職業(yè)院校教師招聘結(jié)構(gòu)化面試試題及答案.doc

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1、職業(yè)院校教師招聘結(jié)構(gòu)化面試試題及答案1、 你為什么想做老師？我選擇做老師主要是有以下幾方面的原因：首先，我熱愛教師這個職業(yè)，咱們國家就有自古倡導尊師重教的思想，作為教師，會受到更多的社會認同和尊重。第二，我有有能力勝任這個崗位。我應聘的是會計老師，我本科和碩士均修的會計學專業(yè)，對這么學科涉及的理論知識有很好的理解和把握。我有6年的上市公司財務工作經(jīng)驗，對財務工作的業(yè)務流程十分熟悉，負責過資產(chǎn)、稅務、成本、總賬等各個模塊的會計工作，對接過審計，還曾負責編寫了公司2014及2015年兩年的同期資料，先后使用過浪潮、用友以及更為先進的oracle等財務軟件，對軟件的操作十分熟練，會計這門學科是以實務

2、操作為主要應用目的的學科，因此我認為實踐經(jīng)驗的豐富是我的一大優(yōu)勢，我一定能發(fā)揮好自己的所長，做個好老師。第三，我的性格也很適合做老師，我喜歡和學生們相處，做事踏實，有耐心，這些也都符合教師的職業(yè)特點。通過對自我的深度剖析，我認為我是適合做老師的，所以我來參加此次考試，希望能夠有幸走上講臺。2、 做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質(zhì)是什么？做好一個教師除了有敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實這些特質(zhì)外，我認為教學最重要的特質(zhì)還有以下一些：1 樂業(yè)2高尚的師德，人品，個人修養(yǎng)3良好的表達能力，為人處事能力。3、 你如何理解職業(yè)教育？ 職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種

3、職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。包括各類高等職業(yè)教育，中等職業(yè)教育以及技校等。從教育目標上來看，職業(yè)教育是培養(yǎng)應用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。從教學內(nèi)容上來看，職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能的培養(yǎng)，對于以邏輯思維能力為主的陳述性知識，則居于次要地位從師資隊伍的建設(shè)上，職業(yè)教育需要既能講授理論知識，又能動手實踐，實操實練的雙師型人才。4、 如何理解高職教育？第一，高職屬于職業(yè)教育類型、高等教育層次、規(guī)模占據(jù)高等教育半壁江山，不容小覷；第二，高職院校的培養(yǎng)目標是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務和管理第一線需

4、要的高技能人才第三，高職院校需要既能夠講授理論知識（講師）、又能夠傳授實踐技能（工程師等）的“雙師型”教師；第四，高職院校的課程特點是以形象思維為特征的過程性知識（實踐）為主、而以邏輯思維為特征的陳述性知識（理論）為輔。5、 你如果成為本校的一名老師，你將怎么做？首先，我一定會服從學院，服從領(lǐng)導的工作安排，因為學院在課程設(shè)置、教學任務分配以及教職人員的任用上都是統(tǒng)籌考慮，全盤規(guī)劃的，在這方面，我一定服從安排，很好的完成自己的工作任務；其次，我會結(jié)合自己的實際，揚長避短.我會發(fā)揮好自己在實踐方面的優(yōu)勢，用更好的方式引導培養(yǎng)學生，當然我也有自己的不足，我一定會克服自己的不足，做到揚長避短；再次，我

5、會主動的向其他老師學習，虛心請教，每個人都有自己的教學方式，他們都是在與學生的不斷磨合中逐漸適應和改善的，因此他們肯定都積累了很多寶貴的經(jīng)驗和財富，我一定要向他們多學習，盡量使自己少走彎路。最后，我一定會用心的對待每一堂課，對待每一個學生，鉆研教材，了解學生，對學生的知識水平層次，有深入的調(diào)研，根據(jù)實際情況更好的做好教學安排，并不斷在教學實踐中調(diào)整自己的教學方式方法，提高自己的教學能力，我深信，用心是最好的武器，只要我用心，就一定能成為一名優(yōu)秀的教師。6、 如何上好（職業(yè)教育）的一堂課？我認為要上好一堂課，需要做到以下幾點：第一， 要設(shè)置合理的教學目標，深鉆教材，明確教學的重點，難點，在教學工

6、作中能做到有的放矢，按照教學目標合理有序的推進教學進度；第二， 要注重教學方法。一定要結(jié)合學生實際，了解學生情況，因材施教，在灌輸陳述性知識的同時，以實踐案例做輔助，特別注重理論與實際工作的銜接，職業(yè)教育是以培養(yǎng)實操技能人才為主要目標的教育類型，更要結(jié)合工作實踐，我有6年的上市公司財務工作經(jīng)驗，對財務工作的業(yè)務流程十分熟悉，負責過資產(chǎn)、稅務、成本、總賬等各個模塊的會計工作，曾接觸過浪潮、用友以及先進的oracle等三款財務軟件，我在實踐方面的優(yōu)勢，在授課過程中可以很好的完成理論與實踐的銜接。第三， 要進行教學反思。美國心理學家波斯納曾經(jīng)提出，教師的成長就等于經(jīng)驗加反思，由于學生學習習慣、知識水

7、平以及理解能力的參差不齊，課堂的教學效果可能會與自己的設(shè)想有差距，因此，課后一定要進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，揚長避短，這樣才能不斷提升課堂質(zhì)量，提升自己的教學水平。 7. 你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎?不同意，這句話源于教育家陳鶴琴的一句名言沒有教不好的學生，只有不會教的老師。沒有不合格的學生，只有不合格的教師這句話是教育者用來嚴格要求自己的自勉之語，不能拿來作為教師的評價標準。學生是否優(yōu)秀，并不完全取決于教師，這句話說得過于絕對了。他還要受自身條件、家庭環(huán)境、社會環(huán)境的影響。如果一個學生毫無學習動機，家庭不夠關(guān)注，又受到社會的不良影響，那教師工作的開展就會十分困難，教師

8、面對什么樣的學生都不應該放棄，都需要盡自己的所能，努力引導學生，但是學生并不是24小時都和教師呆在一起，學生家長、社會的關(guān)注同樣不可或缺，因此只有發(fā)揮好教育合力的作用，才能給孩子以更好的更有效果的教育總之，一個學生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是由教師所能決定的。8、談論自己對教師與學生之間的溝通技巧我認為，要想跟學生之間能夠建立起更和諧的關(guān)系，應該從以下幾方面努力：首先，一定要從內(nèi)心接納學生。每個學生都來自不同的家庭，先天遺傳與后天環(huán)境都不同，他們在學校里的表現(xiàn)自然也會有很大的差異。為人師者應該更能理解，用心接納學生，學生犯錯誤的時候，更多采用關(guān)愛式的提醒，不要總是采用懲罰的方式，學生是

9、有思想的個體，如果懲罰用的多了，會激起學生的抵觸，收效甚微。其次，要積極聆聽，平時多和學生進行談心、交流，了解學生，才能因材施教，針對學生的個性差異，興趣表現(xiàn)，給予他們不同的引導。第三，要多表揚，少批評。學生都很年輕，自尊心強，因此教師一定要分場合、適度的謹慎的去批評學生，要多觀察學生，發(fā)揮挖掘?qū)W生的閃光點，多表揚激勵，學生被表揚時會產(chǎn)生成就感，也會自然而然的激發(fā)他們的興趣和主動性。第四，要注意語言的藝術(shù)性，教師在跟學生交流時，一定要講求語言的藝術(shù)，特別是在指正學生的缺點時，更要采用含蓄、委婉的方式，這樣學生既能感到自己被尊重，也能認識到自己的問題所在，這樣無論從情感上還是道理上都更容易接受。

10、9.如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？首先，一定要穩(wěn)定情緒，不要激動，不要與學生發(fā)生沖突，維護好自己的教師威信，可以采用冷處理的方式，不給學生正面答復，讓他自己覺得無趣，從而冷靜下來。也可以將這個學生問的問題拋給大家，對大家提問說，這個問題，誰可以回答一下嗎，在大家一起討論的氣氛中轉(zhuǎn)移學生的注意力。第二點，課后，找這位學生溝通，了解他做出這種舉動的原因，是不是他對課程內(nèi)容或者教師的授課方式不感興趣，為什么不感興趣，根據(jù)學生的反饋，改善課堂的授課方式，增加課堂的趣味性，提高學生的積極性和主觀能動性。第三點，要進行深刻的教學反思，為什么會出現(xiàn)這種情況，既然有學生刁難，是不是還有學生也是不感興趣的，對課堂的接受能力也不好的，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷的調(diào)整自己的教學方式方法，提高教學能力和水平，也避免這類事情再發(fā)生。