新目標英語七年級下冊Unit 7教學設計

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1、新目標英語七年級下冊Unit 7教學設計新目標英語七年級下冊Unit 7教學設計2011年05月13日本單元的教學核心項目是“描述人的外貌”（Describe People），涉及到討論人的身高、體重、發(fā)型、面部特征及其著裝等語言項目。教材內(nèi)容圍繞著描述人的外貌特點展開，讓學生學會談論人的身高、體重、發(fā)型、面部特征及著裝特點，以人的外貌特征為主線，兼顧交際功能的學習，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生學會用英語介紹自己或他人的外表特征。這些內(nèi)容與學生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學生運用簡單的英語進行交際和交流，所以在學習活動中，學生能通過交換對不同人物的描述及看法，促進學生之間和師生之

2、間的情感交流，增進情誼。 教學目標 （一）語言知識目標： 1. 語法：look like的問句及回答。 wear的一般現(xiàn)在時用法。 用于寬泛描述的形容詞。 2. 詞匯： 名 詞：hair, height, build, captain, team, bit, joke, beard, glasses, look, singer, etc. 形容詞：short, tall, medium, thin, heavy, blonde, brown, curly, straight, wise, popular, huge, teeny, etc. 動 詞：wear, stop, remember,

3、say, etc. 3. 交際用語：What does he/she look like? He/She is tall. He/She has curly hair. What do you/they look like? Im thin. /Theyre medium height. Do you know David? No./Yes. （二）語言技能目標： 1能熟練的用英語進行對人外表特點的描述，并根據(jù)描述畫出人像。 2能概括人物的外貌特征并根據(jù)人物特征推理出某一人物。 3能替自己和別人進行新形象設計，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。 4能掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型，并

4、能結(jié)合實際生活進行靈活運用，用這些詞組及句型描述別人的外表，提高寫作水平。 （三）情感態(tài)度目標： 1通過描述自己、同學、親人、偶像的外貌，簡單地表達自己的觀點或好惡，學會交換不同的看法，使學生在人際交往中學會尊重和理解別人。 2教育學生要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會贊美別人，友好地描述別人的形象。 3學會賞識，懂得心靈美比外表美更重要。 4能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務, 盡情享受學習的樂趣。 （四）文化意識目標： 了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解在中西方文化中表達自己的觀點時存在的差異，我們比較委婉，而西方人則比較直接些，對學生進行不同文化意識的滲透。同時讓學生在

5、給自己或別人畫像時提高繪畫水平和審美意識；讓學生了解不同外貌作用的背景知識，實現(xiàn)跨學科交流的目的。 教學重難點 通過學習語言材料，讓學生獲得運用所學的有關(guān)詞匯、短語及句型，描述人的外貌特征，并能結(jié)合實際生活進行靈活運用的能力。 （一）重點： 1. 詞匯（The vocabulary） 2. 句型：What does he/she look like? He/She is tall What do you look like? Im thin. I have short hair. What do they look like? Theyre medium height. They have l

6、ong curly hair. （二）難點： 1has與is的正確使用。 2Wear的正確使用。 3描述人的外貌。 教材分析 本單元以What does he look like 為話題,共設計了三個部分的內(nèi)容： 一、Section A 該部分有4個模塊： 1第一模塊圍繞describe peoples appearance這一話題展開思維（1a）、聽力（1b）、口語（1c）訓練； 2第二模塊繼續(xù)圍繞上一話題進行聽力（2a-2b）、口語（2c）訓練； 3第三模塊圍繞the descriptions of the four classmates這一話題展開訓練，訓練形式為閱讀配對（3a）和角色表

7、演（3b）； 4第四模塊仍就mystery student以Game的形式進行討論，展開口語訓練(4)。 二、Section B 該部分有4個模塊： 1第一模塊就the words and the pictures展開思維訓練； 2第二模塊就兩個孩子的對話對Johnny Deans and Tina Browns jobs進行聽力（2a-2b）、口語（2c）訓練； 3第三模塊圍繞Johnny Deans New Look這一話題展開閱讀（3a）訓練，填空（3b）訓練和寫作（3c）訓練； 4第四模塊仍就what does he/she look like這一話題以口語訓練形式為主展開小組活動(4

8、)。 三、Self Check 該部分有3個模塊： 第一模塊對所學詞匯進行辨認訓練(1)； 第二模塊就詞匯進行擴充訓練（2）； 第三模塊就一副圖片展開描述和寫作訓練(3)。 課時安排 4課時 第一課時：Section A：la，1b，lc，2a，2b，3 第二課時：Section A：3a，3b，4 第三課時：Section B：1a，1b, 2a，2b，2c 第四課時：Section B：3a，3b，3c，4 and Self Check 第一課時 教學目標 I知識目標： 1單詞： hair, curly, straight, height, tall, medium, thin, heav

9、y, build. 2句型：- What does he/she look like? -He/She is tall and has long hair. -What do you look like? -Im thin II能力目標： 1學完本課，學會描述人物外貌。 2能積極思維，運用所學單詞，短語及句型，結(jié)合實際生活進行靈活運用。 III情感目標： 讓學生學會友好地描述別人的形象。 教學重點 掌握本課新單詞、句型和怎樣描述一個人的外貌。 教學難點 掌握正確運用have動詞和be動詞的描述人物外貌的方法。 整體認知 Section A從根據(jù)人的外貌特征找人，來呈現(xiàn)與此相關(guān)的形容詞、短語(A

10、ctivity 1a)到聽力練習(Activity1b, 2a, 2b)，到句型操練(Activity 1c,3,)，語言目標層層遞進，主要展示了重點句型： What does he/she look like? He/She is tall. He/She has curly hair. What do you/they look like? Im thin. /Theyre medium height. 教學過程 一、導入 1教師展示媒體資源課件中一副全家副的圖片，進行簡單的介紹。 2. 利用課件，教學一些單詞。先帶領學生朗讀兩遍，然后給學生們一些時間消化吸收。接著展示另一張圖片，提問圖片

11、上的問題。 3. 讓學生描述自己的外貌，盡量多用剛剛學習的單詞。 二、教學SectionA-1a 用班里的學生為例做下面的練習。 1what do you look like? （point to S standing now） He is tall, and he has short hair （板書tall, short hair.帶讀兩遍） 2What does Tom look like?（Point to two Ss) 3指著1a圖片中的其他學生，教學下列單詞（short hair/curly hair/long hair/straight hair/tall /short/med

12、ium height/thin/heavy/a medium build)。 4.用卡片出示不同形象的人物圖片與學生進行兩兩問答。 What does your friend look like? She/He has/is 5出示一張與課本相同的圖畫，學生完成1a Match the words with the pictures（幫助學生做出正確答案） 利用課件展示答案。 中的 三、教學SectionA-1b,1c 1. 聽錄音，播放兩次。第一次，只聽，重在文章大概內(nèi)容。第二次，重在細節(jié)，完成1b的填空和問題。利用課件展示答案。 2. 模仿練習（in Pairs），學生看圖互問。 What

13、 does he look like .？ He is/has 四、SectionA-2a,2b 利用學習指導中中學英語人教課標版7年級課后提高中的多媒體課件中的SectionA-2a,2b進行下列教學活動。 1. 學生閱讀課本上的句子，聽第一遍錄音，圈出is和has。教師引導學生總結(jié)is和has的用法。 Be+adj. Has+adj.+n 2. 教師再次播放錄音，學生完成表格，教師核對答案。 五、教學3 學生觀察書中的圖片，對照對話，弄清楚要描述的人物是哪幅圖片。然后對照對話內(nèi)容和圖片中人物的外貌特征，完成填空。教師叫幾組學生將對話表演出來。比一比，看哪組表演的最好。 六、教學拓展 Giv

14、e each student a piece of paper, and let them fill in the form. 對家人或朋友外貌，性格，職業(yè)，愛好進行調(diào)查 說明：此處，學生很愛關(guān)注別人的父母的情況，教師可以適當引導學生know more each other 七、板書設計 Unit7What does he look like? 1. What do you/they look like? Im short/thin/ 2. What does he/she look like? He/She is tall/thin/ 八、作業(yè) 翻譯下列句子： I你的朋友Tom長得什么樣子？

15、 2她中等身材，長長的頭發(fā)。 3他長得很高，卷頭發(fā)。 4瑪麗長得高還是矮？ 第二課時 教學目標 I知識目標： 1單詞：always, captain, popular, team, good-looking, a little bit, joke, never, stop，brown, blonde, beard, glasses. 2句型：同第一課時。Do you know David? No./Yes. II能力目標： 1提高聽讀能力。 2能抓住人物的主要特征來描述人物的外貌。 3能概括人物的外貌特征并根據(jù)人物特征推理出人物。 4能和合作伙伴互相交流，充分交換信息,進行合作學習。 III情

16、感目標： 教育學生要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會贊美別人，懂得心靈美比外表美更重要。 （一）教學重點： 掌握本課新單詞和句型和熟練掌握描述人物外貌的方法。 （二）教學難點： 熟練掌握描述人物外貌的方法并成功地根據(jù)人物特征推理出某一人物。 整體認知 讓學生學會描述人的外貌(Activity 3a)，引出本單元的語法項目have動詞、be動詞和wear動詞的用法，最后還有一個猜人游戲：Mystery Student(Activity4)以游戲的方式來檢測學生對本部分單詞和句型的掌握情況。 教學過程 一、復習 1. 教師向?qū)W生展示一張自己十年前的照片，讓學生猜照片上的人是誰。然后讓學生描述照片上的人物，并

17、比較十年前和現(xiàn)在的一些差別。 2. 教師說: Now boys and gins，please take out your pictures（教師課前要求學生準備照片，從中找?guī)讖堊屍渌瑢W來描述其外觀形象）。 說明： 通過學生感興趣的話題，復習上節(jié)課的目標語言。 二、導入 1.教師展示一些關(guān)于人物外貌的圖片，進行類似下列對話。 . What does he/ she look like? She has blonde hair. She is good-looking. He wears a pair of glasses. He is thin. 2. 教學新詞: beard, glasse

18、s, good-looking, a little fat, bit, brown.引導學生進行下列對話，盡量用上新學到的單詞。 T: What does he look like? S: He has(hair) He/ She is(height) He/ She is .(build) 三、教學Grammar Focus 利用學習指導中中學英語人教課標版7年級課后提高中的多媒體課件中的Grammar Focus進行語法講解教學活動。 四、教學SectionA-3a， 1.（用課件展示1a部分的Picture 1）Introduction：This is my good friend，Li

19、u PengPlease describe him with your partener. （板書tall, curly, brown hair，a medium build) 2.（課件出示3a中的Picture2）給學生下列提示（板書）然后進行描述。 Name：Xu Qian Likes：telling jokes Appearance: short，a little heavy，beautiful，long and black hair 3. 出示課本圖畫a,b兩部分讓他們讀后討論回答： 1)What does Ma Yan look like? 2)What about Wang Li

20、ns appearance? （幫助學生具體問答，板書thin，blonde, good-looking，basketballteam，straight hair.） 4播放3a部分的語音，將圖片和描述進行匹配。教師核對答案。 五、SectionA-3b 將給出的六個名字隨意寫在圖中的六個人物旁，進行兩兩對話，通過描述，將對應的人物找出來。教師叫幾組學生將對話的過程表演出來。 五、教學4 模仿3b的對話模式，運用本課的目標語言，四人一組，一人隨意描述一個人物，讓其他學生猜測，輪流進行描述，爭取每個人都有發(fā)言的機會。 六、板書設計 Unit7 What does she look like? b

21、asketball team stop talking good-looking -What does she look like? little bit -She is tall a medium build 七、作業(yè) Complete the following sentences： 1Deng Fei is a _ （高的）boyHe is the_ of the basketball_（籃球隊長）. 2Ma Yan is _and_（中等個子）.She is_（好看） 3She _（看起來像)his mother. 第三課時 教學目標 I知識目標： 1單詞：look, remember

22、, nobody, singer, teeny, huge, dreamer, wise, pop singer, now, say. 2句型：復習前面句型。 II能力目標： 1繼續(xù)提高聽讀能力。 2能概括人物的外貌特征并區(qū)別人物和推理出某一人物。 3能替自己和別人進行新形象設計，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。 III情感態(tài)度目標： 1通過描述同學、自己、偶像的外貌，簡單地表達自己的觀點或好惡，學會交換不同的看法，使學生在人際交往中學會尊重和理解別人。 2培養(yǎng)正確的審美觀。 教學重點 掌握本課新單詞和句型和熟練掌握描述人物外貌的方法并能靈活運用于生活中。 教學難點 掌握描述人物外貌的方法

23、，能盡可能完整地描述人的外貌。 整體認知 Section B中的教學是在Section A的基礎上展開的，不少知識點都是以舊帶新，把所學的目標句型進行實際的綜合運用。 先以Activity 1a入手繼續(xù)學習描述人的外貌特征的詞和短語，再以Activity1b進行實際操練, Activity 2a,2b是一個綜合的聽力訓練，用來展示學生的聽力能力，并以聽力內(nèi)容為基礎，通過Activity 2c中描述自己的偶像的外貌的練習實現(xiàn)英語交際的功能。 教學過程 一、復習 讓學生描述自己的同學，以班上的同學為例來描述其外觀形象，但不說出該同學的名字，讓其他同學猜測。 He is short, but he

24、is very heavy, He has handsome black hair. 二、導入 1. 教師展示媒體資源課件上的圖片，進行簡單的描述。 2. 教師展示另一張圖片，通過提問的方式，引導學生進行描述。 三、教學SectionB-1a,1b 1. 用課件展示Picture 1，教師接著說：Now boys and girls，watch the screen, please （板書1bald；2beard；3glasses；4black hair；5blonde hair；6mustache) 2領讀以上單詞，學生模仿練習（認Pam）并表演，看圖談論（in pairs)對應連線。利用課

25、件展示答案。 3教師展示一些名人的圖片，舉例進行描述。 1)LeeHom Wang（王力宏）一 has black hair. 2)Zhao benshan (趙本山)has a mustache. 3）. 4. 學生拿出自己搜集的圖片讓學生利用下列詞語，板書：beard, glasses, blonde hair, bald對著名音樂家或演員進行形象描述。 四、教學SectionB-2a,2b 1. 學生觀察圖片，自由討論圖片的情節(jié)。 2. 播放媒體資源課件中錄音，依次填寫Jobs和Looks Like部分，利用課件展示答案。 五、教學SectionB-2c 談論自己最喜愛的音樂家，演員或運

26、動員的外貌。教師可以先展示一個例子，然后引導學生談論。教師可提供一些名人的圖片，降低難度。 六、教學拓展 教師播放媒體資源課件中的語音，教師讓學生先不要看圖片，嘗試自己畫出每個人物的輪廓，然后跟給出的圖片進行對比，看看誰畫得最接近。 七、作業(yè) 用每一句中的形容詞的反義詞填空： 1My brother David isnt tallHe is _ 2Jonny has curly hair. But his mother has _hair. 3Sam is a heavy man. Tom is a _ man. 八、板書設計 Unit 7 What does she look like? 1

27、ZhaoBenshan has a mustache 2Peisi Chen is bald 3HanHong wears glasses 4GeYou has a beard 5Dean has long curly hair 6. Melissa Barnes has long blonde hair 第四課時 教學目標 I知識目標： 1單詞：復習整個單元。 2句型：復習整個單元。 II能力目標： 1能熟練的用英語進行對人外表特點的描述，并根據(jù)描述畫出人像。 2能掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型，并能結(jié)合實際生活進行靈活運用這些詞組及句型描述別人的外表，提高寫作水平。 III情感態(tài)度

28、目標： 能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務, 盡情享受學習的樂趣。 教學重點 描述人物外貌特征和寫作。 教學難點 聽文畫圖，看圖寫文。 整體認知 Activity 3a通過比較Johnny Dean的前后照片培養(yǎng)學生的任務性閱讀能力。Activity3b是根據(jù)提供的圖片進行填空的寫作練習。Activity 3c是一篇模仿寫作，讓學生寫一篇描述他們喜歡的演員或音樂家外貌的短文。 Self-check是課后自我表現(xiàn)檢測，包括四個部分： 1檢測本單元所學詞匯。 2添加生詞。 3描述圖片中人物的外貌。 4最后在Just for Fun小幽默中輕松愉快地結(jié)束本單元。 教學過程 一、

29、復習 教師提問Who is your favorite musician?/actor?/athlete?等問題，引導學生復習上節(jié)課的目標語言。 二、教學SectionB-3a,3b 1. 學生認真觀察3a的兩幅圖片，然后提問：What did Johnny look like before? /What does he look like now? 2. 學生帶著問題認真閱讀短文，然后完成3a表格。教師核對答案。 3. 先觀察圖片，然后完成3b填空。教師核對答案。 Gloria Green , a pop, singer, has a new look. She doesnt long ha

30、ir. She has short hair. And she doesnt wear pants and a T-shirt. She wears shorts and glasses. “Its great,” She says, “I can go shopping and nobody knows me.” 4. 讓學生給自己設計一個新形象，然后將自己的新形象和以前的形象都寫下來。 例：Im a student. I have a new look now. I dont have short hair and small eyes. I have long blonde hair a

31、nd two big eyes. I dont wear school uniform . I wear my beautiful T-shirt and jeans.Do you think Im nice now? 教師叫幾名學生將他們的描述寫下來。 三、教學SectionB-3c 寫寫自己喜歡的演員或音樂家，談談他們的外貌，教師可以舉例王菲。展示兩幅王菲不同的圖片，比較前后外貌上的差異。 四、教學4 Game 自己先畫一副人物圖片，不要把圖片給其他同學看。而是通過自己語言上的描述，讓其他學生畫出這個人。比一比，看看誰畫的最像。 五、教學Selfcheck 1SelfCheck 1 四人一

32、小組教學selfcheck中1部分的單詞，相互糾正發(fā)音，檢查單詞的拼寫。利用第一部分中的單詞，在班上快速輪流做句子，要求不能重復運用同一個句式。 2SelfCheek 2 Vocab-Builder a. 本單元在學習過程中，學生不可避免的運用到許多課本不曾出現(xiàn)的新單詞，要求同學們將自己所掌握的新單詞寫出來。 b. 以組為單位相互教學單詞，組長匯總。 c. 各組匯總結(jié)果在班上展示，由組長帶領大家一起學習，這也是英語課外知識拓展的一個重要表現(xiàn)。 3Self Check 3 學生認真觀察圖片，對圖片中不同人物間的外貌進行描述，回答問題，力求讓別人通過你的回答能夠很輕松地找到你所描述的人物。 六、教學拓展 補充一些人物描述的詞匯。 七、作業(yè) 書面表達： 根據(jù)下面提示的信息，寫一篇短文，介紹你的朋友。 Name: Tom Age: 14 Looks: tall, thin face, big nose, small mouth, small eyes Favorite colors: black, blue Favorite clothes: T-shirt, jacket Favorite sports: baseball, soccer 特別聲明：1：資料來源于互聯(lián)網(wǎng)，版權(quán)歸屬原作者2：資料內(nèi)容屬于網(wǎng)絡意見，與本賬號立場無關(guān)3：如有侵權(quán)，請告知，立即刪除。