《藤野先生》 說課ppt.ppt

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1、,說課：,藤野先生,理論依據(jù)： 素質(zhì)教育要求老師們要把新的課程理念落實(shí)到課堂上，在教學(xué)關(guān)系上必須突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在教學(xué)方法上必須體現(xiàn)教與學(xué)的交融，重視教法學(xué)法的相互轉(zhuǎn)化。教師的教是教學(xué)生如何去學(xué)，教是為學(xué)服務(wù)的。所以在具體的操作中我們提倡引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。,一、教材的認(rèn)識(shí) 1.教材地位 藤野先生是部編版語文八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的一篇重點(diǎn)課文。根據(jù)語文新課程的標(biāo)準(zhǔn)，初二應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行合作探究性學(xué)習(xí)的能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的能力。學(xué)習(xí)藤野先生這篇文章有助于理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫作

2、方法。有助于領(lǐng)會(huì)敘事性文章語言的感情色彩。,2. 教學(xué)內(nèi)容 本文是一篇回憶性散文，作者回憶了他早年在日本留學(xué)時(shí)的生活及與藤野先生交往的人生經(jīng)歷。歌頌了藤野先生的高尚品格，以及自己棄醫(yī)從文的思想變化。 3.教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法。 體會(huì)本文語言的感情色彩濃厚的特點(diǎn)。 理解魯迅先生棄醫(yī)從文思想變化的原因，學(xué)習(xí)他強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想感情。,4.教學(xué)重點(diǎn) 理解選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法。 領(lǐng)會(huì)語言的感情色彩濃厚的特點(diǎn)。 5.教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)本文選材典型，構(gòu)思精巧的特點(diǎn)。,二、教學(xué)方法 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法：課堂上讓學(xué)生知道每課時(shí)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，讓他們有的放矢，有利于把握每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。 小組

3、討論：充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)的能力。 比較法：藤野先生這篇文章出自朝花夕拾在學(xué)習(xí)本文之前，我們學(xué)習(xí)過從百草園到三味書屋。所以本文宜用比較法進(jìn)行教學(xué)，這樣既能更好撐握課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力。,第一課時(shí)內(nèi)容 一、教學(xué)目標(biāo)： 了解全文的結(jié)構(gòu)層次； 明確本文的敘事線索； 掌握本文通過典型事例突出人物品質(zhì)； 了解藤野先生的高尚品質(zhì)。,二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本文通過典型事例突出人物品質(zhì)。 三、教學(xué)方法：多媒體展示小組討論教與學(xué)相結(jié)合比較法,四、教學(xué)程序 （一)導(dǎo)入新課（3分鐘） 投影顯示：魯迅童年時(shí)期與在日本留學(xué)時(shí)的生活畫面和藤野先生的照片。,告訴學(xué)生人的一生中總有一些與自己成

4、長(zhǎng)密切相關(guān)的人物如(父母、同學(xué)、老師、朋友)那么為什么有些人能夠給人留下深刻的印象呢？就是因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)給過自己莫大的幫助或是了解。) 理論依據(jù)： 運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系以前所學(xué)的魯迅的文章。創(chuàng)造一種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 (然后導(dǎo)入所學(xué)新課)：今天我們要學(xué)習(xí)的就是魯迅先生寫他一生中最難忘的一位老師藤野先生。,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1把握全文的結(jié)構(gòu)層次。 2明確本文的敘事線索。 3了解藤野先生的高尚品質(zhì)。 4比較學(xué)習(xí)掌握本文通過典型事例突出人物思想品質(zhì)的寫法。,（理論依據(jù)：運(yùn)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生一上課就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的教學(xué)指明方向。）,(二)簡(jiǎn)介作者當(dāng)時(shí)留學(xué)日本的情況和簡(jiǎn)介藤野先生。(3分

5、鐘) 讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)作者留學(xué)日本是為了探求救國(guó)救民的道路，以及中國(guó)是弱國(guó)被挨打的社會(huì)現(xiàn)況。而藤野先生呢？世代為醫(yī)，又學(xué)過漢學(xué)了解中國(guó)的的文化，對(duì)中國(guó)有一種特殊的感情。,(理論依據(jù)：學(xué)生較少課外資料，所以老師直接運(yùn)用歷史資料為教學(xué)服務(wù)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。 教學(xué)依據(jù)：為第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。講解時(shí)代背景有助于學(xué)生理解全文的主題思想有助于學(xué)生理解魯迅先生棄醫(yī)從文的愛國(guó)感情。培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)健康的民族主義情感，對(duì)日本人民有一個(gè)公正的評(píng)判，增強(qiáng)藤野先生這個(gè)人物形象的可信度。),（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)（10分鐘） 自主學(xué)習(xí)：根據(jù)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換將全文分為三個(gè)部分，請(qǐng)理清課文的結(jié)構(gòu)層次。找出課文的敘事線索

6、。 敘事線索：作者與藤野先生的交往 （在）東京（在）仙臺(tái) （回）北京 見聞感受 與藤野相處四件事例深切懷念 （理論依據(jù)：教學(xué)中要突出學(xué)生主體地拉， 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 教學(xué)依據(jù)：實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)一和二，有助于把握全文的大意，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文的能力；有助于理解敘事類散文形散神不散，不受時(shí)間空間限制，形式自由靈活的特點(diǎn)。 ）,（四）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)2(15分鐘),合作學(xué)習(xí)：從（1123段）中找出有關(guān)藤野先生的四個(gè)典型事例？(要求：先用講故事的形式口述，再用小標(biāo)題的形式歸納。) 老師明確，用投影展示 添改講義 糾正解剖圖 關(guān)心解剖實(shí)習(xí) 了解女人裹腳 理論依據(jù)：運(yùn)用小組討論的形式，突出學(xué)生

7、的主導(dǎo)地位培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合作學(xué)習(xí)的能力，真正體現(xiàn)了教與學(xué)的相互轉(zhuǎn)化。 教學(xué)依據(jù)：實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)三。突出教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀水平和歸納概括的能力，以及口語表達(dá)能力）,（五）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)3(10分鐘) 小組討論：從四典型事例可以體現(xiàn)藤野先生什么思想品質(zhì)？ 事 情 思想品質(zhì) 添改講義 工作認(rèn)真負(fù)責(zé) 糾正解剖圖 對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格 關(guān)心解剖實(shí)習(xí) 為人熱情誠(chéng)懇 了解女人裹腳 可貴的求實(shí)精神,（理論依據(jù)：突出學(xué)生在教學(xué)關(guān)系上的主導(dǎo)地位，重視教與學(xué)的轉(zhuǎn)化，使教與學(xué)相統(tǒng)一。 教學(xué)依據(jù)：實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)四，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀水平和歸納概括的能力，有助于理解敘事類文章通過典型事例體現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法）,

8、(六)遷移比較，分析如何運(yùn)用典型事件來刻畫人物形象。 比較在從百草園到三味書屋與我的老師中如何用典型事例來刻畫老師的形象。 要求：學(xué)生合作學(xué)習(xí)，找出典型事例和分析人物品質(zhì)，并比較三位老師的異同點(diǎn)，最后老師小結(jié)。,我的老師在3到9段中 典型事例 人物品質(zhì) 老師假裝發(fā)怒 教跳舞 讓觀察蜜蜂 美好的心靈 教讀詩 和藹可親，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng) 看老師寫字 學(xué)生的良師益友 老師為同學(xué)排除小糾紛 小結(jié)這部分的內(nèi)容指導(dǎo)寫類似文章的要注意的幾點(diǎn)？ 明確：選擇具有代表性的人物或事件突出人物品質(zhì)敘事應(yīng)該有詳略，所選的材料要有完整的故事或情節(jié)上下文應(yīng)注意過渡 。,理論依據(jù)：教學(xué)上教與學(xué)要相統(tǒng)一，教是為學(xué)服務(wù)的，所以教學(xué)

9、上老師要重視教學(xué)生用什么的方法來學(xué)習(xí)，也就是送之以魚不如授之以漁道理。 教學(xué)依據(jù)：突出了教學(xué)的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。通過講練相結(jié)合，鞏固了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過比較分析的方法，培養(yǎng)知識(shí)遷移的能力和實(shí)際運(yùn)用語文的能力。,（七）小結(jié)第一課時(shí)內(nèi)容 1把握全文的結(jié)構(gòu)層次。 2明確本文的敘事線索。 3了解藤野先生的高尚品質(zhì)。 4掌握本文通過典型事例突出人物思想品質(zhì)的寫法。,（教學(xué)依據(jù)：通過小結(jié)全文有利學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的鞏固便于課后的復(fù)習(xí)。),（八）布置作業(yè)。用投影展示(投影10) 1.作文片段練習(xí)：通過寫典型事例突出人物品質(zhì)。 提示：先確定寫誰，然后確定要表現(xiàn)人物什么思想品質(zhì)，最后圍繞中心選擇事例，組織成文。 2.寫好本課字詞，要求同學(xué)注音解釋。 （作業(yè)設(shè)計(jì)的依據(jù)：注重雙基訓(xùn)練，課堂與課后的相結(jié)合，這樣既能達(dá)到溫故而知新的目標(biāo)，又能提高學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的能力，也能培養(yǎng)了學(xué)生感知生活，了解社會(huì)人生的能力。）,板書設(shè)計(jì)： 事 情 思想品質(zhì) 添改講義 工作認(rèn)真負(fù)責(zé) 糾正解剖圖 對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格 關(guān)心解剖實(shí)習(xí) 為人熱情誠(chéng)懇 了解女人裹腳 可貴的求實(shí)精神 通過比較分析，指導(dǎo)寫類似文章的要注意的幾點(diǎn)？ 明確：選擇具有代表性的人物或事件突出人物品質(zhì)敘事應(yīng)該有詳略，所選的材料要有完整的故事或情節(jié)上下文應(yīng)注意過渡。,