《小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)《節(jié)約用水》.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)《節(jié)約用水》.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)節(jié)約用水 活動(dòng)內(nèi)容：根據(jù)課本72頁“節(jié)約用水”一課設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 通過活動(dòng)使學(xué)生鞏固簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)的能力。 2、 通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 3、 通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解我國(guó)水資源現(xiàn)狀，滲透品德教育，使學(xué)生形成節(jié)約用水的良好 習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、 讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、雜志、報(bào)刊等渠道調(diào)查我國(guó)目前水資源現(xiàn)狀。 2、 分小組作試驗(yàn)，觀測(cè)水龍頭滴水量，完成“水龍頭滴水量統(tǒng)計(jì)表”。 3、 調(diào)查估測(cè)一下你自家每個(gè)月的用水量。 4、 調(diào)查學(xué)校共有幾個(gè)水龍頭。 活動(dòng)學(xué)具：數(shù)據(jù)表、統(tǒng)計(jì)表、坐標(biāo)紙、
2、鉛筆、彩筆、直尺、三角板、橡皮、量筒或量杯、 電子表。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 觀看廣告，談?wù)摳邢?，?dǎo)入課題 1、開場(chǎng)語：同學(xué)們，你們喜歡看廣告嗎？ 請(qǐng)大家觀看一段廣告， 出示課件：水公益廣告 2、說說你的感想？組內(nèi)交流自己的想法， 并指名說給大家聽聽 3、如果把你們大家的想法總結(jié)成一句話應(yīng) 該是什么呢？ 出示課題：節(jié)約用水 喜歡 不喜歡（那是因?yàn)閽旄叩膬?nèi)容與你的生活聯(lián)系太?。?節(jié)約用水？ 水是有限的？ 過渡語：節(jié)約用水對(duì)于我國(guó)來說，更加迫切； 對(duì)于保定來說更是急上加急 二 、匯報(bào)總結(jié) 合作探索 運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，探索發(fā)現(xiàn)并解決生活中的問題 （一）匯報(bào)結(jié)果 1、請(qǐng)同學(xué)們把你課前搜集的有關(guān)水資源現(xiàn)狀的
3、資料向大家展示一下。 （備用課件：中國(guó)、保定水資源現(xiàn)狀） 2、通過這些資料，我們目前面臨的水資源 問題怎樣？ 情況十分危急 3、是什么情況造成這種危機(jī)的現(xiàn)狀呢？ 4、在我們的生活生產(chǎn)中你見到過那些浪 費(fèi)水的現(xiàn)象呢？各小組把你們的調(diào)查結(jié)果總結(jié)在一起，并派一名組員說說 。過渡語：同學(xué)們別小看水龍頭滴嗒一下，時(shí)間長(zhǎng)了可不是一個(gè)小數(shù)字。 （二）合作實(shí)驗(yàn) 1、請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的滴水速度， 滴水量（毫升） 時(shí)間 （分鐘） 平均每分鐘滴 水量 滴水速度 有的可能是有用信息有的可能是無用的，課前協(xié)助篩選 必要時(shí)教師出示自己的搜集資料 水資源的污染、氣候的變化 1、把水龍頭擰開，不洗手？干嗎呢？玩水2、用氣
4、球裝水當(dāng)玩具扔；3、洗手時(shí)，水開得很大或抹肥皂時(shí)，水開著在流；4、水龍頭沒有擰緊或水龍頭壞了沒有及時(shí)修理，水滴滴嗒嗒地流； 5、有些同學(xué)上完體育課或跑得滿頭大汗時(shí)，一把擰開水龍頭，用水使命地沖個(gè)不停。 （這樣做不僅浪費(fèi)水，同時(shí)也會(huì)影響自己的身體健康） 為了節(jié)約時(shí)間在自然實(shí)驗(yàn)室與學(xué)生提前作了這個(gè)小實(shí)驗(yàn) 根據(jù)你測(cè)得的結(jié)果制成折線統(tǒng)計(jì)圖（自制坐標(biāo)紙） 通過看統(tǒng)計(jì)圖你得到了什么結(jié)論？ （三）算一算 過渡語：俗話說得好，不算不知道，一算保你嚇一跳。 根據(jù)你們算出的滴水速度，算一算： （出示課件） 1、一個(gè)滴水的龍頭一天會(huì)浪費(fèi)水噸。 （1毫升1克） 2、一個(gè)滴水的龍頭一年浪費(fèi)的水夠你家大約用個(gè)月。 3、如
5、果學(xué)校里的每個(gè)水龍頭都按這個(gè)速度滴水，那么學(xué)校每年要多支付 元水費(fèi)。如果這水不浪費(fèi)，那么節(jié)約的錢能我國(guó)西部地區(qū)挖 一 口水窖（按每口水窖人民幣1000元計(jì)算），這樣就可以我國(guó)西部人民多用上一些水。 附圖課件：西部居民用水圖 師問：大家通過計(jì)算，你們有什么感想呢？ 別小看那滴水，時(shí)間長(zhǎng)還真浪費(fèi)不起！ 4、我國(guó)水資源人均占有量只有 立方米，約為世界人均水平的4 1 ，是世界上13 個(gè)貧水國(guó)家之一。我們保定市人均水資源占有量?jī)H為每年283立方米，不足全國(guó)人均占有量的七分之一；占我國(guó)人均水資源占有量的 %；而保定市區(qū)以每年人均不到34立方米的缺水程度名列全國(guó)百個(gè)極度缺水城市之一。占我國(guó)人均水資源占有量
6、的 %（保留百分號(hào)前一位小數(shù)）。 滴水量雖時(shí)間加長(zhǎng)而增大 1、滴水速度為：毫升/分鐘，每 天24601440分鐘 2、學(xué)生課前已經(jīng)作了調(diào)查自家每月的用水量 3、 學(xué)生課前已經(jīng)數(shù)好學(xué)校有幾個(gè)水龍頭，水費(fèi)2.8/噸 （用現(xiàn)實(shí)讓學(xué)生感受缺水的現(xiàn)狀） 2300立方米 12.3% 1.5% 三、 解決問題 過渡語: 水對(duì)我們是如此的重要，我國(guó)是世界貧水國(guó)家之一，保定是我國(guó)極度貧水地區(qū)之一，作為中國(guó)小公民、作為保定的小市民，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？請(qǐng)以小組為單位談?wù)勀銣?zhǔn)備從哪些方面去做？ 1、用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等； 2、用洗衣水拖地板、沖馬桶等； 3、隨關(guān)好水龍頭； 4、不污染水源等。 5、保護(hù)供水設(shè)備，遇供水設(shè)備被毀壞，及時(shí)報(bào)警。 四、 感受我們身邊的水 留住美麗的江河湖泊，時(shí)刻提醒自己水危機(jī) 出示課件圖片 五、 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、 設(shè)計(jì)幾句“節(jié)約用水”宣傳口號(hào) 2、 為自己的家庭設(shè)計(jì)一套節(jié)水方案 3、 為全校師生寫一份節(jié)約用水倡議書 4、 小組合作完成一份主題為“節(jié)約用水”的手抄 報(bào) 四選二
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