2022年人教版,二年級(jí)下冊(cè),第一單元,語(yǔ)文教案及反思

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1、1.找春天教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3熱愛(ài)春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課文插圖。教學(xué)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、畫(huà)面引入。出示早春的課文插圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1自由

2、輕聲朗讀課文，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 1 頁(yè)，共 19 頁(yè)2在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法記住生字。3小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。4口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)最能干。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。1讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。2讀第三自然段，能讀出什么？3作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。4帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。四、朗讀練習(xí)?？勺杂勺x、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。五、配樂(lè)朗讀，讀

3、出感情。出示輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。同桌抽讀生字卡。有感情、流利地朗讀課文。二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 2 頁(yè)，共 19 頁(yè)展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。背誦課文。個(gè)別抽背。三、指導(dǎo)寫字。認(rèn)讀生字。擴(kuò)詞練習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。學(xué)生練習(xí)。四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。五、遷移運(yùn)用，拓展想象。播放歌曲春天在哪里，學(xué)生畫(huà)出自己在春天里

4、的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。板書(shū)：找春天小草野花樹(shù)木小溪教學(xué)后記：今年的春天跟往年不同，所以學(xué)生很難在身邊找到課文中的春天。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 3 頁(yè)，共 19 頁(yè)2、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。3、有背誦古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：1、掛圖生字卡片小黑板2、查找資料，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：學(xué)習(xí)找春天后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物，如，小草

5、從地下長(zhǎng)出來(lái)，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。二、初讀課文，解決生字字音1、自己讀讀兩首古詩(shī)。2、指名讀古詩(shī)，讀后評(píng)議。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 4 頁(yè)，共 19 頁(yè)3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握字音。重點(diǎn)字音：榮宿籬疏4、再讀古詩(shī)，讀正確、流利。三、朗讀感悟1、自由朗讀借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。圈出不懂的詞語(yǔ)，試著自讀自悟。2、小組朗讀個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”（“年”的意思）

6、，結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”（“跑”的意思）。3、小組賽讀注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。4、教師范讀（1）讀草的第一行，語(yǔ)氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng)；第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。（2）宿新市徐公店的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無(wú)處尋”精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 5 頁(yè)，共 19 頁(yè)讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。5、

7、學(xué)生美讀（1）朗讀草時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫(huà)面。（2）朗讀宿新市徐公店時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。6、暢談發(fā)現(xiàn)你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。7、啟發(fā)感悟感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無(wú)限好；春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣！8、朗讀兩首古詩(shī)，一邊讀，一邊想象畫(huà)面，體會(huì)感情。9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。四、積累運(yùn)用1、練習(xí)背誦兩首詩(shī)。2、讀讀記記草原詩(shī)后四行的內(nèi)容。3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。五、實(shí)踐活動(dòng)“我知

8、道”展示交流活動(dòng)。1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。2、背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人寫的關(guān)于春天的詩(shī)。3、以小組為單位，自編、自排、自演宿新市徐公店的情景劇。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 6 頁(yè)，共 19 頁(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)背誦兩首古詩(shī)二、識(shí)字1、在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。（1）自由朗讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。（2）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。（3）教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。（4）小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。（2）如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)

9、認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。3、組詞識(shí)字。如，宿，住宿、宿舍。4、以熟字帶生字識(shí)字。如，離籬味未三、寫字指導(dǎo)1、鞏固音、形。本課 9 個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追燒榮；平舌音：菜宿。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 7 頁(yè)，共 19 頁(yè)音。2、仔細(xì)觀察。本課的 9 個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫。獨(dú)體字：未左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒上下結(jié)構(gòu)：榮半包圍結(jié)構(gòu)：追、店3、重點(diǎn)講解未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書(shū)寫。上橫要短，下橫要長(zhǎng)，撇捺要舒展。榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開(kāi)

10、。宿：寶蓋不宜太寬。燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“?！弊謾M要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤(rùn)。4、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。板書(shū)：板書(shū)詩(shī)歌生字教學(xué)后記：學(xué)完這兩首古詩(shī)后，學(xué)生能有感情地朗讀，大部分會(huì)背誦，但從學(xué)生默寫古詩(shī)不是很好，很多錯(cuò)別字，證明學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解還不夠。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 8 頁(yè)，共 19 頁(yè)3 筍 芽 兒學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字。會(huì)寫 9 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2。學(xué)習(xí)時(shí)間：2 課時(shí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、

11、學(xué)生熟讀課文，自己學(xué)習(xí)生字。2、教師準(zhǔn)備筍芽?jī)荷L(zhǎng)的掛圖或掛圖，一段輕音樂(lè)，以及生字卡。第一課時(shí)一、激趣引入：1、讀課題：“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃觾旱模?、出示掛圖或出示掛圖觀察，然后學(xué)生練習(xí)口頭描述筍芽?jī)旱臉幼印?、引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事。二、初讀課文，檢查學(xué)生自己識(shí)字的情況：1、教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。2、學(xué)生自己讀課文，碰到難記的生字多讀幾遍。3、檢查自學(xué)情況：（1）教師出示生字卡，指名認(rèn)讀。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 9 頁(yè)，共 19 頁(yè)（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些生字？（可以從圖畫(huà)認(rèn)識(shí)“筍”；動(dòng)作認(rèn)識(shí)理解“揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆、愛(ài)撫”；讀書(shū)上帶有生字的句子，在具體

12、語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字。）（3）學(xué)生自己小聲讀一遍課文。4、練習(xí)寫字：（1）連詞書(shū)寫，不能寫成AABB 式；（2）指導(dǎo)帶有口字旁的幾個(gè)字的寫法；（3）指名書(shū)寫“喚”，師生共同評(píng)價(jià)修改：（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫；（5）抄寫要求積累的詞語(yǔ)；三、深入朗讀，感悟課文，體會(huì)情感；1、出示掛圖觀察，了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程；2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流，有感情朗讀課文：（1）分學(xué)習(xí)小組讀課文，然后討論：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？（2）討論后推選同學(xué)在全班交流；（撒嬌鉆出地面長(zhǎng)成健壯的竹子）（3）交流：你們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？（引導(dǎo)體會(huì)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的美：春雨姑娘雷公公竹媽媽明亮而美麗的世界）

13、一邊體會(huì)一邊練習(xí)朗讀。（4）有感情朗讀課文：精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 10 頁(yè)，共 19 頁(yè)（1、2 自然段應(yīng)柔和、輕聲，3 自然段聲音稍大、急促、粗重，最后兩個(gè)自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。）指名讀，評(píng)價(jià)；小組間競(jìng)賽讀；3、深入感悟：（1）你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？?）在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，得到過(guò)哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)？四、拓展運(yùn)用練習(xí)：（選擇使用）1、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語(yǔ)或句子，熟讀成誦，然后交流；2、學(xué)生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫兒歌：“春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)！快鉆出來(lái)！春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”板書(shū)：出示掛圖生字小草呀，快鉆出來(lái)！快

14、鉆出來(lái)！教學(xué)后記：本課生字學(xué)生掌握得很好，通過(guò)觀察筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生也體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 11 頁(yè)，共 19 頁(yè)4 小鹿的玫瑰花教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的愛(ài)好和習(xí)慣。2 分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。3體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：生字卡片、頭飾、課文插圖教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、引入新課1春天來(lái)了，人們都忙著栽花種草，看，可愛(ài)的小鹿也不例外，它也栽了一叢玫瑰呢！2板書(shū)課題，

15、讀課題：讀了課題，你想知道些什么呢？二初讀課文，認(rèn)讀生字。1自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。3小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。如：（1）利用圖畫(huà)或?qū)嵨飵椭R(shí)字。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 12 頁(yè)，共 19 頁(yè)（2）利用漢字的特點(diǎn)識(shí)字。如表示動(dòng)作的字“瘸、拐”等。（3）利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”單字讀第一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲；“骨”多音字，在“花骨朵”里讀一聲；“鶯”是后鼻音。（4）在組詞中識(shí)字。（5）在創(chuàng)設(shè)情景中識(shí)字。如，在什么情況下，我們會(huì)表示“惋惜”呢？“惋惜”兩個(gè)字都

16、有豎心旁，是一種怎樣的心情呢？三、再讀課文，朗讀感悟。1學(xué)生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡”里的“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行初步感知。2結(jié)合上下文對(duì)比朗讀感悟下面的句子，說(shuō)說(shuō)鹿弟弟這樣說(shuō)的原因。（1）鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒(méi)看著?！保?）鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽！”3展示自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。如，第三、四自然段讀得稍慢，在句中體會(huì)“惋惜”的意思，讀出遺憾的心情。最后兩個(gè)自然段讀出高興、欣慰的語(yǔ)氣，表現(xiàn)小鹿因?yàn)榻o人帶來(lái)花香、帶來(lái)美好生活而感到欣慰的情感。4分角色小組朗讀，進(jìn)一步討論“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽呢？

17、”體會(huì)文章表達(dá)的思想內(nèi)容。5在表演中引導(dǎo)學(xué)生感悟。（1）學(xué)生分小組選擇自己要演的角色，研究他們的表情和語(yǔ)言，然后在組內(nèi)分角色試一試。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 13 頁(yè)，共 19 頁(yè)（2）指名表演，加深理解。指導(dǎo)演小鹿要?jiǎng)?chuàng)造性地表演小鹿一瘸一拐地來(lái)到門外沒(méi)見(jiàn)到玫瑰花的情景。提示學(xué)生可將作者的敘述性語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為人物的獨(dú)白，在表演中揣摩小鹿的心理。要細(xì)心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示學(xué)生可以將小鹿的心理活動(dòng)用語(yǔ)言表演出來(lái)。表演小鹿聽(tīng)到了黃鶯和微風(fēng)的述說(shuō)后高興的樣子，體會(huì)他心情的變化。指導(dǎo)演鹿弟弟鹿弟弟心情有什么變化？（由“惋惜”到“也高興地笑了”）玫瑰花開(kāi)的時(shí)候，雖然小鹿自己沒(méi)有看到，但是花兒給大

18、家?guī)?lái)了美麗和快樂(lè)。因此，他感到高興，覺(jué)得這玫瑰花沒(méi)有白栽。指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng)表演黃鶯和微風(fēng)說(shuō)的話要用什么樣的語(yǔ)氣？（贊美）體會(huì)黃鶯和微風(fēng)欣賞到玫瑰花時(shí)的快樂(lè)。四、實(shí)踐活動(dòng)假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說(shuō)呢？查查有關(guān)資料，再替黃鶯和微風(fēng)寫幾句臺(tái)詞。然后可按自己編的內(nèi)容，進(jìn)行分角色對(duì)話或表演。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 14 頁(yè)，共 19 頁(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1開(kāi)火車認(rèn)讀生字。2有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)寫字1認(rèn)讀“我會(huì)寫”中的12 個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。2擴(kuò)詞練習(xí)，看誰(shuí)組得多。3想辦法記憶字形。4指導(dǎo)書(shū)寫。（1）學(xué)生認(rèn)真觀察，聯(lián)系已有的知識(shí)，進(jìn)行遷移式的書(shū)寫指導(dǎo)。如，

19、燒澆，躲躺，由抽，射謝，歌哥，別拐，青、爭(zhēng)靜。（2）結(jié)合上學(xué)期學(xué)過(guò)的“游、倒、啊”等字，再次強(qiáng)調(diào)這類字的書(shū)寫要點(diǎn)：三個(gè)部分要盡量寫得瘦長(zhǎng)。（3）“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間是橫折，下邊的“月”字變撇為豎；“漸”字中的“車”下面要變橫為提，比順為先豎后提。5學(xué)生書(shū)寫，老師行間指導(dǎo)。三、積累運(yùn)用1詞語(yǔ)積累。嫩綠濃密惋惜終于漸漸地靜靜地2完成課后“我會(huì)讀”的練習(xí)。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 15 頁(yè)，共 19 頁(yè)（1）展示讀詞語(yǔ)和句子。（2）仿照例句，進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。板書(shū)：惋惜也高興地笑了教學(xué)后記：通過(guò)故事展開(kāi)教學(xué)，由惋惜產(chǎn)生問(wèn)題讓學(xué)生質(zhì)疑，再通過(guò)體會(huì)小鹿的

20、心情學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)習(xí)效果好。語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、啟發(fā)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。2、積累生字、詞語(yǔ)、春聯(lián)。3、訓(xùn)練孩子口語(yǔ)交際的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板字卡教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、讀題，明確題目意思。2、你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物？3、讀“泡泡”里的話，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像”精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 16 頁(yè)，共 19 頁(yè)的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。4、你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么？5、出示句式“我發(fā)現(xiàn)像?！睂W(xué)生口頭補(bǔ)充句子。6、教師提示表達(dá)的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子?！币部梢哉f(shuō)

21、成“扇子像銀杏葉?！?、小組交流，口頭補(bǔ)充句子。8、擴(kuò)展：你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？請(qǐng)用“像”的句式說(shuō)說(shuō)。二、日積月累1、讀題，明確題意。2、讀讀認(rèn)認(rèn)。（1）、自讀八組字詞。（2）、每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字加偏旁的方法）（3）、小組合作學(xué)習(xí)，區(qū)分每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。3、讀讀背背。（1）、小黑板出示四副春聯(lián)。（2）、告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時(shí)帖的吉慶的對(duì)聯(lián)。（3）、讓學(xué)生借助拼音自讀春聯(lián)。（4）、教師示范讀，師生對(duì)讀，反復(fù)吟誦，背下來(lái)。4、我會(huì)說(shuō)。（1）出示“（）的春光”，教師語(yǔ)言提示“怎樣的春光”，填上精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 17 頁(yè)，共 19 頁(yè)

22、“美好”，提醒孩子要搭配準(zhǔn)確，用詞優(yōu)美。（2）出示“（）的天空（）的陽(yáng)光（）的田野的小溪（）的枝條”（3）小組交流，匯報(bào)。（4）我們學(xué)過(guò)的課文有這樣的短語(yǔ)嗎？三 展示臺(tái)1、讀學(xué)習(xí)小伙伴“泡泡”里的話，明確本次展示的內(nèi)容。2、展示孩子們收集的詞句、書(shū)法作品，予以評(píng)比。3、在春天里，你還想展示些什么呢？（詩(shī)配畫(huà)等形式均可）第二課時(shí)一、口語(yǔ)交際1、自讀 17 頁(yè)方框里的話，明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容春天里的發(fā)現(xiàn)。2、老師展示一個(gè)關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。3、什么是“新”發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生明確課文中學(xué)過(guò)的，別人說(shuō)過(guò)的就不是新發(fā)現(xiàn)了，要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細(xì)地觀察。）4、小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn)。（啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀察。）5、學(xué)生匯報(bào)自己的“新”發(fā)現(xiàn)。6、寫一寫自己的“新”發(fā)現(xiàn)，注意指導(dǎo)寫話的格式，如：每個(gè)自然段前應(yīng)空兩格。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 18 頁(yè)，共 19 頁(yè)二、寬帶網(wǎng)1、學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2、讓學(xué)生了解“市花”的相關(guān)知識(shí)。3、你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？4、你還知道哪些城市的市樹(shù)嗎？教學(xué)后記：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和想象，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。積累了生字、詞語(yǔ)、春聯(lián)。訓(xùn)練了孩子口語(yǔ)交際的能力。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 19 頁(yè)，共 19 頁(yè)