《《春》導(dǎo)學(xué)案 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《春》導(dǎo)學(xué)案 (2)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、春
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、識(shí)記生字詞的音、形、義，積累優(yōu)美語句、修辭方法并了解作者，感受文章思路。
2、學(xué)習(xí)誦讀方法，包括認(rèn)知朗讀、感知朗讀、默讀、聲情并茂朗讀，以讀求知，以讀悟情。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，熱愛社會(huì)生活，充滿朝氣與活力并且積極向上的個(gè)性品格。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂朗讀；審美賞美。享受語感默讀
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟文章的詩畫意境，感悟作者對(duì)春天的熱愛、歌頌與贊美之情，陶冶個(gè)性
【學(xué)習(xí)課時(shí)】擬2—3課時(shí)
【知識(shí)鏈接】
1、 關(guān)于散文
散文是同詩歌、小說、戲劇并列的一種文體，也是一種自由、靈活地抒寫見聞感受的文體，它通過一個(gè)十分精粹、親
2、切的形式，表現(xiàn)作者對(duì)于人生或自然的感悟。散文閱讀屬于記敘文的范圍，是中考的重要考查內(nèi)容之一。本專題主要就是幫助考生把握散文的特點(diǎn)，了解散文的分類，掌握散文閱讀的基本技巧，形成閱讀散文的基本能力。本專題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)如下：
特點(diǎn)： 形散神不散
分類：?敘事散文、抒情散文、寫景散文
表現(xiàn)手法：??想像、聯(lián)想、象征
意境：雄渾或質(zhì)樸典雅
語言：華麗優(yōu)美或樸素自然
2、作家作品
朱自清， 原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦，現(xiàn)代著名作家、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，1923年發(fā)表的長詩《毀滅》，這時(shí)還寫過《槳聲燈影里的秦淮河》等優(yōu)美散文。著有《蹤跡》，散文集《背影
3、》、《歐游雜記》、本文選自<朱自清散文全集>.毛澤東高度評(píng)價(jià)他說：“我們中國人是有骨氣的?！熳郧逡簧碇夭。瑢幙绅I死，不領(lǐng)美國的‘救濟(jì)糧’?！憩F(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！?
3、 寫作背景
1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營造著一個(gè)靈魂深處的理想世界——夢(mèng)的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中“獨(dú)善其身”并成就他的治學(xué)，所以他的文章有一種淡淡的哀愁，《春》是風(fēng)格演變特別明顯的篇目。
【學(xué)習(xí)過程】
一、導(dǎo)語：同學(xué)們大自然是美麗的，每個(gè)季節(jié)都有她獨(dú)特的魅力，不少的作家用他們那顆敏銳的心靈記錄下了他們心中的四季美景，今天我就要帶同學(xué)們一起走
4、進(jìn)朱自清先生心中的春天——板書課題《春》
二、課前預(yù)習(xí)
一）給下面的字詞注音。
嗡嗡（ ） 散（ ）在草叢里 醞（ ）釀( ) 應(yīng)和( )
黃暈( ) 蓑( ) 笠( ) 抖擻( ) 賣弄( ) 眨（ ）眼
二）解釋詞語。
欣欣然: 朗潤:
趕趟兒: 賣弄:
醞釀: 抖擻:
應(yīng)和 烘托:
花枝招展:
5、 宛轉(zhuǎn):
呼朋引伴:
?三）找錯(cuò)別字并改正出來。
花枝招展 拱托 一年之際在于春 趕趟兒 舒活筋骨
軟棉棉 喉嚨 吹面不含楊柳風(fēng)
三．交流自主學(xué)習(xí)成果。
四．朗讀課文，整體感知：
1、結(jié)合課后練習(xí)一，讀課文，分別找出盼春、繪春、贊春的部分。這三部分在結(jié)構(gòu)上是什么順序?qū)懙模?
第一部分 第二部分 第三部分
5. .第二部分繪春描繪了幾幅畫面。一一列出來好嗎？
五、．品味語言，學(xué)習(xí)修辭：（形式：合作探究）
1.把你認(rèn)為寫得最美最精
6、彩的句子畫出來，體會(huì)美在哪里，精彩在哪里。（小組內(nèi)先交流，再班內(nèi)展示）
2.小組選派代表上臺(tái)對(duì)精彩的句子進(jìn)行講解展示。
3.再讀課文，挖掘沒有展示的精彩句子。
4.你在小學(xué)學(xué)過哪些修辭方法？把它寫出來并從課文里找出相關(guān)的例子好嗎？最少三個(gè)好嗎。（寫在學(xué)后記里）
如、（1）排比?！跋衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲” （抓住春雨細(xì)密的特征 ）
六．合作交流 解讀探究
?以小組為單位，先自學(xué)解決后討論學(xué)習(xí)，疑難問題全班交流解決。
(一）迎春
１、作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到？為什么要連用兩個(gè)呢？
2、輕聲讀第１段，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。
7、
（二）繪春
1、朗讀第２段。總寫春回大地后，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？
2、第３段寫_______，寫得很細(xì)。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？
鉆，寫_____。嫩，寫________。 綠，寫_______?！瓭M是的，寫______。 軟綿綿，寫__________。
3、第４段寫___________。先寫__________，后寫_________，再_____________。一派怎樣的景象？
4、花下是怎樣的情景呢？有一個(gè)詞用得特別好，哪個(gè)詞？ 為什么野花會(huì)像眼睛，像星星，眨呀眨的？
5、第５段寫_______，寫
8、_______，寫_______________。怎么寫的呢？
6、雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先寫雨的_________，再寫雨中__________。
找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來。
7、接著寫雨中___、雨中___、雨中___、雨中___，怎么寫的呢？
8、第2到６段著重寫景，第７段著重寫人。寥寥幾筆。天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了一年之計(jì)在于春。如何理解“一年之計(jì)在于春”這句話的含義呢？
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（三）贊春
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。寫出了春天的 。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。寫出了春天的 。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。寫出了春天的 。
這三個(gè)比喻各自成段，它們的順序能顛倒嗎?為什么?
《春》導(dǎo)學(xué)案 (2)
