《《安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)》PPT課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)》PPT課件.ppt（49頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、安全生產(chǎn)教育培訓(xùn),一、培訓(xùn)的目的,（一）提高員工安全意識， 提升員工安全素質(zhì)。 （二）讓員工實現(xiàn)： 要我安全我要安全我會安全 （三）企業(yè)做到以人為本,二、安全教育,（一）安全的定義 、安全的基本定義 人類的整體與生存環(huán)境資源的和諧相處，互相不傷害，不存在危險的危害的隱患。,狹義的安全，就是人類的個體與周圍的環(huán)境的相容性！相容性很好的話，表明生存環(huán)境非常寬容！人們幸福安康娛樂休閑富足！ 廣義的安全則是指人類的生存 環(huán)境地球的生態(tài)安全！包 括來自宇宙的多種復(fù)雜的天文 危險隱患的識別！,、安全的廣義與狹義,、安全的通俗理解 安全就是使人的身心 健康免受外界因素影 響的狀態(tài)。 安全也可以看做是人、機具
2、及人和機具構(gòu)成的環(huán)境三者處于協(xié)調(diào)/平衡狀態(tài)，一旦打破這種平衡，安全就不存在了。 “無危則安，無缺則全” = 安全,4、認識 “安” 與“全”,“安”的上半部寶蓋頭，遠 古時期人居住在洞“穴” 里， 寶蓋頭是家的意思，下半部是一“女” 字，可以理解為：家中有女方為安，女汝（你）家中有你方為安。,“全”字上方是一個“人”字，下方是一個“王”字，“王”意思為“首、第一”，體現(xiàn)了以人為王（本），可以理解為以人為王則為全。,（二）安全的相關(guān)概念,我們有多安全？ 車禍、火災(zāi)、危化品爆炸 礦難、輪船火車飛機事故 搶竊、偷盜、治安案件、 食品中毒等。,1、安 全 生 產(chǎn) 方 針,、“安全第一、預(yù)防為主”方針的
3、由來,世紀中頁蒸汽機的出現(xiàn) 帶動了產(chǎn)業(yè)革命的發(fā)生，而生產(chǎn)率的提高和嚴重傷亡事故和財產(chǎn)損失的頻繁，使“安全 第一”的口號得到提出。（美國 凱里，年） 年周恩來總理為中 國民航題詞：“保證安全第一， 改善服務(wù)工作，爭取飛行正點?！?（國內(nèi)首次）,年月，第一次全國安全生產(chǎn)現(xiàn)場會（在鞍鋼召開），國家安全生產(chǎn)委員會提出：把“安全第一、預(yù)防為主”作為安全生產(chǎn)方針。（其后，中共中央、全國人大、國務(wù)院多次強調(diào)） 年月施行的安全生產(chǎn)法明確規(guī)定：“安全生產(chǎn)管理，堅持安全第一，預(yù)防 為主的方針。”以 法律的形式固定。,扁鵲治病的故事,魏文王問名醫(yī)扁鵲說： “你們家兄弟三人，都 精于醫(yī)術(shù)，到底哪一位最好呢？” 扁鵲答
4、說：“長兄最好，中兄次之，我最差?！?文王再問：“那么為什么你最出名呢？ 扁鵲答說：“我長兄治病，是治病于病情發(fā)作之前。由于一般人不知道他事先能鏟除病因，所以他的名氣無法傳出去，只有我們家的人才知道。,我中兄治病，是治病于病情初起之時。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及于本鄉(xiāng)里。而我扁鵲治病，是治病于病情嚴重之時。一般人都看到我在經(jīng)脈上穿針管來放血、在皮膚上敷藥等大手術(shù)，所以以為我的醫(yī)術(shù)高明，名氣因 此響遍全國?！?文王說：“你說得好極了。” 小故事折射出大道理：事 后控制不如事中控制，事 中控制不如事前控制。,馬斯洛需求理論,著名心理學(xué)家馬斯洛有個需要層次理論，第一層是生理需要，
5、也可以說是活著的需要，生存的需要。第二層是安全需要，人人都需要平安，否則就會產(chǎn)生威脅感和恐懼感。 當(dāng)你置身于一個危機四伏的企業(yè)時，您有安全感嗎？每個人都有安全的需要，但不是每個人都能發(fā)現(xiàn)自己是否置身于危險的境地。 以人為本，關(guān)愛生命。是我們安全管理人員高尚的責(zé)任和義務(wù) 一切事故是否都可以避免？理論上說是可以的。但現(xiàn)實中因為人的因素，只能是最大限度避免。 兩千年前荀子說：“一曰防、二曰救、三曰戒”，我們現(xiàn)在主要工作都是在“防”字下功夫。所以說預(yù)防為上策、補救為中策、懲戒為下策。,、“安全第一”的含義：,安全第一是指在生產(chǎn)經(jīng)營活動中，在處理安全與生產(chǎn)的關(guān)系上要始終把安全放在首要位置，安全生產(chǎn)是一切
6、經(jīng)濟部門、企事業(yè)單位和生產(chǎn)經(jīng)營者在生產(chǎn)活動中的頭等大事。 一要以人為本。以人的生命健康為本，把保障人的生命安全放在第一，采取一切可能的措施，保障職工的生命健康和安全！,、安全是1，其它是0,人來到這個世界，通過勞動獲得勞動成果，然后和相關(guān)的人（如親人、朋友等）享受這些成果，即得到一種快樂，也就是幸福。如果沒有了身體或者身體受到傷害，即發(fā)生事故，或死或傷，這種幸福就消失或受到限制。也就是說，如果把身體健康看作“1”，那么把事業(yè)、金錢、別墅、車子、榮譽等等，應(yīng)該擁有的這美好的一切看作是一個個的“0”，當(dāng)身體健康這個“1”存在時，后面的“0”越多數(shù)字越大，你就越富有，你也會感到越幸福。當(dāng)身體不存在時
7、，“1”沒有了，“0”只能是零。,？,“三 違”： 違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動紀律。,2、安全相關(guān)概念,“四不放過”： 事故原因沒有查清不放過； 事故責(zé)任者沒有處理不放過； 廣大職工沒有受到教育不放過； 防范措施沒有 落實不放過。,事 故,事故是指在生產(chǎn)和行進過程中，突然發(fā)生的與人們的愿望和意志相反的情況，使生產(chǎn)進程停止或受到干擾的事件。,事故不是故事 為更有效保證生產(chǎn)安全，許多單位和部門都以組織員工認真學(xué)習(xí)事故通報的方式教育員工吸取教訓(xùn)，舉一反三，防止大家在工作中發(fā)生類似的事故，避免重蹈覆轍。然而有些單位在組織學(xué)習(xí)時，一些員工只是聽聽了事，思想上沒有引起足夠重視，以至于把事故當(dāng)成故事來聽。
8、 “事故”與“故事”是截然不同的兩個概念。它們最大的差別莫過于事故關(guān)系生命、關(guān)系國家和集體的財產(chǎn)安全，而故事僅僅是人們茶余飯后的談資而已。對事故通報的學(xué)習(xí)重視不重視、怎樣聽很重要。如果只關(guān)注事故的經(jīng)過，并沒有認真剖析原因，沒有根據(jù)自己的實際情況做一番對照，結(jié)果只聽了個熱鬧，沒能吸取他人的教訓(xùn)。能不能認真的接受他人的教訓(xùn)，反映了一個人、一個單位是否真正重視安全工作。能從別人的失誤、事故中找教訓(xùn)，對照自己的情況找差距，查到隱患認真加強防范，結(jié)合實際工作抓落實的人，才是真正的聰明人。,反面教材具有絕對震撼的意義，但是卻很悲哀！,生命只有一次，安全從心開始！ 不講衛(wèi)生會生病，不講安全會送命！ 一人出事
9、故，全家受痛苦！ 企業(yè)是我家，安全大家抓！,安全生產(chǎn)管理需要預(yù)見性和前瞻性,安全始于孝道,1、身體發(fā)膚、受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立 身行道，揚名於后世，以顯父母，孝之終也； 夫孝，始於事親，中於事君，終于立身；謹身節(jié) 用，以養(yǎng)父母； 2、四不幸：幼年喪母，少年喪父，中年喪妻，晚年 喪子；由此而產(chǎn)生每個人的幾種角色及責(zé)任；兒 行千里母擔(dān)憂，現(xiàn)在唯一能盡的孝道是保證自己 的安全，不光健健康康回去，帶點錢回去，可千 萬別拉點身體的組成部分回去。,安全生產(chǎn)經(jīng)費投入不足是很多企業(yè)的通病,事故面前責(zé)任難逃，任何一名從業(yè)者都有責(zé)任發(fā)現(xiàn)事故隱患、報告事故隱患,短板效應(yīng)：一個水桶無論有多高，它盛水的高度取
10、決于其中最低的那塊木板。也就是說我們的企業(yè)在發(fā)展過程中，安全生產(chǎn)管理工作的缺失，必然會影響企業(yè)的整體發(fā)展。而在安全生產(chǎn)管理工作中，某些安全工作的缺失必然會留下事故的隱患。,安全生產(chǎn)管理是實實在在的工作，是高風(fēng)險、高責(zé)任的工作，粉飾太平只會坑害自己。,這是很多企業(yè)普遍存在的現(xiàn)象，有責(zé)無權(quán)，岌岌可危。,沒有服從就沒有秩序，沒有執(zhí)行就沒有安全。 安全生產(chǎn)措施應(yīng)包括在生產(chǎn)過程中的所有細節(jié)。,有可能會出錯就一定會出錯！僥幸心理、習(xí)慣性違章早晚會釀禍！,（三）安全事故分析及預(yù)防 1.消除隱患、事故苗子，預(yù)防為主。,事故的發(fā)生有原因和預(yù)兆，一次重大事故前必然孕育著許多事故苗子,消除“事故苗子”避免事故的發(fā)生
11、。 “事故金字塔理論” ： 對330起跌倒事故分析 300：29：1,重傷或死亡1起,輕傷或微傷29起,無傷害或事故苗子300起,3萬種人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，肯定會造成3000次危險事件，3000次危險事件肯定會造成300起輕微事故，300起輕微事故肯定會造成30起一般事故，而30起一般事故肯定會造成一起重大事故。 美國安全工程師Heinrich 在1931出版的著作：一個科學(xué)的方法提出了其著名的“安全金字塔”法則，它是通過分析55萬起工傷事故的發(fā)生概率，為保險公司的經(jīng)營提出的。該法則認為，在1個死亡重傷害事故背后，有29起輕傷害事故，29起輕傷害事故背后，有300起無傷害虛驚事件，
12、以及大量的不安全行為和不安全狀態(tài)存在 。 從海因里?！鞍踩鹱炙彼紫蛏戏治隹梢钥闯觯舨粚Σ话踩袨楹筒话踩珷顟B(tài)進行有效控制，可能形成300起無傷害的虛驚事件，而這300起無傷害虛驚事件的控制失效，則可能出現(xiàn)29起輕傷害事故，直至最終導(dǎo)致死亡重傷害事故的出現(xiàn)。,事故金字塔理論,海因里?！鞍踩鹱炙苯沂玖艘粋€十分重要事故預(yù)防原理：要預(yù)防死亡重傷害事故，必須預(yù)防輕傷害事故；預(yù)防輕傷害事故，必須預(yù)防無傷害無驚事故；預(yù)防無傷害無驚事故，必須消除日常不安全行為和不安全狀態(tài)；而能否消除日常不安全行為和不安全狀態(tài)，則取決于日常管理是否到位，也就是我們常說的細節(jié)管理，這是作為預(yù)防死亡重傷害事故的最重要的
13、基礎(chǔ)工作?，F(xiàn)實中我們就是要從細節(jié)管理入手，抓好日常安全管理工作，降低“安全金字塔”的最底層的不安全行為和不安全狀態(tài)，從而實現(xiàn)企業(yè)當(dāng)初設(shè)定的總體方針，預(yù)防重大事故的出現(xiàn)，實現(xiàn)全員安全。,有一則故事，在青島啤酒集團某車間的一個角落，因工作需要放著一把梯子。用時就將梯子支上，不用時就移到旁邊。為防止梯子倒下砸傷人，工作人員特地在梯子上寫一個小條幅；“請留神梯子，注意安全”。這件事誰也未放在心上，幾年過去了，也未發(fā)生梯子砸人的事件。有一次，外方來談合作事項，來到梯子前駐足良久，外方一位熟悉漢語的專家提議，將條幅改為：“不用時請將梯子放倒”。,“梯子”故事引發(fā)的感悟,這個“梯子”的故事給我們帶來的感悟：
14、都是九個字，其涵義卻有本質(zhì)的不同，都在講安全，但前者僅僅是提醒注意，而后者卻是完全排除了潛在的危險。 每個故事都是由許多事 故隱患“孕育”衍生而來，要 消除事故，就要著力排查、 消除所有事故隱患，就要堅 決鏟除滋生事故的所有大小 隱患土壤，從而實現(xiàn)安全管 理的終極目標本質(zhì)安全。,2.造成生產(chǎn)安全事故的原因,1. 人的因素：人員缺乏安全知識，疏忽大意或采取不安全的操作動作等而引起事故。 （1）違章操作 （2）違反勞動紀律 2. 物的因素：機械設(shè)備工具等有缺陷或環(huán)境條件差而引起事故。 3. 人與物的綜合因素：上述兩種因素綜合引起。,很久以前，一個小和尚學(xué)剃頭，師傅對他說：“剃頭可不容易學(xué)啊，得用剃
15、頭刀刮，刮得太重了，要刮出血來，刮得太輕了，頭發(fā)刮不掉。”師傅又說：“你先拿個冬瓜來練習(xí)吧！”小和尚學(xué)得十分認真，可每次練完，順手將剃刀“噌”地 一下插在冬瓜上。 師傅見 狀對他說：“你這個習(xí)慣 可不好，一定要改掉。” 小和尚說：“我今后一定 注意。”,“小和尚剃頭”與習(xí)慣性違章,但總改不掉，過了一段時間后，小和尚學(xué)會了剃頭。有一次他給老和尚剃頭，當(dāng)他剃完后，要去取洗頭水的時候，就順手將剃刀“噌”地一下插了進 去。馬上想到不對， 今天可不是冬瓜呀， 但已經(jīng)晚了，老和 尚的頭當(dāng)時就血流 不止。,這個故事告訴我們，習(xí)慣性的壞行為危害很大。在實際工作中有很多的事故都與習(xí)慣性的壞行為有關(guān)，這種行為我們
16、在工作中稱之為“習(xí)慣性違章”。而習(xí)慣性違章發(fā)生的主要原因就是行為人的安全思想認識不深，存在僥幸心理，錯誤地認為習(xí)慣性違章不算違章，殊不知這種細小的違章行為卻埋下了安全事故發(fā)生的苗頭，成為災(zāi)難發(fā)生的根源。美國學(xué)者海因里希曾經(jīng)對55萬起各種工傷事故進行過分析，其中80是由于習(xí)慣性違章所致。,在生產(chǎn)操作中，好習(xí)慣將使我們的工作更安全，壞習(xí)慣只能害人害己，因此我們每個人都必須養(yǎng)成一個良好的安全生產(chǎn)習(xí)慣，萬萬不能違章行事，尤其不能養(yǎng)成為習(xí)慣性違章。只有大家從自身做起，將麻痹趕出我們的思想，將習(xí)慣性違章趕出我們的工作，讓嚴守規(guī)程、遵章守紀的思想和行為深深根植在我們的手中、我們的心中，相信事故與我們無緣，我
17、們企業(yè)安全的天空會是一片明朗。,3.認真接受安全生產(chǎn)教育,“三級安全教育” 廠級、車間級、班組級 特種作業(yè)安全教育培訓(xùn) 電工作業(yè)、鍋爐司爐、壓力容器操作和管道操作、起重司索指揮、爆破作業(yè)、金屬焊接作業(yè)、企業(yè)內(nèi)機動車輛駕駛、登高架設(shè)作業(yè)、電梯駕駛作業(yè)、制冷與空調(diào)作業(yè)等。,4.嚴格遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度 和操作規(guī)程,“五必須” 必須遵守廠紀廠規(guī) 必須經(jīng)安全生產(chǎn)培訓(xùn)考核合 格后持證上崗作業(yè) 必須了解本崗位的危險危害因素 必須正確佩戴和使用勞動防護用品 必須嚴格遵守危險性作業(yè)的安全要求,5.正確佩戴使用勞動防護用品,勞動防護用品按照人體防護部位分為十大類： 頭部防護用品 眼面防護用品 聽力防護用品 呼吸防護用品 手臂防護用品 軀體防護用品 足腿防護用品 墜落防護用品 皮膚防護用品 其它防護用品,6.開工前 完工后的安全檢查,開工前 了解生產(chǎn)任務(wù)、作業(yè)要求和安全事項。 工作中 檢查勞動防護用品穿戴、機械設(shè)備運轉(zhuǎn)安全裝置是否完好。 完工后 應(yīng)將閥門、開關(guān)關(guān)好：氣閥、水閥、煤氣、 電氣開關(guān)等； 整理好用具和工組箱，放在指定地點； 危險物品應(yīng)存放在指定場所，填寫使用記錄 ，關(guān)門上鎖。,祝愿天下所有的朋友們 平安快樂！,
《安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)》PPT課件.ppt
