2019春四年級美術(shù)下冊 第5課《時鐘造型設(shè)計》教案 浙美版

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1、第五課 時鐘造型設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo) 1了解時鐘的造型結(jié)構(gòu)特征，將身邊各種事物巧妙地重組，進行創(chuàng)意設(shè)計。 2欣賞具有創(chuàng)意的時鐘造型設(shè)計，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，尋找設(shè)計靈感來設(shè)計個性化的時鐘。 3理解設(shè)計與生活的關(guān)系，懂得愛時、惜時的道理。二、教材分析 1教材編寫思路。 聰明的中國人發(fā)明了人類最早的計時器日晷，通過日光影移動記錄時刻。而意大利科學(xué)家伽利略( 15 64-1642)發(fā)現(xiàn)了等時性原理，有著劃時代的意義，使人們能更加精確地認識并計算時間，隨后又發(fā)明了時鐘，至今已經(jīng)有上百年的歷史。時鐘的形狀、圖案、色彩，隨著時代的進步發(fā)生了很大的變化。到現(xiàn)在，鐘表的樣式已是五花八門，計時越來越準(zhǔn)確，形式越來越

2、多樣，用途越來越廣泛，最先進的有原子鐘、電波鐘等。未來時鐘的發(fā)展，肯定也會隨著時代的要求更加多樣化，或許有朝一日傳統(tǒng)樣式的時鐘消失了，但時間是永恒的。 教科書選取的一些時鐘實物、繪畫手工作品，都是造型美觀、色彩豐富、富有新意的作品。教師可以通過可愛的時鐘讓學(xué)生認識時鐘、欣賞時鐘，進而設(shè)計出具有時代精神和未來發(fā)展特點的時鐘。 書中的時鐘設(shè)計步驟和學(xué)生作品圖例，一是為了引導(dǎo)學(xué)生有序地進行設(shè)計，二是讓學(xué)生知道使用各種材料和多種方法來設(shè)計制造獨特造型的時鐘。 2重點、難點。重點：設(shè)計一個富有創(chuàng)意的有獨特功用的時鐘 難點：運用身邊各種事物巧妙地重組，設(shè)計制作獨特的時鐘。三、教學(xué)課時 1課時四、教學(xué)設(shè)計課

3、前準(zhǔn)備 （學(xué)生）時鐘圖片資料、水彩筆、油畫棒等繪畫工具材料。 （教師）時鐘圖片資料、課件、范畫、繪畫工具材料教學(xué)過程 1欣賞認知。 (1)出示水果時鐘作品，感受創(chuàng)作理念。提問：你看出它是什么了嗎？這里面有哪幾樣?xùn)|西？你是怎么想的？ (2)教師介紹水果時鐘小設(shè)計師的設(shè)計理念：這是一個水果鬧鐘，適合用在吃早飯的時候，那是因為這個鬧鐘看上去就會想吃；同時還是個小蝸牛的造型，告訴小朋友吃飯要像小蝸牛一樣慢慢地吃。 (3)思考：這個鬧鐘適合哪類人使用？適合擺放在哪些場合？(4)分析時鐘的基本結(jié)構(gòu)：鐘面、指針、時刻、基座。(5)引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計師作品的設(shè)計構(gòu)思，走近設(shè)計師，猜猜設(shè)計師的設(shè)計靈感。思考：有沒

4、有特殊的含義？適合擺放在什么場合？ (6)引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他設(shè)計師的作品 2嘗試設(shè)計。 (1)教師出示練習(xí)題：以圓（部分）的變化圖形為主體進行組合，根據(jù)科學(xué)的時鐘構(gòu)造理念，進行時鐘造型的聯(lián)想設(shè)計，創(chuàng)造出不同形態(tài)的時鐘。 (2)教師提問：對圓（部分）圖形為主體運用了哪些方法進行重組？ (3)欣賞作品，師生共同分析組合方式。 (4)學(xué)生分組討論，展開科學(xué)的聯(lián)想設(shè)計。 (5)教師請學(xué)生以圓（部分）為主體，展開它的變化圖形組合，設(shè)計創(chuàng)造不同形態(tài)的時鐘。 (6)欣賞構(gòu)圖草圖樣式。 (7)欣賞同學(xué)們的創(chuàng)意時鐘草圖，說說自己的設(shè)計理念，相互簡單評價。 3提升設(shè)計。 (1)教師出示設(shè)計練習(xí)題二：任選物品進行時鐘聯(lián)想設(shè)計，讓它成為一個有特定意義的時鐘。 (2)欣賞同學(xué)創(chuàng)意作品。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計各類富有特殊功能的時鐘4學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5展示評價。(1)同齡人之間相互欣賞作品，淺談心得。 (2)學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，組合成美麗的時鐘群，評選出各種特色的時鐘。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生重點從創(chuàng)意方面進行評價，肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神。 6拓展欣賞。 (1)欣賞富有科幻色彩的時鐘。(2)拓展延伸，讓學(xué)生懂得在以后的人生中應(yīng)該合理地利用時間，珍惜時間的道理。