四年級上冊語文教案- 11　蟋蟀的住宅第二課時 人教（部編版）

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1、11　蟋蟀的住宅 這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建過程，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。 蟋蟀，是同學(xué)們很喜歡的一種昆蟲，容易調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。加上本文的作者又是法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他善于觀察研究，勤于探索和實(shí)踐，在表達(dá)上比較講究方法，傾注了對蟋蟀的無限贊美的深情?；诮滩牡奶攸c(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以選擇運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效的教與學(xué)，讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的發(fā)揮與鍛煉，他們獲得的收益將是無窮的。 首先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生通讀全文，讀懂作者是從哪幾個方

2、面來寫的，概括出幾個方面的主要內(nèi)容。在充分感知課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入體會蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀是怎樣建造住宅的。最后引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫法，完成小練筆。 【知識與技能】 1．正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。 2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 3．理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。 【過程與方法】 通過朗讀感悟，在自主合作探究中了解本課主要內(nèi)容。 【情感、態(tài)度與價值觀】 體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。 重點(diǎn) 了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。 難點(diǎn) 體會

3、作者用生動形象的語言描寫具體事物的寫作方法。 教師：布置學(xué)生收集蟋蟀的相關(guān)資料；做一張蟋蟀紙板圖(用于貼圖)。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過互聯(lián)網(wǎng)等工具初步了解蟋蟀的習(xí)性。 2課時 第二課時 1．有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。 2．體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。 3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。 重點(diǎn) 理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。 難點(diǎn) 體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．指名朗讀課文，鞏固所學(xué)的生字、詞語。 2．上節(jié)課我們已大致了解了課文主

4、要內(nèi)容，這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造過程。 二、精讀課文，重點(diǎn)探究 1．學(xué)習(xí)第二部分。 (1)蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們默讀課文第2～6自然段，想一想這一部分從幾個方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)？每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？ 明確：這一部分主要從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。 這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。 (2)蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安。“隨遇而安”是什么意思？課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”？ 明確：“隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排

5、水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”。 (3)蟋蟀的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。可是人們?yōu)槭裁磳λ膭趧映晒械襟@奇呢？ 明確：蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ?，建造出了排水?yōu)良、有溫和陽光的住宅，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。 這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方，所以作者決定要研究它，請同學(xué)繼續(xù)讀課文，看一看蟋蟀的住宅內(nèi)外的情況怎樣？ (4)為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”？又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”？ 明確：因?yàn)轶吧w房的工具，只是簡單的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單

6、”。又因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ?，建造出平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”。 2．學(xué)習(xí)第三部分。 (1)指名朗讀第7～9自然段，思考：這一部分從幾個方面介紹了蟋蟀建造住宅的？課文是怎樣寫的？ 明確：這一部分從建造時間、怎樣建造和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。 (2)蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢？請同學(xué)們小聲讀第8、9自然段，找出寫蟋蟀蓋房子動作的句子，并畫出動詞，體會蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。 (3)蟋蟀的住宅建造好了，可是它好像并沒有滿足，它又做了什么？ (整修) 提問啟發(fā)：對，蟋蟀是怎樣整修的呢？ (長時間加深加闊) (4)學(xué)習(xí)了

7、蟋蟀建造住宅這一部分，你有什么想法嗎？ 學(xué)生交流，教師提示：蟋蟀持之以恒，認(rèn)真工作的精神值得我們學(xué)習(xí)。 3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。 這篇課文是寫小動物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn)，為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢？請同學(xué)們帶著問題讀課文。同學(xué)自由發(fā)言，談自己的看法。 明確：作者通過對蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察，才把文章寫得這樣細(xì)致入微。 三、品讀感悟，句段解讀 1．蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。 明確：對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時的隱蔽所藏身就滿足了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地?fù)裰罚约阂稽c(diǎn)一點(diǎn)地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句

8、話也照應(yīng)了課文的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”。 2．當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。 明確：在這句話中，作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”，又將蟋蟀洞穴門口的平地稱為“平臺”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計是很講究的，它不僅能藏身?xiàng)?，而且還具備了休閑娛樂的功能——勞動之余，四周靜悄悄之時，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學(xué)家對昆蟲的特殊感情。 四、小結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫作方法 1．為什么作者會把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造的過程介紹得這么詳細(xì)具體呢？ 明確：這都是長時間仔細(xì)觀察的結(jié)果。作者對蟋蟀親自實(shí)地觀察，從外到內(nèi)，觀察仔細(xì)，堅

9、持不懈，一連好幾個鐘頭。 2．如何運(yùn)用擬人的修辭手法？ 明確：擬人，就是將事物當(dāng)作人來寫，賦予其人的特征。本文最大的特點(diǎn)就是擬人手法的運(yùn)用。作者將蟋蟀當(dāng)作人，把它稱作“專家”“主人”；把蟋蟀的洞穴說成是“住宅”，里面有“大廳”“臥室”；把蟋蟀的叫聲說成是“彈琴”。語言風(fēng)趣幽默，吸引讀者的興趣。 運(yùn)用擬人時要注意：(1)使用擬人的修辭手法必須是出于自己的真情實(shí)感。(2)只有事物本身的特點(diǎn)和人的特點(diǎn)有一定的相似之處時，才可以把物人格化，不能亂擬。(3)使用擬人的修辭手法的目的要明確。使用擬人的修辭手法，是為了突出事物的形象和特點(diǎn)，借物抒發(fā)作者內(nèi)心情感，從而突出文章的中心思想。 五、疑難探究

10、 作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個“偉大的工程”，你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了？為什么？ 明確：我們從朝著陽光、傾斜的隧道、深度和寬度、隱蔽的門口、平坦的平臺、光滑的墻壁、清潔干燥的屋子內(nèi)部等，可以感受到蟋蟀身上似乎有一種聰明和才智，知道住宅要向陽，能排水，大小要適宜，住所要簡樸、衛(wèi)生。然而，它們用來建筑這座住宅的工具卻是如此柔弱的一對前足和一雙后腿。從這種巨大的反差中我們體會到，蟋蟀能建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所以說它是偉大的工程，決不夸張。充分體會到這一點(diǎn)之后，我們不禁也要發(fā)出感嘆：“這座住宅真可以算是偉大的工程了！” 六、拓展延伸 1．以《我的住宅》為題，介紹

11、蟋蟀住宅的特點(diǎn)。 2．有條件的同學(xué)可以閱讀十九世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾撰寫的《昆蟲記》。 七、課堂小結(jié) 作者把蟋蟀建房的特點(diǎn)、過程寫得如此具體生動，這與作者的仔細(xì)觀察分不開，讓我們學(xué)習(xí)作者的觀察方法、態(tài)度與精神，去留心身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)它們的絢麗多姿！ 在課文導(dǎo)入時我讓學(xué)生相互討論蟋蟀的特點(diǎn)，然后引出課題。接著讓學(xué)生快速通讀課文，初步感知課文是從哪幾個方面來談蟋蟀的“住宅”的，理清文章的思路。在課堂中我注重學(xué)生的主體地位，注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。尤其是在動手實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們的積極性非常高，在畫與說中不僅鞏固了課文內(nèi)容，還鍛煉了同學(xué)們的動手能力和口語交際能力。整堂課教學(xué)效果良好。