《中學(xué)英語(yǔ)教研組三年發(fā)展規(guī)劃》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《中學(xué)英語(yǔ)教研組三年發(fā)展規(guī)劃（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、中學(xué)英語(yǔ)教研組三年發(fā)展規(guī)劃 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)生的發(fā)展為本，以新課程理念為核心，以教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、 專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以理論學(xué)習(xí)為支撐，以課堂教學(xué)為載體，引領(lǐng)教 師認(rèn)真鉆研教材，研究教學(xué)理論，確立教學(xué)思想，形成教學(xué)特色， 推進(jìn)課程改革，加快英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)。 二、現(xiàn)狀分析 1、英語(yǔ)組的優(yōu)勢(shì)。目前，我校英語(yǔ)教研組有老師 14 人，其中 2 人為中學(xué)高級(jí)教師，12 人為中學(xué)一級(jí)教師，而且均為本科或以上 學(xué)歷。包括碩士研究生 1 人，在讀研究生 1 人。參與海外留學(xué)進(jìn)修 教師達(dá) 4 人次。我校英語(yǔ)教研組的優(yōu)勢(shì)在于：（1） 教師的專(zhuān)業(yè)素 養(yǎng)較高，教學(xué)人員經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)功底深厚的骨干教師較多，挖掘 課程的能力較
2、高；（2）教學(xué)觀念不守舊，對(duì)新的教學(xué)理念接受較快； （3）教師關(guān)注關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)信息教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用熟練，教學(xué)方式和 策略靈活多樣；（4）工作認(rèn)真踏實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；老教師能起好傳幫 帶作用；（5）教科研氣氛較濃；組員愛(ài)崗敬業(yè)，不怕苦。 2、存在的問(wèn)題： （1）教師方面： 1）需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟進(jìn)新課程教學(xué)理念，優(yōu)化課堂 教學(xué)模式。2）教師對(duì)自身教學(xué)行為反思的主動(dòng)性還不強(qiáng)， 大多教 師沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)動(dòng)筆寫(xiě)教學(xué)札記和論文的意識(shí)，論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)方 面還比較少。3）教學(xué)科研制度需要進(jìn)一步完善和落實(shí)。 （2）教與學(xué)的矛盾：1）英語(yǔ)教學(xué)生活化與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)匱 乏的矛盾；2）動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流
3、的學(xué)習(xí)方式與學(xué)生不 良的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和意識(shí)之間的矛盾；3）新課程課本難度較大的 要求與學(xué)生基礎(chǔ)太差的矛盾。 3、學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀 （1）初步建立了常規(guī)的集體備課模式，以個(gè)人備課與集體備課 相結(jié)合，教研組、備課組已經(jīng)形成了個(gè)人解讀集體研討個(gè) 性化設(shè)計(jì)的備課研討模式， （2）在課堂上使用學(xué)練卷的教學(xué)取得一定成效。每單元一次的 知識(shí)點(diǎn)總結(jié)幫助學(xué)生較好地梳理語(yǔ)法知識(shí)，明確知識(shí)脈絡(luò)。公開(kāi)課 一律采用“新課程理念”教案設(shè)計(jì)，配合學(xué)案，有效呈現(xiàn)該課時(shí)的 重難點(diǎn)。 （3）逐步形成了以活動(dòng)帶動(dòng)教學(xué)，以科研促進(jìn)教學(xué)的科組特色。 科組每年舉行一次全校性的英語(yǔ)活動(dòng)月，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極 性和學(xué)習(xí)興趣。在科研方面，陸
4、續(xù)開(kāi)展了多項(xiàng)立項(xiàng)研究課題，有效 推動(dòng)了教師走近科研的步伐。 三、發(fā)展目標(biāo) 根據(jù)新課程改革的要求以及我校英語(yǔ)教育的實(shí)際情況，我們將 在學(xué)科教學(xué)特色、校本課程的開(kāi)發(fā)與利用、課題研究、教師專(zhuān)業(yè)發(fā) 展等方面制定發(fā)展目標(biāo)。希望通過(guò)這些發(fā)展目標(biāo)的實(shí)施，加強(qiáng)英語(yǔ) 學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的穩(wěn)步提高，為 深入推進(jìn)新課程改革作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 （一） 創(chuàng)設(shè)有特色的學(xué)科教學(xué) （1）以活動(dòng)帶動(dòng)教學(xué) 1）以活動(dòng)為突破，用興趣作指南 環(huán)境教育特色與英語(yǔ)教育特 色是我校的雙特色教育。為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高同學(xué)們學(xué)習(xí) 英語(yǔ)的積極性，配合學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)月環(huán)境教育活動(dòng)的開(kāi)展，科 組可以組織全校性的環(huán)
5、保英語(yǔ)競(jìng)賽系列活動(dòng)。內(nèi)容包括： 環(huán)保英語(yǔ) 詞匯競(jìng)賽，英文環(huán)?；照轮谱鞅荣悺Ｍㄟ^(guò)這一系列活動(dòng)，不僅為學(xué) 生提供了在生活中應(yīng)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，也使他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感 得到提升。 2）開(kāi)展各式英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)，穿插于教學(xué)當(dāng)中。在日常教學(xué)的過(guò) 程中嘗試多種形式的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)小活動(dòng)。例如：開(kāi)展課前兩分鐘 的英語(yǔ)小演講，利用零碎的時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)閱讀，朗讀，以及英語(yǔ)小 游戲等活動(dòng)。 （2）講究課堂教學(xué)的有效性。 在開(kāi)展學(xué)練卷教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究如何設(shè)計(jì)制作學(xué)練卷，落 實(shí)學(xué)生在“寫(xiě)”的方面的基礎(chǔ)，拓展“寫(xiě)”的能力。 （二） 校本課程的開(kāi)發(fā)與利用 （1） 全面實(shí)施國(guó)家課程計(jì)劃中英語(yǔ)課程，科學(xué)規(guī)劃和合理 設(shè)置，確保
6、全體學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力達(dá)到新時(shí)期高素質(zhì)人才的 基本要求，開(kāi)展對(duì)初中英語(yǔ)新課程的研讀、研究和整合，開(kāi)發(fā)出適 合本校學(xué)生水平和需要，并體現(xiàn)基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性的校本特 色課程體系。計(jì)劃在英語(yǔ)讀寫(xiě)技能培養(yǎng)，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方面著手編 寫(xiě)校本課程。 （2） 合理使用學(xué)校現(xiàn)有資源庫(kù)，補(bǔ)充完善資源庫(kù)內(nèi)的資源。 對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行歸類(lèi)整理。收集并建立公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)，課件視頻等 優(yōu)質(zhì)資源檔案，為科組老師提供充足的備課資源。 （三） 綜合實(shí)踐課程與學(xué)科課程相結(jié)合的嘗試 （1） 環(huán)境教育特色與英語(yǔ)教育特色是我校的雙特色教育。 為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，配合學(xué)校 綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境教育活動(dòng)的開(kāi)展，
7、組織全校性的環(huán)保英語(yǔ)競(jìng)賽系 列活動(dòng)。內(nèi)容包括：環(huán)保英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽，英文環(huán)?；照轮谱鞅荣?。 通過(guò)這一系列活動(dòng)，不僅為學(xué)生提供了在生活中應(yīng)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)， 也使他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感得到提升。 （2） 嘗試結(jié)合英語(yǔ)時(shí)聞閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)事的敏感觸覺(jué)。 推廣校內(nèi)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀，提高對(duì)新聞?lì)愺w裁的閱讀能力。 （四）課題研究 （1）繼續(xù)完成科組原有課題的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師申報(bào)區(qū)內(nèi)學(xué)科 小課題研究。聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)課題申報(bào)，研究的開(kāi)展以及結(jié)題工作做指 導(dǎo)。提高組內(nèi)教師的科研能力。 （2）堅(jiān)持課題組教師例會(huì)，走“科研”與“教研”相結(jié)合的道 路。 （五）教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，關(guān)鍵是提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。因此我們
8、要以教師主動(dòng)發(fā)展為核心，以校本培訓(xùn)為載體，通過(guò) 23 年的努力 培養(yǎng)出更多的骨干教師。 （1）加大教師素質(zhì)培養(yǎng)的力度。提高和完善教師自身的知識(shí)水 平和知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展情況。 （2）努力打造開(kāi)放式、研究型的教師隊(duì)伍。 在科組內(nèi)營(yíng)造相互 聽(tīng)課，相互評(píng)價(jià)的積極的教研氛圍。 （3）建設(shè)教師梯隊(duì)，形成傳幫帶。形成以老帶新，高效的教師 隊(duì)伍。 在近三年內(nèi)，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，讓組內(nèi)四位青年教師：翁丹虹， 王官亮，譚茂花，陳曉芒老師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，力爭(zhēng)讓他們成為在區(qū) 內(nèi)有一定知名度的骨干力量。 （4）提高教師業(yè)務(wù)能力，積極參加新課程研討及教育技術(shù)能力 培訓(xùn)。 （5）充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。科組長(zhǎng)羅茵，林麗老師要發(fā) 揮領(lǐng)頭羊的作用，使教研組內(nèi)研究的氛圍形成并穩(wěn)定發(fā)展。鼓勵(lì)中 青年教師奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷進(jìn)取，提高教學(xué)科研能力。爭(zhēng)取在職稱(chēng)評(píng) 定，論文發(fā)表等方面獲得較好成績(jī)。
中學(xué)英語(yǔ)教研組三年發(fā)展規(guī)劃
