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1、課題主題六 我做校園志愿者共 2 課時執(zhí)教日期： 年 月 日教學目標1.通過參與學校圖書館志愿服務體驗活動，提升志愿服務的興趣，形成正確的服務他人的態(tài)度。2.在志愿服務中，運用訪談、實地考察等方法解決問題，提高利用科學方法解決問題的能力，提高自我反思與評價的能力。 3.通過活動，認識志愿服務的意義；學習現(xiàn)場采訪、實地考察及收集資料的方法，學會進行志愿服務的技巧和相關知識。核心價值觀及法治知識滲透通過參與學校圖書館志愿服務體驗活動，提升志愿服務的興趣，形成正確的服務他人的態(tài)度。教學重點通過活動，認識志愿服務的意義；學習現(xiàn)場采訪、實地考察及收集資料的方法，學會進行志愿服務的技巧和相關知識。教學難點
2、在志愿服務中，運用訪談、實地考察等方法解決問題，提高利用科學方法解決問題的能力，提高自我反思與評價的能力。課前準備多媒體課件 教學過程 教學目標： 1.通過活動體驗、圖片展示，課堂交流，使學生認識到自己是學校、家庭、社會中的一員，有責任去做一些力所能及的事。 2.了解志愿者活動的積極意義，感悟志愿者的服務精神。鼓勵學生加入志愿者的行列，積極參加社會公益活動。 3.在活動中培養(yǎng)學生的能力，學會做人，學會合作。 教學重點：感悟志愿者的服務精神，鼓勵學生積極加社會公益活動，做一名小小志愿者。 教學難點：通過活動讓學生懂得關愛他人，友愛他人，幫助他人并付諸實踐。 教師準備：課件 志愿者的活動圖片 志愿
3、者的標志圖片 學生準備：課前調查，收集一些關于志愿者的活動及相關資料。 教學過程：第一課時 一、欣賞視頻，激情導入 1.播放錄象，觀看2008年北京奧運志愿者服務情景。 提問：看了這些后，你了解志愿者嗎？他們是一群怎樣的人？2.出示志愿者標志：認識志愿者標志，說說這些志愿者分別表示什么意思？ 3.同學們看了錄像后你們愿不愿意做個志愿者呢？出示課題，齊讀。（我是校園志愿者） 二、創(chuàng)設情境，活動體驗 活動一：感知志愿者無私奉獻的品質1. 故事導入：大屏幕出示兩個志愿者的故事。 （1）小組討論：沒有報酬，又要花自己的時間和精力，為什么大家要參加志愿者服務隊？ （2）讀了志愿者的故事你愿意成為一名志愿
4、者，伸出援助之手去幫助他人嗎？ a.那么你又參加過哪些志愿活動？（小組交流） b.指名交流，鼓勵學生大膽發(fā)言，肯定他們的活動。 2.圖片拓展 (1)投影出示圖片：志愿者在2008年北京奧運會、上海世博會、四川汶川、青海玉樹、四川雅安大地震中辛勤服務的圖片，讓學生通進一步走進志愿者，深入了解志愿者的無私奉獻的品質。 (2)學生小組交流：志愿者身上有哪些閃光的東西？ (3)通過學生交流教師提煉：志愿者的共同品質：無私奉獻、不圖回報?！胺瞰I、友愛、互助、進步”是志愿者服務的口號。 活動二：體驗志愿者的工作 1展示圖片，夸夸志愿者： (1)投影出示課本77頁的圖片，讓學生走進志愿者，激發(fā)學生對志愿者的
5、崇敬與向往。 (2)指名學生述說圖片的內(nèi)容。 (3)在你成長的過程中為別人做過哪些像這樣值得驕傲的事情？想一想，寫在書上的光榮榜上。 (4) 展示學生的光榮榜，教師適時激勵表揚。 2.角色體驗： (1)有這么多的志愿者為社會默默服務著，我們又能做些什么？出示社區(qū)的一些圖片，在此基礎上學生進行情景模擬，教師參與活動。 (2)小記者采訪這些志愿者，把和諧社會需要志愿者服務的至高無上的理念植入學生心靈。 3.出謀劃策 “有的同學在參加志愿者活動中，遇到了一些問題，不知道如何解決。我們一起幫他想想辦法?！?（1） 提出問題瞧，小咪將他們小區(qū)的同學組成了一支“愛心小分隊”，每周日下午為小區(qū)樹木澆水、清理
6、雜物，但是遭到了個別家長的反對，說他們是“浪費時間，耽誤學習，多管閑事”。如果你是愛心小隊的成員，你該怎么辦？ （2） 分四人小組討論 （3）小組派代表交流。 （4）你在活動中遇到過什么困難嗎？也請你和大家說說，讓同學們來幫幫你。 第二課時一、導入揭示主題： 師： 同學們，今天老師想現(xiàn)場做個小調查，采訪一下大家，你們愿意接受采訪嗎？（生：愿意）師：這位同學你好！請問你喜歡讀書嗎？喜歡讀什么書？喜歡誰的書？（兩位）我還想了解一下在我們班里有多少同學家中有藏書呢？如果有，請問：你為什么要藏書？小結：剛才，老師對大家讀書的情況做了個小調查，其實呀，課前我還做了個小采訪，你們想知道我采訪的內(nèi)容嗎？ 我
7、們一起看大屏幕。（觀看錄象） 通過剛才老師的現(xiàn)場小調查和觀看錄象，你想說點什么嗎？（找三、五個同學）師：看來人們在管理藏書方面還存在著很多問題，要想管好藏書可是一門大學問，這次我們綜合實踐活動就來研究研究如何當好圖書管理員這門大學問，好嗎？板書：學做圖書管理員二、確定子課題：師：關于學做圖書管理員這一主題活動，大家想研究哪些問題，想了解哪些內(nèi)容，想做哪些有意義的事情呢？下面我們可以4個同學結成一個小組進行研究討論，把你們想研究的問題，想做的事情寫到紙上，一會兒，各小組選派一名代表來說說你們的想法。咱們比一比，看哪個小組提出的問題最有價值，想做的事情最有意義。開始討論吧！學生討論，教師指導。師：
8、好了，同學們！討論就到這，請趕快坐好。誰先說說你們小組的想法？學生匯報。師：同學們的想法都很好，看來大家都想一塊去了，都是對這些問題比較感興趣，為了便于我們更好的研究，我們先來把它們分分類吧！教師指導學生對問題進行歸類。確定出子課題師：比如像到圖書館工作需要什么學歷、圖書如何分類、圖書館的圖書如何擺放等等這些科學知識問題歸成一類，我們就把它們叫做圖書管理中的科學吧。像同學們提出的，我們把它們稱做好了，看同學們設計了這么多豐富多彩的活動，有對科學知識的探究、學生讀書情況的采訪調查、圖書借閱卡精心設計等，同學們有信心完成它們嗎？要完成它們，一個人的能力是有限的，就要求我們用集體的力量來解決它。同學們可以選擇自己喜歡的問題，結成小組合作研究。下面同學們根據(jù)自己的愛好選擇研究的課題，（調查我們的讀書情況也就是調查組1號桌；設計圖書借閱卡也就是設計組2號桌；圖書管理中的科學也就是探究組 3號桌；走進圖書館也就是采訪組4號桌）。師：同學們現(xiàn)在已經(jīng)結成4個小組，請每組同學推選自己小組的組長，由組長主持，為自己的小組起一個響亮的名字。學生匯報：先介紹自己小組的研究課題，在介紹組長，小組的名稱。師小結，并明確下一次活動的內(nèi)容。板書設計： 學做圖書管理員調查我們的讀書情況 設計圖書借閱卡圖書管理中的科學 走進圖書館教學反思5
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