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1、高考高考散文閱讀散文閱讀 考綱說明考綱說明 閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。 了解詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體了解詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。 文學(xué)作品閱讀鑒賞，注重審美文學(xué)作品閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)體驗(yàn)。感感受受形象，形象，品味品味語言，語言，領(lǐng)悟領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；表現(xiàn)力； 理解理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探探索索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。 并明確規(guī)定分為分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、并明確規(guī)定分為分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、探究三個(gè)能力等級(jí)考查。
2、探究三個(gè)能力等級(jí)考查。體驗(yàn)體驗(yàn) 感受感受 品味品味 領(lǐng)悟領(lǐng)悟 理解理解 探索探索把握文章思路把握文章思路 理清句段關(guān)系理清句段關(guān)系 歸納文章主旨?xì)w納文章主旨讀懂文本讀懂文本結(jié)構(gòu)層面結(jié)構(gòu)層面內(nèi)容層面內(nèi)容層面如何讀懂散文？如何讀懂散文？1、明確四種分類。、明確四種分類。寫景寫景寫人寫人記事記事哲思哲思2006年江蘇卷年江蘇卷一幅煙雨牛鷺圖一幅煙雨牛鷺圖 2007年江蘇卷年江蘇卷麥天麥天2014年江蘇卷年江蘇卷乾坤草亭乾坤草亭 2013年江蘇卷年江蘇卷何容何許人也何容何許人也2、把握一個(gè)歸結(jié)點(diǎn)。、把握一個(gè)歸結(jié)點(diǎn)。歸結(jié)點(diǎn)歸結(jié)點(diǎn)=寫作目的寫作目的抒情抒情 言志言志 達(dá)意達(dá)意 景、物、人、事（形式）景、物
3、、人、事（形式）情感主旨（內(nèi)容）情感主旨（內(nèi)容）主旨：不停留主旨：不停留在人或事的表層在人或事的表層寫景散文寫景散文 通過通過景物描寫（融情于景，情景交融）景物描寫（融情于景，情景交融） 抒發(fā)抒發(fā)對(duì)景物的情感態(tài)度對(duì)景物的情感態(tài)度 （贊美、否定、感慨等）（贊美、否定、感慨等） 表達(dá)表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考 對(duì)歷史的思索與評(píng)價(jià)對(duì)歷史的思索與評(píng)價(jià) 對(duì)人生的真諦和哲理的感悟?qū)θ松恼嬷B和哲理的感悟?qū)懭松⑽膶懭松⑽?對(duì)這個(gè)人的形象的刻畫，對(duì)這個(gè)人的形象的刻畫， 對(duì)這人的情感態(tài)度，對(duì)這人的情感態(tài)度， 深入到對(duì)人生的思考深入到對(duì)人生的思考 對(duì)社會(huì)的思考。對(duì)社會(huì)的思考。 記事散文記事散文 狀物散文狀物散文
4、 托物言志（象征意義托物言志（象征意義 ）寄托作者的情感與志向。寄托作者的情感與志向。以小見大，表達(dá)作者的哲思或情思以小見大，表達(dá)作者的哲思或情思。哲思類散文 觸發(fā)點(diǎn)觸發(fā)點(diǎn)過渡點(diǎn)過渡點(diǎn)感悟點(diǎn)感悟點(diǎn)升華點(diǎn)升華點(diǎn)照應(yīng)點(diǎn)照應(yīng)點(diǎn)3、總結(jié)一種思維。、總結(jié)一種思維。主要的人、事、景、物的描寫主要的人、事、景、物的描寫其它的人、事、景、物的描寫其它的人、事、景、物的描寫主旨的揭示主旨的揭示(理清基本思路理清基本思路) 4、悟出三個(gè)意圖。、悟出三個(gè)意圖。主要景、物、人、事本身的描寫主要景、物、人、事本身的描寫是為了揭示散文的主旨。是為了揭示散文的主旨。其它景、物、人、事的描寫其它景、物、人、事的描寫是起到對(duì)比
5、或類比，形成反襯或正襯，是起到對(duì)比或類比，形成反襯或正襯，引出主要對(duì)象、做鋪墊等作用引出主要對(duì)象、做鋪墊等作用。環(huán)境描寫環(huán)境描寫是渲染氣氛、襯托中心，烘托形象。是渲染氣氛、襯托中心，烘托形象。5、記住兩個(gè)關(guān)系。、記住兩個(gè)關(guān)系。一是因果關(guān)系。一是因果關(guān)系。 主旨與謀篇主旨與謀篇 主旨與選材主旨與選材 技巧與主旨技巧與主旨 技巧與語言技巧與語言 服從主旨服從主旨 二是句段關(guān)系二是句段關(guān)系文章段與段間關(guān)系種類有文章段與段間關(guān)系種類有并列并列 層進(jìn)層進(jìn) 對(duì)比對(duì)比 承上啟下承上啟下 為下文做鋪墊為下文做鋪墊 前后呼應(yīng)前后呼應(yīng) 總起下文總起下文總結(jié)上文?？偨Y(jié)上文。句與句的關(guān)系有：句與句的關(guān)系有： 因果因果
6、 承上啟下承上啟下 總分總分 遞進(jìn)等，遞進(jìn)等， 6、整合兩種句子、整合兩種句子抒情句抒情句 議論句議論句 理解文句、領(lǐng)悟主旨理解文句、領(lǐng)悟主旨中心句，過渡句，修辭句中心句，過渡句，修辭句 小結(jié)小結(jié)寫什么寫什么怎么寫怎么寫為何寫為何寫寫得如何寫得如何明確類型（寫作對(duì)象）明確類型（寫作對(duì)象）把握文章思路把握文章思路 理清句段關(guān)系理清句段關(guān)系歸納文章主旨（寫作目的）歸納文章主旨（寫作目的）分析關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句分析關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句塞上看柳塞上看柳雷抒雁雷抒雁1、明確類型、明確類型 詠物抒情詠物抒情狀物狀物（陜北的柳樹）（陜北的柳樹）2、歸結(jié)點(diǎn)、歸結(jié)點(diǎn)托物言志（象征意義托物言志（象征意義 ）寄托作者的情感與
7、志向。寄托作者的情感與志向。3、總結(jié)一種思維、總結(jié)一種思維以樹喻人，樹成了陜北人民的象征以樹喻人，樹成了陜北人民的象征 塞上柳奇特的外形塞上柳奇特的外形美麗的黃土高原環(huán)境、江南的柳樹美麗的黃土高原環(huán)境、江南的柳樹（其它景物的描寫）（其它景物的描寫）塞上柳塞上柳”的內(nèi)在品質(zhì)的內(nèi)在品質(zhì) 陜北人民陜北人民（主要景物的描寫）（主要景物的描寫）4、悟出三個(gè)意圖、悟出三個(gè)意圖。陜北人民頑強(qiáng)的生命狀態(tài)陜北人民頑強(qiáng)的生命狀態(tài) 陜北人民堅(jiān)韌的生存意識(shí)陜北人民堅(jiān)韌的生存意識(shí) 陜北人民寬容的人生態(tài)度陜北人民寬容的人生態(tài)度 塞上柳奇特的外形塞上柳奇特的外形美麗的黃土高原環(huán)境、江南的柳樹美麗的黃土高原環(huán)境、江南的柳樹先揚(yáng)后抑，反襯黃土高原的貧瘠，先揚(yáng)后抑，反襯黃土高原的貧瘠，突出塞上柳的生長(zhǎng)環(huán)境，突出塞上柳的生長(zhǎng)環(huán)境，層層鋪墊，引出塞上柳層層鋪墊，引出塞上柳環(huán)境描寫環(huán)境描寫對(duì)比手法的運(yùn)用，對(duì)比手法的運(yùn)用，更加突出了塞上柳獨(dú)特的精神風(fēng)格：更加突出了塞上柳獨(dú)特的精神風(fēng)格：如充滿陽剛之氣的漢子，如充滿陽剛之氣的漢子， 5、記住兩個(gè)關(guān)系、記住兩個(gè)關(guān)系一是因果關(guān)系二是句段關(guān)系一是因果關(guān)系二是句段關(guān)系6、整合兩種句子、整合兩種句子議論句、抒情句議論句、抒情句主旨主旨寫陜北的柳樹寫陜北的柳樹贊美陜北人民頑強(qiáng)、堅(jiān)韌、寬容贊美陜北人民頑強(qiáng)、堅(jiān)韌、寬容以及無私的奉獻(xiàn)精神以及無私的奉獻(xiàn)精神
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