng)的組成。1、小組討論教材 P28“觀察與思考”，思考：（1）運動系統(tǒng)由和組成。（2）觀察關(guān)節(jié)模式圖：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)由、組成，舉例說出人體的關(guān)節(jié)：。2、關(guān)節(jié)對骨的運動有何意義？。3、觀察肌肉與骨和關(guān)節(jié)的關(guān)系圖，看一組

30、肌肉的兩端是附著在同一塊骨上，還是分別附著在不同的骨上？，這對運動有何意義？。4、小組討論完成“討論”。學(xué)習(xí)任務(wù)三：舉例說出骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合關(guān)系。1、自學(xué)教材 P30，思考：骨骼肌由和兩部分組成，骨骼肌的特性是。2、觀察“屈肘動作的產(chǎn)生”和“伸肘動作的產(chǎn)生”圖示，小組討論動作“屈肘”和“伸肘”是 怎 么 完 成 的？伸 肘 時，肱 二 頭 肌肱 三 頭肌，屈肘時，肱二頭肌肱三頭肌。3、小組代表復(fù)述一個動作的完成。4、拓展反思：根據(jù)前面所學(xué)有關(guān)人的知識，闡述運動的控制和調(diào)節(jié)及其它器官系統(tǒng)的配合。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 15 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載動物的運動的產(chǎn)生，除了

31、靠運動系統(tǒng)外，還需要控制和調(diào)節(jié)，以及、等的配合。三、系統(tǒng)總結(jié)：“動物的行為運動物質(zhì)基礎(chǔ)（運動系統(tǒng)骨、骨連結(jié)、骨骼?。﹨f(xié)調(diào)配合動作”四、嘗試應(yīng)用：1、P31，“模擬制作：制作肌肉牽動骨運動的模型”（課下完成）五、診斷評價：1、選擇題（1）人體運動系統(tǒng)的組成不包括（）A、骨B、關(guān)節(jié)C、神經(jīng)D、肌肉（2）人屈肘動作符合杠桿原理，起支點作用的是（）A、關(guān)節(jié)B、骨C、骨骼肌D、骨骼（3）下面對骨骼肌的敘述中，不正確的是（）A、兩端的肌腱分別固著在不同的骨上B、由肌腱和肌腹構(gòu)成C、肌肉受到刺激后能收縮D、兩端的肌腱分別固著在同一塊骨上2、簡答：（1）屈肘是指以肱二頭肌為主的屈肌肌群處于狀態(tài)，以肱三頭肌為主

32、的伸肌肌群處于狀態(tài)。（2）當(dāng) 手 自 然 下 垂 時，屈 肌 肌 群 和 伸 肌 肌 群 所 處 的 狀 態(tài)是。（3）肌群能夠相互配合，體現(xiàn)了骨骼肌的關(guān)系；共同完成動作是在的支配下。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 16 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五單元第二章第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、舉例說出先天性行為和后天性行為的區(qū)別。2、通過探究實驗“菜青蟲的取食行為”和“動物的繞道取食”，培養(yǎng)探究能力。3、闡述動物的行為對生物個體生存和種族延續(xù)的意義。學(xué)習(xí)重點、難點：重點：區(qū)分先天性行為和后天性行為難點：探究動物的某種行為學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一：區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為；1、閱讀教材

33、P32頁一、二自然段，畫出先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念。并背誦下來。2、研究教材中“資料分析”，小組討論資料后的“討論”題，3、拓展反思與應(yīng)用：（1）動物的取食行為中釣魚時魚吃餌料是屬于行為，第一次被鉤住逃脫的魚不再上鉤是屬于行為。（2）一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，這種行為屬于行為，金魚到池邊求食屬于行為。學(xué)習(xí)任務(wù)二、學(xué)會探究動物的一種行為。1、學(xué)生分組完成探究實驗：探究一：菜青蟲的取食行為提出問題：作出假設(shè)：制定實驗計劃：（提示學(xué)生根據(jù)教材中給出的材料和圖片，討論完成實驗過程）；探究二：動物的繞道取食提出問題：作出假設(shè)：制定

34、實驗計劃（提示學(xué)生根據(jù)教材中的圖示“動物的繞道取食”來制定）2、拓展反思：（1）討論防治菜青蟲的辦法。（2）不同動物“嘗試與錯誤”的次數(shù)一樣嗎？如果不一樣，說明了什么？（3）這項探究活動對你自己的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)構(gòu)建知網(wǎng)診斷評價：1、實驗人員想了解一下新孵化的鳥類是怎么獲得對它們母親的情感的。他們選擇了六只剛孵化的小鴨。小鴨、剛孵化出來就被從它們的出生地移走了，使得它們沒有見到它們的母親。小鴨、還和它們的母親在精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 17 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載一起。實驗員給小鴨、展示了一個氣球，同時播放母鴨叫的錄音，經(jīng)過若干天后，實驗員發(fā)現(xiàn)小鴨、模仿它們的母親的行

35、為并時刻跟隨在氣球左右。請選擇：（1）小鴨、的行為發(fā)展過程可用下列哪個術(shù)語描述（）A、先天性行為B、社會行為C、學(xué)習(xí)行為D、被動行為（2）小鴨、最好被稱為（）A、實驗?zāi)Ｐ虰、對照組C、實驗組D、一個變量（3）如果不是把小鴨、暴露在氣球周圍并播放母鴨叫的錄音，而是將它們暴露在一只貓的周圍并播放鴨叫的錄音，則小鴨、可能會怎么樣（）A、可能嚇唬其他鴨子B、將失去繁殖能力C、將發(fā)出類似貓的聲音D、將會認(rèn)為貓是它們的母親2、先天性行為是動物生來就有的行為。在探究動物先天性行為的活動中，A組同學(xué)對于菜青蟲的行為產(chǎn)生了興趣。請你幫助他們完成探究實驗的設(shè)計：提出問題：菜青蟲總在十字花科（如白菜）葉片上出現(xiàn)，而

36、不吃空心菜等其他植物的葉子，這是先天性行為嗎？作出假設(shè)：。制定計劃：（1）菜青蟲的來源：a、去白菜地里捕捉已長大的菜青蟲；b、去白菜地尋找即將孵化的卵，等待剛孵出的菜青蟲。請你選擇以上兩種獲得菜青蟲的方式，你的選擇是：。你的理由是：。（2）實驗的變量：。你打算選擇哪兩種植物的葉子？a、；b、。（3）每一組菜青蟲的數(shù)量：a、用 1 只菜青蟲；B、用 10 只菜青蟲。你的選擇是：，你的理由是：。（4）如果你做出來的實驗結(jié)果與你的假設(shè)相吻合，那么你得出的結(jié)論是：3、完成課后習(xí)題 1-3 題精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 18 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五單元第二章第三節(jié)社會行為學(xué)習(xí)目標(biāo)：1

37、、說出動物的社會行為的特征和意義。2、初步學(xué)會用觀察法研究一種常見小動物的行為，知道群體中的信息交流。3、說出社會行為對人類生產(chǎn)生活的應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點、難點學(xué)習(xí)重點、難點：動物社會行為的特征和意義學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一：說出動物社會行為的特征和意義。1、閱讀 教材 P37-38，結(jié)合“白蟻群體成員的分工”圖和“狒狒的群體生活”圖，對比不同動物社會行為的特點。思考：（1）什么叫動物的社會行為？。（2）社會行為是重要特征是：。2、結(jié)合前面所學(xué)有關(guān)“動物行為的意義”，討論總結(jié)動物“社會行為的意義”。學(xué)習(xí)任務(wù)二、知道群體中的信息交流，學(xué)會觀察小動物。1、學(xué)生分組完成探究實驗：提出問題：作出假設(shè)：根據(jù)螞蟻會成

38、群跟隨前面的一只螞蟻去直接獲取食物作出假設(shè)。制定實驗計劃（提示學(xué)生可根據(jù)教材P39-40 圖示來討論設(shè)計）；討論和完善計劃；實施實驗計劃，觀察預(yù)期實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論；反思實驗得失。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 19 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、拓展反思：不同的生物群體內(nèi)信息的交流是否一樣？可通過教材P39中內(nèi)容來討論總結(jié)。學(xué)習(xí)任務(wù)三：說出動物的社會行為在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。閱讀教材 P41內(nèi)容思考：動物的社會行為在生產(chǎn)生活中有哪些應(yīng)有？導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)構(gòu)建知網(wǎng)五、診斷評價1、請你分析一下，下列動物各是依靠哪種通訊方式來完成信息交流的？（1）讓母豬代替其他的母豬來喂養(yǎng)小豬，先要在小豬的身上

39、抹些喂奶母豬的尿液才可以進(jìn)行喂養(yǎng)。（2）春季青蛙進(jìn)行繁殖時，雄蛙在水邊高聲鳴叫，雌蛙聞聲趕來。（3）蜜蜂用舞蹈來告訴同伴蜜源的方向和距離。（4）蜂王的上鄂腺能分泌出一種物質(zhì)與工蜂聯(lián)系，還可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的產(chǎn)生。2、閱讀材料回答美洲一處海灘上，有人發(fā)現(xiàn)有十幾頭鯨擱淺了，一場悲劇就要發(fā)生了。有人把其中兩頭鯨運到深水處，希望同伴們聽到它們的信號，自動離開危險區(qū)，可是過了一會兒，人們發(fā)現(xiàn)不但沒有如愿以償，反而游走了兩頭鯨又回來了。當(dāng)人們把這十幾頭鯨一同運到深水區(qū)后，它們再也沒有回來。請分析其中主要的原因是什么？3、完成課后 1-4 題精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 20 頁，共 41

40、 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五單元第三章第一節(jié)動物在自然界中的作用自學(xué)內(nèi)容：第五單元第三章第一節(jié)動物在自然界中的作用自學(xué)目標(biāo):1、舉例說明動物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、傳播種子等方面的作用2、認(rèn)同動物是生物圈中重要成員的觀點、要愛護(hù)動物3、辯證地認(rèn)識動物與人類的關(guān)系自學(xué)重點、難點重點：動物在自然界中的作用難點：生態(tài)平衡、物質(zhì)循環(huán)的概念自學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一：掌握動物在生態(tài)平衡中的作用、分析教材中 P資料，思考其中的問題（1）通過對以上資料的分析，你認(rèn)為人類能否隨意滅殺某種動物為什么？。（2）你認(rèn)為在自然生態(tài)系統(tǒng)中各種動物的數(shù)量能不能無限增長？為什么？。（3）你從上述資料中得到哪些啟示？。2

41、、生態(tài)平衡是指：。、拓展反思：解決教材 p練習(xí)題學(xué)習(xí)任務(wù)二：理解動物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、回憶生態(tài)系統(tǒng)中植物、動物各自的作用及呼吸作用的概念、自學(xué)教材最后一段，動物作為消費者，如何促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)學(xué)習(xí)任務(wù)三：動物如何幫助植物傳粉、傳播種子閱讀教材：分析教材中的插圖，總結(jié)動物如何幫助植物傳粉、傳播種子。導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)構(gòu)建知網(wǎng)嘗試應(yīng)用春的非典型肺炎，給人民經(jīng)濟(jì)和人民生命健康帶來嚴(yán)重的危害。據(jù)專家分析，起源于廣東的非典型肺炎，其病原體是從一些野生動物身上傳染給人類的。但是一些不法之徒不顧國家法規(guī)，大肆捕殺野生動物，一些酒店甚至將國家重點保護(hù)的野生動物做成菜肴，送上餐桌。請根據(jù)以上材料，分析下列問題

42、：動物在自然界中的作用是什么？人類應(yīng)該怎樣與野生動物相處？通過以上材料，談?wù)勀阕约簩ι鲜霈F(xiàn)象的認(rèn)識。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 21 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)效檢測1、選擇題下列對動物的敘述中不正確的是：A動物必須直接或間接地以植物為食物。B絕大部分動物能自由運動。C動物體內(nèi)的有機(jī)物直接來自綠色植物。D食物鏈和食物網(wǎng)中動物可以占據(jù)多個環(huán)節(jié)關(guān)于動物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位下列敘述正確的是：A對人類有益的動物才是生態(tài)系統(tǒng)中的重要成員。B動物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物資循環(huán)。C對人類有害的動物不能讓其生存。D動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者和分解者。自然界中的動物和植物在長期的生存和發(fā)展的過程中，形成了怎

43、樣的關(guān)系：A吃與被吃的關(guān)系B傳粉關(guān)系C依賴關(guān)系D相互適應(yīng)和相互依存的關(guān)系使用殺蟲劑防治農(nóng)林害蟲時，不能實現(xiàn)的是：A環(huán)境保護(hù) B殺死害蟲的天敵C殺滅害蟲 D通過食物鏈影響人類的健康D相互適應(yīng)和相互依存的關(guān)系、非選擇題動物在自然界中的作用可以概括為、，除此之外，你通過查閱資料，動物的兩種作用：。生物防治是指利用生物技術(shù)來防治害蟲，常用的生物防治方法有：、。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 22 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三章第二節(jié)動物與人類的生活的關(guān)系自學(xué)內(nèi)容：第三章第二節(jié)動物與人類的生活的關(guān)系自學(xué)目標(biāo)：1、參與調(diào)查動物在人類生活中的作用。2、舉例說明現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)：生物反應(yīng)器、仿生在人

44、類生活和社會發(fā)展中的作用。自學(xué)重點、難點：1、參與調(diào)查動物在人類生活中的作用。2、舉例說明現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)：生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會發(fā)展中的作用。自學(xué)過程:學(xué)習(xí)任務(wù)一：知道動物與人類的生活息息相關(guān)。小組內(nèi)交流自己的調(diào)查報告，結(jié)束后，推舉部分學(xué)生就“動物在人們生活中的作用”進(jìn)行班內(nèi)展示：學(xué)習(xí)任務(wù)二：探討動物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的應(yīng)用1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第P5051 頁，并完成以下問題：(1)什么是生物反應(yīng)器？(2)利用生物反應(yīng)器來生產(chǎn)人類所需的物質(zhì)有哪些好處？(3)利用生物反應(yīng)器只能生產(chǎn)藥品嗎？還可以生產(chǎn)哪些物質(zhì)？(4)課文中有關(guān)動物與仿生的實例，你能解釋嗎？(5)你還知道哪些動

45、物與仿生的實例？(6)你認(rèn)為進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識和技能？2、各小組選出代表發(fā)言，全班進(jìn)行交流，并得出結(jié)論，動物在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展中有著重要的作用。3、你認(rèn)為進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識和技能？請列舉仿生學(xué)方面的成功事例。小組成員先進(jìn)行思考，然后進(jìn)行討論。導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)構(gòu)建知網(wǎng)診斷評價：1、選擇題：精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 23 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載下列關(guān)于生物反應(yīng)器的敘述，不正確的是：A只能生產(chǎn)一些藥品B產(chǎn)品的作用效果顯著（或者活性高）C生產(chǎn)成本低，效率高 D 設(shè)備簡單，能減少工業(yè)污染和環(huán)境污染下列屬于動物在旅游和娛樂中的作用的是；A乳房生物反應(yīng)器 B賽馬

46、、打象球、斗牛、演馬戲C仿生研究 D蠶吐絲、絲織綢、綢制衣服科學(xué)家通過對動物的認(rèn)真觀察和研究，模仿動物的某些結(jié)構(gòu)和功能來發(fā)明和創(chuàng)造各種儀器設(shè)備，這就是：A 生物反應(yīng)器 B仿生C儀器制造 D學(xué)習(xí)行為北京 2008 奧運會主會場的建筑被稱為“鳥巢建筑”，下列關(guān)于“鳥巢建筑”的說法中，正確的是：A“鳥巢建筑”是一種生物反應(yīng)器B“鳥巢建筑”利用了仿生學(xué)的原理C“鳥巢建筑”美觀但是不夠耐用D“鳥巢建筑”為危險建筑二、非選擇題：1、通過調(diào)查我們知道，動物可以為人類提供，。2、利用生物反應(yīng)器來恒產(chǎn)人類所需要的某種物資，好處有：、。請你想象一下，如果以動物乳房為主要“生產(chǎn)車間”的新興產(chǎn)業(yè)得以發(fā)展，其意義可概括

47、為：精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 24 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五單元第四章第一節(jié)細(xì)菌和真菌的分布一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、說出細(xì)菌和真菌分布的特點。2、嘗試采用細(xì)菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，探究細(xì)菌和真菌的分布。3、積極參加探究方案的制定，在與小組成員共同完成實驗的過程式中及時相互交流經(jīng)驗，體驗與人合作完成探究活動。二、學(xué)習(xí)重點：1、細(xì)菌和真菌分布的特點。2、設(shè)計并實施實驗的過程三、學(xué)習(xí)難度：如何確認(rèn)培養(yǎng)基中的菌落類型的描述他們的特點四、自學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識和描述細(xì)菌和真菌的菌落。自學(xué)教材 P55-56，完成下列問題：1、你想認(rèn)識細(xì)菌的“廬山真面目”，你可以怎么辦？2、觀察老師課前培養(yǎng)好

48、的菌落，對照教材P55圖-29，認(rèn)識并分辨哪些是細(xì)菌的菌落，哪些是真菌的菌落，并根據(jù)觀察進(jìn)行列表比較菌落大小形態(tài)顏色細(xì)菌真菌3、如何對細(xì)菌和真菌進(jìn)行培養(yǎng)？（1）培養(yǎng)細(xì)菌或真菌的一般方法包括幾步？（2）你是選擇什么材料來制備培養(yǎng)基？（3）培養(yǎng)基為什么要高溫滅菌？如果不進(jìn)行高溫滅菌，結(jié)果又會怎樣？（4）什么叫接種？（5）應(yīng)放在怎樣的環(huán)境中培養(yǎng)細(xì)菌和真菌？學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究：檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌。閱讀教材探究實驗部分的內(nèi)容，根據(jù)實驗內(nèi)容中的提示，完成下列問題：1、提出問題（你們小組提出的問題是什么？）：2、作出假設(shè)（根據(jù)你們的生活常識作出假設(shè)。）：3、制訂探究方案（根據(jù)教材中的提示）：4、討論交

49、流方案，并對自書的方案進(jìn)行修改。5、實施探究方案。6、在實驗的基礎(chǔ)上完成討論題。并在班內(nèi)交流討論的結(jié)果。思考：（1）細(xì)菌和真菌分布在什么地方？精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 25 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2）細(xì)菌和真菌的生存需要哪些條件？五、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)六、構(gòu)建知網(wǎng)七、學(xué)效檢測1、下列對細(xì)菌和真菌培養(yǎng)方法的敘述錯誤的是：A、先要配制培養(yǎng)基B、配制好的培養(yǎng)基不要進(jìn)行高溫滅菌就可以直接接種C、瓊脂是制作培養(yǎng)基的常用材料之一D、接種后要將培養(yǎng)基放在恒溫的培養(yǎng)箱中或溫暖的地方進(jìn)行培養(yǎng)2、下列符合菌落特點的是A、一個培養(yǎng)基只能長出一種菌落B、真菌形成的菌落都是有明顯的顏色的C、培養(yǎng)基上的一個菌落

50、可能由幾種細(xì)菌共同形成D、一個菌落只能由一種細(xì)菌或真菌形成3、下列情況中沒有細(xì)菌、真菌的是A、剛用肥皂洗過的手 B、用消毒液消過毒的地面C、剛用酒精燈灼燒過的解剖針 D、剛用洗潔精洗過的碗筷4、夏天，未洗凈的衣服上會長毛，而洗凈的則不會，原因是A、未洗凈的衣服上有一些有機(jī)物，在溫暖、潮濕的條件下，真菌會大量繁殖。B、洗凈的衣服上細(xì)菌和真菌都被洗掉了，所以不會長毛C、未洗凈的衣服上有一些有機(jī)物，在溫暖、潮濕的條件下，細(xì)菌會大量繁殖D、洗凈的衣服上的霉菌受到洗滌劑的抑制，處于休眠狀態(tài)不能繁殖5、現(xiàn)在我們要探究一下人的口腔中是否有細(xì)菌，你認(rèn)為必須的實驗用具應(yīng)該有等，我 們 在 培 養(yǎng) 細(xì)菌 時最 好

51、準(zhǔn) 備套裝 置，原因是。進(jìn)行高溫滅菌的目的是。6、護(hù)士在給人注射前，總是先用酒精棉球?qū)⒆⑸洳课徊翈紫?，這樣做的目的是，這個過程相當(dāng)于我們培養(yǎng)細(xì)菌時的過程。7、細(xì)菌和真菌廣泛分布于我們的周圍，與我們的生活息息相關(guān)。請你分析下列現(xiàn)象，指出分別是由什么引起的。（1）皮膚受傷后發(fā)炎有些人的臉上長癬饅頭長毛夏天的飯菜容易變餿精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 26 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五單元第四章第二節(jié)細(xì)菌學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程和巴斯得的實驗，認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步的密切相關(guān)2、描述細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點及生殖方式3、通過與動植物細(xì)胞的比較，推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式學(xué)習(xí)重點和難點：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特

52、點及生殖方式學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)任務(wù)一：了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程1、自學(xué)教材 p58-59，思考：巴斯得的鵝頸瓶實驗說明了什么？2、拓展反思：讀了“細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程及巴斯德實驗過程”你對科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新認(rèn)識？學(xué)習(xí)任務(wù)二：描述細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)1、對照課本彩圖，認(rèn)識不同形態(tài)的細(xì)菌，并且描述出細(xì)菌有哪些不同的形態(tài)。2、觀察課本p60“觀察與思考”中的“細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖”，并思考教材中出現(xiàn)的討論題。（1）細(xì)菌的結(jié)構(gòu)有何特點？（2）試根據(jù)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)推測，細(xì)菌的營養(yǎng)方式是怎樣的/3、回憶植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)由。動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有；與細(xì)菌相比較相同點是不同點是4、拓展反思：細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中有著怎樣的作用？學(xué)習(xí)任務(wù)三：描述細(xì)菌的生殖

53、方式1、自學(xué)課本 p61，結(jié)合插圖，描述細(xì)菌的生殖特點。展示展示自學(xué)成果：小組代表敘述細(xì)菌的生殖特點及對芽孢的認(rèn)識。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 27 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、拓展反思：完成p60“技能訓(xùn)練”并交流導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)構(gòu)建知網(wǎng)嘗試應(yīng)用：小組討論交流練習(xí)題1、2、3 題五、診斷評價：1、選擇題：（1）細(xì)菌的個體十分微小，需要借助（）才能觀察到A、低倍放大鏡B、高倍放大鏡C、顯微鏡的低掊鏡D、顯微鏡的高倍鏡（2）在罐頭的制作過程中，把罐頭密封加熱，這與罐頭能比較長時間地保存而不腐敗變質(zhì)是密切相關(guān)的，其原因在于（）A、密封罐內(nèi)缺氧，內(nèi)部細(xì)菌無法繁殖B、高溫能將細(xì)菌殺死C、由于密封

54、，外界細(xì)菌不能進(jìn)入D、B 和 C 兩項因素的結(jié)果（3）對細(xì)菌芽孢的描述，正確的是（）A、芽孢是細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)形成的休眠體B、細(xì)菌以形成芽孢的形式進(jìn)行繁殖C、芽孢 的含水量高，抗熱性差D、芽孢是由細(xì)菌細(xì)胞壁裹上厚壁而形成的2、識圖作答：圖一是一個典型的細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖，圖二是顯微鏡視野中的三種類型的細(xì)菌，請據(jù)圖回答：寫出各序號所表示的結(jié)構(gòu)名稱：1 是 2是 3是4 是 5是 6是細(xì)菌與植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的不同之處有：細(xì)菌沒有，因此大多數(shù)細(xì)菌只能利用生活，并把分解為簡單的。細(xì)菌是生態(tài)系統(tǒng)的。圖（二）中的細(xì)菌 I 具有，II具有，III具有。細(xì)菌的生殖方式為：。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 28 頁，共

55、 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五單元第四章第三節(jié)真菌學(xué)習(xí)目標(biāo):1認(rèn)識早日常生活中常見的真菌，并能說出霉菌的細(xì)菌的營養(yǎng)方式2描述真菌結(jié)構(gòu)特點及繁殖方式學(xué)習(xí)重點及難點一、霉菌和蘑菇的營養(yǎng)方式二、真菌的結(jié)構(gòu)特點及繁殖方式學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：老師在課前和學(xué)生（小組長）一起用桔皮和面包培養(yǎng)青霉的曲霉學(xué)習(xí)任務(wù)一：掌握真菌的結(jié)構(gòu)特點四、觀察課本 P62彩圖，認(rèn)識日常生活常見的真菌五、小組內(nèi)用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中培養(yǎng)好的青霉和曲霉，注意它們的形態(tài)和顏色。并完成下表霉菌顏色形態(tài)相同點青霉曲霉3、小組討論交流“觀察思考”中的討論題。（1）（2）（3）4、自學(xué)教材 P63一、二自然段，嘗試歸納真菌的結(jié)構(gòu)特點并在小組內(nèi)交流5、反思

56、拓展：結(jié)合你常見的生活現(xiàn)象，想一想，真菌與我們的生活有著怎樣的密切關(guān)系？學(xué)習(xí)任務(wù)二：了解真菌的繁殖特點1、自學(xué)教材，總結(jié)真菌的繁殖特點2、總結(jié)真菌的主要特征（1）（2）（3）3、拓展反思：真菌的孢子在什么樣的環(huán)境衛(wèi)生下才能發(fā)育成新的個體，了解真菌的繁殖特點有什么用？三、嘗試應(yīng)用：精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 29 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、完成課后練習(xí)題集1、2、3、4 題導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)構(gòu)建知網(wǎng)學(xué)效檢測（2）選擇題(1)真菌比細(xì)菌結(jié)構(gòu)復(fù)雜，王明同學(xué)認(rèn)為復(fù)雜之處在于A 真菌細(xì)胞有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)B 真菌細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體C 真菌細(xì)胞內(nèi)有成型的細(xì)胞核D 真菌都是多細(xì)胞的(2)蒸饅頭時為

57、使饅頭暄軟多孔，和面時要加入一些（）A 乳酸菌B 酵母菌C 青霉菌D 曲霉(3)多數(shù)細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是（）A 生產(chǎn)者B 消費者G 分解者D 三種都不是(4)下列哪項是細(xì)菌、真菌、病毒的共同特征。A 都是單細(xì)胞生物B 都利用現(xiàn)成的有機(jī)物G 都用孢子繁殖后代D 都對人類有利（3）填空題（1）真菌的特征是：既有個體微小的種類，如也有個體較大的種類，如，細(xì)胞內(nèi)有成型的細(xì)胞核。能產(chǎn)生孢子，能發(fā)育為新個體。（2）制作孢子時，應(yīng)剪下的蘑菇的菌蓋，把那面朝下平放在白紙上或玻璃板上，扣上培養(yǎng)皿，以免精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 30 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五單元第五章第一節(jié) 細(xì)菌和真

58、菌在自然界中的作用自學(xué)目標(biāo)：1.描述細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2.列舉細(xì)菌和真菌對動植物及人類的影響。3.通過對細(xì)菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認(rèn)識,體驗從正反兩個方面辯證地看問題自學(xué)重點、難點1.細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2.細(xì)菌和真菌與動物或植物的共生。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一：舉例說明細(xì)菌和真菌作為分解者促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。1、以小組為單位，邊看腐爛、生霉的水果和面包，并結(jié)合教材第67 頁討論題，積極討論造成這一現(xiàn)象的原因。（1）枯草桿菌使梨和香蕉腐爛，他與水果有怎樣的關(guān)系？（2）細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起什么作用？（3）細(xì)菌和真菌是怎樣生活的？2、閱讀和觀察文中的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)之上討論細(xì)菌和

59、真菌在物質(zhì)循環(huán)中發(fā)揮的作用。學(xué)習(xí)任務(wù)二：舉例說明細(xì)菌和真菌能引起動植物和人患病。1、根據(jù)自己生活經(jīng)驗，舉出所熟悉的細(xì)菌和真菌致人患病的例子，并分析某種疾病是哪種微生物危害所致。2、觀察教材中細(xì)菌和真菌引起動植物和人患病的內(nèi)容和圖片,進(jìn)一步了解患病的例子。3、觀察本地農(nóng)作物患病的圖片，認(rèn)識農(nóng)作物病害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。4、了解細(xì)菌和真菌使農(nóng)業(yè)害蟲致病的例子，認(rèn)同以菌治蟲的觀點。學(xué)習(xí)任務(wù)三：了解細(xì)菌和真菌與動植物共生的現(xiàn)象。1、閱讀教材并觀察地衣的生活環(huán)境和形態(tài)，然后請你描述一下什么叫“共生”。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 31 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載（并背誦）2、觀察豆科植物的根瘤，

60、小組討論根瘤的固氮過程?？偨Y(jié)出生物固氮的優(yōu)點。3、列舉菌類與動物共生的例子。學(xué)習(xí)任務(wù)三：嘗試評價實驗方案。閱讀教材提供的“評價實驗方案”，分組討論哪一個實驗方案更能說明問題。導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)構(gòu)建知網(wǎng)嘗試應(yīng)用：1、每年的秋天,一部分植物會落葉.對落葉的處理方法有三種:焚燒,填湖,掩埋.請分析,你會選擇哪種處理方式。2、有些細(xì)菌和真菌可以寄生在動植物體內(nèi),使他們患病;有些細(xì)菌和真菌也能與動植物共生.那應(yīng)該怎樣看待細(xì)菌和真菌與動植物的關(guān)系？五、診斷評價：1判斷題：（1）細(xì)菌和真菌在自然界的物質(zhì)循環(huán)中起著重要的作用（）（2）枯草桿菌能使梨和香蕉等水果腐爛（）（3）地衣屬于真菌（）（4）有些細(xì)菌和真菌共同生活在

61、一起，彼此無聯(lián)系，叫共生（）2.臂癬、甲癬等是由（）引起的。A.寄生蟲 B.真菌C.鏈球菌 D.病毒3.對自然界物質(zhì)循環(huán)起重要作用的是（）A.腐生細(xì)菌 B.寄生細(xì)菌 C.病原菌 D.螺旋菌4.細(xì)菌和真菌對環(huán)境的作用是（）A.破壞 B.保護(hù) C.調(diào)節(jié)物質(zhì)D.無作用5一般有經(jīng)驗的農(nóng)民都知道，在貧瘠的土地上種植一般的莊稼是長不好的，但是豆類作物卻往往生長很旺盛，這是為什么？精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 32 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五單元第五章 第二節(jié)人類對細(xì)菌和真菌的利用自學(xué)目標(biāo)1、舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的應(yīng)用。2、說明食品腐敗的原因，運用食品保存的一般方法保存食品。3、舉例說

62、出細(xì)菌和真菌與人類防治疾病的關(guān)系及在環(huán)境保護(hù)中的作用。自學(xué)重點、難點重點：舉例說出細(xì)菌和真菌在食品制作、食物保存和環(huán)保等方面的作用，說明細(xì)菌和真菌與人類有著密切關(guān)系。難點：利用發(fā)酵技術(shù)制作食品的原理。自學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一：細(xì)菌、真菌與食品的制作1、展示“發(fā)酵實驗”過程、現(xiàn)象及結(jié)論。討論并表述出發(fā)酵的原理。2、觀察掰開的面包、饅頭中的小孔就是二氧化碳形成的，思考課本P75練習(xí)第一題。3、通過觀察、討論，列舉日常生活中的發(fā)酵食品?？偨Y(jié)發(fā)酵食品的制作原理。4、制作：根據(jù)教材P72制作甜酒的有關(guān)內(nèi)容嘗試制作甜酒。學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)菌、真菌與食品的保存1、觀察教材第 73 頁“觀察與思考”，討論并交流各種食品

63、的保存方法。（1）圖中有幾種保存食品的方法？（2）說出不同方法各依據(jù)什么原理？（3）除上述的方法外，你還知道哪些方法可以防止食品腐??？精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 33 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、拓展反思：列舉本地人們保存食品的一些方法，如腌制品、咸菜等，思考：怎樣保存更有利于健康？。學(xué)習(xí)任務(wù)三：細(xì)菌、真菌與疾病防治1、閱讀課本 76 頁“抗生素今昔”，然后討論完成課本75 頁練習(xí)第 2 題。2、結(jié)合教材 P74，表述科學(xué)家是如何通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)進(jìn)行胰島素生產(chǎn)的。學(xué)習(xí)任務(wù)四：細(xì)菌與環(huán)境保護(hù)。1、認(rèn)真閱讀教材，舉例說明細(xì)菌是如何凈化污水的。2、各小組交流調(diào)查的本市有關(guān)生活污水和工業(yè)廢

64、水排放情況及垃圾處理情況。利用所學(xué)知識為家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策。導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)構(gòu)建知網(wǎng)四、嘗試應(yīng)用：喝剩的啤酒很容易變酸，這是為什么?五、診斷評價：1在釀造和制作面包時，酵母菌起得作用是（）A 把淀粉分解成麥芽糖，還可把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精并產(chǎn)生二氧化碳B 把葡萄糖轉(zhuǎn)化為乳酸C 使牛奶變成酸奶D 使果汁或糧食發(fā)酵，產(chǎn)生酒精2食品保存的方法有（）高溫低溫 保水加工減少水分暴露空氣中隔絕空氣A B C D3.抗生素是（）A.細(xì)菌、真菌 B.細(xì)菌產(chǎn)生的殺死細(xì)菌的物質(zhì)C.某些真菌產(chǎn)生的殺死細(xì)菌的物質(zhì) D.某些真菌產(chǎn)生的殺死某些致病細(xì)菌的物質(zhì)4.可以用來制酒和發(fā)饅頭的菌種是（）A.曲霉 B.酵母菌 C.乳酸菌

65、D.真菌5.觀察思考：琴牌活性乳的配料如下：優(yōu)質(zhì)鮮牛奶、水、白砂糖、乳酸菌。其中乳酸菌的作用是什么？精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 34 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載第六單元第一章 第一節(jié) 嘗試對生物進(jìn)行分類學(xué)習(xí)目標(biāo)：、嘗試根據(jù)植物和動物的特征進(jìn)行分類、列舉植物和動物的主要類群學(xué)習(xí)重點、難點：通過分類活動來學(xué)習(xí)生物的分類學(xué)習(xí)任務(wù)一：生物分類：閱讀教材 P80方框內(nèi)的內(nèi)容思考：1、什么叫生物分類？2、分類的依據(jù)是什么？3、分類的基本單位是什么？（在教材中畫出，并試著背誦下來）學(xué)習(xí)任務(wù)二、嘗試對植物進(jìn)行分類1、認(rèn)真閱讀課本 P81 圖片及表解，思考教材82 頁討論題小組討論，交流“觀察與思考

66、”中的討論題，并寫出答案（1）（2）（3）（4）（5）（6）2、閱讀 P82頁中間一段文字并思考；生物學(xué)家在對植物進(jìn)行分類時以什么作為依據(jù)。學(xué)習(xí)任務(wù)三、嘗試對動物進(jìn)行分類、認(rèn)真閱讀課本P8圖片，思考教材8頁討論題小組交流討論“觀察與思考”中的討論題，并寫出答案(1)(2)(3)(4)(5)、閱讀頁兩段文字思考：（1）動物分類的依據(jù)：精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 35 頁，共 41 頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2）細(xì)菌、真菌的分類依據(jù)是3、創(chuàng)新應(yīng)用：整理自己的書包，對書本和練習(xí)本進(jìn)行分類。并比較交流各自分類上的優(yōu)缺點。導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)構(gòu)建知網(wǎng)學(xué)效檢測1、在被子植物中，、和往往作為分類的重要依據(jù)。2、生物的分類主要是根據(jù)生物的把生物劃分為種和屬等不同的等級，并對每一類群的、等特征進(jìn)行科學(xué)的描述，以弄清不同類群之間的關(guān)系和關(guān)系。3、動物的分類除了比較外部的形態(tài)結(jié)構(gòu)，還要比較動物的和。4、某課外活動小組采集到一種植物，小組成員經(jīng)過觀察分析知道該種植物有以下特征：子葉一枚；葉脈平行；花瓣為3 的倍數(shù)。由此可確定該種植物不屬于（）A 種子植物B 裸子植物C 苔蘚植物D 單子葉植物5、下列植物類群中，不屬于孢子