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1、1,第二章 聲現(xiàn)象2018中考復(fù)習(xí),2,一、知識框架,聲音產(chǎn)生的條件,發(fā)聲體的振動(dòng),聲音在空氣中傳播速度,340m/s,2、聲音的特征,與發(fā)聲體振動(dòng)的振幅有關(guān),與發(fā)聲體振動(dòng)的頻率有關(guān),與發(fā)聲體的材料等本身性質(zhì)有關(guān),3、噪聲的防治,噪聲的控制,噪聲等級及危害,4、回聲定位，及聲音的其他用途和性質(zhì),3,習(xí)題 聲音的產(chǎn)生,1、聲音產(chǎn)生的原因：,例：“雨打芭蕉”發(fā)出聲音。這里 主要發(fā)生振動(dòng)的物體是（ ） A 雨點(diǎn) B 空氣 C 芭蕉 D以上都是,C,分析：分清什么是發(fā)聲體，而只有 發(fā)聲體才振動(dòng),聲源的振動(dòng),4,2、如圖1所示，用豎直懸吊的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起， 這個(gè)現(xiàn)象說明 （
2、 ） A 泡沫塑料球在振動(dòng) B 空氣在振動(dòng) C 音叉在振動(dòng) D 以上答案都不正確,C,分析：通過觀察小球的運(yùn)動(dòng)，從而 表明音叉的振動(dòng)，運(yùn)用了放大 和轉(zhuǎn)化的研究方法,5,3、 我們已經(jīng)知道聲是由物體的振動(dòng) 產(chǎn)生的。但有的時(shí)候，比如敲鼓時(shí)， 我們能聽到聲音，卻看不見鼓面的振 動(dòng)。請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證鼓發(fā) 聲時(shí)也在振動(dòng),本題運(yùn)用了放大和轉(zhuǎn)化的研究方法，讓平時(shí)不可見的微小振動(dòng)放大，設(shè)計(jì)時(shí)可以用輕質(zhì)物體放在發(fā)聲體周圍，用輕質(zhì)物體的運(yùn)動(dòng)或振動(dòng)反映發(fā)聲體振動(dòng),6,聲音的傳播,1、聲音在空氣中的傳播速度,2、聲音傳播需要 ，真空 傳聲 一般情況下 v固 v液, v液 v空,340m/s,不能,介質(zhì),7,4、
3、如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊的音叉 也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起，這是由于 右邊音叉的振動(dòng)，在 中激起向周圍傳播的 ，從而使左邊的音叉振動(dòng)發(fā)聲，如果該實(shí) 驗(yàn)在月球上進(jìn)行，這泡沫球 （選填 “也會(huì)”或“”不會(huì)）像圖示那樣彈起,空氣,聲波,不會(huì),8,5：在抽氣機(jī)抽氣的過程中，你會(huì) 感到聲音有什么變化,分析：聽到的聲音會(huì)越來越小，并且 有時(shí)聲音并不會(huì)完全消失，但是我們 可以根據(jù)聲音逐漸的減小這一現(xiàn)象， 推斷出真空不能傳聲的結(jié)論。利用合 理的假設(shè)和推理,9,7、下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中，正確的是（ ） A、聲音在固體中傳播的速度都比在液體中的 速度大 B、俗話說“隔墻有耳”，說明固體也能傳聲 C、聲
4、音可以在固體、液體和氣體等介質(zhì)中 傳播，聲音也可以在真空中傳播 D、聲音是由于物體 的振動(dòng)產(chǎn)生的，從環(huán)保 角度看，噪聲一定是由物體的無規(guī)則振動(dòng) 產(chǎn)生的,B,在軟木塞中的速度就比在蒸餾水中的速度小,聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲,從環(huán)保角度看，只要防礙正常生活和學(xué)習(xí) 就是噪聲,10,8、花樣游泳運(yùn)動(dòng)員能隨著音樂起舞，即使在水中，也能跟著節(jié)奏做出各種動(dòng)作，這說明了聲音_,液體中也能傳播,11,9、下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例中。能說明聲音的產(chǎn)生和傳播條件的一組是( ) 在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)；放在真空罩里的手機(jī)，當(dāng)有來電時(shí)，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃
5、過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼。鑼聲就消失了 A B C D,B,12,10、“悅耳動(dòng)聽”說明聲音的_好， “脆如銀鈴”說明聲音的_高， “震耳欲聾”說明聲音的_大,音色,音調(diào),響度,分析： “悅耳動(dòng)聽”說明聲音柔和，從音色的角度說明聲音特征 “脆如銀鈴” ，說明聲音高，和音調(diào)有關(guān)。 “震耳欲聾” ，說明聲音的振幅大，和響度有關(guān),13,11、“高聲呼叫”和“低聲細(xì)語”，這里的“高”和“低”指的是： （ ） A、音調(diào)的高低 B、響度的高低 C、音色的好壞 D、上述說法都可以,B,14,12、當(dāng)鋼琴與小提琴合奏同一首樂曲時(shí)，我們?nèi)阅芊直娉鏊鼈兊穆曇?，這是因?yàn)樗鼈冇胁煌?/p>
6、： A、音調(diào) B、響度 C、音色 D、頻率 （,C,13、輕輕敲鼓與用勁敲鼓，鼓發(fā)出聲音的（）是不同的。 、音色、響度 、音調(diào)、振幅,15,15、不帶花蜜的蜜蜂，飛行時(shí)翅膀每秒振動(dòng)440次，帶著花蜜的蜜蜂飛行時(shí)翅膀每秒振動(dòng)300次，不帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲比帶花蜜的蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲 ( ) A、音調(diào)低 B、音調(diào)高 C、響度大 D、響度小,B,分析：有關(guān)音調(diào)的高低是由振動(dòng)的頻率造成的，而頻率表示 單位時(shí)間內(nèi)的振動(dòng)次數(shù)，因此單位時(shí)間內(nèi)，振動(dòng)次數(shù)越多，則 頻率越大，因此每秒440次和每秒300次相比，振動(dòng)的快，因此 頻率大，音調(diào)高。 補(bǔ)充：人耳的聽覺頻率范圍20HZ20000HZ 因此我們可以聽到
7、每秒300次左右的蜜蜂振翅聲而無法聽到每秒 5次左右的蝴蝶振翅聲音,16,16、男同學(xué)一般比總比女同學(xué)發(fā)出的聲音沉悶，即音調(diào)一般比女同學(xué)的低，其原因是由于男同學(xué)聲帶振動(dòng)頻率與女同學(xué)相比（ ） A、較低 B、較高 C、一樣 D、時(shí)高時(shí)低,A,17,噪聲等級的分類； 保護(hù)聽力:不超過90dB 保證工作和學(xué)習(xí):不超過70dB 保證休息和睡眠:不超過50dB,18,在聲源處減弱,在傳播過程中減弱,在人耳出減弱,19,22、在大城市中禁止汽車鳴笛是在_處減小噪聲；在馬路兩邊種樹，有的路段安裝3、4m高的透明板墻是_處減小噪聲；在飛機(jī)旁的工作人員佩戴有耳罩的頭盔是在_處減小噪聲,聲源,傳播過程,人耳,20
8、,23、假如跟你一墻之隔的鄰居經(jīng)常引吭高歌，干擾你學(xué)習(xí)和休息，下列辦法沒有用的是（ ） A、趕快將門、窗關(guān)緊 B、將門、窗打開，讓空氣加快流動(dòng) C、用棉花塞住自己的耳朵 D、將棉毯掛在窗上,B,分析：減弱噪聲在本題中只有從傳播途徑或者人耳處 減弱因此A、D是在傳播過程中減弱，而C是在人耳處 減弱。但是B不能減弱,21,24、控制噪聲是城市環(huán)境保護(hù)的主要項(xiàng)目之一， 在一些主要干道旁設(shè)置噪聲檢測設(shè)備，下列 措施中不能減弱噪聲的是 （ ） A、市區(qū)禁止機(jī)動(dòng)車鳴笛 B、減少二氧化碳?xì)怏w的排放 C、摩托車的排氣管上裝有消聲器 D、大街小巷兩旁種草植樹,B,聲源處減弱,聲源處減弱,傳播過程中減弱,22,聲
9、音的用途： 1、回聲定位： 人能夠聽到回聲時(shí)，距障礙物的最小距離為17m 當(dāng)距離小于17m時(shí)回聲仍然存在，但是人耳分辨不出 結(jié)果使原聲加強(qiáng)。 2、聲音是一種波，因此聲音具有能量，利用聲波可以 超聲波潔牙，治療疾病等。 3、聲音會(huì)發(fā)生反射,23,25、將點(diǎn)燃的蠟燭放在喇叭的前方，當(dāng)喇叭發(fā)出較強(qiáng)的聲音時(shí)，可以看到燭焰在晃動(dòng)；還能利用它粉碎人體的石頭；當(dāng)聲音的音量足夠大時(shí)，還可以打碎玻璃甚至對建筑物造成損害，這些都表明聲音具有_,能量,24,26、超聲波在科學(xué)技術(shù)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療衛(wèi)生等方面有著廣泛的應(yīng)用，如_、_等，自然界_、_等現(xiàn)象中都會(huì)產(chǎn)生次聲波,B超,潔牙,地震,臺(tái)風(fēng),25,27、在15氣溫下，人們對著高墻喊話，能聽清回聲時(shí)人與墻之間的距離是： A、最小應(yīng)大于34m B、最小應(yīng)大于17m C、可以小于17m D、無法確定 （,B
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