2022年《豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)》教案

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1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)教學(xué)課題豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)物理 2（必修）司南版（山東科技出版社）第3 章第 2 節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)分析本課題是在學(xué)習(xí)了勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、自由落體運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的合成與分解的基礎(chǔ)上, 探索和研究豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)。這不僅有利于學(xué)生對(duì)勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、自由落體運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的合成與分解的綜合和深化理解，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)是學(xué)生生活中中比較熟悉的現(xiàn)象，因此教學(xué)時(shí)盡量從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中尋找例子，教學(xué)過(guò)程中多安排學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有切身的體會(huì)，同時(shí)也應(yīng)安排些思考和探討的話(huà)題，引發(fā)學(xué)生的思考和討論，加深學(xué)生對(duì)豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)

2、律的理解。重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)： 使學(xué)生掌握豎直方向上的拋運(yùn)動(dòng)的特征和規(guī)律，在分析勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，掌握豎直上拋運(yùn)動(dòng)中物體運(yùn)動(dòng)時(shí)間、位移和速度等物理量的計(jì)算。難點(diǎn)：在豎直上拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)算過(guò)程中，將上升和下落兩個(gè)過(guò)程看成一個(gè)統(tǒng)一的勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生不易接受。學(xué)情分析1學(xué)生已經(jīng)學(xué)完勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、自由落體運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的合成與分解，對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的研究有一定的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在一個(gè)新的、實(shí)際的應(yīng)用場(chǎng)景，深入理解知識(shí)，同時(shí)把運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系。2本節(jié)課的知識(shí)來(lái)源于生活中的大量事例，但學(xué)生對(duì)豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)的了解較多地停留在前概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)豎直方向上的拋

3、體運(yùn)動(dòng)有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，并掌握科學(xué)抽象和分段分析物理現(xiàn)象的一般方法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1了解什么是豎直下拋（上拋）運(yùn)動(dòng)；2掌握豎直下拋（上拋）運(yùn)動(dòng)的特征；3掌握豎直下拋（上拋）運(yùn)動(dòng)的規(guī)律；能利用公式計(jì)算豎直下拋（上拋）物體的位移、速度及運(yùn)動(dòng)時(shí)間。過(guò)程與方法1. 通過(guò)觀察物體的上拋，概括豎直下拋（上拋）運(yùn)動(dòng)的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力；通過(guò)對(duì)豎直上拋運(yùn)動(dòng)全過(guò)程的分析和計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題的能力。2. 豎直下拋（上拋）與自由落體運(yùn)動(dòng)的研究都是略去空氣阻力抽象出的理想化模型，這是物理學(xué)研究的重要方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生了解物理就在身邊，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱情。在

4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和逐步探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于思考，在相互交流和合作的過(guò)程中培養(yǎng)科學(xué)精神。教學(xué)媒體運(yùn)用1計(jì)算機(jī)、數(shù)字展臺(tái)、投影儀。2視頻錄像剪接。PPT教學(xué)演示課件名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)教學(xué)程序教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境引入新課【視頻】 1、操場(chǎng)上，學(xué)生在豎直向上頂球； 2、建筑工人往上拋磚； 3、雜技拋球?！疽龑?dǎo)學(xué)生尋找生活中

5、的例子】哪些運(yùn)動(dòng)可認(rèn)為是豎直下拋運(yùn)動(dòng)或豎直上拋運(yùn)動(dòng)？學(xué)生舉例：向下拍球、向上拋球、向上射箭、跳高等等。播放有關(guān)視頻【引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)1】用橡皮做豎直下拋運(yùn)動(dòng)【引導(dǎo)學(xué)生思考】 豎直下拋運(yùn)動(dòng)與自由落體有什么區(qū)別和聯(lián)系？學(xué)生實(shí)驗(yàn) 1：用橡皮做豎直下拋運(yùn)動(dòng)觀察現(xiàn)象：初速度不為零的加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。學(xué)生思考：豎直下拋運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？每位學(xué)生一組：一塊橡皮?！疽龑?dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)2】用橡皮做豎直上拋運(yùn)動(dòng) 【引導(dǎo)學(xué)生思考】豎直上拋運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？學(xué)生實(shí)驗(yàn) 2：用橡皮做豎直下拋運(yùn)動(dòng)觀察現(xiàn)象：初速度不為零的減速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。學(xué)生思考：豎直上拋運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？用數(shù)字展臺(tái)攝像頭對(duì)準(zhǔn)橡皮做豎直上拋運(yùn)動(dòng)投影到大屏幕。由以上兩個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

6、及對(duì)生活中實(shí)例的總結(jié)引出課題 豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)【板書(shū)】豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)新課教問(wèn)題提出（豎直下拋運(yùn)動(dòng)）從實(shí)驗(yàn)及實(shí)例出發(fā)， 圍繞著豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生分析、 討論并提出問(wèn)題。 師生共同分析歸納并提出的問(wèn)題：1什么是豎直下拋運(yùn)動(dòng)？2豎直下拋運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律？學(xué)生討論并提出問(wèn)題：向上發(fā)射火箭是不是拋體運(yùn)動(dòng)？為什么？解決問(wèn)題1：什么是豎直下拋運(yùn)動(dòng)？名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備

7、歡迎下載學(xué)新課教學(xué)新課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生一起分析實(shí)驗(yàn)1 的現(xiàn)象。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：在忽略空氣阻力的情況下， 以一定的初速度豎直向下拋出的物體的運(yùn)動(dòng)叫做豎直下拋運(yùn)動(dòng)。這是一類(lèi)典型的初速度不為零的勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)， 它們的加速度就是重力加速度g。【板書(shū)】在忽略空氣阻力的情況下， 以一定的初速度豎直向下拋出的物體的運(yùn)動(dòng)豎直下拋運(yùn)動(dòng)。要求學(xué)生閱讀課本關(guān)于豎直下拋運(yùn)動(dòng)的文字描述。引導(dǎo)學(xué)生分析課本對(duì)這運(yùn)動(dòng)的定義與實(shí)際例子的運(yùn)情景的聯(lián)系與區(qū)別。師生共同分析：1有豎直向下的初速度v02只受重力作用，空氣阻力忽略不計(jì)；3 這是抽象出的理想化模型，是一種科學(xué)的研究方法。解決問(wèn)題 2：豎直下拋運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律？問(wèn)題：豎直下拋

8、運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律？師生共同分析：1、豎直下拋物體的運(yùn)動(dòng)可看成是由初速度為v0的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。2、重力加速度g 的方向與v0的方向相同， 所以， 它是一種初速度不為零的勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。 勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度公式和位移公式均適用于此運(yùn)動(dòng)(a g) 。3、用 v-t圖象來(lái)描述運(yùn)動(dòng)。學(xué)生總結(jié)：1、vtv0+gt 2、2021gttvS3、【板書(shū)】 1、v0v0-gt 2、2021gttvS推論：2022vvght實(shí)際應(yīng)用（一）例題： 一人站在樓頂向下扔物塊。已知物塊離開(kāi)手的速度是2.0m s，樓高20.0 m 。假設(shè)物塊出手的位置靠近樓頂，不計(jì)空氣阻力， 物塊到達(dá)地面的速度大小是多

9、少 ?( 取 g 10m s2) 分析：物塊離開(kāi)手后，只受重力作用。重力方向和初速度方向相同，都是豎直向下，物塊將做豎直向下的勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。學(xué)生解答： 由2012Sv tgt求時(shí)間，再由vtv0+gt 求出到達(dá)地面的速度。另解：由2202tghvv直接求出 vt20.1ms 反思：這相當(dāng)于一輛汽車(chē)快速行駛時(shí)的速度， 可見(jiàn)高空拋物危險(xiǎn)極大。問(wèn)題提出（豎直上拋運(yùn)動(dòng)）名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -

10、學(xué)習(xí)必備歡迎下載新課教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生重做實(shí)驗(yàn)及重放視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析豎直上拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，討論并提出問(wèn)題。1什么是豎直上拋運(yùn)動(dòng)？2豎直上拋運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律？學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、討論觀察的現(xiàn)象并提出相應(yīng)的問(wèn)題。解決問(wèn)題1：什么是豎直上拋運(yùn)動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生一起分析實(shí)驗(yàn)2 的現(xiàn)象。教師歸納： 在忽略空氣阻力的情況下，以一定的初速度豎直向上拋出的物體的運(yùn)動(dòng)分別叫做豎直上拋運(yùn)動(dòng)。這是一類(lèi)典型的初速度不為零的勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)， 它們的加速度就是重力加速度g?！景鍟?shū)】在忽略空氣阻力的情況下， 以一定的初速度豎直向上拋出的物體的運(yùn)動(dòng)叫做豎直上拋運(yùn)動(dòng)。要求學(xué)生閱讀課本關(guān)于豎直上拋運(yùn)動(dòng)的文字描述。引導(dǎo)學(xué)生分析課本對(duì)這運(yùn)動(dòng)的定義與實(shí)際

11、例子的運(yùn)情景的聯(lián)系與區(qū)別。師生共同分析：1有豎直向上的初速度v02只受重力作用，空氣阻力忽略不計(jì)；3與豎直下拋運(yùn)動(dòng)一樣，豎直上拋運(yùn)動(dòng)也是一種抽象出的理想化的運(yùn)動(dòng)模型。解決問(wèn)題 2：豎直上拋運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律？名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載新課教學(xué)新課教學(xué)問(wèn)題：豎直上拋運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律？師生共同分析：對(duì)物體豎直上拋運(yùn)動(dòng)可以分段分析。一、上升過(guò)程（圖3-12 ）1、豎直上拋物體的運(yùn)動(dòng)可看

12、成是由初速度為v0的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。2、重力加速度g 的方向與v0的方向相同，所以，它是一種初速度不為零的勻減速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。勻減速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度公式和位移公式均適用于此運(yùn)動(dòng)(a g) 。二、下升過(guò)程（圖3-13 ）從最高點(diǎn)開(kāi)始， 物體做自由落體運(yùn)動(dòng)。三、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析總結(jié)：1、豎直上拋運(yùn)動(dòng)的上升過(guò)程和下落過(guò)程具有對(duì)稱(chēng)性。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本P52 插圖3-15 ，判斷網(wǎng)球是在上升，還是在下降？為什么不能判斷出？四、最高點(diǎn)：物體上升到最高點(diǎn)瞬時(shí)速度為零，由 速 度 公 式 可 得v0-gtm 0 ， 所 以gvtm0將此結(jié)果代人2021gttvS確 定 物 體 豎 直 上 拋

13、 最 大 高 度20hmvg學(xué)生總結(jié)：一、上升過(guò)程1、 vt v0-gt 2、2021gttvS二、下升過(guò)程1、 vt gt 2、221gtS三、運(yùn)動(dòng)對(duì)稱(chēng)性總結(jié)： （相對(duì)最高點(diǎn)）讓學(xué)生結(jié)合插圖比較分析。1、時(shí)間對(duì)稱(chēng)2、速度對(duì)稱(chēng)學(xué)會(huì)用圖象表示：名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載實(shí)際應(yīng)用（二）名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理

14、歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載例題氣球上系一重物，以4m s 的速度自地面勻速上升。當(dāng)上升到離地面高度 h 9m處時(shí)，繩子突然斷了。問(wèn)：（1）重物是否立即下降？重物要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間才能落到地面? （ 2）重物落地時(shí)的速度多大？( 取 g10m s2) 分析引導(dǎo)：（1）分析重物的運(yùn)動(dòng)情況：先是隨氣球勻速上升；接著由于慣性而上拋；至最高點(diǎn)后做自由落體運(yùn)動(dòng)。（2）把物體從離開(kāi)繩子到落地視為一整體過(guò)程， 然后利用豎直上拋運(yùn)動(dòng)的速度和位移公式直接求解。特別注意：這時(shí)位移為負(fù)值，h-

15、9m 學(xué)生解答：解： （1）繩子突然斷時(shí)，重物與氣球具有相同的速度，由于慣性，重物將繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)，上升一段距離到達(dá)最高點(diǎn)后再做自由落體運(yùn)動(dòng)。上升過(guò)程：上升時(shí)間:gvt0=104s=0.4s 自 9m高處繼續(xù)上升的最大高度：hmgv200.8m 重物做自由落體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程：下降的總高度Hhm + h 9.8m 由221gth可求得下降的時(shí)間t下1.4s 重物從繩子斷到落地的總時(shí)間：t總1.8s （ 2） 重物落地時(shí)的速度vtgt 14m s 另解：以地面為坐標(biāo)原點(diǎn)。取 豎 直 向 上 的方 向 為 正方向，據(jù)公式：vtv0-gt 2021gttvh其 中0v4m s ，h-10m, g 10m s

16、2名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生小結(jié)：1、豎直上拋運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律？2、豎直下拋運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律？作業(yè)： 1課本 P52作業(yè)；2以組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料，了解實(shí)際生活生產(chǎn)中有關(guān)豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用，并與其它小組交流學(xué)習(xí)成果。小結(jié)并布置作業(yè)教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)1本節(jié)課是基于學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和有關(guān)豎直方向上拋體運(yùn)動(dòng)的前概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)情景、問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、合作、自主

17、、交流等教學(xué)元素，突出學(xué)生主體特征，注重探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生構(gòu)建關(guān)于豎直（下）上拋運(yùn)動(dòng)的新知識(shí)并注意知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求，達(dá)成預(yù)定的三維教學(xué)目標(biāo)。2注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)疑問(wèn)，有效導(dǎo)學(xué)。課題引入階段，通過(guò)簡(jiǎn)單器材設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，有效地激發(fā)出貫穿本節(jié)課的二個(gè)問(wèn)題，這二個(gè)問(wèn)題的分析和解決便構(gòu)成了整節(jié)課的邏輯主線(xiàn)，從而得以有效實(shí)施學(xué)習(xí)。3精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，注重全體學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)加強(qiáng)動(dòng)腦，通過(guò)科學(xué)抽象和類(lèi)比分析讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建知識(shí)體系。4鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的合成和圖象法來(lái)研究豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)。學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度來(lái)分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性和廣度。5通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)

18、稱(chēng)性的分析和用統(tǒng)一的方法來(lái)研究豎直上拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，讓學(xué)生體驗(yàn)物理的對(duì)稱(chēng)美和簡(jiǎn)潔美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣。情景創(chuàng)設(shè)：視頻及實(shí)驗(yàn)問(wèn)題引入：激疑 1 問(wèn)題引入：激疑 2 抽象與歸納豎直 （下）上拋運(yùn)動(dòng)學(xué) 生 實(shí) 驗(yàn) 及分析、歸納運(yùn) 動(dòng) 規(guī)律應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、類(lèi)比歸納、交流名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)必備歡迎下載名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - -