《2019人教部編版四年級上冊語文《語文園地四》教學設計及教學反思》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019人教部編版四年級上冊語文《語文園地四》教學設計及教學反思(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019人教部編版四年級上冊語文語文園地四教學設計及教學反思 教材分析:語文園地四包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”和“日積月累”四個板塊?!敖涣髌脚_”是讓學生了解神話文本的特點。通過閱讀神話故事,掌握閱讀神話故事的方法,感受神話故事的豐富多彩?!白R字加油站”讓學生認識一些花卉,豐富詞匯量?!霸~句段運用”安排了兩部分,一部分是通過學詞語讓學生回憶自己了解的人物或故事;另一部分意在通過句子讓學生能找出故事中哪些句子的描述最神奇,進一步感受神話神奇的想象?!叭辗e月累”意在讓學生積累古詩,背誦古詩嫦娥,了解古詩的意思。 學情分析:四年級的學生對植物比較感興趣,所以“識字加油站”能引起學生的
2、閱讀興趣,教師可放手讓學生自讀,然后適當點撥。 教學建議:教學時,“日積月累”可以按照以下步驟引導學生積累。先讀一讀,通過自由讀、指名讀、范讀,糾正字音,指導停頓;再講一講,教師簡要講一講大概的詩意,以利于學生理解記憶,讀出感情,但是不要求所有學生知曉詩意;最后背一背,給出一定的時間讓學生背誦,教師通過背誦競賽、相互檢查、全班抽查等方式予以落實。教學目標:【知識與技能】1了解神話文本的特點。2發(fā)現(xiàn)句子的特點,感受祖國語言文字的豐富,表達方式的多樣,使自己的語言表達更加豐富。3認讀積累古詩,拓展運用?!具^程與方法】結(jié)合課文中人物對話,對照課文進行練習,加深對神話文本特點的認識?!厩楦?、態(tài)度與價值
3、觀】1培養(yǎng)學生相互交流的好習慣。2學習自主識字。3加強對古詩詞的積累,豐富知識儲備。 教學重難點:重點了解神話文本的特點。難點感受神話故事中句子的神奇。 教學準備:教師:制作多媒體課件。學生:搜集有關花的名稱。 教學時間:1課時教學過程:一、交流平臺1自由讀文中出現(xiàn)的三段話,想想這組對話的大概意思是什么?你懂得了什么?2指名朗讀。說說獲取了什么信息?3同桌、小組交流各自的發(fā)現(xiàn)。4聯(lián)系自己平時閱讀的情況,把好的讀書經(jīng)驗向同學們介紹。4教師向?qū)W生推薦有關神話故事。二、識字加油站1自由讀詞語。2同桌之間互相讀。3指名讀,讀準生字的音。4齊讀。5理解詞語意思,積累并運用這些詞語。三、詞句段運用(一)說
4、說下面的詞語讓你想到了哪些人物或故事。1自由讀文中的成語。注意讀準字音。2指名讀詞語,集體正音。3再讀詞語,邊讀邊思考這些成語的意思,并在小組里講講由這個詞語你想到了哪些人物或故事。4全班交流。5總結(jié):流傳千古的成語中,能看到中國的歷史和文化,讓我們把這些詞語背下來,多日積月累些詞語。(二)讀下面的句子,感受想象的神奇。1老師范讀,領讀。2學生齊讀。 3同桌交流、討論這三個句子神奇的地方。4組內(nèi)交流,然后各組推行代表在全班匯報。5學生代表匯報,師生評議。6指名談談從課外書中讀到的感到神奇的句子。四、日積月累1各自輕聲讀“日積月累”中的古詩,把其中的生字拼讀正確,把詩句讀通順。2指名讀小組齊讀大聲自由讀。3品味古詩的意思,并且試著讀出感情。4指名再讀詩句,師生評議。5練習背誦,指句背誦。6鼓勵學生按自己喜歡的方式積累詩句。 板書設計:語文園地交流平臺識字加油站詞句段運用日積月累教學反思:誦讀是古詩教學的法寶,所以在教學“日積月累”時我設計了多種形式朗讀,首先要求學生在小組內(nèi)仔仔細細讀上幾遍,由讀準生字開始,再要求讀得字正腔圓;然后由小組長帶領組員初步感知詩意,有感情地朗讀;最后進行全班匯報,一邊匯報一邊理解詩意。結(jié)合理解進行有感情地朗讀,我不斷提高朗讀的要求,在我的引導中,學生不僅讀懂了詩意,并且學到了傾聽、感悟等學習方法。本堂課教學成果良好。