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1、9、海燕
第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、識記“翡翠 、飛沫、呻吟”等詞及作者信息。
2、學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級革命先驅(qū)英勇無畏的戰(zhàn)斗精神。
3、理解象征，對比手法的運用。
4、學(xué)習(xí)比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法。
【學(xué)習(xí)過程】
一、直接導(dǎo)入
二、明確目標(biāo)（多媒體出示）
三．第一次先學(xué)后教——比誰能正確標(biāo)注拼音
自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們自由朗讀課文，勾畫生字詞并注音釋義，10分鐘后誰先完成，請舉手示意。
（1）借助課下注釋或者工具書給加點字注音
翡（ ）翠 飛沫（ ） 膽怯（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ）
蒼茫（ ）
2、chǔn笨（ ） 飛cuàn（ ） 火yàn （ ）
蜿yán（ ） 寂mò（ ） zhèn（ ）怒
（2）解釋下列詞語。
呻吟：
翡翠：
震怒：
蜿蜒：
3.作者簡介：高爾基（1868--1936）：俄國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)作家，社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)奠基人。 代表作有:長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》
四，第二次先學(xué)后教——比誰能正確回答問題
自學(xué)指導(dǎo);認(rèn)真朗讀課文，在熟悉文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，回答下列問題,10分鐘后抽生展示）
1、用“這是一只…的海燕”說話。（可以用原文的語句，
3、也可以用自己的話概括）
2、本文以大海為背景，以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，請注意暴風(fēng)雨來臨前海面景象的變化，考慮一下，大致可分為幾個畫面？
明確;
①（1～6自然段）暴風(fēng)雨來臨之前，海燕高傲地飛翔，渴望著暴風(fēng)雨的到來。
②（7～11自然段）暴風(fēng)雨逼近之時，海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨。
③（12～16自然段）暴風(fēng)雨就要來臨，海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來。
五．第三次先學(xué)后教——比誰能正確分析海燕的形象
自學(xué)指導(dǎo)：速讀課文．在理解課文的基礎(chǔ)上，分析海燕的形象，回答下列問題將解決不了的問題，在組內(nèi)合作討論，把碰撞的靈感告訴他人！10分鐘后展示）
1、分析海燕形象。
（1）學(xué)生通
4、讀課文，畫出文中描寫海燕的語句。
(2)結(jié)合上題找出的句子， 思考文中的海燕是一個什么樣的形象？
海燕是一個勇敢堅強、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。
六、當(dāng)堂練習(xí)（相信你一定能輕松過關(guān)?。?0分鐘
（1）給加線字注音，根據(jù)拼音寫漢字
飛竄（ ） 膽qiè（ ） shēn yín（ ）
懸yá（ ） fěi翠（ ） 號叫（ ） 蜿yán（ ）
（2）對下列句子使用修辭判斷正確的一項是（ ）
①海燕像黑色的閃電。
②波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴
③它深信，烏云是遮不
5、住太陽的，——是的，遮不住的！
④大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。
A．比喻 比喻 反復(fù) 擬人
B．比喻 擬人 反復(fù) 擬人
C．?dāng)M人 擬人 擬人 比喻
D．比喻 比喻 擬人 擬人
（3）請給下面的語段標(biāo)出標(biāo)點。
這是勇敢的海燕在怒吼的大海上在閃電中間高傲地飛翔這是勝利的預(yù)言家在叫喊讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧
（4）破折號的用法有以下幾種：a．解釋說明 b．插說 c．話題轉(zhuǎn)換 d．聲音的延長。請寫出下列句中破折號的用法。
①海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。（ ）
②看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……（ ）
（5）填空。
《海燕》是____________在1901年3月寫的“幻想曲”____________的結(jié)尾部分，原題為____________。
山西省洪洞縣八年級語文下冊 第二單元 9 海燕導(dǎo)學(xué)案1（無答案）（新版）新人教版
