小學五年級美術(shù)下冊色彩的對比教學設計及反思.doc

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1、色彩的對比教學設計說明及反思【設計意圖】本節(jié)課導入共設計了兩個環(huán)節(jié)：1、用反義詞形式暗示對比色關系的知識點。2、用簡單明了的兩張圖的對比得出一個結(jié)論，讓學生在兩幅圖中既有了對比色的初步認識，又在對比中無形中感受到了對比色在實際生活中的作用。在最初第二個導入這個環(huán)節(jié)的設計中我思考了很多中辦法，無論哪種方式都認為用課件中出現(xiàn)典型圖片的對比，對色彩直觀認識更加的明顯。毋庸置疑，信息技術(shù)的應用在這里是淋漓盡致的發(fā)揮了其最佳最大的效果。色彩的對比主要是讓學生了解色彩的色相對比和認識色彩.雖然小學階段的色彩知識比較簡單，但對于小學生來說還是有一定難度的。本節(jié)課是為學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并

2、有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。而這些色彩最需要直觀的給孩子們展示出更有很強的視覺沖擊力，而這就必須用信息技術(shù)來實現(xiàn)這一切。本課的教學目標和教學內(nèi)容：（1）通過欣賞和講解。讓學生理解什么是色彩對比，色彩對比的知識點。（2）通過分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果，使學生在感受色彩對

3、比的形式美感等同時能初步運用色彩對比規(guī)律。本課主要是要讓學生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對比，它在生活應用在哪些方面。這些是通過一些師生互動游戲、欣賞生活與大自然的圖片、多方面引導學生在了解、感受色彩對比美的特點，讓學生了解色彩的視覺規(guī)律，進而運用色彩對比的視覺規(guī)律來表現(xiàn)美。也為下節(jié)課色彩調(diào)和奠定基礎。一、 導入1、反義詞快速反應小游戲2、“考眼力”的小游戲課件中:請同學們對比以下兩幅圖片：一幅是美麗的粉荷與綠色的荷葉交相輝映，在碧綠的荷葉下更襯托出荷花嫵媚動人。一幅是灰色羽毛的鳥在灰色的背景下更有些保護色的意味。這一切都依靠信息技術(shù)的支持才能得以展現(xiàn)！引出物體與背景間存在色彩對比：色彩中也存在對比，我們稱

4、之為色彩對比。（出示課題）“做”中學師：給你們一分鐘的時間在你們手中的水彩筆中找出你認對比最強烈的顏色。（學生積極動手找，老師這時把十二色相環(huán)在課件上顯示)。找完后學生有的把找到的色都舉起來了。）生1：我找的是綠色和黃色。生2：我找的是藍色和紅色。生3：我找的是綠色和紅色。生4：我找的是黑色和白色師：黑色和白色不屬于色彩范疇，是無色系，這節(jié)課我們不作探討，以后我們在討論它。（學生一邊說一邊把色在色相環(huán)中標一下位置。）師：我們來看看誰找的對比更強呢？（拿出學生說得三色卡藍和黃黃和紫）這三組顏色那組顏色對比強呢。學生生齊聲說：紅色和綠色。師：它們在色相環(huán)中成多少度角？生：180度。師：在色相環(huán)中成

5、180度的，也就是直線對應的兩個顏色對比最強，叫對比色。例如：藍（老師在色相環(huán)中畫一直線）讓學生說相對應的強對比色。師：藍色和紅色，不看綠色和紅色，與綠色和黃色比相對對比強，綠色與黃色相對對比弱（一邊說一邊把相對寫在黑板上，來強調(diào)色彩的對比是相對而言的），在色相環(huán)中呈120-180度的為強烈對比，90-30度之內(nèi)的為柔和對比。（出示板書：柔和對比、強烈對比）反思：在最初第二個導入這個環(huán)節(jié)的設計中我思考了很多中辦法，無論哪種方式都認為用課件中出現(xiàn)典型圖片的對比，對色彩直觀認識更加的明顯。毋庸置疑，信息技術(shù)的應用在這里是淋漓盡致的發(fā)揮了其最佳最大的效果。色彩的對比主要是讓學生了解色彩的色相對比和認

6、識色彩.雖然小學階段的色彩知識比較簡單，但對于小學生來說還是有一定難度的。三、啟發(fā)引導 拓展思維1. 師：我們除了可以利用色彩對比美化我們的生活之外，還可利用它的規(guī)律在生活中做一些其他的用途。（課件觀看圖片）2. 欣賞生活中對比色的實例。師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導提醒：這種色與周圍環(huán)境。學生一起說：對比強（引導學生觀察事物比較的觀察）師：動手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。2.師：這個同學說得太好了。

7、你們知道嗎，動物也是大自然中運用色彩對比的高手？他們運用強烈對比或柔和對比來保護自己。（欣賞分析張圖片后進入下一個教學環(huán)節(jié)）展示評價 互相借鑒分別找出幾個強對比和弱對比的作業(yè)到實物展臺前面展示。提出作業(yè)評價要求：在實物展臺上邊指作品說說你的作品用了哪些色，用的是強烈對比還是柔和對比？你用你的作品中的色打算作什么呢？在展臺進行作品展示與展評能達到最好的講評。一堂課在愉悅的氣氛中結(jié)束。本課是屬于“造型表現(xiàn)”學習領域的一個學習內(nèi)容，是色彩系列的一部分。色彩對于學生來說并不陌生,但要使學生理解色彩的對比特性,并能運用于生活就比較難。本課主要是要讓學生發(fā)現(xiàn)什么是色彩對比，它應用在生活的哪些方面。通過一些

8、師生互動游戲、欣賞生活與民間工藝，多方面引導學生了解、感受色彩對比美的特點，讓學生了解色彩的視覺規(guī)律，進而運用色彩對比的視覺規(guī)律來表現(xiàn)美。本課我采用對比觀察的形式進行導入，貫徹了以學生為主體的教學原則。學生的主體是在教師主導的引導下來體現(xiàn)的，我是引導學生憑自己的感覺和實際生活中的感受來判斷、分析色彩的對比的。當然，本節(jié)課教師也有更為方便的講課方式，教師直接告訴學生哪些色彩是對比色，學生記住了就行了，但是這樣的教學，學生只能學到死知識，要摒棄以教為主的傳統(tǒng)教學，教師在教學中充當?shù)膽撌且龑д吆蛥⑴c者的角色。 在學生創(chuàng)作過程中，我加強了對學生的指導。學生創(chuàng)作過程中，曾出現(xiàn)過一些畏難情緒，不能恰當使

9、用對比色。我提示學生：仔細地觀察，才會有完美的表現(xiàn)，對比色色彩組合會比同色系色彩組合更容易吸引注意力，畫面整體的色調(diào)，是作品完美至關重要的體現(xiàn)。同時，我啟發(fā)學生想要調(diào)配出完美色調(diào)，恰當將對比色當作調(diào)色的配置。我又進行了簡單的示范，引導學生有意識將一種對比色面積設計得小一些，或?qū)⒁环N顏色降低純度來表現(xiàn)。這節(jié)課豐富了學生進行藝術(shù)創(chuàng)作活動的形式，滿足了每一位學生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)了學生合作的意識，提高了學生的學習美術(shù)的興趣。根據(jù)學生實際情況，培養(yǎng)學生的興趣及審美能力設置的教學內(nèi)容和教學方法，才是有生命活力的課堂。課是載體-課堂上的教學活動是通過這個載體展示出來的，過程是由一些版塊組成的，那么我們就需要用一根線把它們串聯(lián)起來。怎樣用好這根線串，這就是我們上課的藝術(shù)！課堂過程中增強學習的樂趣和信心，在課堂中有所得才是目的。