2019年小學(xué)人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

《2019年小學(xué)人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年小學(xué)人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019年小學(xué)人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一個(gè)豆莢里的五粒豆教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教材分析：這個(gè)童話故事，首發(fā)表在1853年的丹麥歷書(shū)上。一個(gè)成熟了的豆莢裂開(kāi)了，里面的五個(gè)豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，它們對(duì)各自的經(jīng)歷都很滿意。但是那粒飛進(jìn)窗子下面青苔裂縫里的豆粒的經(jīng)歷，卻是最值得稱贊的，因?yàn)樗l(fā)芽、開(kāi)花，給窗子邊躺著的生病的女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)安徒生的童話非常喜愛(ài)，也讀過(guò)很多他的童話故事，對(duì)本課的學(xué)習(xí)和體會(huì)人物的情感有很好的幫助。教學(xué)建議：1課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料，初步了解學(xué)生對(duì)安徒生的童話。2引導(dǎo)學(xué)生品味課文，培養(yǎng)學(xué)生讀中思考的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技

2、能】1正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的生字、詞語(yǔ)。2邊讀課文，邊從不同角度思考、提出自己的問(wèn)題。3感受小豌豆在長(zhǎng)葉、爬藤、開(kāi)花的過(guò)程中給生病的小姑娘帶來(lái)的無(wú)限愉快和生機(jī)?！具^(guò)程與方法】1理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握五粒豆的語(yǔ)言，內(nèi)心活動(dòng)。2分角色朗讀，體會(huì)童話魅力?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)在品讀課文中，學(xué)習(xí)梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題。難點(diǎn)理解和體會(huì)最后一粒豆的發(fā)芽、開(kāi)花，給窗子邊躺著的生病的小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：準(zhǔn)備安徒生童話讀本、圖片、多媒體課件。學(xué)生：課前查閱安徒生童話及相關(guān)信息。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。

3、2熟讀課文，了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。3培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、初讀文章，認(rèn)識(shí)字詞1.了解安徒生寫(xiě)這篇童話時(shí)的一個(gè)小故事。2.自由讀文，讀通句子。3.檢查初讀情況。二、再讀文章，整體感知1.再讀課文，思考：一個(gè)豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事？2.讀后小組交流：你了解了些什么？有什么感受？3.全班交流：(1)你體會(huì)到了什么？(2)提出疑難問(wèn)題。三、默讀課文，積極思考1提出問(wèn)題，列出問(wèn)題清單，準(zhǔn)備小組交流。2老師提示提出問(wèn)題的方法。發(fā)問(wèn)的詞有：

4、誰(shuí) 什么 怎么樣發(fā)問(wèn)的地方可以是：對(duì)課題、對(duì)主要人物、對(duì)主要事件、對(duì)結(jié)果、或者對(duì)自己不明白的地方。3小組交流各自提出的問(wèn)題，并對(duì)能解決的問(wèn)題討論解決，對(duì)自己足夠滿意的答案提出來(lái)大家討論。4展示各小組問(wèn)題，梳理出問(wèn)題清單。對(duì)照課后的問(wèn)題清單，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。5討論解決：小豆子像“一個(gè)囚犯”，卻長(zhǎng)得很好，為什么？一株豌豆苗為為什么稱為“一個(gè)小花園”？哪一粒豌豆最了不起？四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)方法1提出問(wèn)題，讀中思考，梳理相關(guān)內(nèi)容，找到答案。2課后再讀童話，體會(huì)人物的情感。板書(shū)設(shè)計(jì)：一個(gè)豆莢里的五粒豆“一個(gè)囚犯”“一個(gè)小花園”為什么了不起第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢

5、好了。2學(xué)習(xí)閱讀中梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了。難點(diǎn)學(xué)習(xí)閱讀中梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了五粒豆的不同經(jīng)歷，提出了要解決的問(wèn)題并作了初步的探討。這節(jié)課來(lái)品讀課文，體會(huì)人物的感情。二、角色體驗(yàn)，品讀感悟1.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)對(duì)話。(1)這個(gè)童話故事中有哪些人物？他們說(shuō)了一些什么呢？默讀課文，將對(duì)話用不同的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。(2)自主練習(xí)朗讀各位童話人物的“臺(tái)詞”，體會(huì)他們的內(nèi)心活動(dòng)。(3)小組分角色朗讀。2.合作表演，集體交流(1)師演生病孩子的媽媽，師生合作朗讀對(duì)話。(2)推選小演員，帶上頭飾，合作“配

6、音”朗讀表演。三、探討解決問(wèn)題1理解伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？找出童話中相關(guān)內(nèi)容，品讀體會(huì)。點(diǎn)拔：豌豆苗的成長(zhǎng)讓小女孩感受到勃勃生機(jī)，感受到生活的美好，對(duì)美好生活充滿向往，心情也開(kāi)朗起來(lái)。這樣小女孩的病就慢慢好了。2說(shuō)小豆子像“一個(gè)囚犯”是什么樣子的？像“一個(gè)小花園”又是什么樣子？前后描寫(xiě)是否矛盾？為什么 ?點(diǎn)拔：說(shuō)小豆子像“一個(gè)囚犯”是因?yàn)榍嗵p隙小，不能動(dòng)彈，被裹得嚴(yán)實(shí)；說(shuō)像“一個(gè)小花園”是因?yàn)樾∨⒚刻焯稍诓〈采现荒芸吹酵愣姑?，現(xiàn)在豌豆苗要開(kāi)花了，小女孩就擁有一個(gè)一粒豌豆形成的花園。3體會(huì)小豆子的發(fā)芽、開(kāi)花，給窗子里躺著的生病小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。四、放飛想象，延伸拓展1.假如你是豆莢里的一粒豆，你會(huì)說(shuō)些什么？你會(huì)怎么做？2.小豆子們這么可愛(ài)，你一定有很多話對(duì)他們說(shuō)，先說(shuō)一說(shuō)。3.把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：一個(gè)豆莢里的五粒豆教學(xué)反思：教學(xué)中我充分利用學(xué)生對(duì)童話的喜愛(ài)，引導(dǎo)在讀中質(zhì)疑 ，在讀中體會(huì)，在讀中品味。并根據(jù)學(xué)生自己提出的問(wèn)題尋找重點(diǎn)段落，領(lǐng)悟童話的內(nèi)涵。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，自主學(xué)習(xí)效果很好。