教案：遼海版三年級下冊美術教案.docx

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1、.課題的拓展課題第1課 向雷鋒叔叔學習教學準備多媒體教學目標1、知識目標：了解雷鋒叔叔的生平事跡，讓學生知道應該向雷峰叔叔學習什么。2、技能目標：讓學生真正體會到雷鋒事跡是怎么樣從平凡中見偉大的。3、情感目標：通過本課，學習雷鋒精神，做誠實、勤勞、愛學習和關心別人的孩子。重點通過讀文，學習雷鋒精神，做誠實、勤勞、愛學習和關心別人的孩子。難點像雷鋒學習活動，化為實際行動學情分析本課是歌頌雷鋒事跡、弘揚雷鋒精神的一課。通過欣賞雷鋒叔叔生平的一些圖片，了解雷鋒叔叔是怎樣成長為一名偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的，通過學習讓學生更多的了解雷鋒，通過視頻，更多的認識雷鋒。教學設計 教學附案一、導引目標、激發(fā)興趣出示

2、雷鋒畫像，有誰知道他是誰？引出本課課題。二、講授新課1、簡介雷鋒叔叔光輝的一生。2、欣賞毛澤東等領導對雷鋒的題詞。3、每年三月五日“學雷鋒紀念日”的確立。激起學生對雷鋒的崇敬之情。4、關于雷鋒，同學們還知道什么？自由討論。進行匯報。5、觀看雷鋒視頻資料。從中你得到了哪些體會？6、總結對雷鋒的新認識。以后你會怎么樣做？三、匯報思想通過學習，你今后想怎樣做？交流討論。進行匯報。四、課后拓展同學們都對雷鋒有了更多的了解，今天每位同學做一件好事，可以在學校，也可以在家，下節(jié)課我們進行交流。 板書設計向雷鋒叔叔學習向雷鋒同志學習三月五日“學雷鋒紀念日”教學反思課題的拓展課題第2課 畫畫身邊的雷鋒教學準備

3、多媒體教學目標1、培養(yǎng)學生的表達能力。2、像雷鋒學習活動，化為實際行動。3、通過本課，學習雷鋒精神，做誠實、勤勞、愛學習和關心別人的孩子。重點對我們身邊的學雷鋒現(xiàn)象進行總結和表揚。難點正確表達學習雷鋒的感受。學情分析通過2節(jié)課的學習，回憶雷鋒冒雨送迷路孩子回家的事，回憶他背送大娘的事，通過這些內(nèi)容，了解雷鋒給我們的生活帶來了哪些啟示，以此提高學生學習雷鋒的熱情。教學設計 教學附案一、導入新課通過上兩節(jié)課的學習，總結雷鋒精神給你帶來了哪些啟示？雷鋒精神給我們帶來的啟示：引出課題。二、講授新課1、你認為雷鋒還會有哪些事跡我們沒有討論過？學生進行討論。學生進行匯報發(fā)言。2、最讓你感動的是什么事？學生

4、進行討論。學生進行匯報發(fā)言。3、你身邊有哪些讓你感動的雷鋒事跡？學生進行討論。學生進行匯報發(fā)言。三、模仿表演。以小組為單位，進行模擬表演。四、進行評價學生之間相互評價，誰表演的好，為什么？板書設計畫畫身邊的雷鋒教學反思第一單元 水墨天地課題第3課 水墨練習教學準備毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件教學目標嘗試使用中國畫的工具，材料。認識墨的焦、濃、重、淡、清。培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術。學習傳統(tǒng)筆墨技法知識， 及在造型中表現(xiàn)的藝術情趣， 提高對民族繪畫的認識并培養(yǎng)作畫的基本功。重點認識、掌握工具材料的使用。焦、濃、重、淡、清的畫法。筆墨造型中的筆情墨趣難點1、工具的使用。2、用筆、

5、用墨的訓練、方法和效果。教學過程一、組織教學教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。集中學生注意力。讓全班的學生都有作業(yè)做。 二、講授新課：出示一幅中國畫，并結合課本插圖，引導學生進行欣賞。展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題“水墨練習”。 （一）導入： 先在生宣紙上，用大筆以濃淡不同，相互重疊滲化的點線面筆墨，信手表現(xiàn)幾種不同的 造型。以無聲的語言，加上筆隨意轉的舉動 ，把學生引入微妙的遐想和情思，趁機提問，老師用什么工具材料畫出來的？你們畫過這種畫嗎？有什么體會？(二) 教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得閣、中華）

6、、墨塊（收藏、欣賞）。（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）（三）用筆用墨技法及藝術情趣 1、用筆法（結合欣賞、演示與學生嘗試） 筆鋒運用練習：中鋒、側鋒 筆觸練習：點、線、面 2、用墨法： （結合欣賞、演示與練習） 墨色：濃、淡、干、濕 墨法：筆、墨、色、水相互交融的趣味 教師當堂演示用筆蘸墨、蘸色、色墨混合效果的試驗以及在造型中的具體應用，樹干、 樹枝及不同用筆形成的點線效果，采用隨堂講練結合的辦法。 墨法主要包括：潑墨法、破墨法、積墨法 潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色，采用寫

7、意手法，勢如潑出，有的先以重墨落紙后， 接著以水筆暈開找出形象再加點景；破墨法：應用廣泛，但不論濃破淡還是淡破濃，均應把 握趁濕接畫；積墨法：主要是依據(jù)形象由淺到深層層積點，但要干后再接畫第二遍，它在形 象塑造方面更具特點。 3、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧?。4、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。5、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。作業(yè)要求1、墨色的濃淡與水分把握的關系 2、墨和色相互作用的效果 第一點作隨堂練習，第二點是學生做練習的重點，并可作為本課的主要任務

8、。當堂作業(yè)的練習， 要提醒學生注意水分與濃淡掌握的情況，檢查試筆紙和襯紙的運用的情況。教學小結1、表揚筆墨效果，水分把握較好的學生，并展示習作，要求多在實踐中體會。2、布置下節(jié)課的學具準備。教學反思第一單元 水墨天地課題第4課 桃子熟了教學準備老師準備：收集有關的視頻、圖片，課件。學生準備：宣紙、毛筆、國畫顏料、多媒體等。教學目標1、初步學習桃子的寫意畫法，知道中國畫的技法。2、掌握簡單的中國畫技法。3、通過寫意桃子畫法的體驗，提高對傳統(tǒng)藝術的熱愛。重點筆墨與桃子形體結構的關系。難點濃淡墨與濃淡色的運用及對毛筆中水分的把握。教學過程1、欣賞齊白石的中國畫三千年之果。齊白石（1864年1月1日1

9、957年9月16日），祖籍安徽宿州碭山，生于湖南長沙府湘潭（今湖南湘潭）人。原名純芝，字渭青，號蘭亭。后改名璜，字瀕生，號白石、白石山翁、老萍、餓叟、借山吟館主者、寄萍堂上老人、三百石印富翁。2、欣賞其他名家的作品。（1）從中觀察濃淡墨的用法。（2）從中觀察濃淡色的用法。（3）注意太子外形的畫法。3、繪畫桃子的步驟：（1）畫出桃子的紅色部分。（2）在畫出桃子的黃色部分。（3）最后畫出葉子部分。作業(yè)要求每人用國畫顏料繪畫出幾個桃子。學生互評、自評。教師提煉，鼓勵學生多講述自己的制作心得與創(chuàng)作感受。教學小結初步學習桃子的寫意畫法，知道中國畫的技法。教學反思第一單元 水墨天地課題第5課 白菜蘿卜教學

10、準備教師準備：收集有關的視頻、圖片，課件。學生準備：宣紙、毛筆、國畫顏料、多媒體等。教學目標1、了解中國畫的寫意白菜的技巧特點，學會欣賞中國畫的作品。2、進一步體會中國畫的意境，激發(fā)學生熱愛生活的情感。3、參照范畫，臨摹其筆墨技法，畫一幅以蔬菜為題的中國畫。重點運筆、用水、用墨的方法。難點運筆、用水、用墨的方法。教學過程一、課堂導入1、提問：中國畫的繪畫工具有哪些？（學生回答）2、總結國畫工具，引入課題。二、課堂新授1、拿出大白菜，說明本節(jié)課教學任務。2、簡介其結構，觀看圖片。3、示范大白菜的作畫步驟：（1）畫菜幫：中鋒蘸淡墨勾出，先從中間一塊畫。（2）畫菜葉：用大筆筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸側

11、鋒畫出葉子，筆可在紙上略作滾動，注意墨團有濃淡大小的變化。（3）畫葉脈：趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。（4）畫菜根：中鋒蘸濃墨，較快地畫出根部，落筆時下按。4、欣賞白菜的國畫作品。作業(yè)要求每人畫一幅以白菜為主的國畫作品。學生互評、自評。教師提煉，鼓勵學生多講述自己的制作心得與創(chuàng)作感受。教學小結通過本課，了解中國畫的寫意蘿卜的技巧特點，學會欣賞中國畫的作品。教學反思第二單元 觀察與表現(xiàn)課題第6課 放大鏡下教學準備教師準備：收集有關的視頻、圖片，課件、放大鏡。學生準備：繪畫工具等。教學目標1、認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體。2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。

12、3、了解身邊的常見事物，再從局部和整體去觀察美，去感受美，進而探究美的因素。重點能通過放大鏡觀察到更多關于昆蟲的細節(jié)。難點用圖形記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性。教學過程一、課堂導入師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構造與特有的生活習性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧?。úシ庞嘘P昆蟲形態(tài)構造和生活習性的課件。）二、課堂新授1、用放大鏡觀察昆蟲肢體。師：這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)？2、交流觀察發(fā)現(xiàn)：學生通過觀察，交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學生的相關課外知識，豐富學生對昆

13、蟲世界的了解，激發(fā)學生研究昆蟲世界的興趣。3、昆蟲有哪幾部分組成：頭、胸、腹、六只腳等。4、觀察放大鏡下的樹葉有哪些部分組成？應該怎樣繪畫？5、觀察放大鏡下的螞蟻有哪些部分組成？應該怎樣繪畫？6、觀察放大鏡下的其他物品，有哪些部分組成？應該怎樣繪畫？作業(yè)要求1、尋找生活中的小昆蟲，用放大鏡觀察，把觀察到的最有趣的形象畫出來。2、學生繪畫，教師巡視指導。學生互評、自評。教師提煉，鼓勵學生多講述自己的制作心得與創(chuàng)作感受。教學小結通過本課的學習，了解身邊的常見事物，再從局部和整體去觀察美，去感受美，進而探究美的因素。教學反思第二單元 觀察與表現(xiàn)課題第7課 我家的貓教學準備教師準備：收集有關的視頻、圖

14、片，課件。學生準備：繪畫工具等。教學目標1、了解貓的生活習性和相關知識。2、大膽運用各種表現(xiàn)方式描繪貓，發(fā)展學生的形象思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。3、培養(yǎng)學生熱愛小動物的美好思想感情。重點培養(yǎng)學生熱愛小動物的美好思想感情。難點組織畫面，表現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)意。教學過程一、課堂導入1、課件播放各種動物的叫聲，讓學生大膽猜，激發(fā)學生參與學習的興趣。2、當學生聽到貓的叫聲“喵、喵、”而猜出貓時，教師隨即揭題。二、課堂新授1、回憶：你在哪些地方見到過貓？聽到過哪些有關貓的故事？給你印象最深的貓是怎樣的？2、學生分小組交流后，選派代表匯報？3、分小組抽簽討論以下問題并匯報：（1）貓主要由哪幾部分組成？（課件播

15、放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等。）（2）貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點？（課件隨機播放貓頭的特寫鏡頭。）（3）你見到過的貓的毛色是怎樣的？（課件播放貓的毛色圖片。）（4）貓的坐、臥、行、走等動作有什么變化規(guī)律？（課件播放相關畫面）4、欣賞感悟。（1）播放貓和老鼠等有趣的動畫片片段或圖片，體會貓的各種不同動態(tài)造型和夸張造型，進一步激起學生的表現(xiàn)欲望。（2）展示潘天壽、黃胄等畫家畫貓的作品，欣賞體會生動的瞬間貓的神態(tài)。（3）展示優(yōu)秀學生作品，激活學生思維，鼓勵創(chuàng)造性的表現(xiàn)。作業(yè)要求1、選擇自己喜歡的材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)貓。2、教師巡視輔導：從構圖飽滿、主題突出、情節(jié)生動、色彩鮮艷等方面予

16、以指導。3、學生互評、自評。教師提煉，鼓勵學生多講述自己的制作心得與創(chuàng)作感受。教學小結通過本課的學習，大膽運用各種表現(xiàn)方式描繪貓，發(fā)展學生的形象思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。教學反思第二單元 觀察與表現(xiàn)課題第8課 動物的朋友教學準備教師準備：多媒體課件、圖片、油泥、色卡紙、剪刀、膠帶、范作若干。 學生準備：繪畫工具、油泥、色卡紙、膠棒等。教學目標1、引導學生通過觀察周圍的人和動物，發(fā)現(xiàn)身邊的人和動物之間發(fā)生的動人故事，采用繪畫或不同材料、不同方法，表現(xiàn)不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型能力。2、讓學生在欣賞、討論、游戲、表演、繪畫、制作的有關活動中，更好地體驗動物給我們

17、人類的生活、學習帶來的樂趣，感受人和動物之間的友情，豐富自己的情感體驗，培養(yǎng)學生對動物、對生命、對大自然的熱愛之。3、培養(yǎng)學生了解自然，愛護生命，熱愛自然的情感。提高學生創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力。發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。重點讓學生在活動參與中認識、了解、體驗人和動物相處時的樂趣，引導學生主動觀察、探索、研究、捕捉人和動物相處中最具有表現(xiàn)力的一面，從而掌握表現(xiàn)、繪畫人和動物的方法。難點引導學生主動探索研究畫出或用各種材料制作出不同的人和動物相處時有趣的情景。進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型能力。教學過程一、課堂導入1、讓學生觀看欣賞多媒體課件我的野生動物朋友這本書。一個落入凡間的小精靈一一法

18、國小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的經(jīng)歷，把我們帶入一個奇妙的世界：她從小跟拍攝野生動物的父母在廣袤的非洲野生叢林長大，與野象為伴，同鴕鳥共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒個個動物給她帶來奇趣、歡樂、驚險、幻想，最終都成為她最好的朋友。引導學生主動觀察、捕捉人和動物相處中最具有表現(xiàn)力的一面。老師選擇一些具有代表性的人類和動物相處的趣味圖片，引導學生觀看，根據(jù)現(xiàn)有的圖片進行聯(lián)想，拓寬學生的思路。2、學生分組活動接龍，開小火車講述大自然界中的食物鏈。有的動物是朋友，有的動物是敵人。（草-兔子-狼-獅子-大象）激發(fā)學生對本課的濃厚興趣，使學生充分參與課堂活動，活動的延伸可促進學生感情交流，為后面的創(chuàng)作

19、奠定基礎。二、課堂發(fā)展1、模仿人和動物親昵的動作、表情，豐富學生的情感體驗。讓學生模仿動物的習慣性動作，講述動物的有關習性，體驗動物給人類帶來的樂趣。加深學生的主觀感受，激發(fā)學生的學習興趣，給學生留下深刻印象。激發(fā)學生主動參與課堂的欲望。2、討論探究動物給我們的生活、學習帶來的樂趣?？梢灾v解一些動物的逸聞趣事，講述自己和動物交往的經(jīng)歷中最深刻的事情。學生欣賞有關圖片，討論如何繪畫表現(xiàn)具有一定故事情節(jié)的人和動物的場景。3、欣賞交流：欣賞的主要是課本圖片，講述圖片中人和動物的構圖，抓住人和動物相處中最具有表現(xiàn)力的情節(jié)。人物和動物動態(tài)及活動場景的整體表現(xiàn)。交流主要是繪畫和制作的交流，看了前面的圖片，

20、受到啟發(fā)后學生根據(jù)現(xiàn)。有的材料進行聯(lián)想，分組研究討論怎樣利用自己的材料制作，用什么樣的材料、什么樣的方法制作。（剪、貼、折、撕、粘、挖) 開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發(fā)展學生的擴散性思維，鼓勵在方法與材料選擇上有創(chuàng)意的學生。體現(xiàn)學生的自主探究性學習。4、評選“最佳造型獎”、“最佳創(chuàng)意獎”。5、情感教育：讓孩子們知道動物是人類的朋友，我們要保護動物。作業(yè)要求1、讓學生在感受討論的基礎上，利用自己所帶的工具材料，通過繪畫、剪貼多種方法制作。鼓勵學生自由、大膽地想象，繪畫制作具有一定故事情節(jié)的畫面。在繪畫或制作過程中體會創(chuàng)作的快樂。并讓學生在繪畫過程中體驗合作的樂趣與友愛精神，增強學生的審美感受

21、。發(fā)展學生的擴散性思維，鼓勵在方法與材料選擇上有創(chuàng)意的學生。2、學生練習，用積累的美術知識完成動物造型。3、學生根據(jù)所學進行設計創(chuàng)作，完成自己作品。（學生作畫的過程中，教師巡回指導，畫面新奇的可以展示一下。）4、互相評價，評選“今日之最”，學生作業(yè)展示交流，說一說自己畫的小動物。形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到參評中，（學生爭先恐后的展示自己的作品，并互相提問題討論) 遇到不敢講述畫面的同學，教師從其他方面進行鼓勵。教學小結可以讓學生從文學、音樂等多個角度表現(xiàn)人和動物；增強學生的審美感受，發(fā)展藝術感知能力。教學反思第三單元 泥塑造型課題第9課 泥塑頭像教學準備教師準備：收集有關的視頻、

22、圖片，課件。學生準備：繪畫工具等。教學目標1、知識與技能目標：初步了解立體雕塑頭像的基本常識。2、過程與方法目標：掌握搓泥，用泥采用捏、揉、粘、抹等技法進行頭像的造型創(chuàng)作。3、情感態(tài)度與價值觀目標：感受美術創(chuàng)作的樂趣，提高學生的觀察能力、想象力和動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。重點要求學生掌握泥塑的基本方法，學會用泥，并采用捏、揉、粘等技法進行頭像的造型創(chuàng)作。難點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)作出造型新穎生動的泥頭像。教學過程一、課堂導入師：同學們好，歡迎你們參加這次雕塑課的活動當中來。師：請問有誰看過泥塑或親自動手制作過泥塑頭像？生：略（學生分為四組或五組）。（設計理念：創(chuàng)設情境，展示更多的泥塑頭像，

23、主要是為了讓學生的眼界更開闊，興趣更濃厚，便于激起學生的創(chuàng)作欲望。）二、課堂新授1、師：出示過去的泥塑作品，并提問這是用什么材料做的。生：用泥做成的，或其它師：同學們說得真對，它們好玩嗎？你想不想也做個有趣的泥塑頭像？ 生：想！師：在做之前，讓我們先來考考你們，看誰最聰明？師：我們先來看看：這里有兩種頭像，仔細對比、觀察，他們倆有什么不同？生：一個是田泥做的，另一個是紙畫的。師：還有什么不同？生甲：質感不同，泥做的是立體的等。生乙：可以從多個角度觀察，紙畫的是平面的，只能從一個角度觀察。 師：同學們說的真好，雕塑分圓雕、浮雕兩種，其制作材料有泥、木、石、青銅等。2、師：那么用這些泥土怎樣變成有

24、趣的頭像？（出示材料，用泥，并說明制作方法）師：這么復雜的過程被你幾句話就說出來了。但是說起來容易做起來難，做泥塑的方法我們初中已經(jīng)學過了，誰來說一說有哪些？生：搓、捏、揉、粘、團、壓等（此處板書，重點）。師：下面我們來進行一個小游戲“搓泥條比賽”，拿出一小塊泥看誰搓的又長又快，而且還不斷？小組內(nèi)比一比看誰搓的又長又均勻（每組選一個學生比，最后教師將這些泥條收集上來，變個小戲法，制成一個小作品）。（設計意圖：是讓學生回憶鞏固搓泥條的方法，體驗搓泥條的方法為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。游戲比賽課堂氣氛出現(xiàn)一個小高潮。如此設計的目的讓學生思維空間活活躍，為下一個環(huán)節(jié)用作鋪墊，同時落實本課重點，化解難度。）但

25、要做一個有趣的泥塑頭像可不是一件容易的事情，怎樣才能讓泥條像與眾不同，別具特色，可愛呢？我們帶著這個問題再來深入探究。3、師：（出示泥塑頭像）從不同的角度看泥塑頭像，想一想在做立體泥塑頭像時應該注意什么？或怎樣制作出來。理論部分：（一）講解頭部的解剖、結構（正面、側面）。這是課的難點。 泥塑是雕塑的一種基本形式，其特點是塑造方便，石雕與木雕在塑造時只能減不能加，而泥塑則可以加又可以減。泥塑分別有圓雕和浮雕兩種。制作主要用手，可用大拇指、食指或手掌來“推、捏、拍打”塑泥，還可用各種雕塑工具來輔助。例如眼睛、耳朵或其他細小部分，就需要用雕塑刀輔助，雕塑刀可用黃楊木、竹片或其他堅硬的木材做。刮刀是主

26、要的泥塑工具之一，它可用挖、刮泥土，木柄這另一端還可用來壓、填泥土，其制作方法是在竹（木）柄的一端扎上粗鋼絲（可用發(fā)夾代替），然后用細的銅絲纏繞起來即可。泥塑的材料：一般采用含沙少、質地細、粘性強的泥土，在我省平原地區(qū)的農(nóng)田底下1米左右的深處即可找到。農(nóng)村燒瓦的泥也是很好的材料。判斷泥的好壞的方法，當把泥料搓成鉛筆一般粗細的泥條后，以手垂直拿起不斷為佳。另外油泥、橡皮泥也是制作泥塑的好材料。理論部分（二）板書部分：了解頭部的解剖、結構的畫法（正面的畫法、側面的畫法）。師：你們觀察真仔細！我們在做泥塑頭像時，就要了解人物的結構解剖及五官特點。（設計意圖：教師利用板書的形式，講解人頭像的結構解剖及

27、五官特點，比用電化教學中用電子圖片更能吸引學生的注意力，從而解決學生對難點知識的理解與重視。多幅圖及實物展示還有比賽的形式開闊學生的眼界，拓寬其想象、創(chuàng)造的空間，同時仍是讓學生自主發(fā)現(xiàn)、探索、邊玩邊學、在寬松、愉快的課堂氣氛中發(fā)現(xiàn)、學習，通過一些欣賞及自身參與性的表演，后得出學習結果，研究客觀事物的屬性，并從中發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物的內(nèi)部聯(lián)系。不單單培養(yǎng)了學生發(fā)散性的創(chuàng)造性思維，也培養(yǎng)了學生感受、分析、表達的能力，并提高審美鑒賞能力。）作業(yè)要求師：你們欣賞了這么多泥塑頭像的知識一定也躍躍欲試了，那好就讓我們動手做自己喜歡的泥頭像吧！制作時要注意：1、選擇喜歡的創(chuàng)作方式，五官可夸張、變形！2、

28、老師講解制作所用材料及步驟：（實踐部分）（1）用鐵絲系的。（2）先塑造基本形。（3）刻畫細部（并展示材料）。（4）最后學生創(chuàng)作，教師巡視指導，遇到問題及時解決。（設計意圖：在這一環(huán)節(jié)設計意圖培養(yǎng)學生自主學習能力、創(chuàng)作能力，同時學生邊欣賞邊模仿激發(fā)情趣，觀看其他同學作品，讓孩子們建立自信，產(chǎn)生我能行，我也要創(chuàng)作的欲望！給學生創(chuàng)造一個快樂寬松的情境，讓學生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。）教學小結在這一課時中，給學生提供充足的實踐空間，學生在教學過程中敢去設想、嘗試、去驗證、去發(fā)現(xiàn)。學生探究了解決問題的方法，再進一步探究了設計的方法，然后動手制作，他們的探索、求異求新的精神得到了進一步的發(fā)揚，實

29、踐能力也得到了進一步的鞏固和提高。我將自己的作用定位在引領學生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用聰明的頭腦去思考美、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。讓他們在“玩中樂、樂中學、學有得”的輕松氛圍中體驗學習的樂趣和成功的喜悅。教學反思第三單元 泥塑造型課題第10課 沙雕教學準備教師準備：水、沙、塑料桶、油畫刮刀、平鏟、泥瓦刀、各種頭部尖銳的木片或者鐵片，還有制作細膩效果的毛筆等。輔助工具中的水平尺，主要用來控制高低，硬塑料圈則是用來局部堆沙，提高和豐富沙雕的高度和內(nèi)容。學生準備：水、沙、塑料桶、油畫刮刀、平鏟、泥瓦刀等。教學目標1、體會到合作的樂趣，體會到沙雕是一種高雅的、時尚的休閑項目。2、通過觀

30、察、實踐，培養(yǎng)動手操作能力。3、親身體驗沙子的特性，以沙為友，在堆沙，扒沙，淘沙，雕沙中體會玩沙的樂趣。重點親身體驗沙子的特性，以沙為友，在堆沙，扒沙，淘沙，雕沙中體會玩沙的樂趣。難點沙雕形體的把握，空間的理解能力。沙的特性和其它材料有所不同，容易散掉，形體的塑造需要不斷的加水來鞏固沙的粘性。教學過程一、課堂導入組織教學，分兩隊進入教室，進行分組發(fā)揮隊長管理作用，負責本隊紀律管理。二、課堂新授1、講明課堂紀律、安全規(guī)則。要求按照圖例和動畫的教授，用正確的姿勢實用工具；糾正學生容易出現(xiàn)的錯誤姿勢，強調不按規(guī)則操作可能帶來的危險后果；按要求拿起或放下工具，不可以隨意揮舞工具以免造成傷害。2、相關作

31、品展示：（1）展示沙雕作品（見墻上展板）四、相關知識介紹。（2）沙雕藝術只能用沙和水作為材料，不允許使用任何的化學黏合劑，并且會在一定時間內(nèi)自然解體，不會造成任何環(huán)境污染，因此又被稱為“大地藝術”和“速朽藝術”。3、沙雕藝術體現(xiàn)了自然景觀和人文景觀，自然美，和藝術美的和諧統(tǒng)一，其體積的巨大是傳統(tǒng)雕塑難以比擬的，具有強烈的視覺沖擊力。沙雕藝術又是一門新興的邊緣藝術和旅游活動，它融雕塑、繪畫、建筑等藝術為一體，集旅游、戶外、體育、團隊活動之長處，已被人們公認為一種高雅、時尚健康而富有激情的大眾化旅游休閑項目，正越來越受到人們的喜愛。作業(yè)要求師：你們欣賞了這么多泥塑頭像的知識一定也躍躍欲試了，那好就

32、讓我們動手做自己喜歡的泥頭像吧！制作時要注意：1、選擇喜歡的創(chuàng)作方式，五官可夸張、變形！2、老師講解制作所用材料及步驟：（實踐部分）（1）用鐵絲系的。（2）先塑造基本形。（3）刻畫細部（并展示材料）。（4）最后學生創(chuàng)作，教師巡視指導，遇到問題及時解決。（設計意圖：在這一環(huán)節(jié)設計意圖培養(yǎng)學生自主學習能力、創(chuàng)作能力，同時學生邊欣賞邊模仿激發(fā)情趣，觀看其他同學作品，讓孩子們建立自信，產(chǎn)生我能行，我也要創(chuàng)作的欲望！給學生創(chuàng)造一個快樂寬松的情境，讓學生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。）教學小結在這一課時中，給學生提供充足的實踐空間，學生在教學過程中敢去設想、嘗試、去驗證、去發(fā)現(xiàn)。學生探究了解決問題的方

33、法，再進一步探究了設計的方法，然后動手制作，他們的探索、求異求新的精神得到了進一步的發(fā)揚，實踐能力也得到了進一步的鞏固和提高。我將自己的作用定位在引領學生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用聰明的頭腦去思考美、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。讓他們在“玩中樂、樂中學、學有得”的輕松氛圍中體驗學習的樂趣和成功的喜悅。教學反思第四單元 生活中學設計課題第11課 圖形手拉手教學準備多種手拉手的動物、幻燈片、卡紙、剪刀、彩色筆等。 學生準備：卡紙、剪刀、彩色筆等。教學目標1、欣賞二方連續(xù)的作品，簡單制作二方連續(xù)，學會基本的制作方法。2、通過設計和制作，培養(yǎng)學生的立體造型能力和動手能力。3、培養(yǎng)學生的審美情

34、趣。重點簡單制作二方連續(xù)，加深對民族傳統(tǒng)藝術的了解。難點運用不同的手法大膽進行創(chuàng)作教學過程一、課堂導入出示范作。說出這些圖形有哪些特點？揭示課題圖形手拉手。二、課堂新授1、欣賞一組花卉手拉手的圖片。2、它們有哪些特點？都是相同的圖案，連續(xù)一樣的。這就叫做二方連續(xù)。3、二方連續(xù)的定義：以單獨的紋樣向上下或左右重復排列而成的裝飾圖案，叫做二方連續(xù)。4、二方連續(xù)的骨骼分析：（1）散點式：以一個點為主要單體重復構成，具有密集效果，顯得整齊、有序。（2）直線式：有明確的方向性，可垂直，可水平，可向上或向下，也可以上下交替。（3）波紋式：以波浪線為骨骼，其他紋樣依附波浪線，分為單線波紋和雙線波紋兩種，可同

35、向排列，也可反向排列。（4）一整二破式：中心位置有一個完整形，上下或者左右各有一個半坡形。（5）綜合式：幾種形式疊加在一起。作業(yè)要求設計制作一組手拉手的圖形，可以用剪、貼、畫相結合的方法，要美觀、大方教學小結在這一課時中，學生對二方連續(xù)有了一定的認識，學習二方連續(xù)的應用應該是這節(jié)課的重點，讓學生欣賞更多的二方連續(xù)的應用，更好的了解我們祖國的文化。教學反思第四單元 生活中學設計課題第12課 吉祥紋樣教學準備剪刀、刻刀、彩紙、課件、范作等。教學目標1、我國傳統(tǒng)文化中表達美好愿望的方法，學會分析吉祥紋樣傳達的美好寓意。2、設計并剪制簡單的吉祥紋樣，表達內(nèi)心的美好愿望。3、通過對中國傳統(tǒng)文化中蘊含吉祥

36、寓意的形象的認知，了解借助吉祥紋樣的寓意和其相關事物的諧音表達美好祝福的方法，學會設計制作剪紙吉祥紋樣，表達自己內(nèi)心的美好祈盼。重點學習巧妙利用具有吉祥寓意的形象傳遞美好情感的方法。難點學習剪制藝術，設計制作吉祥紋樣，表達美好祝福。教學過程一、組織教學二、講授新課1、創(chuàng)設情景，指示課題。引入：學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數(shù)種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇？咱們一起來研究一下吧。小結：原來這些彩紙通過折剪，就變成美麗的圖案。揭示主題：今天我們就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖案。（出示課題）2、探索學習，學做吉祥圖案。（1）

37、欣賞分析。教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢？它和其他剪紙有什么區(qū)別呢？請你從作品中尋找答案。這些圖案的形狀有什么特點？這些圖案的內(nèi)容分別是什么？小結：我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。（2）合作探究。（每組發(fā)張剪好的吉祥圖案。）請每組同學以小組探究的方式，研究其內(nèi)容、形狀特點，并試著制作。每組派一名代表，向大家介紹這張吉祥圖案的意義和制作方法。教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎？我們怎么解決這些問題呢？小結：同學們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒！

38、（3）學習借鑒。提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容？還用了哪些方法？（剪、刻）作業(yè)要求聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力和提高動手的能力。）教學小結在這次吉祥圖案的設計與剪紙過程中，學生遇到的困難比較多，特別是在鏤空和連接上學生制作起來較困難。我想，這種技能性較重的課還是應該在讓學生多多鍛煉才行。教學反思第四單元 生活中學設計課題第13課 服裝搭配ABC教學準備教師準備：色卡、美工紙、剪刀、膠棒、多媒體等。學生準備：色卡、美工紙、剪刀、膠棒等。教學目標1、了解和掌握對比色和類似色的色相、特點及所表達的色彩感受

39、。2、能設計制作出或對比色或類似色的服裝，體驗對比色和類似色帶來的不同感受，提高色彩審美感受能力。3、通過服裝的設計，培養(yǎng)學生的形象思維能力及色彩感受能力。重點運用對比色或類似色，設計出自己喜歡的兒童服裝。難點做工嚴謹、色彩搭配合理的服裝設計。教學過程一、課堂導入出示色環(huán)圖片。師問：如果將兩種或兩種以上的色彩進行對比，會產(chǎn)生哪種視覺效果？觀察其中的規(guī)律。在色環(huán)中，相鄰的為類似色，相對的為對比色。出示課題。二、課堂新授1、色彩對比：兩種以上的色彩，以空間或時間關系相比較，能比較出明顯的差別，并產(chǎn)生比較。作用分為兩類：同時對比和連續(xù)對比。2、色彩調和：兩種或兩種以上的色彩合理搭配，產(chǎn)生一種和諧的效

40、果。3、服裝搭配常識：（1）對比色搭配：黃色與紫色、紅色與青綠色、黑白搭配是永遠的經(jīng)典。（2）類似色相配：紅色與橙色、黃色與草綠。（3）白色搭配：可與任何顏色搭配。（3）黑色搭配：可與任何顏色搭配。4、討論匯報發(fā)言，你喜歡并符合學生著裝要求的服裝是什么樣??？作業(yè)要求用手工紙，設計幾種服裝款式，組合搭配看一看，怎樣搭配更好看。教學小結在這一課時中，學生通過對服裝設計的色彩搭配，學習和掌握了色彩知識，對比色和類似色，并在服裝設計中學會了使用對比色和類似色。教學反思第五單元 相親相依的家課題第14課 愛的記憶教學準備教師準備：課件、各種拍攝用具。學生準備：相機、手機。教學目標1、知識與技能目標：讓學

41、生了解相機的基本構造特點、攝影的意義及其作用。通過欣賞、觀察和分析，讓學生感受攝影藝術的美，體驗快速成圖的快樂。2、過程與方法目標：學生運用常見的構圖形式和光線知識，拍攝一幅有藝術感的作品。3、情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對親情、友愛、師恩的感激，記錄下美好溫馨的時刻。重點學習常見的攝影機位的構圖變化、攝影構圖形式、光影的變化。初步掌握幾種常見的構圖方式并在自己的作品中靈活運用。難點體會構圖帶來的視覺感受以及作者通過作品傳遞的思想情感。教學過程一、課堂導入1、邊走邊看（一起去看日出）。師：人類自古以來就崇拜太陽，有光明的地方就有文明。你覺得太陽什么時候最最美麗？生：討論。師：有的同學說日出最

42、美，白居易曾經(jīng)在憶江南中寫道：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。師：有的同學說十點鐘的陽光最美。十點鐘的太陽，漫過一道燦爛的山坡，漫過山坡上跳舞的花朵，手拉手竊竊私語的小草，漫過在小樹上蹦來跳去爭強斗勝的麻雀，漫過安靜的小樹那天馬行空的想象。十點鐘的太陽，不知道孤獨、寂寞，從不停止成長的腳步，長成一片晴朗的天空，長成青春的山崗。（作品欣賞）師：還有的同學說最喜歡世界各地的夕陽，夕陽最醉人，日晚菱歌唱，風煙滿夕陽。（設計意圖：用美麗的詩句與引人入勝的畫面導入課題，讓學生迅速進入攝影作畫的情境，跟隨著太陽的光影變化來欣賞，實際上是讓學生明白，攝影中的光影元素對攝影作品的重要性。）2、這些照片是作

43、者表達美的最快的方式，但也是永恒的記憶，他們需要尋找一天中最美麗的光影來幫助他們描繪出最美的作品，記錄下這美好的時刻，你們試著猜猜看，它是什么一種怎樣的創(chuàng)作呢？生：攝影。（出示課題：愛的記憶）二、課堂發(fā)展1、介紹攝影的幾個基本工具相機、手機、iPad 。師：下面我們就來近距離認識下我們的新朋友幫我們快速完成作品的幾件工具吧。（相機、手機、iPad ）2、相機的認識與欣賞，并了解相機的成像原理。師：現(xiàn)在拍照片的機器越來越小了，以前的相機可是非常大的。3、分小組初次體驗。師：相信經(jīng)過老師的介紹，你對相機一定更加了解了。下面我們一起拿起手中的相機感受下吧。（分4小組體驗，蹲下去、站得高、離得近、看得

44、遠）師：好，讓我們一起來看看你們的作品。（教師與學生評價作品）通過鏡頭的遠近、高低，我們的畫面就會變得不一樣，我們把鏡頭的位置叫做“機位”。通過調整機位我們就可以得到“仰視”“俯視”“微視”“全景”等等不同的效果，有時它可以使你的照片變得與眾不同、有時可以變得更加有趣（設計意圖：這一階段為了讓孩子對視角有所體會，所以特別設計了四個小組的主題，讓他們分別體驗“蹲下去”“站得高”“離得近”“看得遠”，讓學生拿著各式相機在校園中按照任務條中的指示完成初次創(chuàng)作，隨后讓學生自己總結各種視角及作用。）4、引入構圖概念。師：有的同學拍得很好，因此作品只需要剪裁下就會非常出色，（游戲“給你一把剪刀”）剪完后畫

45、面就變得好看多了，這就是一個最簡單的調整構圖的中心、大小的方法。說到這個構圖，究竟什么叫做“構圖”呢？生：在攝影時，根據(jù)自己的創(chuàng)作思想，對畫面內(nèi)容的大小、位置、疏密、虛實等，作一定的布局和安排，使作品更好地表達出創(chuàng)作意圖，這一過程稱為構圖。（設計意圖：對同一幅圖畫進行不同的裁切，觀察比較不同形態(tài)的構圖能使畫面產(chǎn)生不同的視覺效果。在這個動態(tài)的變化過程中，使學生對構圖的重要作用有更直觀的認識和理解。）5、教授構圖。（三角形構圖）對稱式構圖具有平衡、穩(wěn)定、相呼應的特點。缺點：呆板、缺少變化。常用于表現(xiàn)對稱的物體、建筑或特殊風格的物體。對角線形構圖是最基本的經(jīng)典構圖方式之一，把主題安排在對角線上，能有

46、效利用畫面對角線的長度。同時也能使襯體與主體發(fā)生直接關系，富于動感，畫面活潑，容易產(chǎn)生線條的匯聚趨勢，吸引人的視線，達到突出主體的效果。景物呈交叉線結構，景物的交叉點可以在畫面以內(nèi)，也可以在畫面以外。前者有類似十字形構圖的特點，后者有類似斜線構圖的特點，能充分利用畫面空間，并把視線引向交叉中心，也可引向畫面以外，具有活潑、輕松、舒展、含蓄的特點。線條、影調按X 形布局，透視感強烈，有利于把視線由四周引向中心，或者景物具有從中心向四周逐漸放大的特點，常用于建筑、大橋、公路、田野等題材。水平線式構圖具有平靜、安寧、舒適、穩(wěn)定等特點。常用于表現(xiàn)平靜如鏡的湖面、微波蕩漾的水面、一望無際的平川、廣闊平坦

47、的原野、遼闊無垠的草原等。斜線式構圖分立式斜線和平式斜線兩種，常表現(xiàn)運動、流動、傾斜、動蕩、失衡、緊張、危險、一瀉千里等場面。也有的畫面利用斜線指出特定的物體，起到一個固定導向的作用。師：下面就讓我們一起走近這些美麗的照片，看看它們中間暗藏了什么構圖玄機。師：三角形構圖具有十分穩(wěn)定的特點，三層式構圖使畫面看上去層次分明，S 型的構圖使畫面更有動感。作業(yè)要求可以運用任何一種構圖形式，在校園中選擇一處你想記錄下的景色進行創(chuàng)作。運用課上所學的攝影構圖知識與光影知識創(chuàng)作一幅作品校園的記憶，探索我們平時生活中不曾發(fā)現(xiàn)的審美角度。教學小結本課是小學階段唯一的一堂攝影課，對于本課的設計，重難點在于如何在40

48、分鐘內(nèi)，讓學生了解攝影、感受攝影、愛上攝影，并使學生將學到的知識帶進日常生活中，在生活中學習、消化，自我提升對攝影的理解?；诒菊n的操作限制，我將本課的重點放在了解攝影、感受光影、學習構圖三個方面。通過兩次課堂上層層遞進的練習欣賞分析創(chuàng)作的過程，讓學生愛上這種快速創(chuàng)作的藝術形式。教學反思第五單元 相親相依的家課題第15課 家庭往事紀念冊教學準備教師準備：色卡、美工紙、剪刀、膠棒、多媒體等。學生準備：彩色卡紙、彩筆、剪刀、膠水等。教學目標1、初步掌握紀念冊的設計方法，了解紀念冊的功能。2、使學生在思想上、藝術創(chuàng)造上、動手能力上得到發(fā)展和提高。3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，使學生在實際生活中領悟美術的

49、獨特價值。 重點紀念冊的美觀設計。難點有新穎的創(chuàng)意，具有實用性和觀賞性。教學過程一、課堂導入同學們，我們前面學習了線的運用和色彩知識等，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。出示課題：家庭往事紀念冊。二、課堂新授1、欣賞學生帶來的照片。（1）這些照片是在什么情況下拍攝的呢？（2）在這些照片的拍攝中，你印象最深的是什么？（3）你想對照片中的人說些什么？2、這些照片給你帶來了深刻的印象？如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作一本家庭往事紀念冊，那么，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。3、紀念冊欣賞，你想制造怎么樣的紀念冊？交流、匯報。作業(yè)要求每人制作一本紀念

50、冊，注意圖形的選擇和圖案的應用。教學小結這節(jié)課主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)新意思的發(fā)展，啟發(fā)學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生的動手能力。教學反思第六單元 想象與創(chuàng)造課題第16課 快樂的提線偶教學準備教師準備：范作、色卡、美工紙、剪刀、膠棒、多媒體等。學生準備：雞蛋殼、竹子、筷子、塑料果凍盒、紙盒、廢舊掛歷、布料、細線繩、剪刀、膠水等。教學目標1、知識、技能目標：了解提線偶的形式美感，學習選擇不同材料制作提線偶。掌握提線偶的基本制作方法和制作步驟，進一步懂得色彩搭配知識。了解有關偶戲的文化。運用廢紙盒、毛線等材料制作玩偶，訓練學生設計意識和動手操作能力，進一步培養(yǎng)學生合作能力。重點用

51、多種媒材，運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過描繪、拼貼、堆積、組合等手法進行簡單的設計與造型活動。提線偶的裝飾，小組合作分工制作并表演。難點玩偶各個組成部分的連接和固定。提線調節(jié)方法。教學過程一、課堂導入1、運用視頻導入，激發(fā)學生興趣。我們已經(jīng)制作過紙偶，雞蛋偶，看著你們一件件漂亮的作品，老師決定在下一節(jié)美術課為你們的玩偶設置一個欄目：快樂的提線偶（齊讀課題），為了讓大本營的節(jié)目更豐富更精彩，今天老師將帶領大家制作另一種類型的玩偶。是什么呢？先欣賞一段表演吧！師：這些玩偶跳得多棒呀！是自己在表演嗎？（不是）你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：玩偶用線吊起來表演。生2：人們用手操控著線，讓玩偶跳起來。生

52、3：他們邊操控玩偶，邊唱歌。你們真棒，有著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。在玩偶的頸、腰、肘、膝等重要部位，各綴絲線，拉動絲線以操縱木偶的動作，這種玩偶就叫提線偶。這節(jié)課，就用我們充滿智慧的大腦和靈巧的雙手，一起制作提線偶吧。（板書：快樂的提線偶）2、簡單了解提線偶劇的發(fā)展。提線木偶戲最開始是用于婚喪喜慶的圈子。隨著時間的推移，提線偶的表演越來越貼近生活，劇目題材也越來越廣泛，我們喜歡看的西游記中的火焰山就是用提線偶來表演的。二、課堂新授1、探究提線玩偶的制作素材來源于生活。今天，老師也帶了一個漂亮的提線偶，準備去參加快樂的提線偶。（表演一下：Hello，大家好，見到你們真高興，怎么我一個人去參加呀，真沒

53、勁，朋友，你能給我找伙伴一起去表演嗎？生：能。老師相信你們是誠實、守信用的孩子。希望通過這一節(jié)課的學習，能找到很多很多的玩偶朋友一起去參加玩偶大本營活動。怎么樣，我們先了解一下大本營節(jié)目要求吧。提線偶造型獨特，有創(chuàng)意。老師發(fā)現(xiàn)了一幅作品，看，他是怎么創(chuàng)意的呢？生談。哦，選材有創(chuàng)意（廢棄材料制作），造型獨特。知道他是怎么做的嗎？講穿線，提線的調節(jié)。這是一位善于發(fā)現(xiàn)生活美的孩子，這些看似廢棄的東西在他眼里確成了寶貝。孩子們，在我們生活中有很多廢棄的材料是可以再次利用的喲。2、欣賞提線玩偶作品，激發(fā)創(chuàng)作靈感。請看這些作品，我們生活中的美無處不在，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。作業(yè)要求師：孩子們，此時此

54、刻，你一定迫不及待想動手了吧。請先看作業(yè)要求：1、合理利用材料，根據(jù)材料的形狀、色彩、機理等，選擇不同的材料制作玩偶的各個部位，連接可以用毛線和細絲。2、裝飾時注意色彩的對比與和諧。3、分工合作，開始動手做一做。教學小結這節(jié)課主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)新意思的發(fā)展，在情感上培養(yǎng)對民間藝術偶戲的認識和熱愛；在技能上能利用身邊的鄉(xiāng)土的、廢棄的材料，有取舍地創(chuàng)造性地制作、使用提線偶。養(yǎng)成事前預想和計劃的行為習慣，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力。教學反思第六單元 想象與創(chuàng)造課題第17課 動漫明星教學準備教師準備：相關圖片資料等。學生準備：繪畫工具等。教學目

55、標1、通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。2、啟發(fā)學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，并鼓勵學生以各種形式進行表達。3、培養(yǎng)學生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養(yǎng)學生熱愛集體，善于合作的品質。重點通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。難點創(chuàng)設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學引導學生大膽發(fā)表自己的感受。教學過程一、課堂導入興趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點。教師：同學們，今天我們要舉辦“動漫明星”（出示課題），只有卡通明星才可以參加。可是剛才來了

56、兩位朋友，他們都說自己是卡通明星，我想請同學們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：孫悟空屬于卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點。提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？喜歡，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。誰愿意到前面來表演一下孫悟空？學生表演孫悟空的動作。小結：同學們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術家手中創(chuàng)作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。二、課堂新授1、教師：同

57、學們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法？同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大?；蛘咦屗┥弦粭l美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。教師小結：同學們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。2、欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學方法激發(fā)學生的對卡通形象的喜愛之情。教師：卡通形象是同學們熟悉喜愛的，不僅在中國有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星?，F(xiàn)在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看

58、的時候一定要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等，看完了以后感覺非?？蓯?、漂亮，想和他們一起玩耍?？ㄍㄊ澜缯媸翘衿婷利惲?。我也想設計一個卡通明星。3、小組討論欣賞：教師總結：同學們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現(xiàn)在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？（2）說一說你的卡通明星的故事？（3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？4、教師：同學們，我今天真的非常高興，因為你們今天不僅學習了解了卡通形象的設計方法，而且我還看到

59、了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經(jīng)交上了好朋友。5、欣賞學生及教師優(yōu)秀作品，通過賞一賞、議一議的教學方法激發(fā)學生的創(chuàng)作火花：引導學生分析作品的造型特點發(fā)現(xiàn)作品的藝術表現(xiàn)方法。啟發(fā)學生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。作業(yè)要求教師：今天每個同學選擇一種方法，自己設計并制作一個你最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，給大家講一講它有什么本領，帶著他給大家表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時間制作。教學小結同學們，通過本節(jié)課的學習，你認識了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起交流。教學反思第七單元 與你有關課題第18課 快樂的一天教學準備教

60、師準備：相關圖片，繪畫工具。學生準備：繪畫工具等。教學目標1、知識與技能目標：啟發(fā)學生感受快樂的一天、選出難忘的一天，將自己印象最深刻的部分進行構思表現(xiàn)。2、過程與方法目標：啟發(fā)學生大膽設計自己難忘的一天，創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。3、情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生體會生活的美，感知藝術的情感。重點選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)難忘的一天。難點能比較豐富的運用繪畫的藝術語言。教學過程一、課堂導入組織接龍游戲：迅速的報出自己最快樂的一天的情景。二、課堂發(fā)展1、看到這些作品，你能會想到哪些快樂的日子？（“六一”作品）（1）看到這些作品名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？（2）這個作品中最典型的裝扮和活動是什么？（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？（4）你們小組能為同學們表演一下嗎？（5）你認為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當時的氣氛？2、欣賞范作，你有什么好的創(chuàng)作方法？3、設計構思：（1）在紙上大概畫出快樂的一天情景。（2）互相交流，看看誰的構思更奇特。作業(yè)要求運用繪畫的方式，大膽地用筆用色，學會夸