教科版四年級(jí)科學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案表格式.doc

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1、四年級(jí)科學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)1授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元 1、我們關(guān)心天氣學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣，知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。2、能對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類，運(yùn)用感官觀察天氣并討論和記錄。3、意識(shí)到天氣影響著我們的生活，提高關(guān)心天氣的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張、天氣符號(hào)卡片等 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程設(shè)問導(dǎo)讀：X k b1 .C om我們每天都能感覺到天氣帶來的變化，我們是怎樣

2、描述天氣的？自學(xué)感悟：一、我們知道的天氣現(xiàn)象1課件出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，請大家觀察圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？2請把觀察的和自己另外知道的天氣現(xiàn)象寫出來并分類。二、今天的天氣怎么樣1學(xué)生一起到教室外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對今天的天氣進(jìn)行觀導(dǎo)學(xué)過程察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。2把今天的天氣對我們的生活有什么影響記錄下來。3認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用：同學(xué)們記錄天氣對我們生活的影響的時(shí)候想到一點(diǎn)記一點(diǎn)，打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹的方法，把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法把。合作探究：把自己記錄的天氣現(xiàn)象及分類結(jié)果

3、在小組中交流，并討論通過本組認(rèn)為最合理的分類結(jié)果，且知道分類的理由。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 把各小組天氣現(xiàn)象的分類結(jié)果進(jìn)行小組間互評(píng)、師評(píng)。鞏固練習(xí)： 畫出幾種常見的天氣符號(hào)。拓展延伸：天氣影響著我們的生活，我們該怎樣關(guān)心天氣呢？板書設(shè)計(jì)1、 我們關(guān)心天氣天氣的分類： 云量 降水量 氣溫 風(fēng)向 風(fēng)速導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)2授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容2、天氣日歷學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。2、能運(yùn)用多種感官和初步地溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期溫度”表中。3、意識(shí)到長期的觀察和記錄能幫助我們了

4、解到更多的天氣信息。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能運(yùn)用多種感官和初步地溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期溫度”表中。學(xué)習(xí)難點(diǎn)意識(shí)到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備天氣符號(hào)的小卡片、氣溫柱狀圖、溫度計(jì)、科學(xué)記錄本和筆 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查：我們可以從( )、( )、( )、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。自學(xué)感悟：1、認(rèn)識(shí)并理解每一種天氣符號(hào)的含義。2、使用天氣符號(hào)記錄云量、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。3、每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫幾個(gè)天氣符號(hào)，制成天氣記錄卡。合作探究：1、小組互查天氣符號(hào)畫的情況，討論哪種圖標(biāo)最適用。統(tǒng)一天氣符號(hào)的含義。導(dǎo)學(xué)過程2、 認(rèn)

5、識(shí)天氣日歷， 2、了解天氣日歷的結(jié)構(gòu)，明確天氣日歷中記錄的內(nèi)容及天氣圖標(biāo)的貼法。每個(gè)小組分工完成一個(gè)天氣日歷。3、學(xué)生到戶外觀察天氣。研究如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法。匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：1、展示各小組畫的最優(yōu)秀的天氣符號(hào)卡片，并說出各個(gè)卡片表示的意思。2、評(píng)選一張最能反映今天的云量的天氣符號(hào)粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。3、依次評(píng)選最能反映今天的降雨量、風(fēng)向、風(fēng)級(jí)的天氣符號(hào)并粘貼。4、展示“氣溫柱狀圖”，互評(píng)填充圖（描豎條）的方法。5、展示每天記錄任務(wù)的安排。鞏固練習(xí)：天氣日歷是（ ）。在天氣日歷中，一般要記錄（ ）、（ ）、（ ）。拓展延伸：我們的天氣日歷和當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào)相同嗎？板書設(shè)計(jì)2

6、、 天氣日歷天氣日歷要記錄：日期、時(shí)間、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向、氣溫導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)3授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容3、溫度與氣溫學(xué)習(xí)目標(biāo)1、氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測量氣溫。2、選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。3、保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確測量，能堅(jiān)持記錄。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。每組一張溫度填充圖、一支溫度計(jì)。

7、 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查：天氣日歷是（ ）。在天氣日歷中，一般要記錄（ ）、（ ）、（ ）。合作探究：一、室外溫度的測量與比較1、學(xué)生交流怎樣用溫度計(jì)測量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。2、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？怎樣做好記錄?3、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。4、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時(shí)記錄。5、匯報(bào)交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)導(dǎo)學(xué)過程地方的氣溫？每個(gè)小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？二

8、、氣溫的測量1、討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來測量氣溫？2、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。3、小組展示并比較課前測量不同時(shí)間（清晨、上午、中午、下午和傍晚）的氣溫，什么時(shí)間的氣溫最高？什么時(shí)間的氣溫最低？ 4、把課前測量不同時(shí)間的氣溫?cái)?shù)據(jù)填入圖表。5、根據(jù)氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時(shí)間該怎么確定？鞏固練習(xí)：1、（ ）對天氣的影響很大，是（ ）中重要的記錄數(shù)據(jù)。2、每天氣溫變化的特點(diǎn)是（ ）。拓展延伸：我們知道了氣溫總是在不斷地變化著，氣溫對我們的影響主要在哪些方面?根據(jù)氣溫的變化人

9、們的生產(chǎn)和生活有哪些變化？板書設(shè)計(jì)3、 溫度與氣溫溫度與氣溫的關(guān)系氣溫的測量方法氣溫的變化特點(diǎn)導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)4授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容4、風(fēng)向和風(fēng)速學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。2、 自制簡易風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。3、感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能描述風(fēng)向和風(fēng)速。學(xué)習(xí)難點(diǎn)用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分

10、組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查：1、（ ）對天氣的影響很大，是（ ）中重要的記錄數(shù)據(jù)。2、每天氣溫變化的特點(diǎn)是（ ）。合作交流：（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)1、閱讀第9頁，理解風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個(gè)方位來描述風(fēng)向。觀察風(fēng)向圖研究風(fēng)向與方位的聯(lián)系。2、通過紅旗隨風(fēng)飄動(dòng)或樹枝隨風(fēng)搖動(dòng)的情況來辨別風(fēng)向。小組成員互查糾錯(cuò)。3、了解風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。4、制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向。（1）閱讀自制風(fēng)向標(biāo)的方法，運(yùn)用課前準(zhǔn)備的材料自制風(fēng)向標(biāo)。導(dǎo)學(xué)過程（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法（3）小組交流：我們還可以用哪些方法確定方位

11、和測量風(fēng)向？（4）匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)1、理解風(fēng)速的概念。2、知道風(fēng)速可以用風(fēng)向儀進(jìn)行測量，了解風(fēng)速儀的結(jié)構(gòu)和原理。3、熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。（三）怎樣描述風(fēng)速1、討論我們的風(fēng)速等級(jí)怎樣確定？（根據(jù)風(fēng)氣的情況）2、研究制作小風(fēng)旗的方法。3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法4、實(shí)地觀察。（1）、測量風(fēng)向和風(fēng)速。（2）、記錄到天氣日歷中。鞏固練習(xí)：1、風(fēng)向是指（ ），可以用（ ）來測量。通常用（ ）個(gè)方位來描述。2、風(fēng)速是（ ），可以用（ ）來測量。3、氣象學(xué)家通常把風(fēng)速記為（ ）個(gè)等級(jí)。拓展延伸：大家對風(fēng)向和風(fēng)速有了充分的認(rèn)識(shí)，課外請把風(fēng)對生產(chǎn)和生活的影響進(jìn)行調(diào)查，每組寫一份調(diào)查報(bào)告。板

12、書設(shè)計(jì)4、 風(fēng)向和風(fēng)速 風(fēng)向 風(fēng)向標(biāo) 8個(gè)方位 風(fēng)速 風(fēng)速儀 13個(gè)等級(jí)導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)5授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容5、降水量的測量學(xué)習(xí)目標(biāo)1、降水量的多少可以用雨量器來測量。2、制作簡易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的記錄。3、保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測。學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道降水量的多少可以用雨量器來測量。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的記錄。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分組材料：制作雨量器的材料；噴壺、“我們的降水量柱狀圖” 集體備課二度備課

13、導(dǎo)學(xué)過程溫故互查：1、風(fēng)向是指（ ），可以用（ ）來測量。通常用（ ）個(gè)方位來描述。2、風(fēng)速是（ ），可以用（ ）來測量。氣象學(xué)家通常把風(fēng)速記為（ ）個(gè)等級(jí)。合作探究：（一）制作雨量器1、閱讀課本第12頁，知道雨量器是測量降水量的裝置。了解自制雨量器的方法。2、小組合作自制簡易雨量器。3、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。（二）測量降水量1、討論雨量器的使用方法。（雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？）2、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。導(dǎo)學(xué)過程3、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。4、討論：雨量器使用的注意事項(xiàng)。（1）收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；（2）讀數(shù)時(shí)，要把雨量器平放在

14、桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。5、記錄“我們的降水量柱狀圖”。6、對照降水量登記表說出每天降水量的等級(jí)。7、學(xué)生討論課后如何用自制的雨量器開展降水量測量和記錄活動(dòng)。8、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。鞏固練習(xí)：1、（ ）是測量降水量的裝置。2、降水的形式有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。3、在下雨的天氣里，用自制的雨量器測量（ ）小時(shí)內(nèi)的降水量，對照等級(jí)表，就可以確定下雨的等級(jí)了。4、小于（ ）毫米的雨是小雨，大于等于（ ）毫米的雨是特大暴雨。拓展延伸：今天大家知道降水量的測量方法了，在今后的活動(dòng)中要認(rèn)真測量每天的降水量，并留心觀察降水對人們的生產(chǎn)和生活有哪些影響？板書設(shè)計(jì)5、 降水量的測量雨量器雨量器的

15、制作測量降水量導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)6授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容6、云的觀測學(xué)習(xí)目標(biāo)1、根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。2、根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。3、在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。學(xué)習(xí)重點(diǎn)根據(jù)云量的多少，給天氣分類；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。學(xué)習(xí)難點(diǎn)根據(jù)云量的多少，給天氣分類；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙。

16、集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查：1、（ ）是測量降水量的裝置。2、降水的形式有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。3、小于（ ）毫米的雨是小雨，大于等于（ ）毫米的雨是特大暴雨。合作探究：（一）觀察云1、討論：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？2、學(xué)習(xí)不同天氣狀況的劃分方法：把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。3、室外觀察云，并進(jìn)行記錄和描述：（1）觀察天空中的云量，根據(jù)云量對今天的天氣作出判斷。wwW .x kB 1 .c Om（2）觀察記錄云的高度和形狀

17、。導(dǎo)學(xué)過程（3）在觀察云的過程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想？4、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。（二）對云進(jìn)行分類1、閱讀課本第15頁，了解科學(xué)家對云進(jìn)行分類的方法。2、分組活動(dòng)：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類3、討論：x k b 1. c o m（1）今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。（2）科學(xué)家根據(jù)什么對云進(jìn)行分類。4、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。鞏固練習(xí)：1、 天空中漂浮的云實(shí)際上是由（ ）他們的形狀千姿百態(tài)。2、氣象學(xué)家在對云進(jìn)行描述時(shí)通常把它們分成三類：（ ）、（ ）和（ ）。3、（ ）叫積云。積云通常與（ ）天氣聯(lián)系。4、（ ）是卷云。卷云是由（ ）組成的。5、（ ）是層云。拓展延伸：現(xiàn)在大家對氣溫、風(fēng)向、

18、風(fēng)速、降水量、云量的觀測方法都掌握了，在進(jìn)行每天的天氣觀察時(shí)用到了嗎？你們的觀察結(jié)果和天氣預(yù)報(bào)的一樣嗎？板書設(shè)計(jì)6、 云的觀測 云的多少： 晴天、多云天、陰天 云的形狀： 層云、積云、卷云導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)7授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容7、總結(jié)我們的天氣觀察學(xué)習(xí)目標(biāo)1、天氣是不斷變化的，對長時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。2、統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。3、感受到長時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄的重要意義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)對長時(shí)間觀察記錄

19、的天氣信息進(jìn)行分析和整理，認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。學(xué)習(xí)難點(diǎn)統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)表、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查：1、氣象學(xué)家在對云進(jìn)行描述時(shí)通常把它們分成三類：（ ）、（ ）和（ ）。2、（ ）叫積云。積云通常與（ ）天氣聯(lián)系。3、（ ）是卷云。卷云是由（ ）組成的。合作探究：（一）統(tǒng)計(jì)天氣信息1、討論統(tǒng)計(jì)方法。（1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來，然后分類；（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄。2、分組統(tǒng)計(jì) 小組合作完成氣溫統(tǒng)計(jì)表、云和風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、

20、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表。（二）分析天氣信息1、各組根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析：導(dǎo)學(xué)過程（1）統(tǒng)計(jì)云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？（2）統(tǒng)計(jì)云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？（3）統(tǒng)計(jì)風(fēng)向的小組：主要刮哪個(gè)方向的風(fēng)？（4）統(tǒng)計(jì)風(fēng)速的小組：這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？（5）統(tǒng)計(jì)降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn)？（6）統(tǒng)計(jì)氣溫的小組：這段時(shí)間里的最高、最低氣溫和平均氣溫各是多少？2、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)3、綜合各組的統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào)，對這段時(shí)間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)，歸納這段時(shí)間天氣變化給我們的生活帶來了哪些影響。（三）單元評(píng)價(jià)互

21、評(píng)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況。鞏固練習(xí)：1、天氣（ ）在發(fā)生變化，它影響著我們的（ ），也影響著地球上所有（ ）。2、氣象學(xué)家把風(fēng)速記為（ ）個(gè)等級(jí)。拓展延伸：閱讀資料庫了解天氣的相關(guān)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)7、 總結(jié)我們的天氣觀察 天氣數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)天氣數(shù)據(jù)的分析天氣對我們生活的影響導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型復(fù)習(xí)授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)8授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元復(fù)習(xí)(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 復(fù)習(xí)本單元的科學(xué)知識(shí)。2、 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑW(xué)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元的科學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備單元測試題、分組實(shí)驗(yàn)器材。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程一、單元知

22、識(shí)歸納。二、單元知識(shí)技能檢測。（一）、知識(shí)展示1、天氣（ ）在發(fā)生變化，它影響著我們的（ ），也影響著地球上所有（ ）。 2、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是天氣的重要特征，是天氣中觀察的重要數(shù)據(jù)。3、（ ）是記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格，可以使用一些天氣符號(hào)來記錄（ ）、（ ）、（ ）等。4、氣溫是指（ ），每天應(yīng)選擇（ ）時(shí)間來測量氣溫。測量氣溫要選擇（ ）的地方。通常情況下，一天中（ ）的氣溫最高。5、風(fēng)可以通過（ ）來感知，可以用（ ）和（ ）來描述。風(fēng)向是指風(fēng)（ ）的方向。由西南向東北吹來的是（ ），從北向南吹來的是（ ）。當(dāng)紅旗飄向東南時(shí)，吹的是（ ）。6、風(fēng)向可以用（ ）來測量。風(fēng)

23、向標(biāo)的箭頭指向風(fēng)（ ）的方向。如指向標(biāo)的箭頭指向西北，就是（ ）風(fēng)。導(dǎo)學(xué)過程7、我們可以用（ ）個(gè)方位來描述風(fēng)向，分別是（ ）。8、風(fēng)的速度是以（ ）來計(jì)算的。（ ）是測量風(fēng)速的儀器。氣象學(xué)家把風(fēng)速記為（ ）個(gè)等級(jí)。9、（ ）是天氣的一個(gè)基本特征，也是天氣日歷中的重要數(shù)據(jù)。降水的形式很多，常見的有（ ）等。10、（ ）是測量降水量多少的裝置。氣象學(xué)家根據(jù)一天（ ）的降水量確定下雨等級(jí)。如小于（ ）毫米是小雨，10.024.9毫米是（ ），大于250毫米是（ ）。11、天空中漂浮的云實(shí)際上是由千千萬萬的（ ）或（ ）組成的。通常把云分成（ ）、（ ）、（ ）三類。靠近地球表面形成的扁平狀云是（

24、），層云通常是（ ）的。高于層云，看上去像棉花堆一樣的云叫（ ），纖細(xì)的羽狀云是（ ）。12、人們根據(jù)云量的多少區(qū)分（ ）、（ ）、（ ）。當(dāng)天空中的云量（ ）是晴天，云量超過（ ）不超過四分之三是（ ），云量超過（ ）就是陰天。（二）、實(shí)驗(yàn)探究小組設(shè)計(jì)測量風(fēng)向和風(fēng)速的實(shí)驗(yàn)，并操作、記錄。（三）、列舉動(dòng)植物也能預(yù)報(bào)天氣的例子（3個(gè)）。（四）、列舉天氣諺語（5個(gè)）。三、知識(shí)拓展天氣預(yù)報(bào)對人們的生產(chǎn)生活有哪些作用？板書設(shè)計(jì)第一單元復(fù)習(xí)（一）天氣現(xiàn)象天氣日歷自制測量工具、測量天氣數(shù)據(jù)導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型復(fù)習(xí)授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)9授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第

25、一單元檢測（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 檢測第一單元學(xué)習(xí)情況。2、 對學(xué)生沒掌握的知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)檢測第一單元學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對學(xué)生沒掌握的知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備第一單元檢測題。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程一、填空1通常通過（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等天氣特征來描述天氣。2風(fēng)向是指風(fēng)（ ）的方向。3風(fēng)向用（ ）來測量，風(fēng)向標(biāo)的（ ）指向的就是風(fēng)吹來的方向。4（ ）是測量風(fēng)速的儀器。5通常把風(fēng)速記為（ ）個(gè)等級(jí)。6在氣象站降水量的多少用（ ）來測量。二、判斷1氣溫是指室外向陽、通風(fēng)地方的溫度。 （ ）2做天氣日歷每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測量氣溫。 （ ）3可以用八個(gè)方位來描述風(fēng)向。 （ ）4

26、一次降水，無論杯口大小，在直筒玻璃杯里測得的降水量是一樣的。（ ）5下雨的等級(jí)最大是大暴雨。 （ ）6一天中的氣溫變化一般呈現(xiàn)低高低的變化。 （ ）三、選擇導(dǎo)學(xué)過程1 表示（ ）。 A、晴 B、多云 C、陰2北風(fēng)吹過來把紅旗吹向（ ）。A、北 B、南 C、東四、連線積云 由小冰晶組成 一級(jí) 拔樹又倒屋層云 像幕布連成片 五級(jí) 帶葉小樹搖卷云 像棉花一團(tuán)團(tuán) 十級(jí) 青煙隨風(fēng)飄五、簡述：根據(jù)云量多少怎樣判斷天氣是晴天、陰天還是多云？（畫圖加文字描述）六、分析：下圖是9月一天的氣溫記錄，先畫成柱狀圖再寫出最高氣溫、最低氣溫和平均氣溫。時(shí)間6時(shí)8時(shí)10時(shí)12時(shí)14時(shí)16時(shí)18時(shí)氣溫13162226282

27、518板書設(shè)計(jì)第一單元檢測（二）導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)10授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第二單元 1、水能溶解一些物質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。不能用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。2、觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象，能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。3、體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。嚴(yán)格按照規(guī)范利用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。

28、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分組材料：食鹽1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、濾紙3、鐵架臺(tái)1。（沙在使用前淘干凈。） 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程合作探究：一、食鹽在水里溶解了1.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過一會(huì)再攪拌，觀察它們的變化。2.小組討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出鹽在水里容易溶解？哪些現(xiàn)象能使我們判斷沙在水里不容易溶解？3. 匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。（1）觀察現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？ （小組互評(píng)、教師點(diǎn)撥：食鹽在水里容易溶解，沙在水里不容易溶解）（2）食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。食鹽在

29、水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。（教師板書）導(dǎo)學(xué)過程二、面粉在水中溶解了嗎1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：取一小匙面粉，放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會(huì)兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會(huì)兒，觀察面粉在水中的變化。2、討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中是什么樣的狀態(tài)，溶解了嗎？3、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會(huì)兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？4、教師引導(dǎo)：為了作進(jìn)一步的觀察，我們可以采用過濾的方法。演示折紙和過濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上

30、沿。5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙。6、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，整理對溶解的新認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。7、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。鞏固練習(xí)：1、像（ ）的現(xiàn)象叫溶解。2、過濾時(shí)要做到（ ）。拓展延伸：水能溶解一些物質(zhì)，留心觀察生活中水還能溶解哪些物質(zhì)，作好記錄在小組中交流。板書設(shè)計(jì)1、 水能溶解一些物質(zhì)食鹽在水中的現(xiàn)象 不見了 容易溶解食鹽在水中的現(xiàn)象 看得見 不容易溶解過濾沙子、面粉和水的混合物及食鹽溶液、注意事項(xiàng)觀察現(xiàn)象導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)11授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容2、物質(zhì)在水中是怎樣溶解的學(xué)

31、習(xí)目標(biāo)1、溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。2、觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。3、認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性學(xué)習(xí)重點(diǎn)描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分組材料：裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查：（ ）在水中容易溶解，（ ）、（ ）在水中不容易溶解。合作探究：一、 觀察高錳酸鉀的溶解1、引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過程。2、討論：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實(shí)驗(yàn)

32、。3、教師出示高錳酸鉀，演示取放方法，引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？強(qiáng)調(diào)操作注意事項(xiàng)。4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化并記錄。（注意學(xué)生對觀察到的細(xì)節(jié)地描述）5、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：高錳酸鉀在進(jìn)入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解導(dǎo)學(xué)過程了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？二、 不同物質(zhì)在水中的溶解1.觀察記錄實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）【變成的微粒大小、在水中的分布、是否沉淀、

33、能否用過濾的方法分離、是溶解還是沒溶解】2.小組交流：修正描述和記錄。3.匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？4.整理記錄：學(xué)生對溶解特征的認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本。鞏固練習(xí)：1、高錳酸鉀具有（ ）性。人們常用高錳酸鉀來（ ）和（ ）。2、不能用（ ）直接取高錳酸鉀，需要用（ ）來取。3、溶解是（ ）分離出來。拓展延伸：有的物質(zhì)容易溶解，有的物質(zhì)不容易溶解人們根據(jù)這些特性在生活中有哪些應(yīng)用？板書設(shè)計(jì)2、 物質(zhì)在水中是怎樣溶解的面粉沙食鹽高錳酸鉀導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)12授課時(shí)間學(xué)習(xí)

34、內(nèi)容3、液體之間的溶解現(xiàn)象學(xué)習(xí)目標(biāo)1、一些液體能均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，溶解于水，另一些液體則不能。2、觀察和描述一些液體在水中的溶解現(xiàn)象。3、認(rèn)識(shí)到細(xì)致、客觀地觀察、比較的重要性，意識(shí)到溶解在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過了解液體之間的溶解現(xiàn)象，進(jìn)一步深化溶解的概念。2學(xué)習(xí)難點(diǎn)觀察和描述液體之間的溶解現(xiàn)象。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備4個(gè)80ml燒杯，3個(gè)50ml燒杯、3個(gè)20ml試管、兩把勺子、1根攪拌棒、膠水、洗發(fā)液、醋、酒精、食用油、實(shí)驗(yàn)記錄單； 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查：1、高錳酸鉀具有（ ）性。人們常用高錳酸鉀來（ ）和（ ）。2、不能用（ ）直接取高錳酸鉀，需要用（ ）來取。

35、合作探究：一、探究膠水與洗發(fā)液在水中的溶解現(xiàn)象1、小組討論，猜測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象2、出示實(shí)驗(yàn)要求，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟襟E一、用勺子從杯中取出一勺膠水或洗發(fā)水倒入裝有水的燒杯里。步驟二、仔細(xì)觀察它是怎樣進(jìn)入水中的，在水中是漂浮還是下沉。步驟三、靜靜地觀察，記錄它們是怎樣在水中擴(kuò)散的。步驟四、記錄好之后，再用小棒輕輕攪拌一下，記錄發(fā)生的變化。步驟五、最后用小棒充分地?cái)嚢?，觀察它們是否溶解。3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并填寫記錄單。導(dǎo)學(xué)過程二、探究醋、酒精和食用油在水中能溶解嗎1、學(xué)生討論、匯報(bào)猜測2、明確實(shí)驗(yàn)過程和目的在三個(gè)試管中，各盛約1015ml的水。分別往試管中加入1-2ml醋、酒精和食用油。觀察它們是怎樣進(jìn)入水中的，

36、在水中有沒有擴(kuò)散？是怎么樣擴(kuò)散的？記錄完之后，充分震蕩后，靜置一會(huì)兒。觀察它們在水中是否溶解。3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測。4、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)。5、通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)不管怎么攪拌，食用油都不能溶解在水中，那食用油可以溶解在其他液體當(dāng)中嗎？6、分組實(shí)驗(yàn)將少量液體（洗滌劑）倒入放有食用油和水的試管中，并充分震蕩。探究：看到了什么？猜測加進(jìn)去的液體是什么。簡單解釋原因。鞏固練習(xí)：1、能溶解在水中的物質(zhì)有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。2、某些固體物質(zhì)溶解在水中，能夠形成（ ）、（ ）、（ ）的溶液。拓展延伸： 了解人們利用液體的溶解在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)3、 液體之間的溶解現(xiàn)象預(yù)測實(shí)

37、驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 洗發(fā)水水中 一絲絲的，沉在杯底 攪拌后溶解膠水水中 小水滴一樣沉在杯底 攪拌后溶解醋水中 顏色變了，沉下去了 攪拌后溶解食用油水中 上下浮動(dòng)，然后浮在水面上 攪拌后不溶 導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)13授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容4、不同物質(zhì)在水中的溶解能力學(xué)習(xí)目標(biāo)1、不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。2、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí) 驗(yàn)。3、在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識(shí)到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。學(xué)習(xí)

38、難點(diǎn)研究氣體在水中的溶解。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 為小組準(zhǔn)備：升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查： 1、（ ）放入水中，會(huì)沉入水底。 A、酒精 B、食用油C、膠水 D、醬油 2、下列物體放入水中，會(huì)漂浮在水面上的是（ ）。 A、醋 B、酒精 C、油 D、洗衣粉 合作探究： 一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。 1.學(xué)生觀察：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？ 2.教師提問：給20克的食鹽和20克的小蘇打同時(shí)放在同樣多的水中做溶解實(shí)驗(yàn)，猜一猜，食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強(qiáng)？ 3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣進(jìn)行這個(gè)對比實(shí)驗(yàn)比較公

39、平？ 4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。 5.匯報(bào)交流：導(dǎo)學(xué)過程 二觀察氣體在水中的溶解能力 1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。 2.教師解釋：我們在搖瓶子時(shí)從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？ 3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察溶解在汽水里的二氧化碳 4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。 5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？鞏固練習(xí)：1、 在相同條件下，不同物質(zhì)在水中的溶解能力是（ ）。2、 在相同條件下，食鹽在水中的溶解能力和小蘇打相比，（ ）

40、強(qiáng)。拓展延伸：怎樣觀察溶解在水中的空氣？板書設(shè)計(jì)不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同 一些氣體也能溶解于水導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)14授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容5、溶解的快與慢學(xué)習(xí)目標(biāo)1、可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大?。幢?、水的溫度以及混合溶液是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。2、設(shè)計(jì)“怎樣加快方糖溶解”的實(shí)驗(yàn)，親歷控制單個(gè)變量進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過程。3、體驗(yàn)研究影響溶解快慢因素的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)方糖溶解實(shí)驗(yàn)的研究學(xué)習(xí)難點(diǎn)對比實(shí)驗(yàn)過程中，各種相同條件的控制。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 分組實(shí)驗(yàn)：筷子1、玻璃杯2、熱水和冷水、糖塊3

41、、食鹽1、勺子1、水槽1。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查： 一個(gè)物體在水中溶解后有什么特征？合作探究： 一、哪一個(gè)溶解的快。 1.提問：取兩份同樣多的食鹽，每份大約10克，同時(shí)放入同樣多的水中（25ml），觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。 2.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。（教師指導(dǎo)對比方法） 3.整理觀察信息，交流想法。 4.提出新的條件：溫度對溶解有沒有影響呢？ 5.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。 6.整理觀察信息進(jìn)行交流。 二、加快水果糖溶解的研究導(dǎo)學(xué)過程 1.出示方糖：一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢？ 2.學(xué)生猜想形成假設(shè)。 3制定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 （1）小組討論：怎樣利用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)（每組設(shè)

42、計(jì)一兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)自己的猜想）。 （2）各組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)交流匯報(bào)補(bǔ)充完善。 （3）請一組演示其中一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，其余學(xué)生觀察評(píng)議確保每組都能正確做。 4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回應(yīng)假設(shè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。 5.整理課堂共識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。 6.下面讓我們來吃一塊方塘，猜猜看，一塊方糖在嘴里溶解需要多少時(shí)間？鞏固練習(xí)：1、 加快物質(zhì)溶解的方法有（ ）、（ ）、（ ）等。2、 對液體進(jìn)行攪拌，溶解得越（ ）；固體物質(zhì)的顆粒越大，溶解的（ ）；水的溫度越高，物質(zhì)溶解得（ ）拓展延伸： 嘗試溶解更多的物體、尋找更多的方法來加快物體的溶解。板書設(shè)計(jì)溶解的快與慢物質(zhì)的大小、水的溫度、攪拌能使物質(zhì)加快溶解導(dǎo)學(xué)反

43、思四年級(jí)科學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)15授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容6、100毫升水能溶解多少克食鹽學(xué)習(xí)目標(biāo)1、一定量的水只能溶解一定量的食鹽。 2、設(shè)計(jì)“100毫升水能溶解多少克食鹽”的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷簡單的探究性實(shí)驗(yàn)過程。 3、體驗(yàn)研究溶解現(xiàn)象的樂趣，發(fā)展進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。嚴(yán)格按規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)事求是地觀察記錄。學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步建立定量研究的概念。學(xué)習(xí)難點(diǎn)經(jīng)歷設(shè)計(jì)簡單的探究實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過程。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 為小組準(zhǔn)備：食鹽1小瓶備用、（亦可每包2克的食鹽10包）、筷子1、盛50ml水的燒杯1、水槽1、天平1。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查：

44、 溶解的快或慢與哪些因素有關(guān)呢？一件什么事?設(shè)問導(dǎo)讀： 相同條件下，不同物質(zhì)在水中的溶解能力有大有小。那么，一種物質(zhì)在水中的溶解能力到底有多大呢？合作探究：一、一杯水里能溶解多少食鹽提問：請學(xué)生說說一杯水里能溶解多少食鹽（學(xué)生猜測）？ 師生討論： 這杯子是大杯還是小杯？一杯水是多少？ 這杯水是冷水還是熱水？ 怎樣計(jì)算食鹽？ 怎樣算溶解到底了？ 師生小結(jié)：50毫升的水能溶解多少2克一包的食鹽？提問：我們怎樣來研究呢？導(dǎo)學(xué)過程學(xué)生小組討論，制定研究 小組匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生根據(jù)討論情況修正計(jì)劃。 學(xué)生根據(jù)研究計(jì)劃，開展研究活動(dòng)。分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。全班交流研究結(jié)果。二、思考與討論教師：在研究過程

45、中，你們有什么其他發(fā)現(xiàn)嗎？教師：怎樣來回答課題？教師：我們知道50毫升的水能溶解多少食鹽，那么100毫升的水呢？教師：你怎樣解釋研究中出現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)果？教師：在進(jìn)行了“一杯水能溶解多少食鹽”的研究后，你還想進(jìn)一步研究什么？三、全課小結(jié)。鞏固練習(xí)：1、一定量的水只能溶解（ ）。2、100毫升水中能溶解約（ ）克食鹽。拓展延伸：下節(jié)課老師請你把這杯水中的食鹽與水分離出來，你能想出什么辦法呢？板書設(shè)計(jì)研究計(jì)劃 研究的問題 研究結(jié)果 研究的準(zhǔn)備 注意事項(xiàng) 研究方法導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型新授授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)16授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容7、分離食鹽與水的方法

46、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、食鹽溶解于水的變化過程是一個(gè)可逆的過程。2、初步經(jīng)歷探索性實(shí)驗(yàn)“食鹽從濃鹽水中析出”的研究活動(dòng)。3、體驗(yàn)研究溶解現(xiàn)象的樂趣，發(fā)展進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確使用酒精燈。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解減少溶液中的水分可以進(jìn)行分離鹽和水。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 為小組準(zhǔn)備：飽和鹽水1、食鹽1、清水1、蒸發(fā)皿1、放大鏡1、石棉網(wǎng)1、酒精燈1、三腳架1。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程溫故互查： 100毫升水能溶解多少克食鹽？設(shè)問導(dǎo)讀：溶解在水中的食鹽還能從水里分離出來嗎？怎樣分離呢？合作探究： 一、食鹽和水會(huì)一起蒸發(fā)嗎 1.出示上一節(jié)課留下來的濃鹽水，請學(xué)生觀察后提問：為什么這杯鹽水杯底會(huì)有鹽呢？你有什

47、么辦法能使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎？（增加水量） 2.繼續(xù)思考：如果杯子里的水一天一天繼續(xù)蒸發(fā)減少，直到水全部被蒸發(fā)掉，原先溶解在水里的食鹽會(huì)怎樣？食鹽會(huì)隨水一起蒸發(fā)呢還是會(huì)留在杯子里？導(dǎo)學(xué)過程 二、觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，判斷是否食鹽。 1.講解：用蒸發(fā)的方法水分減少很慢，我們還可以用酒精燈加熱水的方法來加快水分的蒸發(fā)，看一看溶液中水分減少后食鹽的變化。 2.出示實(shí)驗(yàn)裝置，介紹各部分名稱。 3.教師演示實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生觀察。 4.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。 5.分組觀察：用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中留下的物質(zhì)的形狀、顏色、顆粒大小。 6.小組探討：這些白色顆粒和食鹽一樣嗎？它們也能溶解于水嗎？它們是食鹽嗎？ 如果在蒸發(fā)

48、皿中留下的是食鹽，說明了什么？鞏固練習(xí)：1、人們用（ ）使海水中的水分蒸發(fā)，最后析出鹽的結(jié)晶。2、一杯濃鹽水的底部還有未溶解的石鹽，可以用（ ）方法使杯底的石鹽溶解。拓展延伸：閱讀資料P39。 板書設(shè)計(jì)分離食鹽與水的方法 減少水分，可以使被溶解的物質(zhì)重新沉降出來導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型復(fù)習(xí)授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)17授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第二單元測試題（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 一些物質(zhì)可以溶解在水中，一些物質(zhì)不能夠溶解在水中。2、 食鹽溶解于水的變化過程是一種可逆的過程。3、 發(fā)展研究溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 提高復(fù)習(xí)效率，精讀精

49、練，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 提高復(fù)習(xí)效率，精讀精練，加強(qiáng)小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備練習(xí)題。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程一、填空1、要在一杯水中很快溶解一小塊肥皂，我會(huì)用到的方法有 、 、 等。2、 、 、 等物體能溶解在水中。 、 、 等物體不能溶解在水中。3、水中的動(dòng)物呼吸的是溶解在水中的 。4、把海水引進(jìn)鹽田，利用 使海水中的水分蒸發(fā)，海水中的水分越來越少，開始析出鹽的結(jié)晶。5、某些固體物質(zhì)溶解在水里，能夠形成導(dǎo)學(xué)過程 、 、 的溶液。6、在生產(chǎn)生活中，常常需要 或 某種物質(zhì)的溶解。7、不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是 的。w W w .xK b 1. c

50、 om8、面粉在水中 ，我們可以用 的方法分離出來。二、判斷1、鹽、砂糖、沙子都能溶解于水。（ ）2、因?yàn)樯疤悄苋芙庥谒栽谝槐心軣o限地溶解砂糖。（ ）3、水中不能溶解空氣。（ ）4、水蒸發(fā)了，溶解在水里的食鹽也同時(shí)蒸發(fā)了。（ ）5、粗鹽在水中熔接的快，細(xì)鹽在水中溶解的慢。（ ）6、空氣能溶解在水里，油也能溶解在水里。（ ）板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思四年級(jí)科學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)四學(xué)科科學(xué)課型復(fù)習(xí)授課教師設(shè)計(jì)時(shí)間2012.72012.8總課時(shí)18授課時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容第二單元測試題（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、使用過濾裝置,分離幾種固體與水的混合物。 2、認(rèn)識(shí)到嚴(yán)格按規(guī)范利用溶解裝置等科學(xué)工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和測量的必要

51、性。 3、意識(shí)到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 意識(shí)到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 意識(shí)到溶解在人們生活中的廣泛性和重要性。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備相關(guān)資料及課件、學(xué)案。 集體備課二度備課導(dǎo)學(xué)過程一、選擇 1、下面哪一種物體可能不會(huì)溶解于水？（ ） A 巧克力 B 奶糖 C 薯片 2、在油里滴幾滴水，水會(huì)（ ）。 A 浮在油上，不能在油中溶解 B 沉在油底，不能在油中溶解。 C 在油中溶解。 3、我們可以用（ ）方法把食鹽從水中分離出來。 A 過濾 B 沉淀 C 蒸發(fā) 4、酒精是容易揮發(fā)和燃燒的液體。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，萬一有灑出的酒精在燈外燃燒，我們該怎樣做？（ ）A 用電扇吹 B 馬上跑 C 不要驚慌，可用濕抹布或用沙土撲滅。導(dǎo)學(xué)過程5、在做蒸發(fā)食鹽水的實(shí)驗(yàn)中（ ）。A 水完全蒸發(fā)后熄滅酒精燈。B 水還未完全蒸發(fā)前熄滅酒精燈。四、實(shí)驗(yàn)1、設(shè)計(jì)一個(gè)“加快食鹽在水中溶解”的實(shí)驗(yàn)（設(shè)計(jì)一種方案即可）（1）實(shí)驗(yàn)名稱： （2）實(shí)驗(yàn)器材： （3）實(shí)驗(yàn)過程：2、