2018-2019五年級語文上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

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1、鎮(zhèn)2018-2019學(xué)年度上學(xué)期 五年級語文期中考試質(zhì)量分析一、試卷數(shù)據(jù)分析總?cè)藬?shù)最高分最低分平均分優(yōu)秀率及格率綜合指數(shù)1019人96.5分44分77.240.4850.9050.7208二、卷面分析1.本次試卷題型多樣，題量適中，難度偏高，覆蓋面較廣，命題較靈活。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，對五年級的學(xué)生的基礎(chǔ)知識、綜合能力、書寫習(xí)慣等進(jìn)行考查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用?？己藢W(xué)生綜合運用知識的基本技能。2、本試卷知識點能緊緊圍

2、繞新課標(biāo)準(zhǔn)出題，既全面又有側(cè)重。試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，對學(xué)生情感、態(tài)度、價值的考查滲透在整個試題中。三、得失分分析語文是一門基礎(chǔ)性、工具性很強的學(xué)科。本次試卷題型多樣，題量適中，基礎(chǔ)知識偏活，能力偏強，作文要求易于混淆，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，對五年級的學(xué)生的知識、能力、書寫習(xí)慣等進(jìn)行了考查?？傮w來看，難度偏高，做得較差。第一部分：基礎(chǔ)知識測評（25分）1、看拼音，寫詞語，共4分。考查的都是課文中要求會認(rèn)會寫的詞語。平時都要求學(xué)生識記過，從學(xué)生完成試卷的情況來看，大部分基礎(chǔ)知識掌握較好，85%的同學(xué)是滿分

3、，及個別同學(xué)失分。主要集中在“咳嗽”、 “摧肝裂膽”、 “蔓延”這兩個詞語上，有的同學(xué)錯在偏旁寫錯如 “摧”、有的錯在多加筆畫如“延”，“廴”旁寫成“辶”旁，“嗽”的右部分“欠”好寫成“攵”或“頁”，馬虎大意，不能正確書寫，這在以后老師要注意嚴(yán)格要求學(xué)生。2、給正確讀音打“”，共4分?？疾橐捕际且髸J(rèn)的字，也是易讀錯的字，例如“風(fēng)箏”、“祈求”的發(fā)音。平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真的同學(xué)，極易失分，這次失分率達(dá)15%。3、根據(jù)拼音在括號里填上正確的字，組成詞語。共4分，學(xué)生得分率達(dá)85%，完成的還算不錯?？梢妼W(xué)生掌握的還算不錯，但也有少部分完成的不理想，如：“廚”“櫥”這個字組錯的比較多，失分比較嚴(yán)重。4、

4、補充詞語并選擇兩個詞語寫一句話，共5分。學(xué)生完成的也比較理想，但也要失分比較嚴(yán)重的地方，如“臨危不懼”、“ 前仆后繼”。這兩個詞中“懼” “仆”好寫錯，造句不通順，這需要學(xué)生對詞意很了解并有一定敘述能力，部分學(xué)生理解、敘述能力欠缺而失分。5、根據(jù)語境寫句子，共8分，四小題。第一小題寫胡楊的悲壯特點，第二小題寫暮江吟作者、朝代及傍晚的詩句。第三小題寫七律。長征五、六詩句及“暖”和“寒”的特點。第四小題根據(jù)語境寫歇后語、楹聯(lián)。學(xué)生失分也不少，主要表現(xiàn)在能背但寫好出錯，說明學(xué)生貪玩、沒記牢，要加強背誦。第二部分：基本能力測評（19分）1.給加點的字選擇正確的解釋。2分。“疾”四種解釋，學(xué)生做的還行，

5、失分少。2.選擇合適的詞語填空，共5分?？疾榱藢W(xué)生對近義詞的辨析與應(yīng)用、關(guān)聯(lián)詞的理解。大多數(shù)學(xué)生完成較為理想，但也有部分學(xué)生馬虎不好好讀題，導(dǎo)致失分。關(guān)聯(lián)詞學(xué)生完成的不錯得分率達(dá)96%。3按要求寫句子，共4分。這一題學(xué)生失分較少。主要表現(xiàn)在a病句找準(zhǔn)了病因，但刪改了原句意。B改擬人句，不太完整。C擴(kuò)句。學(xué)生大部分都能擴(kuò)。D改陳述句。做的還行。4.在空白處加合適的標(biāo)點，共3分?？疾榱藢W(xué)生對引號和冒號用法的掌握情況。本次考查了當(dāng)提示語在中間時，該如何使用引號。這是本冊的重點，也是難點。平時訓(xùn)練很多，因此學(xué)生掌握的不太好，失分率85%。5、說加點的字或詞好在哪，共5分。 “石頭像雹子一樣”、“飛出來

6、了”、 “一寸”、 “一聲”、好在哪，大部分學(xué)生做的還行，少部分學(xué)生沒記牢，寫錯甚至不會寫，失分大。第三部分：口語交際。（5分）讓介紹自己喜歡的童話故事，并寫出喜歡的理由。學(xué)生能寫但有的沒審題，把童話寫成神話或記敘文，馬虎往后要加強訓(xùn)練。第四部分：閱讀能力測評（21分）一、 課內(nèi)閱讀，共8分。節(jié)選自海上日出，共3小題。第一小題寫短文節(jié)選 作者是 ，這兩段按照 順序?qū)懙?。第二小題找形容神情專注、聚精會神的詞語并造句。第三小題寫“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升”用了 修辭手法，生動寫出了 。本小題錯的最多，不能想象太陽升起的艱辛?？傊n內(nèi)閱讀選自課文，出題又不拘泥課本，學(xué)生

7、能做但不完整。學(xué)生得分率90%。二、 課外閱讀，共13分。短文露珠。關(guān)于贊美露珠精神的一篇短文。第1小題劃掉不恰當(dāng)?shù)脑~語，學(xué)生有的把正確的劃掉了。第2小題短文寫了 是實實在在的事物，而“園丁”和“老師”卻是由事物產(chǎn)生的 。部分同學(xué)答題不夠精煉，也造成失分。第3小題劃“露珠精神”的句子，這一題學(xué)生做的不錯，基本沒失分。第4小題，說句子用何修辭手法再仿造一種，學(xué)生做的還行。第5小題，“它多么像辛勤的園丁，培育祖國的花朵”這句話中“它”是指 ，把 比 作?？傊?，本篇課外閱讀不僅考查了學(xué)生的閱讀能力，也是對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀品質(zhì)教育的很好題材！可短文學(xué)生做題匆忙，做得很差。第五部分：習(xí)作能力達(dá)標(biāo)測評（30分

8、） 本次作文是向別人介紹自己的對手，共30分。生活中，每個人都有對手，每個人也都需要對手。要求以“對手”為話題寫一篇記敘文，敘述你與對手間發(fā)生的事，做到重點突出、內(nèi)容具體、語句通順。學(xué)生能結(jié)合生活實際，扣住主題，介紹自己與對手間發(fā)生的事 。大部分學(xué)生能流暢的介紹自己與對手間發(fā)生的事。只有少部分同學(xué)寫的比較簡短、字跡也比較潦草，導(dǎo)致失分較多。這與平時的訓(xùn)練是分不開的，這就要求教師要在平時的作文指導(dǎo)課上下功夫，因材施教。并充分給予練筆的機(jī)會，最后達(dá)到個性習(xí)作。四、存在問題及改進(jìn)措施1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固訓(xùn)練力度。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯字，組錯詞，看錯題目要求，沒有完

9、全理解題意粗心大意是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是學(xué)生長期不良習(xí)慣造成的后果，養(yǎng)成教育應(yīng)持之以恒，力求見效，并加以鞏固。2、加大漢語拼音的鞏固訓(xùn)練力度。從卷面上看，漢語拼音出錯的占一半以上。就是能拼出音但寫字詞的占4分之一。3、注重閱讀能力、理解能力和寫作能力的培養(yǎng)。我們作為祖國的新一代接班人，應(yīng)該要很好的掌握祖國的語言文字，要很熟練地運用祖國的語言文字，傳承祖國的優(yōu)秀文化，把祖國的悠久歷史，燦爛文化發(fā)揚光大。平時還要注重積累，提高語文素養(yǎng)。積累對提高學(xué)生的語文素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。背誦、博覽大量的詩文，大量的練筆，學(xué)會讀寫的前提。從試卷情況看，課內(nèi)的積累，課外的拓展，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高至

10、關(guān)重要，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記 語文教學(xué)必須采取語言積累和 語文實踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運用，在運用中積累 。鼓勵寫作能力較強的學(xué)生向?qū)W校的報刊投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報”提高學(xué)生的能力。4、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看，還有一小部分后進(jìn)生的學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，我們教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要多關(guān)愛、多幫助、多鼓勵，及時給予補缺補漏，以個個有進(jìn)步，人人得發(fā)展，從而大面積提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一節(jié)課。向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，提高對學(xué)生的管理。使以后的教學(xué)邁上新臺階。