【資料包】校園反欺凌霸凌與心理健康：如何預(yù)防應(yīng)對、中學(xué)生心理健康教育含措施、小學(xué)總結(jié)、反校園欺凌倡議書

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1、校園反欺凌霸凌與心理健康：如何預(yù)防應(yīng)對、中學(xué)生心理健康教育含措施、小學(xué)總結(jié)、反校園欺凌倡議書目錄第一篇：如何預(yù)防與應(yīng)對校園霸凌（4點對策）第二篇：淺談中學(xué)生心理健康教育的重要性（分析問題、原因、措施）第三篇：小學(xué)防校園欺凌工作總結(jié)第四篇：2019年秋季學(xué)期“反校園欺凌”倡議書如何預(yù)防與應(yīng)對校園霸凌近日，江西xx市第五小學(xué)10歲小學(xué)生劉某被女同學(xué)父親刺死，再次令社會震驚，起因疑與校園霸凌有關(guān)。近年來，此種慘案屢見不鮮，校園欺凌事件時有發(fā)生，不僅傷害未成年人的身心健康，也沖擊著社會道德的底線，這讓我們不得不深刻思考如何預(yù)防與應(yīng)對校園霸凌。預(yù)防與應(yīng)對校園霸凌，可以從以下幾個方面著手：1、鼓勵孩子說出

2、心里的感受。當孩子因受到委屈感到傷心、憤怒、害怕、困惑或者痛苦的時候，我們要用關(guān)心的交流取代批評、說教和意見，用人與人之間的理解去給予孩子慰藉，幫助他們康復(fù)。我們可以這樣對孩子說：我覺得你很生氣、很委屈，是嗎？這時孩子就會把心里的感受和父母說，也就是把心里的憤怒和委屈傾吐出來了。當孩子傾訴完之后，心情就會平靜下來。但是，如果家長采取憤怒、嘲笑，或是逼迫的方式對孩子，孩子會感覺更加的無助，孩子也會認為事情大的不得了，不要以暴力爭取勝利才是對的。而且，孩子還可能變得更加的懦弱。2、給孩子機會，讓他們自己解決自己的麻煩。在遇到孩子之間的矛盾時，我們家長除了做一個傾聽者外，我們還應(yīng)教會他們處理問題的能

3、力。但，這些不是家長直接灌輸給孩子的，我們可以建議性地詢問：你想怎么處理這件事情？需要我的幫助嗎？不要覺得孩子小，什么都不懂，其實孩子喜歡接受他們能接受的結(jié)果。在學(xué)校里，其實是孩子學(xué)習(xí)人際交往最好的地方。家長過于敏感的態(tài)度正好會限制孩子自己的思維。而大人偏激的做法也會讓孩子效仿，容易養(yǎng)成孩子攻擊性的行為。3、鍛煉堅毅的性格，提高社交能力。在年齡小的時候，那些有攻擊性的孩子大多不是品質(zhì)上的問題，而是由于家庭教育、父母的影響、以及孩子自身缺乏控制能力而形成的。如果家長找家長，即使那個孩子回家被打了一頓，被打的孩子反而容易欺負那些膽小、懦弱的孩子，告訴自己的孩子不要怕，下次再遇到這樣的事情，就大喊：

4、為什么打我？或者我討厭你！這樣，愛打人的孩子就不會自討沒趣了。孩子需要強硬一點，不能太軟弱。遇到欺凌現(xiàn)象，果斷說NO，要知道欺凌者都是柿子撿軟的捏，如果他發(fā)現(xiàn)你很強硬，以后也不會找你麻煩了。此外，越是內(nèi)向孤單的孩子越容易被欺負，所以孩子一定要多交朋友，當欺凌者看見被欺負的孩子周圍有一幫朋友，他是不敢輕舉妄動的！4、教會孩子應(yīng)對流程。首先自己去解決，自己解決不了的找老師幫助解決，如果老師不管，還有父母。當然，在孩子求助于家長的時候，要按照以上分析的去做。我們要以一顆平常心看待孩子的問題，就像我們也是從小時候走過來的一樣，和同學(xué)之間的矛盾，其實也是溝通出了問題。家長多傾聽、多了解孩子內(nèi)心的想法，適

5、當?shù)臅r候給予孩子幫助、引導(dǎo)。淺談中學(xué)生心理健康教育的重要性在號召教育強國的今天，教育已成為國家和社會高度重視的話題和治國方針，說到教育很多人不自覺會想到學(xué)校教育，認為學(xué)校教育是對學(xué)生實施教育與管理的主要場所，因此成績便被看的十分重要，雖然成功和輝煌固然令人神往，但每一份成功的取得，除了探索者必須付出艱辛的努力之外，還要求探索者具有強健的體魄和健康的心理素質(zhì)。因此心理健康教育作為學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的一部分,對學(xué)生的身心和諧與人格完善的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。青少年時期是人身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，良好的心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生良好人格和個性，提高學(xué)生心理素質(zhì)的

6、教育，中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，對學(xué)生進行必要的心理健康教育是重要且必要的。一、根據(jù)這一年多的工作經(jīng)驗以及通過問卷對學(xué)生的分析歸納出學(xué)生普遍存在的一些困惑及問題：（一）、適應(yīng)不良由于生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境發(fā)生了重大改變，學(xué)生的心理、行為特征無法適應(yīng)，出現(xiàn)異常，從而導(dǎo)致自我迷茫、困惑、苦悶、迷失、煩躁、失眠或日夜顛倒、不善于與人交往，難以融入新環(huán)境、情緒不穩(wěn)，沖動任性，等一系列問題，尤其在初一、高一新生中表現(xiàn)明顯。（二）、青春期心理轉(zhuǎn)變青春期有以下三個方面的重大心理變化(1)情感更深刻，認識能力進一步發(fā)展。(2)自我認識和自我評價能力初步發(fā)展。(3)性意識的萌發(fā)。這一時期的學(xué)生十分敏感，因此

7、合理的引導(dǎo)變得十分必要。（三）、考試焦慮由于競爭，家長期望，來自老師以及社會的壓力嚴重困擾著學(xué)生，超出了學(xué)生的心理負荷，因此學(xué)生不能正確看待考試，考試之前會出現(xiàn)失眠、偏頭痛、焦慮、注意力不集中等問題，久而久之會懼怕考試，使自己喪失信心，也損害身體健康。（四）、情緒不穩(wěn)定，自制力差進入中學(xué)階段的學(xué)生最顯著的特點是逆反心理增強，情感豐富，對他人的言行比較敏感，不能正確對待自己和控制自己，當外界誘因強烈時容易放縱自己，誤入歧途。（五）、同異性交往問題（六）、時間管理方面存在問題二、 教師在培養(yǎng)中學(xué)生心理健康過程中的作用社會、家庭的影響以及自身的作用形成中學(xué)生心理問題,在中學(xué)時期,如何引導(dǎo)和培養(yǎng)中學(xué)生

8、健康向上的心理狀態(tài)是關(guān)系和影響學(xué)生人生觀和價值觀形成的大問題。教師在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中與學(xué)生的接觸比較多，教師的一言一行對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的感染效果，因此，教師在中學(xué)生心理健康的培養(yǎng)過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，主要表現(xiàn)如下：1. 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極穩(wěn)定、健康向上的心理狀態(tài)2. 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自立自強、自信堅毅的行為特點3. 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健全人格和獨立個性三、加強中學(xué)生心理健康的方法對中學(xué)生進行心理健康教育是一項系統(tǒng)化的工程。為使其正常、高速地運轉(zhuǎn)，學(xué)校既要有思想認識和知識上的準備，又要有切實可行的途徑和方法予以保證。1.開設(shè)心理健康教育課。2. 注重個別輔導(dǎo)。3. 在學(xué)科教學(xué)中注重課堂滲透。4.

9、 堅持環(huán)境育人，加強班級文化建設(shè),構(gòu)建文明和諧集體。5. 貫徹活動育人，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種健康有益的實踐活動。6.開展團體輔導(dǎo)活動“青年強則國家強”，中學(xué)生是祖國的花朵、是祖國未來的建設(shè)者和接班人，他們決定著國家未來的命運與興衰。十年樹木，百年樹人，作為人民教師的我們肩負著為國家培養(yǎng)“四有”青年的重任。我們不僅要扮演好傳道授業(yè)解惑者的角色，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康，使他們各方面得到健康發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格，樹立正確的人生觀和價值觀這正是教師職業(yè)賦予我們的教書育人的職責(zé)。小學(xué)防校園欺凌工作總結(jié) 為進一步打造平安和諧校園，有效預(yù)防和處置校園欺凌事件發(fā)生，xx縣xx一小通過強化宣傳教育、全面開展排查

10、、加強心理輔導(dǎo)、密切家校聯(lián)系的“四舉措”抓實防校園欺凌工作。主要工作總結(jié)如下：一方面，強化宣傳教育。該校積極利用國旗下講話、主題班（隊）會等向?qū)W生宣傳防校園欺凌知識，并邀請xx縣關(guān)工委工作人員、法制副校長和當?shù)嘏沙鏊窬驅(qū)W生講解防校園欺凌相關(guān)知識及措施，幫助學(xué)生了解校園欺凌的危害、預(yù)防及應(yīng)對措施以及實施校園暴力欺凌需要承擔(dān)的法律責(zé)任，切實提高學(xué)生的防校園欺凌意識。另一方面，全面開展排查。對校園及周邊環(huán)境的校外社會閑雜人員進行全面摸排。同時，安裝校園監(jiān)控系統(tǒng)對學(xué)校及周邊環(huán)境密切關(guān)注，定期組織班主任開展班級 “防欺凌”排查，努力實現(xiàn)學(xué)?！傲闫哿琛?。同時，加強心理輔導(dǎo)。通過“知心姐姐”信箱，引導(dǎo)學(xué)

11、生以書信形式傾訴煩惱，及時疏導(dǎo)學(xué)生心理。該校要求教師對性格內(nèi)向靦腆的學(xué)生多給予關(guān)注，通過師生交談、帶動學(xué)生參加集體活動等方式讓學(xué)生融入集體；精心挖掘思想品德生命、生活與安全等學(xué)科中的心理健康內(nèi)容，并組織學(xué)生上好心理輔導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生健康心理，教會學(xué)生正確應(yīng)對校園欺凌現(xiàn)象。此外，密切家校聯(lián)系。通過家長學(xué)校、家訪、班級微信群、QQ群等方式，向家長宣傳防校園防欺凌相關(guān)知識以及防欺凌的相關(guān)措施。2019年秋季學(xué)期“反校園欺凌”倡議書親愛的同學(xué)們：大家上午好！近日，在全國個別學(xué)校出現(xiàn)了校園暴力事件，嚴重影響了中小學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活，也削弱了學(xué)校的教育成果。國務(wù)院總理李克強伯伯對近期校園暴力頻發(fā)作出了重要批

12、示。批示指出：校園應(yīng)是最陽光、最安全的地方，教育部要會同相關(guān)方面多措并舉，特別是要完善法律法規(guī)、加強對學(xué)生的法制教育，堅決遏制漠視人的尊嚴與生命的行為。同學(xué)們，我們是祖國的未來，是民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，我們肩負著重大的責(zé)任。但是，一旦發(fā)生校園欺凌事件，就會傷害我們的身體，使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人的精神受到痛苦折磨，嚴重時，還會威脅他人的生命安全。為此，學(xué)校大隊部發(fā)出如下倡議：一、勇于拒絕校園暴力。做事不能沖動，說話不能盛氣凌人，凡事要考慮后果；發(fā)生矛盾時不要抓住對方的錯誤不放，而應(yīng)該檢討自己錯在哪里；同學(xué)之間發(fā)生矛盾時，要互謙互讓，積極與老師和家長溝通，通過正

13、當途徑解決；見到有欺凌的行為要勇敢站出來制止，控制事態(tài)的發(fā)展，尋找合理的幫助。二、加強法律知識學(xué)習(xí)。增強法律意識，養(yǎng)成守法習(xí)慣，在受到校園暴力侵害時，不以暴制暴，我們要學(xué)會通過合理的方法解決問題，及時向師長反映，尋求解決方法，學(xué)會運用法律知識保護自己。三、不參與打架斗毆。不講所謂的哥們“義氣”，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不進網(wǎng)吧、電子游戲廳等未成年入不宜進入的場所，不在QQ及空間、網(wǎng)絡(luò)貼吧、各類論壇等發(fā)布侮辱他人的言論。四、增強友愛互助意識。團結(jié)同學(xué)，向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，不斷磨礪自己的意志，增強應(yīng)對困難、對抗邪惡的勇氣。在他人遇到困難時，要力所能及地為他人提供幫助、排憂解難。五、要積極與家長、老師交流溝通。在家長、老師的健康引導(dǎo)下，提高防范校園暴力的意識，增強抵制校園暴力的能力。六、樹立積極進取、樂觀向上的人生觀。努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)良好的興趣愛好陶冶情操，立志做社會的棟梁之材。同學(xué)們，讓我們以誠相待，少一些摩擦，多一份理解；少一些隔閡，多一絲寬容；少一些爭吵，多一點友善，用我們的理智與愛心去化解矛盾，用互幫互助的行為拉近彼此心靈的距離，讓校園遠離欺凌，讓和諧之花開放在和愛園的每個角落！