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1、8.1 認識壓強 利辛二中 李小梅,教材分析,學情分析,教法和學法,教學過程,板書設(shè)計,8.1認識壓強,教學反思,一、教材分析,壓強是表示壓力作用效果的物理量，這一節(jié)是本章的第一節(jié)，是對以前學習過力的作用效果的進一步探究，也為后面液體壓強、大氣壓強的學習奠定基礎(chǔ)，本節(jié)內(nèi)容起著承前啟后的作用：,根據(jù)教學大綱的要求，本課目標如下： 1.知識目標： （1）知道壓力的概念及影響壓力作用效果的因素。 （2）知道壓強的概念，公式和單位，并能用壓強公式進行簡單計算。 （3）知道增大壓強和減小壓強的方法以及壓強在生活中的應用。,2.過程與方法目標： 經(jīng)歷“探究壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)”的探究過程，學會用控
2、制變量法 3.情感目標：通過生活中壓強現(xiàn)象的解釋，使學生體會物理來源于生活、應用于生活,根據(jù)本節(jié)在物理體系中的地位以及和教材中的地位和課程標準要求，我將本節(jié)重點確定為： 壓強概念的建立過程及其理解。,二 、學情分析 經(jīng)過一個學期物理的學習，初二學生已經(jīng)基本具備了科學探究的素養(yǎng)，但是通過實驗現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還是比較薄弱，加上以前固有的力學知識，影響壓力與重力的判斷。,本節(jié)的教學難點確定為： （1）壓力的概念的理解，特別是與重力的區(qū)別。 （2）探究“力的作用效果影響因素”過程。 （3）壓強概念的理解。,三 、教法和學法 由于課本內(nèi)容和學生現(xiàn)狀，我會用一些簡單的小實驗和生活情景相結(jié)合，并加以點撥和
3、引導的方法，指導學生通過動手實驗觀察分析得出結(jié)論，以此提高學生的學習興趣，充分體驗，以教師為主導，學生為主體的教學原則,教法設(shè)計 情景教學 實驗教學 點撥引導,學法設(shè)計 實驗操作 觀察分析 探究感悟,教學過程 環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情景，導入新課 環(huán)節(jié)二 實驗分組探究 環(huán)節(jié)三 層層推進，建構(gòu)新知 環(huán)節(jié)四 鞏固練習 環(huán)節(jié)五 復習小結(jié),教學過程 環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情景，導入新課 環(huán)節(jié)二 實驗分組探究 環(huán)節(jié)三 層層推進，建構(gòu)新知 環(huán)節(jié)四 鞏固練習 環(huán)節(jié)五 復習小結(jié),教學過程 環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情景，導入新課 環(huán)節(jié)二 實驗探究 環(huán)節(jié)三 層層推進，建構(gòu)新知 環(huán)節(jié)四 鞏固練習 環(huán)節(jié)五 復習小結(jié),教學過程 環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情景，導入
4、新課 環(huán)節(jié)二 實驗分組探究 環(huán)節(jié)三 層層推進，建構(gòu)新知 環(huán)節(jié)四 鞏固練習 環(huán)節(jié)五 復習小結(jié),1.關(guān)于壓力、壓強，下列說法中正確的是（ ） A. 壓力是由于物體的重力引起的 B. 壓力的方向總是豎直向下的 C. 壓力越小，壓強越小 D. 壓力相等時，受力面積越大，壓強越小,2.你站在平地上，請你想一個辦法，要在最短的時間內(nèi)，使你對平地的壓強變?yōu)樵瓉淼膬杀丁?D,單腳站立,做一做,教學過程 環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情景，導入新課 環(huán)節(jié)二 實驗分組探究 環(huán)節(jié)三 層層推進，建構(gòu)新知 環(huán)節(jié)四 鞏固練習 環(huán)節(jié)五 復習小結(jié),板書設(shè)計 一、壓力 1.垂直壓在物體表面上的力叫壓力 2.壓力不一定等于重力 3.壓力作用效果與壓力大小和受力面積大小有關(guān) 二、壓強 1.壓強是描述壓力作用效果的物理量 2.物體單位面積上受到的壓力叫壓強 3.公式及其單位： 三、生活中壓強的應用 1.增大壓強的方法： 2.減小壓強的方法：,六 教學反思,
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