《部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中期末復(fù)習(xí)-課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中期末復(fù)習(xí)-課件（66頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 期中、期末復(fù)習(xí) 知識(shí)點(diǎn)大全,期末專題復(fù)習(xí)課件 專題一 字詞,一、用“”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,勾勒 (l li,婆娑 (su sh,輪廓 (ku gu,蓑笠 (su shui,肆虐 (n ni,蒼穹 (qng qing,dng yng shui jio qn q xi s,蕩 漾,摔 跤,親 戚,羞 澀,沮 喪,拘 束,呻 吟,譜 寫,j sng j sh shn yn p xi,二、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ),fi hu gng xin li tng ji ch,廢 話,貢 獻(xiàn),流 淌,揪 出,沙 啞,豆 腐,眺 望,隆 重,sh y du fu tio wng lng zhn
2、g,二、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ),三、用“ ”畫出多音字的正確讀音,1. 在這片沙漠中，蘊(yùn)藏（cng zng）著豐富的寶藏（cng zng）。 2.哥哥把臉繃（bng bng）得緊緊的，一聲不吭地看著護(hù)士給他包扎繃（bng bng）帶,考慮,天涯,衣袖,問,四、火眼金睛辨一辨，再組詞,崖,袖,涯,抽,虛,慮,冠,寇,傅,栽,裁,純,噸,捕,哺,縛,山崖,束縛,抽出,栽樹,裁剪,虛心,冠軍,日寇,純潔,一噸,捕捉,哺育,師傅,A.我今天的肚子疼得厲害，真是自作自受。 B.王昊在乒乓球比賽中技高一籌，以比分領(lǐng)先輕松獲勝。 C.大哥哥畫的金魚栩栩如生，好像游到了紙上。 D.弟弟搭起積木來忘乎所以，沉浸在自己的
3、城堡中,A,五、選出下面加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)(,軟綿綿(ABB式) 襟飄帶舞(含近義詞) 全神貫注(注意力集中) 余音裊裊(描寫音樂,濕淋淋 熱乎乎 氣沖沖,粉身碎骨 排山倒海 五顏六色,聚精會(huì)神 專心致志 目不轉(zhuǎn)睛,高山流水 余音繞梁 天籟之音,六、仿寫詞語(yǔ),j】( )絕火( )( )離電( ) 【d】目( )打( )( )住豬( ) 【yng】晶( )( )幕軍( )( )火 【jng】眼( )( )界( )愛平(,拒,炬,距,鋸,睹,賭,堵,肚,瑩,熒,營(yíng),螢,鏡,境,敬,靜,七、巧添同音字,1. 比喻最精彩、最引人注目的節(jié)目或事件。( ) 2. 比喻虛假的、好看的外表。( ) 3.
4、比喻扮演反面角色。( ) 4. 比喻在人手下做無關(guān)緊要的事。(,壓軸,花架子,唱白臉,跑龍?zhí)?八、根據(jù)意思寫出下面與戲曲有關(guān)的用語(yǔ),單: 不復(fù)雜；獨(dú)一；只，僅；薄，弱。 1.西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。( ) 2.小女孩穿的很單薄，在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。( ) 3.我是一個(gè)單純可愛的女孩子。( ) 4.我一向單獨(dú)上學(xué)，不要爸爸媽媽送我。(,九、給下面加點(diǎn)字選擇正確的解釋,曳 繃 穹 蜷 叉 勒 逝,左右結(jié)構(gòu),十、按結(jié)構(gòu)分類,上下結(jié)構(gòu),獨(dú)體結(jié)構(gòu),半包圍結(jié)構(gòu),1.草原的主人迎接遠(yuǎn)客，( )的草原熱鬧起來了。 2.沒想到一向( )的妹妹，今天在客人面前變得很大方。 3.不知怎么
5、回事，這些( )的鮮花竟然枯萎了。 4.一場(chǎng)大雨趕走炎熱，迎來( )的空氣?。?5.保護(hù)生態(tài)環(huán)境光榮，( )生態(tài)環(huán)境可恥,靜寂,羞澀,茂盛,涼爽,破壞,十一、寫出下面劃線字的反義詞,期末專題復(fù)習(xí)課件 專題二 句子,1.( )閏土是閏月生的，五行缺土，( )他的父親叫他閏土。 3.( )沒有這一“舔”，那飯碗也( )完全不必拿上舞臺(tái)。 4.沒有鞋穿，( )春夏秋冬，孩子們( )光著腳跑來跑去。 4.( )這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，( )是遙遠(yuǎn)的事情,因?yàn)?所以,如果,就,無論,都,即使,也,一、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞,解析】 1.把句中的第一人稱(我、我們)改為第三人稱(他、他們、她、她們)。(注：若句
6、中有第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)該認(rèn)真分辨“你”或”你們”在句中指的是什么人，而后用具體的人名來轉(zhuǎn)述；若沒有具體所指，則不用變換。) 2.把句中“說”字后的冒號(hào)改為逗號(hào)，句中的雙引號(hào)去掉,貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。,貝多芬說，不，他是來彈一首曲子給那位姑娘聽的,二、把下面的句子改為轉(zhuǎn)述句,1.聽到這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一起歡呼起來。 2.伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受,聽到這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，全場(chǎng)三十萬(wàn)人一起歡呼起來,聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受,三、修改病句,1.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河。(
7、 ) 2.我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。( ) 3.我們緊張極了，氣都不敢透一口。( ) 4.你想，四周黑洞洞，還不容易碰壁嗎？(,比喻,排比,夸張,反問,四、指出下列句子使用的修辭方法,解析】常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、對(duì)比、借代、引用、雙關(guān)等,1.羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都像 _。 2.月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像 _,給無邊的地毯上繡上了白色的大花,披上了銀紗,改比喻句的方法】確定要表達(dá)的主體，即本體。注意要突出句子主體的特點(diǎn)。 喻體的選取。確定有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。 喻詞選擇
8、。好像、仿佛、像等。 注意改寫后的句子要通順,五、把下面的句子寫成比喻句,1.天一下子陰了。 2.草原上的駿馬和大牛有時(shí)候都靜立不動(dòng),天一下子變了臉色,草原上的駿馬和大牛有時(shí)候都靜立不動(dòng)，好像在回味草原的無限樂趣,六、把下面的句子改為擬人句,擬人】擬人是指把物(包括物體、動(dòng)物、思想或抽象概念)擬作人，使其具有人的思想、行為或情感的一種修辭手段。 特點(diǎn)：一是事物人格化，二是以物傳情,1.這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑著？ 2.這天氣真是活見鬼，可是有什么辦法呢,這么冷的天，那個(gè)拉車的不能光著腳拉著車在路上跑,這天氣真是活見鬼，可是沒有什么辦法,解析】反問句改為陳述句的方法： 1
9、.將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。 2.將句末的疑問助詞(呢、嗎等)去掉，問號(hào)改為句號(hào),七、把下面的句子改為陳述句,A.列數(shù)字 B.打比方 C.作比較 D.舉例子 1.地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。( ) 2.太和殿俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故宮最大的殿堂。( ) 3.雖然在火星的大氣中找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一。( ) 4.為了對(duì)火星作進(jìn)一步的考察，1976年，美國(guó)發(fā)射了兩艘名叫“海盜號(hào)”的宇宙飛船。(,B,A,C,D,八、指出下面句子運(yùn)用的說明方法,1.舉例子：使文章更加具體，更有說
10、服力，更客觀的說明了事物。 2.作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。 3.打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。 4.列數(shù)字：為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解,說明方法的作用,A.表示引用 B.表示特殊含義 C.表示特定稱謂 D.表示否定 1.地球周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。( ) 2.1976年，美國(guó)發(fā)射了兩艘名叫“海盜號(hào)”的宇宙飛船。( ) 3.有的人把名字刻入石頭，想“不朽”。( )
11、4.古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問俾。”(,B,C,D,A,十、指出下面雙引號(hào)的用法,期末專題復(fù)習(xí)課件 專題三 積累,掛著一輪 ，下面是海邊的沙地，都種著 的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈， ，向一匹猹 。那猹卻 ，反從他的胯下,深藍(lán)的天空中,金黃的圓月,一望無際的碧綠,手捏一柄鋼叉,盡力刺去,將身一扭,逃走了,一、根據(jù)課文內(nèi)容填空,1)移舟泊煙渚， 。 (2) ，還來就菊花。 (3)等閑識(shí)得東風(fēng)面， 。 (4) ，兩山排闥送青來。 (5)如今直上銀河去，,日暮客愁新,待到重陽(yáng)日,萬(wàn)紫千紅總是春,一水護(hù)田將綠繞,同到牽?？椗?二、古詩(shī)樂園,解析】根據(jù)日常積累，補(bǔ)充古詩(shī)句,1.老朋友一
12、邊喝酒，一邊談?wù)撧r(nóng)業(yè)的收成，讓我們不由想起過故人莊里的詩(shī)句：_。 2.書湖陰先生壁中描寫了一位生活情趣高雅的庭院主人，我們從“_”這兩句可以看出來,開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻,茅檐長(zhǎng)掃凈無苔，花木成畦手自栽,解析】根據(jù)詩(shī)句的含義或隱含的道理，寫出相關(guān)的詩(shī)句,三、在橫線上填上合適的詩(shī)句,1)來到黃河岸邊，只見滔滔河水從天而來，看到這雄偉的氣勢(shì)，我們不由吟道：_。 (2)春天的江南，處處鶯歌燕舞，花紅柳綠，村寨城郊的酒旗迎風(fēng)招展，正如江南春中所說：_。 (3)過故人莊中描寫優(yōu)美田園風(fēng)光的詩(shī)句是：_,九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯,千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng),綠樹村邊合，青山郭外斜,四、根據(jù)句子的理
13、解填出合適的詩(shī)句,解析】根據(jù)詩(shī)句的詩(shī)意，寫出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句,諺語(yǔ)是熟語(yǔ)的一種，熟語(yǔ)包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)和歇后語(yǔ)四種，課下多積累,1.路遙知馬力 , _。 2. _，曲不離口。 3.早霞不出門，_。 4. _，不進(jìn)則退,日久見人心,拳不離手,晚霞行千里,逆水行舟,五、把下面的諺語(yǔ)補(bǔ)充完整,1.每一名共產(chǎn)黨員，應(yīng)該做到諸葛亮所說的“_，_”的精神，全心全意為人民服務(wù)。 2.五壯士跳下懸崖的壯舉，正如曹植所說“_，_”。他們這種英勇無畏的精神激勵(lì)我們向前進(jìn)。 3.對(duì)于“路”的理解，魯迅先生這樣說：“_,其實(shí)路上本來沒有路，走的人多了，也便成了路,六、名言警句運(yùn)用,1這片土地是神圣的從 _、_、_三個(gè)方
14、面說明土地是神圣的，表達(dá)了印第安人 _的感情。 2.好的故事作者通過描寫_ _，表達(dá)了他_ 。 3.京劇趣談主要從_和_兩個(gè)方面介紹了京劇的藝術(shù)特色,善待河流,善待空氣,善待動(dòng)物,熱愛土地,一個(gè)美好的夢(mèng)境,對(duì)美好生活的追求和向往,馬鞭,亮相,七、課文內(nèi)容理解運(yùn)用,期末專題復(fù)習(xí)課件 專題四 課內(nèi)閱讀,一、閱讀竹節(jié)人（節(jié)選），完成練習(xí),下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黒腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散,1.聯(lián)系上下文，“作鳥獸散”的意思是_。 2.“一圈”“攢著”說明_，“咋咋呼呼”說明 _。 3.畫線句襯托出了_。 4.假如你當(dāng)時(shí)也
15、在場(chǎng)觀戰(zhàn)，你會(huì)說：“ _。,聚集著的一群人慌張而狼狽地四散逃開,觀看的人很多,斗竹節(jié)人的情景非常熱鬧,大家觀看竹節(jié)人表演非常入迷的程度,多么精彩的表演啊！金鉤大王真不愧對(duì)這個(gè)稱號(hào)，威風(fēng)凜凜，屢戰(zhàn)屢勝，真是太厲害了,這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起水滸傳里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了水滸傳，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說，我讀水滸傳不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說 ：“哈哈！還是我的記性?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打
16、挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了,二、閱讀我的伯父魯迅先生（節(jié)選），完成練習(xí),1.聯(lián)系上下文，“囫圇吞棗”的意思是_。我還會(huì)寫出它的一個(gè)近義詞_ 。 2.為什么我聽了伯父的話會(huì)又羞愧，又悔恨？ _ 3.這個(gè)小故事表現(xiàn)了魯迅先生什么樣的品質(zhì)？ _,比喻對(duì)事物不加分析思考,走馬觀花,我”羞愧是因?yàn)椴改昙o(jì)比“我”大，而比“我”記性好；“悔恨”是后悔自己讀書囫圇吞棗，結(jié)果張冠李戴,對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，更表現(xiàn)他對(duì)作者的關(guān)懷和期望,五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后; 另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面
17、都是懸崖絕壁。走哪條路呢? 為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲:“走!”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路,三、閱讀狼牙山五壯士（節(jié)選），完成練習(xí),1.概括選文的主要內(nèi)容。 2.畫線句子是人物的_和_描寫，表現(xiàn)了五位壯士的 _精神。朗讀這句話要用 _的語(yǔ)氣。 3.五壯士為什么走棋盤陀這條絕路呢？ 4.你想對(duì)五壯士說些什么呢,引上絕路,語(yǔ)言,動(dòng)作,義無反顧、不怕犧牲,堅(jiān)定,他們?yōu)榱吮ＷC群眾和連隊(duì)主力的安全,敬愛的狼牙山五壯士，你們?yōu)榱诵轮袊?guó)的成立，英勇獻(xiàn)出自己的生命，你們舍己為人、頑強(qiáng)奮斗的精神值得我們敬佩,四、閱讀窮人（節(jié)選
18、），完成練習(xí),桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。 桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來!為什么把他們抱過來??？他會(huì)揍我的! 那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好,1.選出文中省略號(hào)的作用( ) A.表示說話斷斷續(xù)續(xù) B.表示語(yǔ)意的跳躍 C.表示人物內(nèi)心活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù) 2.文中“_”這個(gè)詞最能概括桑娜把兩個(gè)孤兒抱回家后的心情。 3.第二自然段通過對(duì)桑娜的_和_描寫
19、，我們可以感受到桑娜的_。 4.“嗯，揍我一頓也好”要讀得( ) A.緩慢 B.激昂 C.短而有力,C,忐忑不安,神態(tài),心理,善良和富有愛心,C,期末專題復(fù)習(xí)課件 專題五 課外閱讀,一、平心靜氣審題，切忌粗心。 二、仔細(xì)研讀語(yǔ)段，整體感知文章內(nèi)容。 三、巧妙借助“原話”，確定解題空間。 四、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理,解題技巧,一望無際的草原，清新碧綠，平整地鋪開著。星星點(diǎn)點(diǎn)的帳篷，在這綠色的海洋中，好像害羞的姑娘，用緩緩升起的絲絲輕煙遮住自己。這就是我的故鄉(xiāng)，我深深愛著的藏北草原。 藏北的草原是溫柔的。陽(yáng)光下，綠綠的草地閃著迷人的光彩。最吸引人的是那雪白的羊群，羊兒在牧羊姑娘輕輕的歌聲中
20、，靜靜地吃著嫩草。放牧的藏族小伙子，騎在高大的馬背上，奔跑著，玩耍著，說笑著,一、閱讀短文藏北草原(節(jié)選)完成練習(xí),綠色是大自然的生命，在這綠的生命中點(diǎn)綴著一些星星般的五顏六色的花兒，像許多花蝴蝶在草地上飛舞。遠(yuǎn)處，小河像一條銀色的帶子，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。酥油茶、青稞酒和牛肉飄散著香味，為藏北草原增添了一種清新的氣息。我心中不禁贊嘆：美呀！實(shí)在令人興奮,1.選文第1自然段中，哪三個(gè)詞可以體現(xiàn)草原的特點(diǎn),一望無際、清新碧綠、平整,2.文中畫線句子的作用是( ) A.概括內(nèi)容 B.點(diǎn)明中心 C.承上啟下 3.選文第2自然段運(yùn)用_結(jié)合的手法，突出了藏北草原溫柔的特點(diǎn)。 4.選文調(diào)用了_覺、_覺、_覺
21、描寫藏北草原的_，表達(dá)了作者_(dá) 。 5.看到茫茫大草原，你會(huì)想起哪些相關(guān)的詩(shī)句呢,B,動(dòng)靜,視,聽,嗅,美麗風(fēng)光,對(duì)草原的熱愛之情,天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊,夜間,月亮已經(jīng)升得很高很高了.我看見這個(gè)月亮從溪邊烏樹的枝丫間,把一大片清光灑到溪邊哪個(gè)草叢的村莊里了。 這時(shí)我靜靜地聽著：啊，可是真的，慢慢地，我聽那個(gè)草叢的村莊里，傳來一陣又一陣小提琴的演奏聲。 啊，我聽人家說過，那草叢的村莊里，住著一位少年音樂家名叫蟋蟀，他是一位很好的、勤奮的少年，天天晚上演奏小提琴。因此，后來他成為童話世界里一位少年提琴家。 這優(yōu)美的小提琴聲，是他演奏的嗎？ 啊，真的，真的，一陣又一陣小提琴演奏聲，從那草叢
22、的村莊里傳來了,二、閱讀短文我聽見小提琴的聲音完成練習(xí),那小提琴拉得多好啊，我靜靜地聽著，聽著。 一會(huì)兒聽來，感到那琴聲，好像是泉水從山谷里流到溪中來了。有時(shí)聽來，好像是給一位小姑娘唱的一首兒歌，拉著一支伴奏曲。一會(huì)兒聽來，感到那琴聲，好像是一陣細(xì)雨打在竹林里的聲音傳來了。 我靜靜地聽著，聽著。 感到這提琴的演奏聲，可真是多么好聽??！我一邊聽著一邊想，這小提琴的演奏聲，是從那草叢的村莊里，一座露天的音樂廳里傳來的吧？那村莊里，今晚真的在那音樂廳里開一個(gè)月光音樂會(huì)么？這小提琴真的是那位少年音樂家蟋蟀演奏的么？一定有好多好多的孩子來聽演奏吧,1.作者把蟋蟀想象成_，把它的叫聲想象成_。 2.畫線句
23、子運(yùn)用_和_修辭，表現(xiàn)了蟋蟀的鳴叫聲_、_，表達(dá)作者對(duì)_的熱愛。 3.“天天晚上演奏著”說明蟋蟀是一個(gè)_的音樂家。 4.請(qǐng)展開想象，我們還可以在草叢的村莊里聽到什么呢？ _,少年音樂家,小提琴聲,比喻,排比,錯(cuò)落有致,大自然小生靈,勤奮努力,生動(dòng)優(yōu)美,草叢的村莊里，蛐蛐唱著歡快的曲子，紡織娘給它伴奏,期末專題復(fù)習(xí)課件 專題六 表達(dá)與習(xí)作,1.請(qǐng)將對(duì)話中環(huán)保宣傳口號(hào)或標(biāo)語(yǔ)補(bǔ)充完整。 樂樂：學(xué)完只有一個(gè)地球，我深深感到我們要肩負(fù)一個(gè)重任，那就是保護(hù)自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。今天咱們來一個(gè)環(huán)保宣傳語(yǔ)對(duì)接賽，我說上半句，你來補(bǔ)充下一句好嗎,一、情景對(duì)話,相互應(yīng)答的過程，自己的每一句話都應(yīng)是對(duì)方上一句話的
24、繼續(xù)，對(duì)對(duì)方的每句話都應(yīng)作出反應(yīng)，并能在自己的說話中適當(dāng)引用和重復(fù)。這樣，彼此間心理上就真正溝通了,華華：當(dāng)然可以，你開始吧！ 樂樂：你聽著！珍惜自然資源 華華：_ 樂樂：不錯(cuò)啊！再來一句。但存方寸地 華華：_ 樂樂：其實(shí)，我們不僅僅能說這些宣傳語(yǔ)，更重要的是要付諸行動(dòng)。 華華：是呀！善待地球就是_，拯救地球就是_。讓我們共同行動(dòng)起來吧,這個(gè)難不住我！共贏綠色生命,留與子孫耕,善待生命,拯救未來,情境一：寫完作業(yè)想玩電腦，可媽媽不同意，你和媽媽之間會(huì)有怎樣的對(duì)話。 情境二：弟弟喜歡吃油炸、燒烤食品，經(jīng)常讓媽媽買炸魚、炸串、烤肉等食品。你從健康飲食的角度和他談一談。 選擇其中的一個(gè)情境用對(duì)話的形
25、式描寫下來,二、對(duì)話練習(xí),弟弟，你能告訴我為什么喜歡吃油炸、燒烤的食物嗎？” “當(dāng)然可以！這些食物香脆可口，尤其味道特棒！” “嗯！可是我剛看到一篇文章，吃東西不能隨著自己的性子，健康飲食最重要。” “我吃的這些有肉有菜，不好嗎？” “可是經(jīng)常吃燒烤、油炸食物，里面含致癌物，對(duì)身體不好。像炸串用的油，反復(fù)高溫，多次使用，是不健康的?！?“我明白了，以后少吃，做到健康飲食。,你想?yún)⒓訉W(xué)校的手工制作班，可爸爸媽媽認(rèn)為會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，覺得應(yīng)該參加作文奧數(shù)之類的特長(zhǎng)班。你應(yīng)該怎樣向他們說明你的觀點(diǎn)，從而得到他們的支持。把你說服他們的話寫下來吧,爸爸、媽媽，我參加手工制作班，不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的。手工制作，不僅可
26、以緩解我學(xué)習(xí)中的疲勞，而且培養(yǎng)我動(dòng)手操作能力。在動(dòng)手過程中，還會(huì)培養(yǎng)善于觀察、善于想象、善于動(dòng)腦的能力。我希望你們能夠支持我,三、口語(yǔ)交際,書法，是我們國(guó)家的國(guó)粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力，受到人們的喜愛和珍視。今天咱們就以“書法與生活”為主題討論一下吧。 1.你知道我國(guó)古代哪些著名的書法家呢？(至少寫三個(gè)) _ 2.你知道哪些成語(yǔ)故事與書法有關(guān)嗎？(寫出兩個(gè)) _,王羲之、顏真卿、柳公權(quán),入木三分、筆走龍蛇,四、語(yǔ)言運(yùn)用,請(qǐng)描寫一個(gè)校園內(nèi)比賽活動(dòng)或者趣味活動(dòng)的場(chǎng)面吧,對(duì)著干”這個(gè)游戲太有趣了。最好笑的是郭博揚(yáng)，他先是伸出右手，乖乖地摸了左耳朵，他看見了旁邊的同學(xué)和自己的動(dòng)作不一致，一會(huì)兒伸出左手，一
27、會(huì)兒伸出右手，摸來摸去，怎么也弄不對(duì)。他面紅耳赤的站在臺(tái)上，真是不知怎么做才好。同學(xué)們哈哈大笑起來，有的笑得前俯后仰，有的趴著桌子笑個(gè)不停，有的笑得直不起腰來真是熱鬧非凡啊,五、情景再現(xiàn),1.寫作時(shí)一定要注意格式，開頭空兩格。 2.第一行寫完后，第二行定格寫。 3.寫完一句話請(qǐng)加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 4.不會(huì)寫的字請(qǐng)用拼音代替。 5.寫完后請(qǐng)自己讀一讀，檢查語(yǔ)句是否通順連貫。 6.注意寫字姿勢(shì)要正確,寫一寫,狼牙山五壯士中既描寫了人物群體，也關(guān)注了每一位戰(zhàn)士，運(yùn)用多種描寫方法表現(xiàn)人物鮮明的特點(diǎn)。請(qǐng)你運(yùn)用這種點(diǎn)面結(jié)合的手法，寫一寫你熟悉的一個(gè)人物群體。要求：人物特點(diǎn)鮮明，詳略得當(dāng)，寫出自己的真情實(shí)
28、感。題目自擬,六、作文,開始嚴(yán)格了，那次，我第一次感覺到了父親的嚴(yán)厲，情緒開始有些敬畏，于是，自此之后，我不在瞎鬧，也與父親產(chǎn)生了必須的距離，始而漸之的，父親在我心中便是可敬不可親的了。 比起嚴(yán)格的父親來，還有我的母親，大家必須會(huì)誤認(rèn)為接下來我將如和將母親打成一個(gè)溫婉母親的行像，如果你這樣想，那就太俗了；在我家人中，母親讓我覺得自豪，我的母親，雖然只上過小學(xué)畢業(yè)，但按照那個(gè)年代的比洌，我母親的成績(jī)可是很好的，但因?yàn)槟菚r(shí)的封建思想，讓母親無法上學(xué)；母親不僅僅成績(jī)好，而且在做農(nóng)田方面，不比男人差,甚至超過某些男人，在母親剛嫁來時(shí)，沒有多少人關(guān)注母親，對(duì)母親也很冷漠；但母親并么，沒有因此泄氣，而是用
29、自我的所做所為來讓全村人對(duì)母親刮目相看； 母親很辛苦，真的，她所吃的苦不是我們這種80后能想到的，她不僅僅要承受體力上的消磨，還要承受病魔的毒手；記那年春節(jié)時(shí)期，母親突然暈倒，父親急忙將她送進(jìn)醫(yī)院里，醫(yī)生說；如果在少來一分鐘，母親就可能不在人間了；先在想想那情形，全身都不僅僅打寒澶，母親做的一身好力，燒的一手好菜，妙手回春。我對(duì)母親的敬仰可不是一般般的哦,我覺得我擁有一個(gè)大氣凜然的嚴(yán)父，與一位妙手回春的慈母，世間再完美也可是如此了,1.我向臺(tái)下( )了一下，心咚咚地跳起來。 2.( )四周，這里景色優(yōu)美。 3.他( )著那幅圖，默默地沉思著。 4.我正要( )他們時(shí)，驟然一驚，睜開眼,掃視,環(huán)視,注視,凝視,十二、用“視”組成不同的詞語(yǔ)，再填空,再 見
部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中期末復(fù)習(xí)-課件
