《2019-2020學(xué)年度七年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年度七年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019-2020學(xué)年度七年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度一、指導(dǎo)思想以黨的教育方針為指導(dǎo)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高度重視培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，口語交際訓(xùn)練, 開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng), 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)初中語文知識(shí)充滿極強(qiáng)的好奇心，對(duì)未知事物的探索也有很強(qiáng)的欲望，但是由于語文教材的難度有很大的提升，許多學(xué)生感到無從下手，
2、隨著語文教學(xué)的深入，我問同學(xué)，產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，所以應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及意志力，七年級(jí)學(xué)生正處于花季般的年齡，內(nèi)心充滿詩情畫意，對(duì)于誦讀詩歌、散文、文言文等方面，有較強(qiáng)的感悟能力，可以引導(dǎo)學(xué)生多去朗讀，真正打開語文學(xué)習(xí)的大門。三、教材分析2019秋季使用人民教育出版社統(tǒng)編版語文教材，七年級(jí)上冊(cè)六個(gè)單元分別以“四季如歌”、“至愛親情”、“學(xué)習(xí)生活”、“人生感悟”、“人與自然”、“想象世界”為專題內(nèi)容，“散文”、“詩歌”“童話”等多種體裁，拓寬了語文學(xué)習(xí)的空間，使語文的人文性與工具行有機(jī)結(jié)合。第一單元是以“四季如歌”為主題組元。春是朱自清寫的一篇寫景散文，文章描繪了春回大地、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象
3、。老舍的寫景散文濟(jì)南的冬天描繪了一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的濟(jì)南冬景圖。雨的四季是當(dāng)代詩人劉湛秋的一篇抒情散文，描繪了美麗而令人愛戀的四季之雨。古代詩歌四首中的四首詩歌，都采用借景抒情的手法，抒發(fā)詩人不同的情懷。觀滄海描寫滄海的宏偉景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)；聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄借描寫暮春景色，敘述好友被貶之事，表達(dá)對(duì)友人的關(guān)切、同情；次北固山下描寫長江下游開闊秀麗的早春景色，表達(dá)思鄉(xiāng)之情；天凈沙秋思描繪深秋晚景圖，抒發(fā)長期漂泊異鄉(xiāng)的游子之悲。寫作“熱愛生活，熱愛寫作”，強(qiáng)調(diào)生活是寫作取之不盡的源泉，引導(dǎo)我們熱愛自然，關(guān)注自然，學(xué)習(xí)借鑒寫作方法。第二單元由“至愛親情”主題內(nèi)
4、容構(gòu)成。史鐵生的敘事散文秋天的懷念回憶母親對(duì)“我”的關(guān)愛，表達(dá)對(duì)母親的懷念。散步講述一家三代人一起散步，相互關(guān)愛的故事。散文詩二首中，金色花寫孩子想象自己變成金色花與母親嬉戲，表現(xiàn)了母子情深；荷葉母親由雨中荷葉護(hù)蓮花聯(lián)想到母愛，表達(dá)了對(duì)母愛的贊美。二則中的詠雪，講述謝家“兒女”詠雪一事，表現(xiàn)家庭生活的情趣；陳太丘與友期行寫陳元方與來客的對(duì)話，告誡人們做事要講誠信，為人要方正。本單元寫作“學(xué)會(huì)記事”，引導(dǎo)我們掌握記事的要素和敘事的條理性，嘗試在敘述中借助恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)情感。綜合性學(xué)習(xí)“有朋自遠(yuǎn)方來”，旨在讓同學(xué)們懂得交友之道，學(xué)會(huì)交益友。第三單元是以“學(xué)習(xí)生活”為主題編寫的，魯迅先生從百草園到三
5、味書屋表現(xiàn)了兒時(shí)的“我”對(duì)大自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求及天真、幼稚的心理特征。海倫凱勒再塑生命的人表現(xiàn)了莎莉文老師對(duì)學(xué)生的一片愛心以及作者對(duì)老師的感激和敬愛之情。十二章記錄了孔子及其弟子對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及個(gè)人修養(yǎng)的看法。本單元寫作主題是“寫人要抓住特點(diǎn)”，目的引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的個(gè)性特征，學(xué)會(huì)寫人物的外貌等。名著閱讀是掌握魯迅先生的散文集朝花夕拾，理解并熟記散文集的故事內(nèi)容。第四單元以“人生感悟”為主題編寫。毛澤東紀(jì)念白求恩對(duì)白求恩同志的逝世表示沉痛的悼念，高度贊揚(yáng)了白求恩同志的國際主義精神，號(hào)召大家都要向白求恩同志學(xué)習(xí)。讓喬諾植樹的牧羊人文章講了一個(gè)離群索居的牧羊人通過近半個(gè)世紀(jì)堅(jiān)持不懈地植
6、樹，將荒蕪之地變成人們安居樂業(yè)的樂園的故事。走一步，再走一步寫了“我”童年時(shí)克服恐懼、收獲自信的一段回憶，揭示了深刻的人生哲理。誡子書是諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的一封家書，殷殷教誨中蘊(yùn)含著深切的期望，對(duì)我們也有著深刻的啟迪。寫作“思路要清晰”，我們將在這里學(xué)習(xí)接照一定思路，列提綱寫作、采取一定寫作順序使思路清晰等方法。綜合性學(xué)習(xí)以“少年正是讀書時(shí)”為主題，目的引導(dǎo)學(xué)生多種閱讀，達(dá)到閱讀收獲的目的。第五單元以“人與自然”為主要內(nèi)容。鄭振鐸貓記敘了作者家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，描寫了“我”與家人亡失小貓后悲痛、遺憾的心情。呼吁我們要善待生命，同情弱小者?？道聞趥惼潉?dòng)物笑談敘述了作者和“小鳧”以及“可可”之間
7、的趣事。表現(xiàn)了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛與尊重。蒲松齡在狼描寫了一個(gè)屠戶歸途遇狼，起初畏懼退讓，后來奮起搏斗，終于殺死兩狼的故事。本單元寫作以“如何突出中心”為主題，要求同學(xué)們把握文章中心，善于選取突出中心的材料。第六單元以“想象世界”為專題內(nèi)容，安徒生皇帝的新裝講了一個(gè)昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事。天上的街市描繪了美好的天上世界，寄托了詩人對(duì)光明和理想的憧憬。袁珂女媧造人講述了女媧造人的過程，表現(xiàn)了遠(yuǎn)古人們對(duì)自身來源的好奇和探索。寓言四則：赫爾墨斯和雕像者講述了赫耳墨斯自命不凡而在事實(shí)面前碰壁的故事；蚊子和獅子講述了蚊子戰(zhàn)勝獅子卻成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适?；穿井得一人通過穿井得人的故事告訴我們以訛傳
8、訛的危害；杞人憂天通過杞人憂天的故事，告訴我們不要毫無根據(jù)地憂慮和擔(dān)心。寫作“發(fā)揮聯(lián)想和想象”，引導(dǎo)我們寫作時(shí)運(yùn)用聯(lián)想和想象。這樣有助于打開思路，激發(fā)靈感，寫出生動(dòng)形象的文章。綜合性學(xué)習(xí)“文學(xué)部落”，意在培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)讀書的興趣，培養(yǎng)一定的文學(xué)素養(yǎng)。名著導(dǎo)讀，旨在讓同學(xué)們了解四大名著之一西游記，養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣?？傊?，針對(duì)七年級(jí)上冊(cè)課文，只有在充分把握文章的內(nèi)涵和主旨的情況下，才能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，達(dá)到高效課堂的目的。四、教學(xué)措施（一）重視文本閱讀：閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是語文教學(xué)最重要的組成部分，新編教材的閱讀教學(xué)，
9、應(yīng)該形成教讀課文到自讀課文，再到課外閱讀三位一體的閱讀體系，并在這方面突出特色，以更好的貫徹語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的多讀書，讀好書的倡議，并達(dá)到課標(biāo)提出的400萬字課內(nèi)外閱讀總量的要求。（二）備課方面：俗話說得好，不打無準(zhǔn)備之仗，要想能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，就細(xì)致全面萬全的準(zhǔn)備，認(rèn)真把握教育考試大綱要求，對(duì)語文教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)做全面細(xì)致的了解，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)時(shí)代內(nèi)容，緊扣考試大綱。（三）上課方面：在上課之前引導(dǎo)學(xué)生做好充分的課前預(yù)習(xí)，對(duì)語文教材中的字詞及課文的主要內(nèi)容有充分的了解，教師應(yīng)該巧妙的設(shè)計(jì)多種教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠較好進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)該新穎、簡單、明確，在課文的閱讀環(huán)節(jié)，可以針對(duì)課文的
10、具體情況，采取不同的閱讀方式，在解析文本的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行談話法小組合作交流等方法來解讀文本，嘗試使用做筆記批注等方法，嘗試使用“以讀促學(xué)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題，體現(xiàn)歡快、輕松的課堂氛圍。（四）做好鞏固練習(xí)：進(jìn)行模擬訓(xùn)練，一方面可以熟悉語文題型特點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，另一方面也可以熟悉考試規(guī)則，在重要考試前，可以根據(jù)學(xué)生的備考情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟叹毩?xí)，便能夠在練習(xí)中快速找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。（五）做好分段復(fù)習(xí)：1.基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，這一階段主要是在系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況制定基礎(chǔ)知識(shí)備考計(jì)劃，以教材為主，按照課文順序夯實(shí)基礎(chǔ)，做題以客觀題為主，看書做題相結(jié)合，學(xué)生復(fù)習(xí)完就及
11、時(shí)練習(xí)，達(dá)到全面理解知識(shí)的目的。2.強(qiáng)化提高階段，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，重點(diǎn)在于綜合提升以及查缺補(bǔ)漏，學(xué)習(xí)重點(diǎn)突破難點(diǎn)，前后聯(lián)系，做好主觀綜合題，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。3.考前沖刺階段，階段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的實(shí)戰(zhàn)演練，鍛煉自己的考試能力，讓學(xué)生適應(yīng)考試環(huán)境，注意調(diào)整心態(tài)，勞逸結(jié)合，對(duì)題目進(jìn)行糾錯(cuò)消化掌握，復(fù)習(xí)語文教材和做過的題目。2019-2020學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容備注19.3-9.10古代詩歌四首、春，練習(xí)校對(duì)、默寫古詩教師節(jié)29.11-9.17濟(jì)南的冬景、雨的四季、詠雪、語文單元小測(cè)中秋節(jié)放假39.18-9.259月3日正式上課；秋天的懷念、散步，復(fù)習(xí)
12、古詩默寫49.26-9.30散文詩兩首、世說新語-陳太丘與友期510.1-10.7第二單元小測(cè)、從百草園到三味書屋、月考復(fù)習(xí)國慶節(jié)610.9-10.15學(xué)會(huì)記事、再塑生命的人、710.16-10.22國慶節(jié)810.23-10.29論語十二章、寫人要抓住特點(diǎn)、單元小測(cè)第二次月考910.30-11.5課外古詩誦讀、紀(jì)念白求恩、朝花夕拾閱讀總結(jié)1011.6-11.12植樹的牧羊人、走一步再走一步、月考復(fù)習(xí)期中考試1111.13-11.19誡子書、思路要清晰1211.20-11.26期中考試復(fù)習(xí)、期中考試1311.27-12.3貓、試卷講評(píng)、動(dòng)物笑談1412.4-12.10狼、如何突出中心、單元小測(cè)1512.11-12.17皇帝的新裝、天上的街市第三次月考1612.18-12.24女媧造人、寓言四則、發(fā)揮想象和聯(lián)想1712.25-12.31西游記閱讀總結(jié)、課外古詩詞、月考復(fù)習(xí)201.15-1.18期末復(fù)習(xí) 期末考試放寒假
2019-2020學(xué)年度七年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度
