小學語文 五年級田忌賽馬教學設計示例教案－教學教案-小學五年級語文教案

《小學語文 五年級田忌賽馬教學設計示例教案－教學教案-小學五年級語文教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學語文 五年級田忌賽馬教學設計示例教案－教學教案-小學五年級語文教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學語文 五年級 田忌賽馬 教學設計例如 教案－教學教案-小學五年級語文教案 教學設計例如〔二〕15田忌賽馬 一、素質(zhì)教育目的 　　〔一〕知識教學點 　　1．學會本課8個生字，理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆〞等詞語的意思。 　　2．理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。 　　〔二〕才能訓練點 　　1．培養(yǎng)學生認真觀察、分析、綜合的才能。 　　2．繼續(xù)培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的才能。 　　〔三〕德育浸透點 　　通過對課文內(nèi)容的理解，學習認真觀察分析的態(tài)度和科學的思想方法。 二、學法引導 　　〔一〕教師教法 　　為完本錢課教學目的，教師宜

2、充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生擺出對陣形勢圖并抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，在此根底上有感情朗讀以完本錢課教學。 　　〔二〕學生學法 　　以小組為單位自行探究。用簡筆畫圖片擺對陣形勢圖，弄清馬的出場順序及其根據(jù)，從而理解課文內(nèi)容。 三、重點·難點·疑點及解決方法 　　〔一〕重點 　　理解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。 　　〔二〕難點 　　孫臏認為田忌可以取勝的根據(jù)是什么。 　　〔三〕疑點 　　使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的方法看起來非常簡單，孫臏為什么能想出這個方法？ 　　〔四〕解決方法 　　重點可結(jié)合課件演示和學生動手擺出兩次賽馬時的對陣圖來解決。 　　難點

3、可結(jié)合看課件的演示以及對“考慮·練習〞第二題的句子的分析、比較來解決。 四、師生互動活動設計 　　教師引導學生自讀自悟，通過小組操作、表演、討論、集體議答進展探究性學習，讓學生自由表達，小組間互相補充，以求最正確理解。 五、教學步驟 第一課時 〔一〕激情導入，提示課題 　　同學們，你理解我國古代的賽馬嗎？你知道賽馬不僅表達了馬的實力，還表達了人的智慧嗎？今天，我們一起學習?田忌賽馬??！舶鍟n題〕 〔二〕聽錄音，整體感知 　　1．看到這個題目，你想知道哪些內(nèi)容？ 　　〔學生可能提出：田忌為什么賽馬？田忌跟誰賽馬？田忌賽馬的結(jié)果怎樣？〕 　　2．利用多媒體，放錄像，聽錄音并考

4、慮：①課文寫了一件什么事？②田忌和齊威王賽了幾次馬？結(jié)果怎樣？ 　　3．交流答復并板書： 　　第一次失敗第二次成功 　　田忌： 　　齊威王： 　　4．簡介賽馬的原因及規(guī)那么。 〔三〕熟讀課文 　　1．自由朗讀，注意讀準字音。 　　2．指名讀，教師指導。 〔四〕作業(yè) 　　1．熟讀課文。 　　2．學寫生字詞。 第二課時 〔一〕復習引入 　　1．課文講了一件什么事？ 　　2．田忌和齊威王賽馬的結(jié)果怎樣？ 〔二〕深化探究課文 　　1．同學們自讀課文，然后請同學們每人用自己的簡筆畫圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對陣形勢圖，教師巡視，請一名同學板演講解一下兩次賽馬的情況，

5、根據(jù)演示讓學生自己板書： 　　第一次失敗 　　田忌：上中下 　　齊威王：上中下 　　第二次成功 　　田忌：下上中 　　齊威王：上中下 　　2．小結(jié)：同樣的馬，只調(diào)換了一下出場順序，田忌就轉(zhuǎn)敗為勝。這么好的方法，田忌想不出，孫臏為什么能想出？ 　　3．小組討論。 　　4．全班交流。 　　出示句子：“齊威王的馬比你的快不了多少呀……〞 　　〔分析這個句子的意思，得出這個結(jié)果是孫臏經(jīng)過認真觀察，分析比較而得出的?！? 　　5．總結(jié)板書：認真觀察，仔細分析 　　6．假設“齊威王每個等級的馬比田忌的強很多，只調(diào)換一下出場順序〞，田忌能反敗為勝嗎？為什么？ 　　〔l〕小組討論交流

6、。 　　〔2〕全班交流。 　　〔3〕小結(jié)：調(diào)換馬的出場順序，可以轉(zhuǎn)敗為勝的根據(jù)是“齊威王的馬比田忌的快不了多少。〞假設快得多，田忌就沒有取勝的可能了。 　　7．通過以上分析，你看出孫臏是怎樣一個人？ 〔三〕角色表演 　　為了加深對課文的理解，讓學生自由組合，分角色表演一下課文內(nèi)容，教師可以選出一組表演好的給全班同學表演。 　　教師提示學生：要揣摸人物的語氣、神態(tài)動作等，要表現(xiàn)出每個人物的特點。表演時，可根據(jù)課本，進展合理的想像設計。 〔四〕指導朗讀 　　學生自由練讀后，分角色朗讀。 〔五〕拓展創(chuàng)新 　　小組討論完成：除了文中出現(xiàn)的兩種對陣方式外，還可以有哪些對陣形勢？田忌還有取勝的可能嗎？將其他對陣簡圖畫出來。 　　〔將學生設計的對陣簡圖用實物投影展示給同學〕 〔六〕總結(jié) 　　通過這一課的學習，你懂得了什么道理？ 八、布置作業(yè) 　　課后圍繞“怎樣成為一個足智多謀的人，〞寫一篇讀后感。 附：板書設計 小學語文 五年級 田忌賽馬 教學設計例如 教案一文