中小學心理健康教育示范校匯報材料.doc

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1、中小學心理健康教育示范校匯報材料中小學心理健康教育示范校匯報材料幾年多來，我校按照教育部中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要的要求，結(jié)合學校實際，積極推進我校心理健康教育工作有效開展。并根據(jù)xx教基【2015】xx號文件的要求，參與申報了中小學心理健康教育示范校，現(xiàn)匯報如下：一、加強心理健康組織管理（一）建立心理健康組織機構(gòu)為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學、有效，我校成立了心理健健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：副組長：委員員:（二）落實責任任，分工明確校長長張一公：負責該項工作的的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作。書記李會超：負負責教師心理健康工作。副校長馬開收：負責責制定心理健康教育工作計計劃，分管心理健康教育的的

2、培訓工作。政教教處主任張偉：負責心理健健康教育宣傳和開展學生心心理健康教育活動。教務(wù)主任楊建軍：負責責心理健康教育的具體實施施安排和資料收集。體衛(wèi)藝處主任楊雙立：與學校行政分別負責協(xié)調(diào)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活活動。后勤主任鄧鄧天佑：為心理健康教育在在人、財、物方面提供充分分保障教科室主任任權(quán)詮：負責心理健康教育育的科研工作團委委書記王華峰：負責及時了了解掌握學生心理健康狀況況教師及校醫(yī)：負負責心理咨詢工作二、加強心理健康教師隊隊伍建設(shè)1.加強理論學習，提高教師師的理論素養(yǎng)。只有提高高了教師的理論素養(yǎng)，才是是有源之水，教育學生才會會產(chǎn)生正確的積極的影響。動員全體教師參與到學校校的心理健康教育科研

3、中來來，通過理論學習、問題討討論、專題講座、工作研究究、經(jīng)驗總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大大家對心理健康教育工作的的重視，逐步統(tǒng)一思想形成成共識，為心理健康教育在在學校的實踐與探索打下堅堅實的思想認識基礎(chǔ)，組織織教師參觀學習市內(nèi)心理健健康教育先進學校心理健康康教育指導(dǎo)中心，聽心理健健康教育公開課、心理沙龍龍，參與省級課題研究的工工作，參與教育部基礎(chǔ)教育育一司課題“中小學心理健健康教育工作發(fā)展狀況調(diào)查查”的工作。2.在教師中普及心理衛(wèi)衛(wèi)生知識。做學生的心心理保健醫(yī)生，首先，教師師必須是一個專家。每一個個教師必須重視這個問題。多取它山之石，多加強自自我修養(yǎng)，多關(guān)注心理衛(wèi)生生知識，這樣才會發(fā)

4、現(xiàn)并及及時誘導(dǎo)學生身上存在的問問題。3.抓抓好心理課程的自學工作。在學校指導(dǎo)下，以班主主任為骨干，對學生進行心心理健康的教育和輔導(dǎo)。學學?，F(xiàn)有取得心理咨詢證書書的心理輔導(dǎo)教師三名，她她們積極開展個別輔導(dǎo)，指指導(dǎo)廣大學生做好心理調(diào)適適工作。同時利用家長學校校的輔導(dǎo)時間，對家長進行行心理健康的教育和輔導(dǎo)，針對學生青春期的特征，學校對家長進行相應(yīng)心理理輔導(dǎo)，多方面促進學生的的健康發(fā)展。三、加強心理健康教育教學建建設(shè)認真貫徹上級主管管部門的有關(guān)精神，加強對對學生的心理健康教育，把把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合合實際，滲透到德育工作中中去。為此，需要提供完善善的心理健康教育制度作為為保障，形成從相關(guān)管理部部門

5、到心理健康教育教師到到班主任老師等一套系統(tǒng)的的規(guī)范管理制度。我校的做做法是：11.明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小小組，完善我校教育心理研研究室組織機構(gòu)。對我校心心理健康教育工作作整體部部署，要求貫徹落實各級教教育主管部門有關(guān)心理健康康教育工作文件，提高我校校心理健康教育工作的科學學性和實效性。2.學期初召開“心心理健康教育工作會議”，總結(jié)我校心理健康教育經(jīng)經(jīng)驗，對下個階段我校心理理健康教育工作作總體部署署，提出具體要求。3.學期初明確確心理咨詢室建設(shè)方案并研研究制定各項相關(guān)制度。4.期中對上上半學期心理健康教育工作作進行跟蹤，并進一步落實實學期初心理健康教育工作作會議要求。5.期末對本學期我校校心理健康

6、教育工作做好總總結(jié)和反饋。四、加強心理健康心理咨詢室室建設(shè)學校心理咨詢室已已經(jīng)成立數(shù)年，去年學校更更是加大投資力度，設(shè)立大大型心理咨詢室、沙盤游戲戲室、宣泄室等，購置心理理咨詢器材，按摩椅等，定定期在心理咨詢室開展活動動，進行催眠體驗等多種形形式的心理游戲，對學生存存在的問題心理行為，給予予科學有效的引導(dǎo)和調(diào)治，完善學生人格。五、心理健康心理活動開開展情況1.開展針對教師的心理咨詢詢活動。教師的心理健康康狀況作為軟環(huán)境的最重要要組成部分，教師的言行對對學生的心理發(fā)展起潛移默默化的作用。心理健康的老老師往往營造和諧溫馨的氣氣氛，使學生如沐春風，輕輕松愉快。相反，一個心理理不健康的教師往往會直接接

7、危害學生的心理健康，一一個健康的教育，必須有健健康的老師。學校應(yīng)重視對對老師的心理健康的咨詢活活動，了解老師的心理健康康水平，療治教師的心理。2.重視優(yōu)優(yōu)良校風、班風的建設(shè)。營造平等民主的心理氛圍。學校大力提倡學術(shù)民主、教學相長，鼓勵教師和學學生獨立思考，敢于向權(quán)威威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表不同意見見；師生關(guān)系既為師長，又又為朋友；既是領(lǐng)導(dǎo)，又是是同志。學校一視同仁地對對待每個老師和同學。一個個學校形成了上下一致、互互尊互愛、互幫互助、精誠誠合作的校風班風，那么學學生也就會形成與之相應(yīng)的的心理品質(zhì)。3.我校咨詢教師定期在在各班級開展心理咨詢課程程，提高學生學習興趣與自自信心，正確對待自己的學學習成績，克

8、服厭學的心理理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)集體意識，在班級活活動中，善于與更多的同學學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主參與活動的能力力。六、特色與成效效1.設(shè)立大型型心理咨詢室、沙盤游戲室室、宣泄室。優(yōu)化學校教教育教學環(huán)境，是貫徹落實實素質(zhì)教育精神裨的重要保保證，是推進和實施心理健健康教育的關(guān)鍵。我校進一一步開放心理沙盤室、心理理社團活動室，應(yīng)用于學生生的心理教育與心理治療。喚起學生的童心，讓學生生找到了回歸心靈的途徑。身心失調(diào)、社會適應(yīng)不良良、人格發(fā)展障礙等問題都都可以在沙盤中得以化解。心理劇的團體活動不斷擴擴大，給與更多學生接觸和和釋放心理壓力的途徑。2.分年級開開展心理

9、健康教育課結(jié)合合各年級學生年齡段的特點點，在課程調(diào)查的基礎(chǔ)上，確定各年級的輔導(dǎo)重點，對學生實施發(fā)展性的心理理輔導(dǎo)。七、八年級主要包包括：幫助學生適應(yīng)新的環(huán)環(huán)境、新的集體、新的學習習生活與感受學習知識的樂樂趣；樂與教師、同學交往往，在謙讓友善的交往中體體驗友情。九年級主要包括括：幫助學生在學習生活中中品嘗解決困難的快樂，調(diào)調(diào)整學習心態(tài)，尤其九年級級學生面臨中考壓力，針對對心理焦慮問題，我校每年年都在中考前進行動員和心心理輔導(dǎo)。同時，我校專業(yè)業(yè)的心理咨詢師、經(jīng)驗豐富富的班主任，甚至每一位教教師都是學生的良好傾訴對對象，及時到位的心理疏導(dǎo)導(dǎo)讓學生輕松參考，從而不不斷奪取佳績。3.學科教學中滲透透心理

10、健康教育學校心理理教育的主渠道在課堂教學學活動中的過程中，學校采采取有效措施促進心理健康康教育滲透到學校的各科教教育和日常管理中，成為全全體教師面向全體學生的常常態(tài)教育活動，促進學生對對學習的興趣、創(chuàng)設(shè)良好的的課堂心理氛圍，使學生樂樂學、會學。要求教師充分分地、有意識地運用教材豐豐富的從文精神內(nèi)容，去塑塑造學生健全人格。4.建立學生心理理檔案做好咨詢記錄，為為學生建立心理檔案，并定定期通過各種形式對學生進進行心理追蹤，再由老師根根據(jù)情況進行輔導(dǎo)。逐步學學生心理檔案的補充和完善善，針對前來咨詢的學生及及時建立書面及電子檔案，并隨學生的發(fā)展狀況及時時進行補充和完善。5.利用心理陣地地進行心理輔助教

11、育設(shè)立立心理信箱，利用板報、墻墻報等進行宣傳。實現(xiàn)心理理輔導(dǎo)手段現(xiàn)代化，建立學學?！俺砷L驛站”，組織心心理劇活動團體，給與學生生及時專業(yè)的幫助。6.家?；印⒆⒆⒅亟涣?、和諧地開展心理理健康教育。發(fā)揮家長的的積極作用，在家長學校中中進行有關(guān)心理教育的輔導(dǎo)導(dǎo)。了解家長在家庭教育中中的心理困惑，確定家長學學校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，通過過家長學校指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教教子觀念，了解和掌握心理理健康教育的方法，注重自自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的的環(huán)境，以良好素質(zhì)的家長長形象影響孩子，提高家長長這支心理健康教育隊伍的的素質(zhì)和水平。為培養(yǎng)學學生良好的心理素質(zhì)，樂觀觀向上的心理品質(zhì)，促進學學生人格的健全發(fā)展，我校校歷來高度重視學生的心理理健康工作，并將其作為素素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，貫穿穿于學生身心發(fā)展的全過程程，滲透在教育教學工作的的全方位。心理健康教育工工作機制不斷健全，兼職教教師隊伍不斷擴大，學校、家庭、社會互助式心理健健康教育網(wǎng)絡(luò)逐步完善。學生心理健康教育是學校校教育教學工作中越來越重重要的一部分，尤其對進入入青春期的初中教育工作。我們一定會不斷學習不斷斷改進，為每個學生的健康康成長做出努力，讓實驗中中學的學生在健康快樂的狀狀態(tài)下不斷進步，努力成長長。xxx市實驗中學2016.4