軟件人才孵化基地項目整體策劃書.doc

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1、軟件人才孵化基地項目整體策劃書 目錄一、 項目背景二、 項目定位三、 項目簡介四、 項目三方需求分析五、 合作模式六、 運營原則七、 項目周期八、 項目分工九、 資金預(yù)算十、 注意事項一、 項目背景隨著我國高等教育和社會經(jīng)濟的逐步發(fā)展，社會對于高等教育的需求也正發(fā)生著天翻地覆的變化，大學生這個從前光芒萬丈的名稱也正隨著我國高等學府的一步步擴招而變得日趨暗淡，在校大學生不再意味著畢業(yè)就有一份鐵飯碗，反而有相當一部分的大學生畢業(yè)無法找到工作。應(yīng)屆大學畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，據(jù)統(tǒng)計，2008年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達559萬人，2009年達611萬人，2010年達631萬人。應(yīng)屆畢業(yè)大學生人數(shù)正以每年2

2、0萬人的速度持續(xù)增長。再加上每年的研究生，畢業(yè)后待業(yè)人員等等，應(yīng)屆畢業(yè)大學生面臨著巨大的生存壓力。應(yīng)聘人數(shù)越多，社會企業(yè)對招聘人員的要求也就越高。大學已經(jīng)不再是當年那個只要死讀書、讀好書就能行遍天下的殿堂，當今社會企業(yè)選拔人才往往跟多的考察學生的實踐能力和工作經(jīng)驗，而不再局限于書本知識。企業(yè)需要的是拿來就能工作，就能創(chuàng)造產(chǎn)值的人才，而往往不會去耗費大量的財力與時間去培養(yǎng)人才。在這種形式下，大學生的實踐能力和平時的工實習經(jīng)驗就顯得異常重要。而實習崗位過少，平時學校又難以組織起模擬真正企業(yè)的實踐活動，成了大學生培養(yǎng)實踐能力，積累工作經(jīng)驗的最大困難。近些年，國內(nèi)眾多高校均貫徹院校向社會開放的教育方針

3、，創(chuàng)造半開放型的大學校園，讓學生及早的接觸社會，接觸企業(yè)工作，培養(yǎng)學生的社會經(jīng)驗，實地工作能力以及團隊協(xié)調(diào)工作意識，讓學生在畢業(yè)后盡早的融入社會，融入企業(yè)工作。企業(yè)走進大學也成了當下應(yīng)對應(yīng)屆大學生就業(yè)難題的一種合理方式。企業(yè)走進高校，讓“創(chuàng)造半開放型高?！辈辉偈且痪淇谔?，為更多的應(yīng)屆大學生在畢業(yè)前提供真正的實習機會，讓學生有機會在畢業(yè)前把理論付諸實踐，獲得實習經(jīng)歷，積累經(jīng)驗，提供走向社會的第一份保障。同時也可提高院校的學生就業(yè)率問題，解決院校給學生找工作的尷尬局面。校方也可借此機會增強對人才市場需求變化的嗅覺，提高人才供需方的匹配率。作為企業(yè)方來講，企業(yè)是樂于走進大學的。不僅可以獲得一定的資金

4、回報，還可以走進大學，更好的接觸前沿科技，為開展創(chuàng)新型企業(yè)打下良好基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)大學生的工作能力也就是在為企業(yè)本身培養(yǎng)適合社會工作的繼承型人才。在人才競爭激烈的當今社會，企業(yè)也為自己積累了一定的人才資源。我們此次的“軟件人才孵化基地”也正是在這樣一個企業(yè)、學校、學生三方互贏的背景下才得以開展的。作為以實踐為主的軟件產(chǎn)業(yè)，這種合作模式更是必不可少的。二、 項目定位本項目開展于*學校軟件工程專業(yè)，開展對象是大四應(yīng)屆畢業(yè)生，為使畢業(yè)生積攢工作經(jīng)驗，本著使學生畢業(yè)后更容易獲得一份理想工作的目的，故將本次項目定位于：培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的實踐型軟件人才。三、 項目簡介本次項目本著企業(yè)、學校、學生三方

5、共贏的基本原則，基于社會軟件行業(yè)的人才需求，意圖創(chuàng)建企業(yè)、學校、學生三點一線的“軟件人才孵化基地”暨“軟件項目開發(fā)實驗室”。其中企業(yè)方獲得軟件開發(fā)人才培養(yǎng)儲備；校方為學生提供了軟件企業(yè)真實操作環(huán)境，為封閉的校園打開了面向企業(yè)和社會的窗口，增強校方對軟件人才市場需求變化的嗅覺，提高人才供需方的匹配率；學生可提前的進入企業(yè)進行真實的軟件開發(fā)操作，通過在實際的項目開發(fā)過程中循序漸進地提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，從而增長項目和工作的經(jīng)驗。本次“軟件人才孵化基地”項目面向*學校*院系軟件工程專業(yè)的大四在校學生，由企業(yè)方提供真實的商業(yè)軟件項目及相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)人員，校方提供場地、計算機、網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)施，經(jīng)過

6、筆試和企業(yè)方面試的在校大四學生和學校、企業(yè)三方簽訂人才孵化合作協(xié)議后方可加入基地，加入基地參加項目培訓(xùn)的學員大四最后一年無需上課，經(jīng)過基地為期一年的孵化訓(xùn)練后可獲得“大四全年所修課程”的同等學分，中途離開者，校方不發(fā)或緩發(fā)畢業(yè)證書。實訓(xùn)期間，學生須遵守企業(yè)考勤制度、項目團隊管理制度，以企業(yè)員工的標準要求自己，同時放棄寒暑假休假。四、 項目三方需求分析1. 學生方：高等教育的擴招給高等教育帶來的壓力是很明顯的。大學生已不再是天之驕子，企業(yè)對其能力的認可度正逐漸降低，眼高手低成為企業(yè)對大學生的一致認同。而大學生渴望通過自己的系統(tǒng)學習來證明自己，讓企業(yè)真正得到認可。但未通過實踐的檢驗，仍成為前進路上

7、的絆腳石，獲得更多、更好的實踐機會，是成為實現(xiàn)目標期望的最好通行證。而且，這種學習加實踐的學習方式，是當前乃至未來中國教育的主導(dǎo)方向，中央將大力發(fā)展職業(yè)教育就是一個很好的佐證。同時，通過這樣一種方式，大學生本身可以從中更清晰的認識自己，明確自己的定位，做好更加符合實際的職業(yè)規(guī)劃，甚至發(fā)掘自己的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)?！败浖瞬欧趸亍表椖恳舱琼槕?yīng)了應(yīng)屆畢業(yè)大學生的這種需求而開展的，通過此項目，學生積攢了足夠的社會經(jīng)驗，企業(yè)工作經(jīng)驗，團隊溝通合作意識，為畢業(yè)后更好的融入社會工作打下了堅實的基礎(chǔ)。簡單的說，此次培訓(xùn)讓學生畢業(yè)后能更加容易的找到理想的工作。2. 學校方：擴招給高校帶來的壓力也是明顯的。因為招生

8、數(shù)量快速增加，高等教育投入增長跟不上規(guī)模發(fā)展，部分高校辦學條件不足。有的地方，擴招后高等教育的經(jīng)費并沒有增加，一些高?？渴諏W費來維持生存。目前，高等教育質(zhì)量還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，高校教育觀念、人才培養(yǎng)方式、教學內(nèi)容和方法需要進一步轉(zhuǎn)變，高校教師隊伍水平亟待提高，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨較大壓力。因此，如何實現(xiàn)大學生到社會的良性過渡，成為當前迫切需要解決的問題，而大學生實習無疑實現(xiàn)了從高校輸出真正的人才到企業(yè)篩選合適的人才的最好對接。既提高了大學的聲譽，又有利于企業(yè)的發(fā)展。中國的高校迫切希望本校的學生能在社會上得到證明，反過來可以更好的促進高校在報考生及社會中的影響力。那么培養(yǎng)真才實干的大

9、學生是每個高校的首要任務(wù)，而實踐加學習無疑是最好的選擇，讓學習不再是空洞的理論，讓學習指導(dǎo)實踐，讓實踐反饋學習，這才是符合教育的真正宗旨。3. 企業(yè)方：雖然高校畢業(yè)生逐年增加，但這并不代表著畢業(yè)生整體素質(zhì)的提升，在人才市場上，企業(yè)對人才尤其是實踐型人才的競爭壓力還是十分大的，每個企業(yè)都希望能招到來了就能工作的工作人員，但目前這樣的實踐型人才少之又少。企業(yè)深入大學給學生做培訓(xùn)，不僅使企業(yè)能夠接觸更多的優(yōu)秀人才，而且一些高尖端企業(yè)也能借此機會接觸高校中較為先進的學術(shù)研究。為應(yīng)屆大學生做項目實訓(xùn)，培養(yǎng)大學生的實踐能力，使畢業(yè)生盡快的成為可以融入社會工作的實踐型人才，實際上就是在為自己企業(yè)培養(yǎng)人才，積

10、累人才儲備，是企業(yè)得到持續(xù)性的發(fā)展。而與此同時在培訓(xùn)中企業(yè)也可以獲得一定的收入回報，這也符合企業(yè)的最根本利益?？傊?，本次“軟件人才孵化基地”是一個學校、企業(yè)、學生三方共贏的項目。五、 合作模式“軟件人才孵化基地”項目將以企業(yè)全程現(xiàn)場顧問參謀，學校委托企業(yè)管理，學生按企業(yè)制度參加項目工作的三方共贏模式開展。六、 運營原則1. 該項目只針對學生實習培訓(xùn)，不涉及招聘。2. 把學生當成一個產(chǎn)品，接受培訓(xùn)的主體。3. 學生一切行為須嚴格按照企業(yè)規(guī)范完成。4. 學校、企業(yè)、學生三方須嚴格遵守事先簽訂的“三方合作協(xié)議書”相關(guān)內(nèi)容。七、 項目周期項目為期一年，開展于學生大四期間的一整個學年(具體時間安排待定)

11、八、 項目分工1. 校方：提供場地、計算機、網(wǎng)絡(luò)等硬件環(huán)境，以及配套政策支持（大四開始學生可以報考參入基地人才孵化計劃，經(jīng)筆試和企業(yè)方面試通過后，三方簽訂人才孵化合作三方協(xié)議后可加入基地，同時加入基地的學員大四最后一年無需上課，經(jīng)過基地為期一年孵化訓(xùn)練后可獲得”大四全年所修課程“同等的學分，中途離開者，校方不發(fā)或緩發(fā)畢業(yè)證書）；2. 企業(yè)方：提供真實的商業(yè)軟件項目、項目管理方法和流程、軟件開發(fā)組件平臺、項目管理人員、資深軟件工程師。3. 學生：遵守企業(yè)的考勤制度、項目團隊管理制度，從心態(tài)上做到從學校學生轉(zhuǎn)到企業(yè)員工，以企業(yè)員工的標準來要求自己，放棄學生時代寒暑假。九、 資金預(yù)算具體資金預(yù)算待定

12、。十、 注意事項待定軟件人才孵化基地項目三方合作協(xié)議書甲方：*學校*學院 法定代表人：聯(lián)系方式： 地址： 郵編：乙方：*企業(yè)法定代表人：聯(lián)系方式： 地址： 郵編：丙方：*學生聯(lián)系方式： 甲、乙、丙三方本著自愿、公平、誠實守信的原則，經(jīng)充分協(xié)商達成如下協(xié)議：1. 甲方在項目進行期間須提供必要的場地、計算機、網(wǎng)絡(luò)等硬件環(huán)境，以及配套政策支持。2. 乙方在項目進行期間提供真實的商業(yè)軟件項目、項目管理方法和流程、軟件開發(fā)組件平臺，并派遣相關(guān)項目管理人員、資深軟件工程師到學校實地開展項目工作。3. 丙方在項目進行期間必須遵守乙方給出的相關(guān)制度，一切行動須服從乙方安排。4. 甲方須向乙方支付項目開展費用*

13、，丙方須向甲方按時交納相關(guān)學費*5. 丙方須接受甲方的筆試考核以及乙方的面試考核，考核通過后方可參加此次培訓(xùn)。本協(xié)議未盡事宜，依照有關(guān)法律、法規(guī)執(zhí)行，法律、法規(guī)未作規(guī)定的，甲乙丙各方可以達成書面補充協(xié)議。本協(xié)議的附件和補充協(xié)議均為本協(xié)議不可分割的組成部分，與本協(xié)議具有同等的法律效力。協(xié)議效力：本協(xié)議自各方貨各方法定代表或其授權(quán)代表人簽字并加蓋單位公章或協(xié)議專用章之日起生效。本協(xié)議一式六份，甲方、乙方、丙方、各兩份，均具有同等法律效力。甲方（蓋章）： 乙方（蓋章）：法定代表人（簽字）： 法定代表人（簽字）：委托代理人（簽字）： 委托代理人（簽字）：簽字地點： 簽字地點： 年 月 日 年 月 日 丙方（蓋章）：法定代表人（簽字）：委托代理人（簽字）：簽字地點： 年 月 日