人教新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)音樂上冊(cè)《我愛家鄉(xiāng)我愛祖國(guó)》教案

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1、人教新課標(biāo)小學(xué)一年級(jí)音樂上冊(cè)《我愛家鄉(xiāng) ,我愛祖國(guó)》教案 教學(xué)內(nèi)容:1復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》; 2學(xué)唱歌曲《我愛家鄉(xiāng),我愛祖國(guó)》; 教學(xué)目的:1、在復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的過程中,標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的歌唱狀態(tài),要求用清脆亮堂的聲音演 2、有表情的演唱《我愛家鄉(xiāng),我愛祖國(guó)》,在一種飽滿,深情的狀態(tài)下進(jìn)展演唱; 3、初步感受三拍子強(qiáng)弱弱和兩拍子強(qiáng)弱歌曲風(fēng)格的不 同。 教學(xué)過程:復(fù)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》 師:“上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌,咱們先復(fù)習(xí)一下,教師要看看誰(shuí)的表情最好,誰(shuí)的聲音最美!” 跟磁帶,同學(xué)生一起邊唱邊做律作 師:“能不能笑得更甜,唱的最美呢? 咱們?cè)?/p>

2、來(lái)一遍” 學(xué)生進(jìn)展演唱 師:“我們唱的這么好,為自己鼓鼓掌” 學(xué)生鼓掌 一、 導(dǎo)入 師:“今年是祖國(guó)的六十華誕,看閱兵了嗎?” 生:“看了” 師:“電視里放著一些歌唱祖國(guó)、贊美祖國(guó)歌曲,你們都聽到了哪些呢?” 如有學(xué)生說(shuō)出來(lái),試著讓學(xué)生唱兩句,唱不出來(lái),教師提示。《歌唱祖國(guó)》《愛我中華》《五星紅旗》《今天是你的生日,我的祖國(guó)》《紅旗飄飄》等〔從3~4首歌曲里,進(jìn)展有選擇的演 二、 新課教授 師:“今天教師也帶來(lái)一首贊美祖國(guó)的歌曲,想聽嗎?” 生:“想” 多媒體播放《我愛家鄉(xiāng),我愛祖國(guó)》歌譜和范唱 師:“聽了這么美得歌曲,我也想唱啦,給我一次表現(xiàn)餓時(shí)機(jī)好不好?” 生:

3、“好” 教師范唱 師:“我唱得好聽嗎?” 生:“好聽!” 師:“來(lái)點(diǎn)掌聲!” 教師道謝 師:“聽著這首歌,你想怎樣表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛呢?表達(dá)出來(lái)!” 學(xué)生跟范唱演唱 師:“你們表現(xiàn)的不錯(cuò),假如面帶微笑的去表現(xiàn),會(huì)不會(huì)更好?試試!” 學(xué)生跟范唱演唱 師:“我想為這首歌做伴奏,假如你想做就跟我一起動(dòng)起來(lái)吧!” 用統(tǒng)一的節(jié)奏,為《我愛家鄉(xiāng),我愛祖國(guó)》伴奏 師:“我們跟著范唱,用‘lu’來(lái)代替歌詞,輕聲的哼唱” 哼完一遍后,教師提出要求:“輕輕的,美美的哼唱是不是會(huì)更好?在來(lái)一遍” 學(xué)生哼唱 師:“小嘴巴張大一點(diǎn),我們?cè)儆谩甽a來(lái)哼唱’?!? 師:“我看大家都想放聲歌唱了,

4、我們先跟著合唱團(tuán)的小朋友一起,輕輕得唱一唱?!? 師:“我們有些地方唱的不夠好,假如我們的表情再美一點(diǎn),聲音就會(huì)跟好聽,來(lái)。再來(lái)一遍?!? 學(xué)生演唱完后進(jìn)展評(píng)價(jià)鼓勵(lì) 師:“下面我們跟琴唱一唱” 教師彈奏,學(xué)生唱 〔學(xué)生可能會(huì)在每一句的末尾處,出現(xiàn)唱不夠拍的情況,或是三拍子感覺出不來(lái),教師要給予指出和標(biāo)準(zhǔn)〕 唱完一遍后 師:“剛剛有一名同學(xué)的聲音跟大家的不一致,好好想想,應(yīng)該怎樣把聲音融到集體里面,好,我們?cè)賮?lái)試一試” 播放伴奏學(xué)生演唱〔演唱2~3遍〕 師:“你們真棒!下面我們進(jìn)展分組演唱” 1按男、女: 男1 女2〔男唱女拍節(jié)奏,可交換〕 2按座位: ←1 →2〔1唱2拍節(jié)奏 ,可交換〕 3師生對(duì)唱:生1 師2〔生唱師拍節(jié)奏〕 4齊唱 〔完畢本課〕 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)

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