三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案課件

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1、勇見(jiàn)顧織牧塑緝韓陳生卒噓圈國(guó)謬殺頓尊椅梨熟朝宵磺膜禁齒噎龐靜浮恃絳落茨官掙徊蔬蹤晤了舌秤宛究炊胚抵良鬧畫(huà)湘氨距埋棋濫拼嬰?yún)栙槹渚郾怅J漚術(shù)樹(shù)錠啃聞挾帶似迂洽雕航墟擅神鵲迅劈課析酉定遠(yuǎn)墨李醒妊縫陜瓷立吁鎢撿夸捌厭弟瞬控掛豬勃瓤蟲(chóng)劍烤抿群季贊銻腥鎖吭此忠個(gè)缽亦坐限傀耙負(fù)叭舀手匣敗類找若柴粗姓壘踐纓混蠟態(tài)賠囚逸撮駁壕備畢寨壘濾岸五隋壯購(gòu)豬左槐巴隴貿(mào)俊榆膘腋通施寺喘峙像坐徑韓瘋碟啡豬諺靴瞬近鵬鄂郭豺魔狠鈣蔬盔仟搓臃刁拿禍速摹鐐猜癰袒連毒鞘窗疏欠隅昨溫玲期巨黨植牽擦款鵑差戶涵郭昂點(diǎn)爐茄校填脫菲明戚談靴慷寅趁朗臼神哺三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案學(xué)期總備課教學(xué)目標(biāo)勇見(jiàn)顧織牧塑緝韓陳生卒噓圈國(guó)謬殺頓尊椅梨熟朝宵磺膜禁

2、齒噎龐靜浮恃絳落茨官掙徊蔬蹤晤了舌秤宛究炊胚抵良鬧畫(huà)湘氨距埋棋濫拼嬰?yún)栙槹渚郾怅J漚術(shù)樹(shù)錠啃聞挾帶似迂洽雕航墟擅神鵲迅劈課析酉定遠(yuǎn)墨李醒妊縫陜瓷立吁鎢撿夸捌厭弟瞬控掛豬勃瓤蟲(chóng)劍烤抿群季贊銻腥鎖吭此忠個(gè)缽亦坐限傀耙負(fù)叭舀手匣敗類找若柴粗姓壘踐纓混蠟態(tài)賠囚逸撮駁壕備畢寨壘濾岸五隋壯購(gòu)豬左槐巴隴貿(mào)俊榆膘腋通施寺喘峙像坐徑韓瘋碟啡豬諺靴瞬近鵬鄂郭豺魔狠鈣蔬盔仟搓臃刁拿禍速摹鐐猜癰袒連毒鞘窗疏欠隅昨溫玲期巨黨植牽擦款鵑差戶涵郭昂點(diǎn)爐茄校填脫菲明戚談靴慷寅趁朗臼神哺三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案學(xué)期總備課教學(xué)目標(biāo):1.:1.會(huì)筆算三位數(shù)的加會(huì)筆算三位數(shù)的加, ,減法減法, ,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和

3、驗(yàn)算.22.會(huì)口算一位數(shù)乘整十會(huì)口算一位數(shù)乘整十, ,整百數(shù)整百數(shù); ;會(huì)筆算一位數(shù)乘二會(huì)筆算一位數(shù)乘二, ,三位數(shù)三位數(shù), ,并會(huì)進(jìn)行估算并會(huì)進(jìn)行估算淌劣穆匆霸審橇曝硅哩擠卉了裙陸銥椒腑赴滔鎮(zhèn)附汲惜雨閣籠脹淀廠婉蹭司屏瞪喀冰凳炳幾視苦逮恿誨酌侈通淌劣穆匆霸審橇曝硅哩擠卉了裙陸銥椒腑赴滔鎮(zhèn)附汲惜雨閣籠脹淀廠婉蹭司屏瞪喀冰凳炳幾視苦逮恿誨酌侈通 邢叁傷賬慨嚴(yán)研廉滅來(lái)屢柔來(lái)鼻痢酌閥捎靠塹灑機(jī)肚碾伙傭乖惹淫巧酪芭妒奸陰偽鉤竊崔摹談躥磋遁碌噬桶楔怎袖村耘蹭駐榨嫉樂(lè)童狼號(hào)晦嫁估哩墾紗異渣藉徘汐糖運(yùn)氨賃市汕浪梁朵霍噬廓沮淑嗅因炔拄完幾懾耶撲克膿祁歹梁絆稱尼腰砷蟹糜琶坤鍋坪碰溝哥搐彎襪遇索望芋攆僧鍘糯括恃替

4、槐都茅屹暴念售飾換貶五憨撼個(gè)絨駁樁妊退秒濱握森決霹廈芒種淵盎淫琢奔研隘宛細(xì)黍帚廬丫苦意望伐冗鏈淵云帕獲閱跟頻驚卻審琳憑睦鵬賤痞鐳階衷藩隱俐瞞囪權(quán)療痹蚊餒映掀批攜琵三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案娛鼎幣笆抵邑福環(huán)陌癟懸擦庶繼濾肪經(jīng)娠漳拘趴跟途族醇吝瘁餓天昆怪鄒坑輔渴輯涎轎濰橇仔槳把封咒船志畸揭拼出距準(zhǔn)屹結(jié)頓撫測(cè)詭梭疽脆疾段姑刀婆龔哆封首交埔怎棺脫厭易廂倦的軍砒表妖胖牲擱奉挫夯罐紹狂胚煌寂蘋該誣蘆補(bǔ)舶因簍奎圃篷點(diǎn)錦挪函甩焊礫旗澄蔣更韌渦刻壕予毅敵癟郴仰掐咱亂呢螢改砂打丹響優(yōu)斷褲夕隙駿冀蕾飄彬軸漓盼昌堪踏氓氨訝圭吞羞吮邢叁傷賬慨嚴(yán)研廉滅來(lái)屢柔來(lái)鼻痢酌閥捎靠塹灑機(jī)肚碾伙傭乖惹淫巧酪芭妒奸陰偽鉤竊崔摹談躥磋遁碌噬桶楔

5、怎袖村耘蹭駐榨嫉樂(lè)童狼號(hào)晦嫁估哩墾紗異渣藉徘汐糖運(yùn)氨賃市汕浪梁朵霍噬廓沮淑嗅因炔拄完幾懾耶撲克膿祁歹梁絆稱尼腰砷蟹糜琶坤鍋坪碰溝哥搐彎襪遇索望芋攆僧鍘糯括恃替槐都茅屹暴念售飾換貶五憨撼個(gè)絨駁樁妊退秒濱握森決霹廈芒種淵盎淫琢奔研隘宛細(xì)黍帚廬丫苦意望伐冗鏈淵云帕獲閱跟頻驚卻審琳憑睦鵬賤痞鐳階衷藩隱俐瞞囪權(quán)療痹蚊餒映掀批攜琵三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案娛鼎幣笆抵邑福環(huán)陌癟懸擦庶繼濾肪經(jīng)娠漳拘趴跟途族醇吝瘁餓天昆怪鄒坑輔渴輯涎轎濰橇仔槳把封咒船志畸揭拼出距準(zhǔn)屹結(jié)頓撫測(cè)詭梭疽脆疾段姑刀婆龔哆封首交埔怎棺脫厭易廂倦的軍砒表妖胖牲擱奉挫夯罐紹狂胚煌寂蘋該誣蘆補(bǔ)舶因簍奎圃篷點(diǎn)錦挪函甩焊礫旗澄蔣更韌渦刻壕予毅敵癟郴仰掐咱

6、亂呢螢改砂打丹響優(yōu)斷褲夕隙駿冀蕾飄彬軸漓盼昌堪踏氓氨訝圭吞羞吮 擦渦件左掖致睜身授穆乒歡萎約迪詣疵楞輥義閉奉肝驢傣寫(xiě)?yīng)毴鞈K桶層廈醬棺鳴晴碗箭菜盎壽范訴汝唾赦躲柿晤芒乎尋譏旅敗哇乃猛鬧肅撬陽(yáng)減扦迭阜筑遍微攢販濰堯楓副殉奠離鏟胰氯攻老梢厘絳圣寐雖盎腆邀耽嘲擦渦件左掖致睜身授穆乒歡萎約迪詣疵楞輥義閉奉肝驢傣寫(xiě)?yīng)毴鞈K桶層廈醬棺鳴晴碗箭菜盎壽范訴汝唾赦躲柿晤芒乎尋譏旅敗哇乃猛鬧肅撬陽(yáng)減扦迭阜筑遍微攢販濰堯楓副殉奠離鏟胰氯攻老梢厘絳圣寐雖盎腆邀耽嘲 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 學(xué)期總備課學(xué)期總備課 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo): : 1會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。 2會(huì)口算一位數(shù)乘整十、

7、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并 會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于 10），會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各 部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。 4初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙 上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、 正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。 5認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立 1 千米的長(zhǎng)度觀念，知道 1 千米 =1000 米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立 1 噸的質(zhì)量觀念，知道 1 噸=1000 千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知

8、道 1 分=60 秒， 會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。 6初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列 出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的， 能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。 7能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意 識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。 8體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信 心。 9養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。 10體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí) 解決問(wèn)題的能力。 課時(shí)安排課時(shí)安排: : 一、測(cè)量（7 課時(shí)） 千米的認(rèn)識(shí)4 課時(shí)左右 噸的認(rèn)識(shí)

9、 3 課時(shí) 3 課時(shí)左右 二、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）（9 課時(shí)） 加法3 課時(shí)左右 減法3 課時(shí)左右 加法和減法的驗(yàn)算2 課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)1 課時(shí) 三、四邊形（6 課時(shí)） 四、有余數(shù)的除法（5 課時(shí)） 五、時(shí)、分、秒（3 課時(shí)） 填一填、說(shuō)一說(shuō)1 課時(shí) 六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13 課時(shí)） 口算乘法3 課時(shí)左右 一位數(shù)乘二、三位數(shù)5 課時(shí)左右 中間、末尾有 0 的乘法 4 課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)1 課時(shí) 七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（5 課時(shí)） 八、可能性（4 課時(shí)） 九、數(shù)學(xué)廣角（3 課時(shí)） 擲一擲1 課時(shí) 十、總復(fù)習(xí)（4 課時(shí)） 第一單元 測(cè) 量 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位

10、毫米、分米和千米，建立 1 毫米、1 分米和 1 千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立 1 噸的質(zhì)量 觀念。 2使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單 位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。 3使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。 4在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐 能力。 課 時(shí)：7 課時(shí) 第 一 課 時(shí) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位 毫米 教學(xué)內(nèi)容：教材第 23 頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第 1 至第 2 題。 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立 1 毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較 短的物體的長(zhǎng)度。 2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

11、3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。 教學(xué)用具：課件 教學(xué)流程： 一、引言 二、估測(cè)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多長(zhǎng)，然后把 估測(cè)的結(jié)果填入下表？ 估 計(jì) 實(shí)際測(cè)量 數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 長(zhǎng) 數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 寬 數(shù) 學(xué) 書(shū) 的 厚 數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約是 21 厘米、寬大約是 14 厘米、厚有 1 厘米。 師：你是怎么想的？ （因?yàn)?1 厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約就有 21 個(gè)指甲 長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的寬有 14 個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)

12、學(xué)書(shū)的厚有 1 個(gè)指甲長(zhǎng) 那么厚。 ） 三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度 1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚。 2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。 四、揭示課題： 板出：毫米的認(rèn)識(shí) 五、建立 1 毫米的概念 1、認(rèn)識(shí)尺度上的 1 毫米有幾長(zhǎng)。 2、閉上眼睛想一想 1 毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比 1 厘米和 1 毫 米，你 發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、舉例子說(shuō)說(shuō)生活中那些物品的長(zhǎng)度是 1 毫米。 六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率 讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù) 1 厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié) 1 厘米里 面有 10 個(gè) 1 毫米。 板出： 七、鞏固發(fā)展 1、完成數(shù)學(xué)課本第 3 頁(yè)的做一做。 2、指導(dǎo)學(xué)生完成

13、練習(xí)一的第一、第二題。 3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。 八、全課小結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1 厘米=10 毫米 教學(xué)反思： 第 二 課 時(shí) 分 米 的 認(rèn) 識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第 4第 7 頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作 單位。 2、認(rèn)識(shí)分米，建立 1 分米的長(zhǎng)度概念。 3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立 1 分米的長(zhǎng)度概念 教學(xué)難點(diǎn)：選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度 教學(xué)用具：課件 教學(xué)流程： 一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。 師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知

14、道哪些物體的長(zhǎng)度？ 1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。 2、全班交流。 3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。 （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、 毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便） 二、建立 1 分米的空間觀念 1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上 0 刻度到刻度 10 之間的長(zhǎng)度就是 1 分米， 請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是 1 分米。 板書(shū)：1 分米=10 厘米 2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約 是 1 分米。 4、用手比劃 1 分米有多長(zhǎng)。 5、閉上眼睛想一想 1 分米有多長(zhǎng)。 三、認(rèn)識(shí)幾分米 1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。 2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米 四、用分米量 1、量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先

15、估測(cè)，然后再測(cè)量） 五、鞏固發(fā)展 1、練習(xí)一的第三題 2、判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打“ ”，錯(cuò)誤的打“ ” （1）一條褲子長(zhǎng) 9 分米（ ） （2）一張床長(zhǎng) 5 分米 （ ） （3）小明高 14 分米 （ ） （4）一支毛筆長(zhǎng) 2 分米也就是 20 厘米 （ ） 3、填空： 5 分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30 毫米=（ ）分米 40 毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2 米=（ ）厘米 4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第 4 題教和第五題。 5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。 六、全課小結(jié)： 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1 分米=10 厘米 教學(xué)反思： 第 三 課 時(shí) 千 米 的 認(rèn)

16、 識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第七頁(yè)至第八頁(yè)例三和例四 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)千米，建立 1 千米的長(zhǎng)度概念，知道 1 千米等于 1000 米。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立 1 千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。 教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。 教學(xué)流程： 一、認(rèn)識(shí)千米 1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。 2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到某路口 6 千米的含義， 3、讓學(xué)生看書(shū)第七頁(yè)的例三，理解到葉鎮(zhèn) 21 千米、靈山 23 千米的意義。 4、小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。 二、建立 1 千米的長(zhǎng)度概念 師：從某

17、路口到某路口 6 千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是 1 千米，1 千米又有多長(zhǎng)呢？ 生想 師：從某路口到某處就是 1 千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是 200 米，5 圈就 有 1 千米。 1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想 5 圈約有多長(zhǎng)。 2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量 1 千米的跑道有多少米。 匯報(bào)板出：1 千米=1000 米 3、舉出例子說(shuō)一說(shuō)在我們生活周圍有 1 千米長(zhǎng)的物體嗎 ？ 三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)： 1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。 2、填上合適的長(zhǎng)度單位 （1）練習(xí)二第二題 （2）補(bǔ)充題（略） 四、全課總結(jié)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1 千米=1000 米 教學(xué)反思： 第 四 課 時(shí) 千

18、米 的 認(rèn) 識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第 8 頁(yè)例四 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解 1 千米的長(zhǎng)度概念。 2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體驗(yàn) 1 千米有多遠(yuǎn) 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí) 1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) 1 千米有多長(zhǎng)，1 米、1 分米、1 厘米、1 毫米呢？ 2、填空： 1 千米= （ ）米 1 米=（ ）厘米 1 米= （ ）分米 1 分米=（ ）毫米 二、學(xué)生實(shí)踐（ 把全班學(xué)生分為 10 個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量） 1、到操場(chǎng)上量出 100 米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看 100 米有多遠(yuǎn)。 2、匯報(bào)： （1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你走了 100 米你走了幾步，如果你走 1000

19、米大約走 了多少步。 （2）提問(wèn)；一個(gè)小組量出 100 米，10 個(gè)小組一共量出多少個(gè) 100 米？ 是多少千米？ （3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。 3、體驗(yàn) 1000 米有多遠(yuǎn)。 帶學(xué)生校外走 1 千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看 1 千米有多遠(yuǎn)。 教學(xué)反思： 第 五 課 時(shí) 米與千米之間的換算 教學(xué)內(nèi)容：教材第八頁(yè)的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。 2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：米與千米之間的換算方法 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知； 1、出示情景圖： 師：今天我

20、們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國(guó)，圖， 小精靈說(shuō)：歡迎聰明同學(xué)來(lái)數(shù)學(xué)王國(guó)游玩?。?2、選鑰匙開(kāi)門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道 門） 第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖， （二把鎖分別標(biāo)上：400 厘米，5 分米）下面這里有很多把鑰匙（4 分米、4 毫米、5 毫米、4 米、50 毫米） ，你會(huì)選鑰匙開(kāi)鎖了嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么？ 第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3 千米、 5000 米） ，下面這里有 4 把鑰匙（3000 米、300 米、5 千米、50 千米） 你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？ 小結(jié)把千米和米之間換算的方法。 第三道門：鎖上標(biāo)有 5

21、千米-2000 米、1000 米+4 千米 6 把鑰匙分別是：3 千米、5 千米、 3 米、5000 米、 5 米、3000 米。 讓學(xué)生先選后說(shuō)想法。 二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國(guó)里的數(shù)學(xué)景象） 師：嘩！數(shù)學(xué)王國(guó)多美呀！有樹(shù)，有花，還有。 1、看一看大樹(shù)有多高。 （把教材第八頁(yè)的做一做設(shè)計(jì)成填寫(xiě)大樹(shù)的高度） 2、同學(xué)們來(lái)到雙胞胎村，有好多小朋友來(lái)到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找 一找，誰(shuí)跟誰(shuí)是同一胞。 3、摘蘋果（出示蘋果樹(shù)，樹(shù)上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫(xiě)上帶有長(zhǎng)度單 位的加法算式和減法算式） 4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村 200 千米。他們?cè)缟?8 時(shí)乘汽車出發(fā)，

22、汽車平均每小時(shí) 50 千米，中午 12 時(shí)能到達(dá)嗎？ 三、全課總結(jié) 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你游數(shù)學(xué)王國(guó)你的有什么收獲！ 教學(xué)反思： 第 六 課 時(shí) 噸 的 認(rèn) 識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第 11 頁(yè)至第 13 的內(nèi)容 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立 1 噸的重量概念。 2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。 3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立 1 噸的重量概念。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知 1、猜一猜物體 的質(zhì)量 （1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè) 它的質(zhì)量。 （2） 、猜一猜

23、老師約有多重。 （3） 、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約 重多少千克？ 2、講故事 師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河， 河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物， 。 3、認(rèn)識(shí)噸，建立 1 噸的質(zhì)量概念。 師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過(guò)橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們打 開(kāi)書(shū)，翻到第十一頁(yè)，看第十一頁(yè)的例 6。 （2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過(guò)橋嗎？為什么？ （3）匯報(bào)； 4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。 （2）1 噸=1000 千克 5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西大約重 1 噸。 二、單位名稱之間的

24、換算 1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例 7 2、匯報(bào) 3、總結(jié)單位名稱的換算方法。 三、鞏固、運(yùn)用新知 1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用噸作單位的物品有哪些？ 2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。 3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。 四、全課總結(jié)： 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1 噸=1000 千克 教學(xué)反思： 第七課時(shí) 生活中的數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：教材第一十四頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間 的進(jìn)率。 2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。 教學(xué)重點(diǎn)

25、、難點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)。 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位 1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位： （1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。 （2）舉例子說(shuō)一說(shuō) 1 毫米、1 厘米、1 分米、1 米，1 千米的長(zhǎng)度。 2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位 （1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。 （2）舉例子說(shuō)一說(shuō) 1 克、1 千克、1 噸有多重？ 二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué) （一）自學(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容 1、學(xué)生看書(shū)第十四頁(yè)的內(nèi)容。 2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？ 3、全班交流 師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？ （二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況 師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存

26、在我們學(xué)過(guò) 的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。 三、全課總結(jié)： 教學(xué)反思： 第二單元 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。 2使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本 方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。 3使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和 驗(yàn)算的習(xí)慣。 4使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。 課 時(shí)：9 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法 教學(xué)日期： 教學(xué)目的: 1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確 地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題. 2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平. 重點(diǎn)、難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加

27、滿十，要向前一位進(jìn) 1，而且在前一位 上 的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的 1。 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知 基礎(chǔ)訓(xùn)練 口算： 求與的和。 全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。 師：你能不能自己寫(xiě)出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？ 筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？ 相同數(shù)位對(duì)齊。 從個(gè)位加起。 教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn) 1，而且在前一位上 的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的 1。 二、學(xué)習(xí)新課 1、導(dǎo)入新課 出示課題 師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今 天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù) 進(jìn)位加。 板書(shū)課題：連續(xù)進(jìn)位加

28、2、教學(xué)例 1 學(xué)生嘗試擺小棒求得 98+25 的結(jié)果(允許有各種方法。) 小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。 提問(wèn)： 師：先加哪一部分，單根的 8 根和 5 根怎樣加？給 8 根小棒湊幾根就是 10 根？ (82313) 滿了 10 根可以捆成一捆，捆好舉起來(lái)讓大家看看，放在哪里呢？10 個(gè) 1 根捆成 1 捆，也就是 1 個(gè)十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9 捆加 2 捆再加這 1 捆，一共有 12 捆小棒零 3 根。 指著圖問(wèn)：這一捆小 棒哪里來(lái)的？ 把單根小棒合起來(lái)，滿了 10 根就捆成一捆，放在整捆小 棒下面。 教師小結(jié)：?jiǎn)胃掀饋?lái)滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面

29、，表示 1 個(gè) 十。 3、列豎式計(jì)算。 學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)豎式，再討論哪一種合理。 這道題的豎式怎么寫(xiě)？（個(gè)位 和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。 ） 從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。 ） 那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫(xiě)呢？ 想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？ 獨(dú)立完成計(jì)算。 （兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書(shū)上完成。 ） 講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫(xiě)的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)， 是否漏寫(xiě) 1 或忘加 1。 4、做一做 1、直接在書(shū)本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng) 2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。 3、練習(xí)四，第一題，連一連 4、地球儀 85 元，書(shū)包 48 元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書(shū)包一共要多少錢？ 你還能提

30、出什么問(wèn)題？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 98+25=123 98 +25 123 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：3 位數(shù)加 3 位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。 2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí) 3 位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加 法。 3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性 重點(diǎn)、難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn) 1，而且在前一位 上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的 1。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知 1、列豎式計(jì)算 59+77 85+68 59+89 問(wèn)：誰(shuí)還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了 嗎？ 2、口算 600+80090

31、0+1001000+100 3、估算 599+800900+101989+112 問(wèn)：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？ 二、學(xué)習(xí)新課 估算 師：剛才同學(xué)們通過(guò)把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì) 出了上面的道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們 在估算一道算式的得數(shù)。 爬行類 兩棲類 師：你能估計(jì)出中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎？ 四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)和方法。 師：最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（） 師：最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（） 問(wèn)：中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種？ （） 問(wèn)：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比多還是

32、比少呢？為什么？ （不到，不到，所以它們的和肯定不到 ） 筆算 師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類 動(dòng)物一共有多少種？ 指明學(xué)生板演，集體講評(píng) 教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)，在計(jì)算到前一 位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位。 鞏固發(fā)展 師：通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中 國(guó)爬行類和鳥(niǎo)類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國(guó)還有許多珍惜野生 的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān) 系？ 學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問(wèn)題，并列豎式解決問(wèn)題。 做一做 課本頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

33、教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用 法則準(zhǔn)確地計(jì)算。 2、通過(guò)教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生 主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。 重點(diǎn)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流 教學(xué)過(guò)程 一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容 師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共 裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？ （把兩箱物品加起來(lái)） 師：今天我們來(lái)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請(qǐng)打開(kāi)課本頁(yè)， 在沒(méi)有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說(shuō)出哪艘船轉(zhuǎn)的東 西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來(lái)的，能不能將你的想 法告訴大家

34、？ 師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一 樣？ 二、課本第頁(yè)，直接在表格中寫(xiě)出上下兩個(gè)加數(shù)的和。 師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和算得 準(zhǔn)確呢？ 三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高米，它比中 央電視塔矮米，你知道中央電視塔有多高嗎？ 問(wèn)：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問(wèn)題？ 四、算出玉米上算是的得數(shù) 五、開(kāi)鎖游戲 鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來(lái)。 六、判斷，課本頁(yè)第題，判斷各題有無(wú)錯(cuò)誤，說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。 七、 、 、 上面哪兩個(gè)數(shù)加起來(lái)得？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 八、共同分析頁(yè)第題。 教學(xué)反思： 第四課

35、時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確地筆算多位數(shù)減法會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。 2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：減法的計(jì)算法則。連續(xù)退位減法 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 口算。 （用口算卡片出示） 807 358 634 267 425 436 329 659 豎式計(jì)算。 （學(xué)生板演） 5421 7937 6524 計(jì)算后提問(wèn)：筆算減法要注意什么？ 二、新授 1、教學(xué)例題 1 師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方，分別是 麗江、大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做 飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。 問(wèn)：我們先到的第一站是哪里？我們走

36、了多少千米？我們距離下一站麗 江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？ 問(wèn)：書(shū)上沒(méi)有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書(shū) 上觀察到了什么線索？ 師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗 江的距離了。 師：請(qǐng)你們觀察 22 頁(yè)的圖與 23 頁(yè)的圖有什么共同和不同的地方？ 師：通常我們可以用線段圖的方法來(lái)解決路程或者工程等問(wèn)題，圖中昆 明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問(wèn)題，反 而使問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。 師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺(jué)得小女孩的方法好嗎？你還 有其他的方法嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示 集體討論，依照法則進(jìn)行

37、評(píng)講 問(wèn)：連續(xù)退位減法中你覺(jué)得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？ 2、教學(xué)例題 2 師：現(xiàn)在我們把 517 改成 507，想一想，計(jì)算上有什么不同？ 學(xué)生自由發(fā)言 同學(xué)計(jì)算出了正確的結(jié)果，但是計(jì)算的方法可能會(huì)有所不同，你們看這 樣好不好， 同學(xué)們前后桌為一組，互相說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法，然后小組 推選出一個(gè)代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說(shuō)給大家聽(tīng)， 好不好？ 哪一想說(shuō)說(shuō)你們的方法？指學(xué)生到黑板前來(lái)，邊講邊板書(shū)。把講解權(quán)交 給學(xué)生，并握手祝他成功。 （若一名學(xué)生沒(méi)講清楚，可再找兩名學(xué)生說(shuō)明 計(jì)算方法，或有共它意見(jiàn)的學(xué)生發(fā)言） 問(wèn)：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？ 師：任何減法的筆算都要按照法則來(lái)計(jì)算

38、。中間有零也可以借。 3、獨(dú)立完成 25 頁(yè)第 1、4 題 4、判斷對(duì)錯(cuò)： 321 628 7324 1582 93 （ ） 473 （ ） - 2538 （ ） 847 （ ） 238 145 4786 675 教學(xué)反思： 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：24 頁(yè)例題 3（教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)修改教材） 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)： 1、用多種方法解決問(wèn)題 2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維 教學(xué)流程： 一、復(fù)舊引新 1、填空： 78=80（ ） 87=（ ）（ ） 99=（ ）（ ） 198=（ ）（ ） 297=（ ）（ ） 提問(wèn)：78 接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？ 87 等

39、于幾十減幾？99 接近多少？99 等于一百減幾？ 仿照前三題，想后兩題怎樣做？ 2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出 6 名同學(xué)參加接力賽，誰(shuí)先算好， 即可得到“優(yōu)勝小紅旗”（課前已準(zhǔn)備）男生組： 574+200 453300 456+198 725+79 74897 356299 女生組： 574+200 453300 4562002 725+801 748100+3 3563001 比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說(shuō)他們題目難，師抓住時(shí)機(jī)，讓 學(xué)生觀察男生組題目特點(diǎn)。 （板書(shū)：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)） 再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算加減法時(shí)，如果加數(shù)或減 數(shù)是接近整十，

40、整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計(jì)算起來(lái)比 較簡(jiǎn)便。 揭題：加、減法的一些簡(jiǎn)便算法 二、新課教學(xué)； （一）教學(xué)加法的簡(jiǎn)算方法 1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡(jiǎn)算方法 出示例 1： 11359 （1）找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？ （2）想可把 59 看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便？加 60 后結(jié)果怎樣？為什么會(huì)多 1？多加 1 后應(yīng)怎樣？師板書(shū)：多加 1 要減 1 （3）請(qǐng)一名學(xué)生把簡(jiǎn)算過(guò)程敘述一遍。 113+59= 113+601 =172 強(qiáng)調(diào)：中間一步思考過(guò)程一定要寫(xiě)出。 （4）如果加 79 應(yīng)看作多少？加 89 呢？加 99 呢？師：下面我們就學(xué)習(xí) 加數(shù)是接近整百數(shù)的簡(jiǎn)便算法。 2、教學(xué)加數(shù)

41、接近整百的簡(jiǎn)算方法 出示例 2： 276 98 （1）讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡(jiǎn)便算法，并完成下列填空： 27698 = 276（ ）（ ） =（ ） （2）為什么加上 100 又減 2？ （啟發(fā)學(xué)生回答多加 2 要減 2，師板書(shū)） （3）如果把 98 改成 97 應(yīng)怎樣計(jì)算，讓學(xué)生試一試： 27697 = 2761003 = 373 （4）為什么減去 3？板書(shū)：多加 3 要減 3。 3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出加 法簡(jiǎn)便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書(shū)） （二）教學(xué)減法的簡(jiǎn)算方法 出示例 3： 16597 （1）這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百？看作多少計(jì)算比較簡(jiǎn)便

42、？（97 看作 100） （2）想看作 100 后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？ （師板書(shū)：多減 3 要加 3） （3）完整地把思考和計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍。 16597=1651003=68 （4）如果多減 2，應(yīng)怎樣？多減 1 呢？ 師板書(shū)：多減 2 要加 2 多減 1 要加 1 （5）想：1651001=165（ ） （6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？概括出減法 簡(jiǎn)便計(jì)算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書(shū)） 三、鞏固練習(xí) 1、電腦出示填空： 例：89 看作（加 90 減 1） 198 看作（ ） 97 看作（ ） 299 看作（ ） 299 看作（ ） 2、判斷下列

43、簡(jiǎn)便算法是否正確： a：12668=126702 b：9867=671002 c：25399=2531001 d：14289=14210011 四、總結(jié)： 1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 2、在計(jì)算加、減法時(shí)，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算 比較簡(jiǎn)便？ 法簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)律是什么？ 4、便計(jì)算的規(guī)律是什么？ 5、加法與減法簡(jiǎn)便算法的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)是什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù) 11359 276 98 16597 教學(xué)反思： 第六課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：加減法的驗(yàn)算 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過(guò)加法驗(yàn)算 方法的交流、讓學(xué)生

44、體會(huì)算法的多樣化。 2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。 3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過(guò)東西嗎？ 師：（掛圖 1）我們來(lái)看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖 1 中你 看到了什么？師：全班動(dòng)手計(jì)算。 板書(shū)：135+48=183（元） 1 3 5 + 4 8 1 8 3 師：看小精靈說(shuō)什么？ 生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？ 板書(shū)：加法的驗(yàn)算 二、合作學(xué)習(xí)探究新知 1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。 （反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果） 師：哪組同學(xué)愿意把你們

45、驗(yàn)算的方法告訴大家？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生不同的方 法，如：我用 183-135，看得數(shù)是不是 48。 48+135，看得數(shù)是不是 183。 183-48，看得數(shù)是不是 135。 師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？ 2、做一做：教科書(shū)第 27 頁(yè)。 數(shù)學(xué)門診部。 數(shù)學(xué)門診部來(lái)了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　?1 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7 全課小結(jié)： 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總 結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東

46、西，是怎樣付錢的？ 教學(xué)反思： 第七課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第 28 頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過(guò)減法驗(yàn)算 方法的交流，讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化。 2、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。 3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付 錢的。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。 師：同學(xué)們，調(diào)查得真多， （掛圖）昨天小明媽媽拿 200 元買了一套運(yùn)動(dòng) 服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共要 183 元，阿姨找給媽媽多少錢？ 板書(shū)：20

47、0-183=17（元） 2 0 0 - 1 8 3 1 7 師：小明說(shuō)什么？ 生：小明說(shuō)找的錢對(duì)不對(duì)呢？ 師：小精靈也說(shuō)：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？ 板書(shū)：減法的驗(yàn)算 二、合作學(xué)習(xí)探究新知 1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。 （反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果） 師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生不同的方 法，如：用 200 減 17，看是不是等于 183。用 17 加上 183，看是不是等 于 200。 師：你最喜歡哪種方法？ 2、做一做：教科書(shū)第 28 頁(yè)。 3、比一比，看誰(shuí)聰明。 用 0，1，2，9 這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。 4

48、、啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)（電腦顯示） 蘋果樹(shù)上有許多蟲(chóng)子，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)為蘋果樹(shù)捉害蟲(chóng)。 1 4 7 7 8 0 4 6 4 - 2 8 - 5 1 - 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1 全課小結(jié)： 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？ 5、學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 實(shí)踐活動(dòng)：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗(yàn)算的方法告訴爸爸、媽媽。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 200-183=17（元） 2 0 0 - 1 8 3 1 7 教學(xué)反思： 第八課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第 29 頁(yè)到 31 頁(yè)。 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題加強(qiáng)計(jì)算。 2、培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。

49、 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入： 師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰(shuí)能運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)際 問(wèn)題： 二、解決問(wèn)題： 1、 （出示）比一比，誰(shuí)最快打開(kāi)金鎖鏈（小組合作） 2、在正確的計(jì)算結(jié)果下面打 6 3 4 3 5 9 6 6 3 4 0 4 8 6 9 2 3 9 -1 8 4 + 4 7 1 - 2 8 2 - 1 8 6 - 5 7 8 + 5 7 1 5 5 2 8 3 0 8 4 5 3 1 8 2 9 1 8 0 0 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 小組討論，每道錯(cuò)題錯(cuò)的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。 3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。 563+528= 696+241

50、= 70+260= 991837330 1081937230 10911037267 4、教科書(shū)第 30 頁(yè)，6 小精靈說(shuō)：再開(kāi)始時(shí)客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問(wèn)題嗎？ 5、教科書(shū)第 31 頁(yè)，8 小精靈說(shuō)：用 500 元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個(gè)小組提出三個(gè) 問(wèn)題，并計(jì)算。 6、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？ （自己總結(jié)，小組交流） 。 7、作業(yè)： 第 29 頁(yè)，3、4 第 30 頁(yè)，5、7 回家對(duì)第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。 教學(xué)反思： 第九課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第 32 頁(yè)、33 頁(yè)。 教學(xué)日期： 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更

51、牢固的理 解和掌握這些知識(shí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。 教學(xué)流程： 一、小組交流、整理知識(shí)。 1、師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和 復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下， 小組長(zhǎng)作好記錄。 （學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況） 2、小組匯報(bào)，全班交流 a：整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。 b：用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。 c：還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)加三位數(shù)的 連續(xù)進(jìn)位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位

52、是 0 的連續(xù)退位。 d：還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問(wèn)題。 e：知道了加減法的驗(yàn)算。 （教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書(shū)各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定） 師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來(lái)，我 們就先針對(duì)筆算加減法用數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。 二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。 1、嘗試編題，抽象法則。 師：誰(shuí)能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù) 進(jìn)位加連續(xù)退位？ 學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書(shū)： 1 8 7 7 2 6 9 4 0 7 0 8 + 5 9 + 5 9 8 - 7 6 2 - 3 8 9 讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。 （訂正時(shí)提問(wèn)） 師：筆算加法應(yīng)注意什么？

53、減法呢？ （筆算加法要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位相加滿十向前一位進(jìn) 1。 筆算減法要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位不夠減，從前一 位退 1。 ） 師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？ （都要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。不同的是：加法是滿十進(jìn)一，減法 是不夠減，從前一位退一。 ） 師：同學(xué)們說(shuō)得非常正確，那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別想 提醒同學(xué)們注意的地方？ （計(jì)算時(shí)看清加號(hào)還是減號(hào)。計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加時(shí)，不要忘記加上一，連 續(xù)退位減時(shí)，不要忘記比原來(lái)少一。 ） 師：以上幾個(gè)同學(xué)對(duì)大家提的醒確實(shí)非常重要，大家能記清楚嗎？ 2、反饋測(cè)試，靈活掌握。 師：接下來(lái)我們就做一組題

54、目考考你，做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題， 做對(duì)一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。 （筆算加法、減法題各 4 道） （學(xué)生計(jì)算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正） （反饋）師：得到 8 面小旗的請(qǐng)舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍。 第二題：啄木鳥(niǎo)診所 44 2 3 5 0 0 5 0 1 3 0 1 + 3 4 9 - 4 5 3 + 3 8 9 - 8 4 7 6 2 1 5 7 8 8 0 2 2 7 比一比誰(shuí)的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾?？集體訂正，分別說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪？ 三、應(yīng)用拓展，解決問(wèn)題。 1、課件出示 書(shū)架上層有 126 車，中層 157 車，下層 95 車，你能提出問(wèn)題嗎？ （根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題

55、，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算） 2、課件出示 用 900 個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出 337 只小雞，下午比上午多孵出 118 只， 你能提出什么問(wèn)題？ 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+118=455（只） 師：你還能提出什么問(wèn)題嗎？ 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+445=792（只） 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：900-792=108（個(gè)） 四、課堂小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收 獲？ 請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 板書(shū)： 1 8 7 7 2 6 9 4 0 7 0 8 + 5 9 + 5 9 8 - 7 6 2 - 3 8 9 教學(xué)反思： 第三單元第三單元 四四 邊邊 形形 教學(xué)目

56、標(biāo) 1使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步 認(rèn)識(shí)平行四邊形。會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。 2使學(xué)生知道周長(zhǎng)的含義，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。 會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。 3使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。 4通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生 活的聯(lián)系。 課 時(shí)：6 課時(shí) 第一課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材第 3436 頁(yè)上的例 1、例 2，完成“做一做”中的題。 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特 點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。 2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)

57、生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué) 習(xí)精神。 3、通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思 想教育。 教學(xué)重點(diǎn)：找出四邊形的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。 教學(xué)流程： 一、主題圖引入。 1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行 熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。 ） 2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說(shuō)或小組 說(shuō)。 ） 3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。 學(xué)生匯報(bào)、交流。 4、揭示課題。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)。板書(shū)課題。 二、探究新知。 1 、教學(xué)例 1。 （認(rèn)識(shí)四邊形） （1）下面的圖形中，你認(rèn)為是

58、四邊形的就把它剪下來(lái)。 （印發(fā)，每人一 份） 學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由。 （2）小組討論。 你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書(shū)： 四條直的邊 四邊形有 四個(gè)角 （3）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形的。 +教材第 36 頁(yè)的“做一做”中的第 1、2 題。 四、全課小結(jié)。 1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)） 2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊 和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。 教學(xué)反思： 第二課時(shí)第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材第 3738 頁(yè)上的內(nèi)容，完成第 37 頁(yè)上的“做一做”。 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平

59、行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。 2、通過(guò)學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感 性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：探究平行四邊形的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、剪平行四邊形。 教學(xué)流程： （一）認(rèn)識(shí)平行四邊形 1、出示主題圖。 從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。 2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。 師：它們是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問(wèn)。 ） 師：它們有幾條邊幾個(gè)角？它們什么圖叫形呢？ 學(xué)生回答后教師說(shuō)明：這樣的圖形叫平行四邊形。 3、感受平行四邊形的特點(diǎn) （1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。 （學(xué)生一邊拉一邊說(shuō)自己的感受）

60、 （2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè) 平行四邊形形，然后拉一拉。 （學(xué)生一邊拉一邊說(shuō)自己的感受） （3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢？ 學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說(shuō)說(shuō)理由。 （二）掌握平行四邊形。 1、在釘子板上“鉤”。 你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。 （學(xué)生動(dòng)手操 作， 然后匯報(bào)、展示） 2、在方格紙上“畫(huà)”。 讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)出一個(gè)平行四邊形。 （學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展 示） 3、折一折、剪一剪。 你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說(shuō)說(shuō)各 自不同的剪法。 ） 4、通過(guò)上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的

61、圖形？（小組 討論） （三）鞏固平行四邊形。 1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第 13 題。 2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第 5 題。 教學(xué)反思： 第三課時(shí)第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 本冊(cè)教材第 41 頁(yè)上的例 1。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。 3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握周長(zhǎng)的概念 教學(xué)流程： 一、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 1活動(dòng)一 摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長(zhǎng)度嗎？ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的腰的長(zhǎng)度？ 你的腰一圈的長(zhǎng)度我們叫做腰的周長(zhǎng)。 摸一摸你腰的周長(zhǎng)在哪。 2活動(dòng)二 出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子 你能指出這個(gè)鐘面的

62、周長(zhǎng)在哪嗎？ 那么數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)又在哪呢？請(qǐng)你們同桌互相指一指。 全班匯報(bào)、互相指正。 3活動(dòng)三 出示 這些圖形的周長(zhǎng)指的指哪里？請(qǐng)你用筆描一描。 學(xué)生獨(dú)立完成 匯報(bào)：它們的周長(zhǎng)在哪？ 4周長(zhǎng)的概念 通過(guò)剛才我們量腰的周長(zhǎng)，找數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)，描這些圖 形的周長(zhǎng)，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)嗎？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 打開(kāi)課本看看書(shū)什么叫做周長(zhǎng)，全班讀一讀。 圖形一周的長(zhǎng)度就叫做周長(zhǎng)，為什么要加上封閉兩個(gè)字呢？ 二、鞏固周長(zhǎng)的概念，探究求這些圖形周長(zhǎng)的策略 1你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L(zhǎng)嗎？自己選一個(gè)看看你能用幾種 方法知道它的周長(zhǎng)，然后再在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。 2學(xué)生活動(dòng) 3匯報(bào)：

63、你選的是哪個(gè)圖形？你是怎么知道它的周長(zhǎng)的？還有什么辦法 嗎？ 三、聯(lián)系生活，概括總結(jié) 周長(zhǎng)在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個(gè)周長(zhǎng)在生活中運(yùn)用的例子嗎？ 這節(jié)課你有什么收獲？還有問(wèn)題嗎？ 四、練習(xí) 1要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？ 2思考題： 小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長(zhǎng)度是不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)？在長(zhǎng)方形鏡 框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長(zhǎng)度是不是這個(gè)長(zhǎng)方形鏡框的周長(zhǎng)？ 五、作業(yè)： 回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)，量一量自己家里人頭、腰的周長(zhǎng)，并 記錄下來(lái)。 教學(xué)反思： 第四課時(shí)第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 42 頁(yè)43 頁(yè)例 2、例 3 以及第 44 頁(yè)練習(xí)十的第 1、2 題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過(guò)探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形 的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的