2016新版一年級語文上冊《zcs》導(dǎo)學(xué)案.docx

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1、7zcs 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題zcs課型新授課設(shè)計說明語文教學(xué)要重視突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。教師要努力喚起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，努力創(chuàng)設(shè)一個生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中輕松愉快地學(xué)拼音。z、c、s三個聲母都是平舌音，對于一年級的學(xué)生來說，發(fā)音時可能會有一些困難，這就需要充分利用插圖幫助學(xué)生認讀。而本課的另一個難點是區(qū)分聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si?；谝陨戏治觯菊n設(shè)計力求為學(xué)生創(chuàng)造一個自主有趣的課堂。通過創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，開展“打開密碼門”“戴帽子”“摘蘋果”等游戲活動，圖文結(jié)合，多種形式朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生突破

2、難點，掌握本課的知識。課前準備1.多媒體課件，關(guān)于聲母z、c、s的圖片、拼音卡片、生字卡片，帽子形狀的聲調(diào)卡片。(教師)2.關(guān)于整體認讀音節(jié)zi、ci、si的卡片。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、情境激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入(用時：5分鐘)1.創(chuàng)設(shè)情境，課件出示：拼音樂園。2.課件出示寫有一組組拼音字母或音節(jié)的拼音密碼門，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母、整體認讀音節(jié)。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第5扇密碼門上的音節(jié)，說說這些音節(jié)的名字是什么，有什么特點。4.課件出示主題圖，談話引入新課。1.學(xué)生欣賞拼音樂園的美麗景色。(課件中出示：卡通的游樂園場景，卡通形象的拼音字母正在做游

3、戲。)學(xué)生在教師優(yōu)美的語言中走進教學(xué)情境。2.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，認讀拼音密碼門上的字母、整體認讀音節(jié)?；貞浻嘘P(guān)整體認讀音節(jié)的知識，進一步明確整體認讀音節(jié)的特點：不用拼讀，整體認讀。3.欣賞主題圖，用自己的話說一說圖上都有誰，它們在干什么。明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。1.比一比，讀一讀。o eiy uwbd pqji mnq kxft bh2.我知道。圖上畫的是_正在給_上課。二、借助插圖，學(xué)習(xí)聲母(用時：15分鐘)1.指導(dǎo)聲母z的音和形。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察小熊老師在干什么，它寫了一個什么字母。(2)出示字母卡片z，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片發(fā)音。(3)教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。(4)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母z

4、的讀音和字形。(5)引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌，記憶聲母的音和形。2.指導(dǎo)聲母c的音和形。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察小刺猬。說一說小刺猬在干什么，它們的形狀像什么。(2)引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)z的過程自學(xué)聲母c。教師適時加以補充、糾正。3.指導(dǎo)聲母s的音和形。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察蠶寶寶吐絲的圖片。(2)引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)z的過程自學(xué)聲母s。教師適時加以補充、糾正。4.引導(dǎo)學(xué)生做課間操，鞏固聲母z、c、s的發(fā)音。5.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)z、c、s的寫法。(1)課件出示四線格中的z、c、s。(2)課件演示z、c、s的筆順。(3)教師范寫。1.學(xué)習(xí)聲母z的音和形。(1)看圖說話：圖上的小熊老師正在給小刺猬們上課，它寫的是字母z。(2)根

5、據(jù)寫字的“字”的讀音嘗試發(fā)音。(3)根據(jù)聲母z的音和形，結(jié)合圖片記憶聲母z。z的形狀很像數(shù)字2。(4)朗讀并背誦兒歌：平頭小2zzz。2.學(xué)習(xí)聲母c的音和形。(1)看圖說話：圖上的小刺猬蜷著身子正在上課，形狀很像一個半圓。(2)根據(jù)“刺猬”的“刺”的讀音嘗試發(fā)音。(3)展開想象，聯(lián)系圖片記憶聲母c。(4)朗讀背誦兒歌，記憶聲母c。小小刺猬c c c，半個圓圈c c c。3.學(xué)習(xí)聲母s的音和形。(1)看圖說話：圖上的蠶寶寶正在吐絲。(2)根據(jù)“吐絲”的“絲”的讀音嘗試發(fā)音。(3)展開想象，聯(lián)系圖片記憶聲母s。蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。4.跟隨音樂一邊做動作，一邊朗誦兒歌：小熊老師愛

6、寫字，寫個2字像個z，小刺猬，長滿刺，刺個紅果回家吃。5.學(xué)習(xí)z、c、s的寫法。(1)觀察課件中聲母的位置，匯報交流。(2)根據(jù)課件書空。(3)在四線格中練習(xí)書寫，并在實物投影儀上展示、評價。3.我會讀兒歌。平頭小2zzz，我會寫字zzz。4.我會讀兒歌。小小刺猬c c c，半個圓圈c c c。5.我會讀兒歌。蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。6.描一描，寫一寫。三、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)(用時：15分鐘)1.認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。對比示范聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si的發(fā)音。2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi、ci、si的四聲。(1)課件出示zi、ci、si的四聲：zzz

7、zccccssss(2)游戲鞏固，練習(xí)認讀。1.(1)觀察聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們的相同和不同之處。(2)認真傾聽老師發(fā)音，找出聲母與音節(jié)之間讀音上的差別：聲母讀得輕而短，音節(jié)聲音響亮，讀得長一些。2.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi、ci、si的四聲。(1)觀察音節(jié)說說有什么發(fā)現(xiàn)：在i上標聲調(diào)時要把上面的點去掉。(2)多種形式練讀zi、ci、si的四聲。(3)在老師的引導(dǎo)下玩“戴帽子”游戲，將帽子形狀的聲調(diào)卡片戴在整體認讀音節(jié)上，其他同學(xué)認讀音節(jié)。7.比一比，讀一讀。zziccissi8.你能將下列聲母變成整體認讀音節(jié)嗎？z()c()s()9.讀一讀。zscszzsscc四

8、、總結(jié)收獲，布置作業(yè)(用時：5分鐘)教師總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們和老師一起破解了一道密碼門，順利地走過了拼音樂園，那么，在拼音樂園里你們有什么收獲呢？回憶這一節(jié)課的內(nèi)容，匯報自己的收獲：認識了三個新的聲母朋友z、c、s，還有它們的雙胞胎兄弟整體認讀音節(jié)zi、ci、si，而且還學(xué)會了認讀帶聲調(diào)的整體認讀音節(jié)。10.說說我的收獲。這節(jié)課我認識了()，我還學(xué)會了()。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、游戲激趣，復(fù)習(xí)引入(用時：3分鐘)1.多媒體課件出示蘋果樹，引導(dǎo)學(xué)生玩“摘蘋果”游戲。2.引導(dǎo)學(xué)生玩猜謎游戲。3.談話引入本課內(nèi)容。1.在教師的引導(dǎo)下玩“摘蘋果”游戲：讀蘋果上的聲母和整體認讀音節(jié)

9、。每讀對一個，蘋果就會落下。2.根據(jù)教師出示的兒歌猜字母：半個圓圈c；平頭小2z；半個8字s。3.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。11.接讀兒歌。平頭小2z z z，我會寫字z z z。小小刺猬c c c，半個圓圈c c c。蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。二、拼讀音節(jié)(用時：10分鐘)1.課件出示z、c、s與、e、u相拼的兩拼音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。2.課件出示帶調(diào)兩拼音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀組詞。3.課件出示z、c、s的三拼音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1.多種方式拼讀音節(jié)：zzzcccsss2.開火車拼讀音節(jié)并組詞。z(雜亂)z(守則)z(房租) z(祖國)c(擦地) c(測驗)s(灑水) s(紅色)s(酥

10、糖) s(告訴)3.拼讀三拼音節(jié)。zucusu(1)自由練讀，同桌互相糾正。(2)與前面的兩拼音節(jié)比較，強化三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連續(xù)很順當。(3)加上聲調(diào)拼一拼。12.我會用音節(jié)組詞。z()()()z()()()s()()()c()()()13.拼音節(jié)，讀詞語。zuxicuwsuy三、結(jié)合實際，學(xué)詞、學(xué)字、學(xué)句(用時：10分鐘)1.課件出示書中的字、詞、句，引導(dǎo)學(xué)生觀察。(1)指名朗讀，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。(2)教師小結(jié)：“學(xué)”是一個字，而“學(xué)生”是一個詞語，“我是小學(xué)生”是一個句子。2.出示帶音節(jié)的本課生字。3.出示字詞卡片：字詞語句子1.學(xué)生觀察課件中的字、詞、句：學(xué)學(xué)生

11、我是小學(xué)生。(1)指名朗讀。(2)同桌互讀。(3)說說自己的發(fā)現(xiàn)：這三行，一行比一行的字多。2.拼讀音節(jié)。3.認讀詞語。(1)卡片抽讀練習(xí)。(2)學(xué)生用多種方法記憶生字、詞。14.拼一拼，讀一讀。z字cy詞 語jzi句 子四、學(xué)習(xí)兒歌，拼讀音節(jié)(用時：10分鐘)1.過渡：同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒。為此老師要獎勵你們一首兒歌，名字叫“過橋”。2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌。(1)教師范讀。(2)多媒體課件出示兒歌。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌表演。3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，解答學(xué)生的疑問。4.引導(dǎo)學(xué)生再讀兒歌，背誦兒歌。1.學(xué)習(xí)兒歌“過橋”。(1)認真傾聽老師的范讀，聽準字音。(2)自由拼讀，不認識的字可以問老師或同桌。說說讀

12、懂了什么。(3)畫出加色的音節(jié)，多拼讀幾遍。(4)找一找還認識哪些音節(jié)，并且讀一讀。(5)同桌互讀，糾正錯誤。(6)指名朗讀。(7)學(xué)生以小組為單位，表演兒歌。2.說一說兒歌中有什么不明白的地方。如：“一”字為什么有兩個讀音？3.全班齊讀兒歌，試著背誦。15.我會填內(nèi)容，并讀兒歌。過橋數(shù)學(xué)題，()，一排等號()。做對了，()，做錯了，()。想一想，()，快快樂樂()。五、鞏固提升(用時：5分鐘)1.教師引領(lǐng)學(xué)生做游戲：送小刺猬回家。2.課件出示音節(jié)。1.在教師的引導(dǎo)下做游戲：黑板上貼著兩座小房子，一座上面寫著聲母，另一座上面寫著整體認讀音節(jié)；小房子周圍貼有小刺猬形狀的卡片，每張卡片上都寫有一個聲母或一個整體認讀音節(jié)，學(xué)生拿起卡片領(lǐng)讀一遍并貼到相應(yīng)的家里。2.做小老師領(lǐng)讀音節(jié)：zmd zc xzmt sy ziwziz u16.我會涂色，把整體認讀音節(jié)涂上紅色，聲母涂上綠色。cszzsczswyyuw六、總結(jié)收獲(用時：2分鐘)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲：又一次暢游了拼音樂園，說一說你有什么收獲。回顧整節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)收獲。這節(jié)課我們不但學(xué)會了z、c、s做聲母的音節(jié)，還認識了5個生字，學(xué)會了一首兒歌。17.說說我的收獲。這節(jié)課我認識了()，還學(xué)會了()。