語(yǔ)文 材料探究

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1、漫游語(yǔ)文世界漫游語(yǔ)文世界 探索月球奧秘探索月球奧秘 追尋人類的起源追尋人類的起源 黃河，母親河黃河，母親河戲曲大舞臺(tái)戲曲大舞臺(tái) 馬的世界馬的世界世界何時(shí)鑄劍為犁世界何時(shí)鑄劍為犁 說(shuō)不盡的橋說(shuō)不盡的橋蓮文化的魅力蓮文化的魅力 獻(xiàn)給母親的歌獻(xiàn)給母親的歌科海泛舟科海泛舟 到民間采風(fēng)去到民間采風(fēng)去青春隨想青春隨想 好讀書好讀書 讀好書讀好書關(guān)注我們的社區(qū)關(guān)注我們的社區(qū) 歲月如歌歲月如歌我的初中生活我的初中生活(1)認(rèn)真審題，明確命題意圖。認(rèn)真審題，明確命題意圖。(2)精心研討材料，深入探究其隱含的信息。精心研討材料，深入探究其隱含的信息。(3)根據(jù)情境，恰當(dāng)表達(dá)。根據(jù)情境，恰當(dāng)表達(dá)。我們?cè)诒磉_(dá)時(shí)要注意

2、兩點(diǎn)：一是內(nèi)容要切合主我們?cè)诒磉_(dá)時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是內(nèi)容要切合主題；二是語(yǔ)言要準(zhǔn)確、凝練、生動(dòng)。題；二是語(yǔ)言要準(zhǔn)確、凝練、生動(dòng)。(4)平時(shí)多做練習(xí)，通過(guò)對(duì)典型例題的分析，平時(shí)多做練習(xí)，通過(guò)對(duì)典型例題的分析，掌握探究題解題的基本規(guī)律。掌握探究題解題的基本規(guī)律。圖表信息的概括圖表信息的概括 文字信息的提取與概括文字信息的提取與概括活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì) 解決活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題解決活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題（一）圖表信息的概括。（一）圖表信息的概括。 趨勢(shì)類趨勢(shì)類 比較類比較類 趨勢(shì)類和比較類趨勢(shì)類和比較類時(shí)間1949 年1979 年 1988 年1991 年1998 年2010 年面積50 畝100 畝1

3、40 畝210 畝300 畝380 畝【典例 1】閱讀下面有關(guān)某縣土地沙化狀況的統(tǒng)計(jì)資料，回答后面的問(wèn)題。某縣土地沙化面積變化表(1)我的發(fā)現(xiàn)：_【答案】通過(guò)植樹造林涵養(yǎng)水源。(2) 我據(jù)此向土地主管部門提出合理化建議 _ 【答案】該縣土地沙化面積不斷擴(kuò)大。 該縣土地沙化面積不斷增加。趨勢(shì)類趨勢(shì)類比較類比較類閱讀下面的材料，回答后面的問(wèn)題。非法小廣告是影響城市形象的一大公害。據(jù)記者非法小廣告是影響城市形象的一大公害。據(jù)記者調(diào)查了解，經(jīng)有關(guān)部門的整治，中心城區(qū)的電線桿調(diào)查了解，經(jīng)有關(guān)部門的整治，中心城區(qū)的電線桿、墻壁上的、墻壁上的“牛皮癬牛皮癬”有所減少，但各大醫(yī)院、火有所減少，但各大醫(yī)院、火車

4、站等公共場(chǎng)所的廁所墻壁上充斥著開假發(fā)票、高車站等公共場(chǎng)所的廁所墻壁上充斥著開假發(fā)票、高價(jià)回收藥品，兜售迷魂藥、假證、假幣等非法小廣價(jià)回收藥品，兜售迷魂藥、假證、假幣等非法小廣告。告。（1 1）請(qǐng)給以上材料加一個(gè)簡(jiǎn)短標(biāo)題。）請(qǐng)給以上材料加一個(gè)簡(jiǎn)短標(biāo)題。非法小廣告是影響城市形象的一大公害 警惕“牛皮癬”泛濫的新動(dòng)向 （2）下面是就中學(xué)生對(duì)城市城市“牛皮癬牛皮癬”關(guān)注程度關(guān)注程度的問(wèn)題的問(wèn)題對(duì)某班同學(xué)所作的問(wèn)卷調(diào)查。請(qǐng)你仔細(xì)觀察這份表格，說(shuō)說(shuō)你的探究結(jié)果。態(tài)度態(tài)度非常關(guān)注非常關(guān)注一般關(guān)注一般關(guān)注不太關(guān)注不太關(guān)注毫不關(guān)注毫不關(guān)注人數(shù)人數(shù)4 4111123231212比例比例8%8%22%22%46%4

5、6%24%24%（注：調(diào)查人數(shù)為50人。）我的探究結(jié)果：我的探究結(jié)果：大部分中學(xué)生對(duì)城市大部分中學(xué)生對(duì)城市“牛皮癬牛皮癬”關(guān)注不夠。關(guān)注不夠。某學(xué)校醫(yī)務(wù)室于某學(xué)校醫(yī)務(wù)室于I985I985年、年、l995l995年，年，20052005年，對(duì)上世紀(jì)年，對(duì)上世紀(jì)7070年代、年代、8080年代、年代、9090年代出生的中學(xué)生年代出生的中學(xué)生( (俗稱俗稱7070后、后、8080后、后、9090后后) )開展了開展了“初中學(xué)生體質(zhì)與健康初中學(xué)生體質(zhì)與健康”調(diào)研，根據(jù)調(diào)研的結(jié)果，繪制了下表：調(diào)研，根據(jù)調(diào)研的結(jié)果，繪制了下表：類別身高(平均)體重(平均)身體機(jī)能綜合素質(zhì)(指標(biāo)基數(shù)為100)70后1553

6、厘米402公斤984480后1582厘米411公斤965790后1596厘米445公斤9196根據(jù)上表，可以得出這樣一個(gè)結(jié)論根據(jù)上表，可以得出這樣一個(gè)結(jié)論結(jié)合自己的體會(huì)簡(jiǎn)要分析產(chǎn)生這一結(jié)論的原因結(jié)合自己的體會(huì)簡(jiǎn)要分析產(chǎn)生這一結(jié)論的原因 趨勢(shì)類和比較類趨勢(shì)類和比較類90后中學(xué)生，平均身高、體重增加，但身體機(jī)能綜合素質(zhì)降地后中學(xué)生，平均身高、體重增加，但身體機(jī)能綜合素質(zhì)降地a是條件優(yōu)越，營(yíng)養(yǎng)好；是條件優(yōu)越，營(yíng)養(yǎng)好；b是缺少鍛煉。是缺少鍛煉。去畢業(yè)向百調(diào)查數(shù)據(jù)(分比)對(duì)象閱讀下列表格，寫出你出的調(diào)查結(jié)論，并談?wù)勀銓?duì)就讀職業(yè)中專（包括理工中專）的看法。）高中高中職業(yè)中職業(yè)中專專社會(huì)社會(huì)學(xué)生78%78%

7、17%17%5%5%家長(zhǎng)90%90%6%6%4%4%我的結(jié)論： 我的看法： 學(xué)生或家長(zhǎng)都希望自己胡子女讀高中，而不愿讀學(xué)生或家長(zhǎng)都希望自己胡子女讀高中，而不愿讀職業(yè)中專，希望進(jìn)入社會(huì)的則更少。職業(yè)中專，希望進(jìn)入社會(huì)的則更少。 看法：示例：我認(rèn)為讀職業(yè)中專挺好的，職業(yè)中看法：示例：我認(rèn)為讀職業(yè)中專挺好的，職業(yè)中專培養(yǎng)出來(lái)的是技術(shù)型人才，而國(guó)家缺少的就是專培養(yǎng)出來(lái)的是技術(shù)型人才，而國(guó)家缺少的就是這類人才，這是一大特點(diǎn)。另外讀職業(yè)中專國(guó)家這類人才，這是一大特點(diǎn)。另外讀職業(yè)中專國(guó)家有補(bǔ)貼，可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，何樂(lè)而不為呢？有補(bǔ)貼，可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，何樂(lè)而不為呢？（一）圖表信息的概括方法：（一）圖表信

8、息的概括方法： 圈畫出表頭中的圈畫出表頭中的概括性詞語(yǔ)概括性詞語(yǔ)、對(duì)象對(duì)象及及限制限制語(yǔ)語(yǔ)。 根據(jù)主題及題干要求確定數(shù)據(jù)的分析角度根據(jù)主題及題干要求確定數(shù)據(jù)的分析角度 ，用表概括性詞語(yǔ)寫出規(guī)律、趨勢(shì)、現(xiàn)象用表概括性詞語(yǔ)寫出規(guī)律、趨勢(shì)、現(xiàn)象等。等。（一般不出現(xiàn)具體數(shù)據(jù)。）（一般不出現(xiàn)具體數(shù)據(jù)。） 注：常見(jiàn)的概括性詞語(yǔ)有：注：常見(jiàn)的概括性詞語(yǔ)有：多數(shù)、少數(shù)、大多數(shù)、少數(shù)、大部部分、增幅、降幅、發(fā)展迅速、越來(lái)越分、增幅、降幅、發(fā)展迅速、越來(lái)越等。等。(二二)文字信息的提取與概括文字信息的提取與概括新聞內(nèi)容概括、擬寫新聞標(biāo)題、語(yǔ)段信息提取與概括 1、根據(jù)一則材料提取一條信息有中心句的信息提取與概括有中

9、心句的信息提取與概括無(wú)中心句的信息提取與概括無(wú)中心句的信息提取與概括請(qǐng)用簡(jiǎn)明的話概括主要內(nèi)容，不超過(guò)請(qǐng)用簡(jiǎn)明的話概括主要內(nèi)容，不超過(guò)15個(gè)字個(gè)字貴州等明確表示不“跟風(fēng)”漲價(jià)的省區(qū)，游客大增。據(jù)貴州省統(tǒng)計(jì)，“五一黃金周”期間全省共計(jì)接待海內(nèi)外游客306萬(wàn)人，比上年同期增長(zhǎng)近40。僅前四天，貴陽(yáng)火車站每天就至少迎來(lái)80個(gè)旅游團(tuán)，是去年同期的兩倍，形成了貴州旅游的“井噴”現(xiàn)象。主要內(nèi)容文：_【材料二】為了進(jìn)一步推廣素質(zhì)教育，傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳【材料二】為了進(jìn)一步推廣素質(zhì)教育，傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的漢字書寫能力，海南省從今年起加統(tǒng)文化，提高學(xué)生的漢字書寫能力，海南省從今年起加強(qiáng)中小學(xué)寫字教學(xué)，把

10、寫字列入日常訓(xùn)練。從今年秋季強(qiáng)中小學(xué)寫字教學(xué)，把寫字列入日常訓(xùn)練。從今年秋季開學(xué)起，小學(xué)每天將安排開學(xué)起，小學(xué)每天將安排10分鐘的寫字課，初中每天分鐘的寫字課，初中每天寫字訓(xùn)練時(shí)間不少于一課時(shí)，且隔天安排寫字訓(xùn)練時(shí)間不少于一課時(shí)，且隔天安排15分鐘寫字分鐘寫字時(shí)間。時(shí)間。海南省把寫字課列入中小學(xué)日常教學(xué)海南省把寫字課列入中小學(xué)日常教學(xué) 4月月28日，中國(guó)氣象局月度新聞發(fā)布會(huì)上，中國(guó)氣象局日，中國(guó)氣象局月度新聞發(fā)布會(huì)上，中國(guó)氣象局新聞發(fā)言人陳振林說(shuō)：新聞發(fā)言人陳振林說(shuō)：2010年年4月份以來(lái)的氣溫是月份以來(lái)的氣溫是1961年年以來(lái)氣溫最低值，全國(guó)平均氣溫為以來(lái)氣溫最低值，全國(guó)平均氣溫為8.7，較

11、常年同期，較常年同期10.0偏低偏低1.3。除了在西藏、青海西南部、云南、西南。除了在西藏、青海西南部、云南、西南地區(qū)較常年偏高地區(qū)較常年偏高1到到4之外，其他地區(qū)偏低之外，其他地區(qū)偏低2到到4。大范圍來(lái)看，大范圍來(lái)看，2010年是年是1971年以來(lái)比較嚴(yán)重的低溫年份。年以來(lái)比較嚴(yán)重的低溫年份。從全球的角度來(lái)看，這種情況不是孤立的：同一時(shí)間段，從全球的角度來(lái)看，這種情況不是孤立的：同一時(shí)間段，在北半球，美國(guó)、歐洲，也都出現(xiàn)暴雪天氣。這是氣候波在北半球，美國(guó)、歐洲，也都出現(xiàn)暴雪天氣。這是氣候波動(dòng)幅度增加的結(jié)果，是在現(xiàn)階段全球變暖的背景下發(fā)生的動(dòng)幅度增加的結(jié)果，是在現(xiàn)階段全球變暖的背景下發(fā)生的極端

12、天氣氣候事件。極端天氣氣候事件。我們不能因?yàn)檫@幾個(gè)月愣就認(rèn)為全球我們不能因?yàn)檫@幾個(gè)月愣就認(rèn)為全球變暖停止了。變暖停止了。（1）請(qǐng)根據(jù)以上文字提供的信息，為這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)15個(gè)字）（2）新聞最后劃線句子的言外之意是什么？（1）今年）今年4月份氣溫近月份氣溫近50年最低。年最低。（2）全球變暖仍是一個(gè)趨勢(shì)。）全球變暖仍是一個(gè)趨勢(shì)。中心句提取法中心句提取法。語(yǔ)段材料只有一段，那么導(dǎo)語(yǔ)就是第一句（中心句中心句）；若是兩段或兩段以上，那么導(dǎo)語(yǔ)就是第一段。概括方法：篩選導(dǎo)篩選導(dǎo)語(yǔ)中的要點(diǎn)信息語(yǔ)中的要點(diǎn)信息。（誰(shuí)做了什么結(jié)果怎樣誰(shuí)做了什么結(jié)果怎樣”或或者者“誰(shuí)怎么樣誰(shuí)怎么樣”。）。）大標(biāo)點(diǎn)分析

13、法大標(biāo)點(diǎn)分析法。（無(wú)中心句的信息）方法：先以句號(hào)為單位，看共有幾句話，每句話說(shuō)的是什么，后明確語(yǔ)段的主要意思；最后根據(jù)字?jǐn)?shù)要求作答。方法：篩選原句中重點(diǎn)詞組成一句話。篩選原句中重點(diǎn)詞組成一句話。2、根據(jù)一則材料提取兩（多）條信息。、根據(jù)一則材料提取兩（多）條信息。根據(jù)一則材料提取兩（多）條信息方法：先認(rèn)真閱讀材料，分析句間的關(guān)系，看它表達(dá)了幾層意思，對(duì)它進(jìn)行分層分層；然后根據(jù)題干要求逐層概括。下面是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的一則調(diào)查材料：現(xiàn)在，在青少年當(dāng)中，很多人沒(méi)看過(guò)龍舟，沒(méi)聽過(guò)嗩吶，不認(rèn)識(shí)艾草、菖蒲，對(duì)清明節(jié)的祭奠也不以為然；然而越來(lái)越多的人熱衷于過(guò)圣誕節(jié)、情人節(jié)等西方節(jié)日。材料反映出一種什么現(xiàn)象？

14、你認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的主要材料反映出一種什么現(xiàn)象？你認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的主要原因是什么？原因是什么？現(xiàn)象：傳統(tǒng)民俗文化在不斷喪失，越來(lái)越多的現(xiàn)象：傳統(tǒng)民俗文化在不斷喪失，越來(lái)越多的人崇尚西方文化。（人崇尚西方文化。（1分）原因：分）原因：媒體宣傳不媒體宣傳不夠夠有關(guān)部門沒(méi)有定期組織相關(guān)的活動(dòng)有關(guān)部門沒(méi)有定期組織相關(guān)的活動(dòng)西方西方文化的影響文化的影響審美價(jià)值的多元審美價(jià)值的多元 3、根據(jù)（多）則材料提取一條信息 方法：先明確每則材料的主要信息，再分析材料之間的邏輯關(guān)系（并列，總分，因果，遞進(jìn)，轉(zhuǎn)折等），最后用關(guān)聯(lián)詞簡(jiǎn)潔表達(dá)。要善于發(fā)現(xiàn)幾則不同話題材料之間的要善于發(fā)現(xiàn)幾則不同話題材料之間的相同點(diǎn)（共性

15、）相同點(diǎn)（共性）2、閱讀下列材料，按要求回答問(wèn)題。、閱讀下列材料，按要求回答問(wèn)題。【材料一】：西風(fēng)東進(jìn)，洋節(jié)流行，捧為時(shí)尚。據(jù)調(diào)查：在中國(guó)人喜歡的洋節(jié)中，排名前幾位的是：圣誕節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)；中國(guó)人喜歡過(guò)洋節(jié)，其動(dòng)機(jī)大致如下：表達(dá)感情（親情、友情、愛(ài)情）；湊湊熱鬧，輕松一下；為了“趕時(shí)髦”.【材料二】：中國(guó)的節(jié)日同樣魅力無(wú)限-那悠久的歷史文化與節(jié)日盛會(huì)交融在一起。如：春節(jié)團(tuán)圓、除夕守歲、中秋賞月、清明踏青、重陽(yáng)登高、端午賽龍舟、元宵鬧花燈.絢麗壯觀、流光溢彩、妙趣橫生！（1）用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括上面兩則材料的主要信息。）用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括上面兩則材料的主要信息。 中國(guó)人對(duì)待洋節(jié)和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)

16、日的不同態(tài)度。中國(guó)人對(duì)待洋節(jié)和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的不同態(tài)度。 材料一材料一 母虎撫養(yǎng)幼虎有三個(gè)過(guò)程。開始，它出去捕食母虎撫養(yǎng)幼虎有三個(gè)過(guò)程。開始，它出去捕食回來(lái)，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎。后來(lái)，回來(lái)，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎。后來(lái)，它捕食回來(lái)，自己把肉吃掉，剩下的骨頭扔給幼虎啃。它捕食回來(lái)，自己把肉吃掉，剩下的骨頭扔給幼虎啃。再后來(lái)，它捕食回來(lái)，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼再后來(lái)，它捕食回來(lái)，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎要吃，它就大吼一聲，不讓它吃。過(guò)幾天，幼虎餓得虎要吃，它就大吼一聲，不讓它吃。過(guò)幾天，幼虎餓得實(shí)在受不了，就離開母親，自己找食吃，且不再回來(lái)。實(shí)在受不了，就離開

17、母親，自己找食吃，且不再回來(lái)。材料二材料二 孟子曰：孟子曰：“故天將降大任于是人也，必先苦其故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，”（生生于憂患，死于安樂(lè)于憂患，死于安樂(lè)）材料三材料三 曾有這樣的一幅漫畫：父親送兒子上大學(xué)，衣曾有這樣的一幅漫畫：父親送兒子上大學(xué)，衣著時(shí)髦的兒子空著手，與別人談笑風(fēng)生，而父親卻肩扛著時(shí)髦的兒子空著手，與別人談笑風(fēng)生，而父親卻肩扛手提，佝僂著身子幫兒子排隊(duì)報(bào)名。漫畫題為手提，佝僂著身子幫兒子排隊(duì)報(bào)名。漫畫題為“如此愛(ài)如此愛(ài)心心”。 解題三步走：解題三步走：提煉分論點(diǎn)提煉分論點(diǎn)母虎強(qiáng)迫幼虎自己覓食母虎強(qiáng)

18、迫幼虎自己覓食 凡成功人士必先經(jīng)歷艱難困苦的磨練。凡成功人士必先經(jīng)歷艱難困苦的磨練。大學(xué)生對(duì)父親為自己背行李熟視無(wú)睹大學(xué)生對(duì)父親為自己背行李熟視無(wú)睹尋找共同點(diǎn)：尋找共同點(diǎn)：環(huán)境（關(guān)愛(ài)）與成才（生存）的關(guān)系。環(huán)境（關(guān)愛(ài)）與成才（生存）的關(guān)系。組織語(yǔ)言組織語(yǔ)言表述結(jié)論表述結(jié)論 艱苦的環(huán)境與磨難，有利于孩子的成長(zhǎng)與成才艱苦的環(huán)境與磨難，有利于孩子的成長(zhǎng)與成才 或或“殘忍殘忍”的愛(ài)比溺愛(ài)更有價(jià)值的愛(ài)比溺愛(ài)更有價(jià)值 過(guò)份關(guān)愛(ài)，使子過(guò)份關(guān)愛(ài)，使子女冷漠、懶惰女冷漠、懶惰逆境造就人才逆境造就人才艱難環(huán)境中學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)生存艱難環(huán)境中學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)生存4、根據(jù)（多）則材料提取多條信息 方法：先明確每則材料的主

19、要信息，再分析材料之間的邏輯關(guān)系，合并相同信息，分別表述不同信息。要善于發(fā)現(xiàn)幾則相同話題材料之間的要善于發(fā)現(xiàn)幾則相同話題材料之間的不同點(diǎn)（個(gè)性）不同點(diǎn)（個(gè)性）材料一材料一：兩千多年前，黃河只叫：兩千多年前，黃河只叫“河河”，沒(méi)有，沒(méi)有“黃黃”字。字。詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)中許多篇章都提到過(guò)。那時(shí)的黃河水中許多篇章都提到過(guò)。那時(shí)的黃河水還比較清亮。黃河上游及晉陜一帶森林植被還比較還比較清亮。黃河上游及晉陜一帶森林植被還比較多，水草豐茂，清澈秀麗。多，水草豐茂，清澈秀麗。材料二材料二：古人言：古人言“黃河清，天下寧黃河清，天下寧”，黃河的治理，黃河的治理，事關(guān)廣大人民的生計(jì)。事關(guān)廣大人民的生計(jì)。材料三材料三：閱

20、讀下面的三則材料，寫出你探究的結(jié)果閱讀下面的三則材料，寫出你探究的結(jié)果都是污染惹的禍都是污染惹的禍關(guān)注黃河，保護(hù)黃關(guān)注黃河，保護(hù)黃河，還黃河的本來(lái)面河，還黃河的本來(lái)面目。目。治理黃河，讓治理黃河，讓母親河為人民造福。母親河為人民造福。污染生存環(huán)境，就污染生存環(huán)境，就是毀滅人類自己。是毀滅人類自己。 （2）研究下面兩則材料，寫出探究結(jié)果。材料一材料一：作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的皮影戲，由來(lái)已久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。特別是云夢(mèng)皮影戲曾在國(guó)際上獲獎(jiǎng)，多次出訪國(guó)外。但是，很少有年輕人愿意學(xué)習(xí)這門民間表演藝術(shù)，皮影戲面臨失傳的危險(xiǎn)。材料二材料二：善書是湖北漢川獨(dú)有的民間表演藝術(shù)。在漢川，善書僅因少數(shù)民間老藝人口耳相傳，

21、手抄筆錄而幸存。探究結(jié)果：_ _探究結(jié)果：應(yīng)積極想法傳承（拯救）瀕臨失傳的民間探究結(jié)果：應(yīng)積極想法傳承（拯救）瀕臨失傳的民間藝術(shù)或有些民間藝術(shù)面臨后繼乏人的窘?jīng)r藝術(shù)或有些民間藝術(shù)面臨后繼乏人的窘?jīng)r 材料一：馬的起源：材料一：馬的起源： 馬屬哺乳綱，草食性家畜，家馬是由野馬馴化而來(lái)。中國(guó)馬屬哺乳綱，草食性家畜，家馬是由野馬馴化而來(lái)。中國(guó)是最早開始馴化馬匹的國(guó)家之一，從黃河下游的山東以及江是最早開始馴化馬匹的國(guó)家之一，從黃河下游的山東以及江蘇等地的大汶口文化時(shí)期及仰韶文化時(shí)期遺址的遺物中，都蘇等地的大汶口文化時(shí)期及仰韶文化時(shí)期遺址的遺物中，都證明距今證明距今6000年左右時(shí)幾個(gè)野馬變種已被馴化為家

22、畜。馬的年左右時(shí)幾個(gè)野馬變種已被馴化為家畜。馬的馴化晚于狗和牛。馴化晚于狗和牛。 材料二：的盧馬介紹材料二：的盧馬介紹 的盧馬是額上有白色斑點(diǎn)的馬，古人認(rèn)為這種馬妨主。劉的盧馬是額上有白色斑點(diǎn)的馬，古人認(rèn)為這種馬妨主。劉備憑的盧馬脫險(xiǎn)，被傳誦為義馬救主。后一般以備憑的盧馬脫險(xiǎn)，被傳誦為義馬救主。后一般以“的盧馬的盧馬”形容快馬。辛棄疾形容快馬。辛棄疾破陣子破陣子：“馬作的盧飛快，弓如霹靂馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。弦驚?！辈牧先撼嗤民R介紹材料三：赤兔馬介紹 關(guān)羽從曹操那兒得到赤兔馬之后，是為了更快地找到劉關(guān)羽從曹操那兒得到赤兔馬之后，是為了更快地找到劉備。從此以后，赤兔馬和青龍偃月刀就成為了

23、關(guān)羽的代表形備。從此以后，赤兔馬和青龍偃月刀就成為了關(guān)羽的代表形象。當(dāng)關(guān)羽敗走麥城，被東吳殺害后，赤兔馬又為馬忠所得。象。當(dāng)關(guān)羽敗走麥城，被東吳殺害后，赤兔馬又為馬忠所得。可這次它不再順從著跟隨新主人，絕食而亡，跟隨舊主關(guān)羽可這次它不再順從著跟隨新主人，絕食而亡，跟隨舊主關(guān)羽而去了。而去了。 材料四：伯樂(lè)相馬材料四：伯樂(lè)相馬 相傳伯樂(lè)是春秋時(shí)代人，姓孫名陽(yáng)。據(jù)說(shuō)，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去,伯樂(lè)遇見(jiàn)了，就下了自己的車,挽住千里馬而對(duì)它淌眼淚,并脫下自己的麻布衣服覆蓋

24、在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣,抬起頭來(lái)長(zhǎng)鳴,嘶叫聲直達(dá)云霄。這是它感激伯樂(lè)了解并且體貼它啊。 根據(jù)以上材料，請(qǐng)寫出你的探究結(jié)果根據(jù)以上材料，請(qǐng)寫出你的探究結(jié)果。 【答案】馬在我國(guó)歷史悠久；馬的性格是忠義、剛烈；“千里馬”現(xiàn)在比喻優(yōu)秀人才，“伯樂(lè)相馬”比喻善于發(fā)現(xiàn)和重用人才。 材料探究材料探究在本次活動(dòng)中，同學(xué)們針對(duì)評(píng)選在本次活動(dòng)中，同學(xué)們針對(duì)評(píng)選“青春形象青春形象大使大使”現(xiàn)象展開熱烈討論，現(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合下面兩則材料，現(xiàn)象展開熱烈討論，現(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合下面兩則材料，說(shuō)說(shuō)要想成為說(shuō)說(shuō)要想成為“青春形象大使青春形象大使”必須具備哪些條件。必須具備哪些條件。（2分）分） 材料一：今天下午，國(guó)家女藍(lán)隊(duì)

25、長(zhǎng)隋菲菲在北京交通材料一：今天下午，國(guó)家女藍(lán)隊(duì)長(zhǎng)隋菲菲在北京交通大學(xué)正式簽約大學(xué)正式簽約中國(guó)青年報(bào)中國(guó)青年報(bào)，成為該報(bào)青春形象大使。，成為該報(bào)青春形象大使。隋菲菲隋菲菲靚麗、青春、健康的外形，刻苦、堅(jiān)韌的訓(xùn)練精靚麗、青春、健康的外形，刻苦、堅(jiān)韌的訓(xùn)練精神，比賽時(shí)聰明靈活的個(gè)性神，比賽時(shí)聰明靈活的個(gè)性與與中國(guó)青年報(bào)中國(guó)青年報(bào)理性、敏理性、敏銳、先鋒的辦報(bào)追求不謀而合。在未來(lái)銳、先鋒的辦報(bào)追求不謀而合。在未來(lái)5年內(nèi)，隋菲菲年內(nèi)，隋菲菲將主要擔(dān)負(fù)將主要擔(dān)負(fù)中國(guó)青年報(bào)中國(guó)青年報(bào)針對(duì)青年市場(chǎng)的品牌代言活針對(duì)青年市場(chǎng)的品牌代言活動(dòng)。動(dòng)。 材料二：在某大學(xué)材料二：在某大學(xué)“校園青春形象大使校園青春形象大使”

26、評(píng)選活動(dòng)初評(píng)選活動(dòng)初賽現(xiàn)場(chǎng)，選手們表演了昆曲、武術(shù)、快板、書畫等在賽現(xiàn)場(chǎng)，選手們表演了昆曲、武術(shù)、快板、書畫等在其他選秀活動(dòng)中難得一見(jiàn)的才藝，博得了評(píng)委們的陣其他選秀活動(dòng)中難得一見(jiàn)的才藝，博得了評(píng)委們的陣陣掌聲。有過(guò)其他選秀活動(dòng)參賽經(jīng)驗(yàn)的選手朱瀟軒告陣掌聲。有過(guò)其他選秀活動(dòng)參賽經(jīng)驗(yàn)的選手朱瀟軒告訴記者：訴記者：“通常的選秀活動(dòng)，更多的是關(guān)注選手們的通常的選秀活動(dòng)，更多的是關(guān)注選手們的外表。我認(rèn)為，外表。我認(rèn)為，校園青春形象大使校園青春形象大使良好的文化底良好的文化底蘊(yùn)和綜合素質(zhì)蘊(yùn)和綜合素質(zhì)也是非常重要的。也是非常重要的?！?“青春形象大使青春形象大使”必須具備的條件：必須具備的條件： 漢字在篆

27、、隸、行、楷、草不同字體的演變過(guò)程漢字在篆、隸、行、楷、草不同字體的演變過(guò)程中，形成了自成一體的獨(dú)特書法藝術(shù)，成為中國(guó)中，形成了自成一體的獨(dú)特書法藝術(shù)，成為中國(guó)造型藝術(shù)寶庫(kù)的瑰寶。造型藝術(shù)寶庫(kù)的瑰寶。閱讀下面三則材料，按要求回答問(wèn)題。閱讀下面三則材料，按要求回答問(wèn)題。材料一：漢字已有幾千年的歷史，是世界上起源最早的文字之一。根據(jù)考材料一：漢字已有幾千年的歷史，是世界上起源最早的文字之一。根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)和研究，早在古發(fā)現(xiàn)和研究，早在6000年前的彩陶上的有規(guī)則的簡(jiǎn)單符號(hào)就已經(jīng)具有了年前的彩陶上的有規(guī)則的簡(jiǎn)單符號(hào)就已經(jīng)具有了文字的性質(zhì)，距今文字的性質(zhì)，距今3000年前的殷商甲骨文已經(jīng)是相當(dāng)成熟的文字

28、了。漢字年前的殷商甲骨文已經(jīng)是相當(dāng)成熟的文字了。漢字經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書、楷書等演變過(guò)程。經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書、楷書等演變過(guò)程。材料二：漢字在篆、隸、行、楷、草不同字體的演變過(guò)程中，形成了自成材料二：漢字在篆、隸、行、楷、草不同字體的演變過(guò)程中，形成了自成一體的獨(dú)特書法藝術(shù)，成為中國(guó)造型藝術(shù)寶庫(kù)的瑰寶。一體的獨(dú)特書法藝術(shù)，成為中國(guó)造型藝術(shù)寶庫(kù)的瑰寶。材料三：下面是材料三：下面是中國(guó)教育報(bào)中國(guó)教育報(bào)2009年對(duì)某地幾所小學(xué)高年級(jí)學(xué)生書寫情年對(duì)某地幾所小學(xué)高年級(jí)學(xué)生書寫情況的抽樣調(diào)查結(jié)果：況的抽樣調(diào)查結(jié)果：（1）請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二的內(nèi)容，運(yùn)用對(duì)偶的修辭方法補(bǔ)全下面的句）請(qǐng)結(jié)合材料一和材料

29、二的內(nèi)容，運(yùn)用對(duì)偶的修辭方法補(bǔ)全下面的句子。子。 橫豎撇點(diǎn)折，書九州豐采；橫豎撇點(diǎn)折，書九州豐采； ， 。（2）從材料三中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，并談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。）從材料三中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，并談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。書寫情況份數(shù)、總份數(shù) 字跡辨識(shí)不清 字跡潦草 錯(cuò)別字較多 字跡工整 字跡漂亮 406141163（1）示例：篆隸行楷草，寫華夏春秋。（）示例：篆隸行楷草，寫華夏春秋。（2）現(xiàn)在學(xué)生書寫能力較）現(xiàn)在學(xué)生書寫能力較差；我們要重視漢字書寫。差；我們要重視漢字書寫。閱讀下面三則材料，按要求回答問(wèn)題。閱讀下面三則材料，按要求回答問(wèn)題。 材料一：溫家寶總理在今年的政府工作報(bào)告中指出，要繼

30、承材料一：溫家寶總理在今年的政府工作報(bào)告中指出，要繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，要積極開展對(duì)外文化交流。和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，要積極開展對(duì)外文化交流。 材料二：材料二：2009年年7月月27日，在首輪中美戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)對(duì)話開幕日，在首輪中美戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)對(duì)話開幕式上美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬引用孟子的名句：式上美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬引用孟子的名句：“山徑之蹊間，介然山徑之蹊間，介然用之而成路；為間不用，則茅塞之矣。用之而成路；為間不用，則茅塞之矣?！币源藖?lái)比喻兩國(guó)的以此來(lái)比喻兩國(guó)的任務(wù)是探索一條可持續(xù)交往、通向未來(lái)的道路，并期盼即使任務(wù)是探索一條可持續(xù)交往、通向未來(lái)的道路，并期盼即使以后出現(xiàn)了分歧，也不要讓這

31、條道路被荒草埋沒(méi)。以后出現(xiàn)了分歧，也不要讓這條道路被荒草埋沒(méi)。 材料三：法國(guó)人學(xué)習(xí)中文情況統(tǒng)計(jì)表材料三：法國(guó)人學(xué)習(xí)中文情況統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目項(xiàng)目數(shù)字?jǐn)?shù)字年份年份 選修中文選修中文學(xué)生學(xué)生(人）人） 教授中文教授中文學(xué)校（所）學(xué)校（所） 中文教師中文教師(人人) 2004年年93281321352009年年25687485388綜合材料二和材料三的內(nèi)容，寫出你探究的結(jié)果。綜合材料二和材料三的內(nèi)容，寫出你探究的結(jié)果。中國(guó)文化越來(lái)越受到外國(guó)人（美國(guó)和法國(guó)人）的喜愛(ài)和中國(guó)文化越來(lái)越受到外國(guó)人（美國(guó)和法國(guó)人）的喜愛(ài)和重視。（或：漢語(yǔ)越來(lái)越受到發(fā)達(dá)國(guó)家的重視。）重視。（或：漢語(yǔ)越來(lái)越受到發(fā)達(dá)國(guó)家的重視。） （1）

32、沈陽(yáng)某中學(xué)與韓國(guó)某中學(xué)進(jìn)行了一次）沈陽(yáng)某中學(xué)與韓國(guó)某中學(xué)進(jìn)行了一次“走進(jìn)唐詩(shī)宋走進(jìn)唐詩(shī)宋詞詞”的文化交流活動(dòng)。下面是學(xué)生搜集的三組詩(shī)句，請(qǐng)的文化交流活動(dòng)。下面是學(xué)生搜集的三組詩(shī)句，請(qǐng)根據(jù)根據(jù)第二組或第三組詩(shī)句的內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)聯(lián)。第二組或第三組詩(shī)句的內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)聯(lián)。 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白） 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫） * * * * * * * 明月松間照，清泉石上流。（王維）明月松間照，清泉石上流。（王維） 綠樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然）綠樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然） * * * * * * *

33、會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾）會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾）（辛棄疾） 上聯(lián)：憶李杜吟唱壯志情懷上聯(lián)：憶李杜吟唱壯志情懷 下聯(lián)：下聯(lián)： 品王孟寄情碧水田園；讀蘇辛歌詠赤膽忠心。品王孟寄情碧水田園；讀蘇辛歌詠赤膽忠心。 某班開展了一次某班開展了一次“中國(guó)月文化中國(guó)月文化”主題探究活動(dòng)。下面是同學(xué)收集的資料。主題探究活動(dòng)。下面是同學(xué)收集的資料。閱讀后，按要求回答問(wèn)題。閱讀后，按要求回答問(wèn)題。材料一：中國(guó)上古時(shí)期就有嫦娥奔月的神話傳說(shuō)，古人更有材料一：中國(guó)上古時(shí)期就有嫦娥奔月的神話傳

34、說(shuō)，古人更有“秋暮夕（祭）秋暮夕（祭）月月”的習(xí)俗。唐代賞月十分盛行，并將中秋節(jié)定為固定節(jié)日；兩宋時(shí)期形的習(xí)俗。唐代賞月十分盛行，并將中秋節(jié)定為固定節(jié)日；兩宋時(shí)期形成了中秋吃月餅的風(fēng)俗，取成了中秋吃月餅的風(fēng)俗，取“人月共圓人月共圓”之意。這一風(fēng)俗延續(xù)至今。之意。這一風(fēng)俗延續(xù)至今。材料二：材料二： “中國(guó)月文化中國(guó)月文化”資料采集卡資料采集卡類別：借月抒情詩(shī)類別：借月抒情詩(shī) 編號(hào)：編號(hào)：001海上生明月，天涯共此時(shí)。（唐海上生明月，天涯共此時(shí)。（唐張九齡）張九齡） 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。（唐秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。（唐王昌齡）王昌齡） 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（唐我寄愁

35、心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（唐李白）李白） 無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。（南唐無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。（南唐李煜）李煜） 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（宋但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（宋蘇軾）蘇軾） （1）綜合材料一和材料二的內(nèi)容，寫出你探究的結(jié)果。（）綜合材料一和材料二的內(nèi)容，寫出你探究的結(jié)果。（2分）分） （2）請(qǐng)為）請(qǐng)為“中國(guó)月文化中國(guó)月文化”主題探究活動(dòng)擬一則宣傳語(yǔ)。（要求至少使用一種主題探究活動(dòng)擬一則宣傳語(yǔ)。（要求至少使用一種修辭方法）（修辭方法）（2分）分）（1）中國(guó)有悠久的）中國(guó)有悠久的“月文化月文化”（中國(guó)人喜歡借月寄情）。（中國(guó)人喜歡借月寄情）。（2）示例）示例1：月，傳悠久文化；月，寄人間

36、真情。示例：月，傳悠久文化；月，寄人間真情。示例2：月，你如一位翩翩仙子，款款走進(jìn)文人墨客的夢(mèng)中。月，你如一位翩翩仙子，款款走進(jìn)文人墨客的夢(mèng)中。材料一、材料一、20092009新華網(wǎng)北京新華網(wǎng)北京1010月月2121日電日電 “ “調(diào)調(diào)查顯示，近年來(lái)中國(guó)城鄉(xiāng)空巢老人數(shù)量增查顯示，近年來(lái)中國(guó)城鄉(xiāng)空巢老人數(shù)量增長(zhǎng)迅速，很多城市老年人空巢家庭的比例長(zhǎng)迅速，很多城市老年人空巢家庭的比例已超過(guò)已超過(guò)5050。資料顯示，。資料顯示，19871987年，在老人年，在老人的家庭中，的家庭中，“空巢家庭空巢家庭”所占比例只有所占比例只有16.716.7， 20002000年上升到年上升到2626，預(yù)計(jì)到，預(yù)計(jì)到

37、20302030年，這一比例將達(dá)到年，這一比例將達(dá)到9090。而在農(nóng)村，隨。而在農(nóng)村，隨著年輕人口向城市轉(zhuǎn)移，老齡化進(jìn)程比城著年輕人口向城市轉(zhuǎn)移，老齡化進(jìn)程比城市還快。市還快。 材料二、記者在湖南省常德市就材料二、記者在湖南省常德市就“空巢老人空巢老人”問(wèn)題采訪問(wèn)題采訪時(shí)了解到，兩年前，常德市曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事：一時(shí)了解到，兩年前，常德市曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事：一名名81歲的老人從自家二樓陽(yáng)臺(tái)跳下，頭部受傷，左手粉歲的老人從自家二樓陽(yáng)臺(tái)跳下，頭部受傷，左手粉碎性骨折，幸運(yùn)的是沒(méi)有傷到要害部位，無(wú)生命危險(xiǎn)。碎性骨折，幸運(yùn)的是沒(méi)有傷到要害部位，無(wú)生命危險(xiǎn)。 北京市回民醫(yī)院曾對(duì)北京某街道的北京市回民

38、醫(yī)院曾對(duì)北京某街道的“空巢老人空巢老人”生存狀生存狀況做過(guò)調(diào)查。此次調(diào)查的有效調(diào)查對(duì)象共況做過(guò)調(diào)查。此次調(diào)查的有效調(diào)查對(duì)象共855人，慢性病人，慢性病患病率高達(dá)患病率高達(dá)88.1%(753人人)，同時(shí)患有兩種慢性疾病的占，同時(shí)患有兩種慢性疾病的占31%(265人人)，同時(shí)患有，同時(shí)患有3種以上慢性疾病的占種以上慢性疾病的占15%(128人人)。部分。部分“空巢老人空巢老人”在在 心理上存在不同程度的焦慮、心理上存在不同程度的焦慮、不安、孤獨(dú)、失落、抑郁等情緒。與病痛等肉體上的傷不安、孤獨(dú)、失落、抑郁等情緒。與病痛等肉體上的傷害相比，缺乏精神慰藉對(duì)許多害相比，缺乏精神慰藉對(duì)許多“空巢老人空巢老人

39、”來(lái)說(shuō)則是一來(lái)說(shuō)則是一種更大的傷害。種更大的傷害。材料三、材料三、 2011年年02月月10日春節(jié)期間，一封情真意切的家書日春節(jié)期間，一封情真意切的家書在網(wǎng)上迅速流傳開來(lái)，引起了無(wú)數(shù)人的共鳴和同情，這是江在網(wǎng)上迅速流傳開來(lái)，引起了無(wú)數(shù)人的共鳴和同情，這是江蘇省南京市一位名叫王紹銘的老人，在網(wǎng)上曬出的寫給海外蘇省南京市一位名叫王紹銘的老人，在網(wǎng)上曬出的寫給海外留學(xué)春節(jié)未歸孩子的家書留學(xué)春節(jié)未歸孩子的家書“除了遙遠(yuǎn)的回憶，我和你媽除了遙遠(yuǎn)的回憶，我和你媽媽似乎已經(jīng)沒(méi)有什么更溫馨的談資了。家中的一切，還如同媽似乎已經(jīng)沒(méi)有什么更溫馨的談資了。家中的一切，還如同14年前。我的床頭，還擺放著你兒時(shí)的黑白照

40、片，那是你年前。我的床頭，還擺放著你兒時(shí)的黑白照片，那是你小時(shí)候我們一次次帶你上玄武湖留下的印跡小時(shí)候我們一次次帶你上玄武湖留下的印跡” 材料四、新修訂的老年人權(quán)益保護(hù)法草案在材料四、新修訂的老年人權(quán)益保護(hù)法草案在“精神慰藉精神慰藉”一一章中擬規(guī)定，章中擬規(guī)定，“家庭成員不得在精神上忽視、孤立老年人家庭成員不得在精神上忽視、孤立老年人”，特別強(qiáng)調(diào)特別強(qiáng)調(diào)“與老年人分開居住的贍養(yǎng)人，要經(jīng)?？赐蛘邌?wèn)與老年人分開居住的贍養(yǎng)人，要經(jīng)?？赐蛘邌?wèn)候老人候老人”。 （1）請(qǐng)綜合上述四則材料概括）請(qǐng)綜合上述四則材料概括“空巢老人的生存狀況空巢老人的生存狀況”（2分）分） _ _（2）2011年，在全國(guó)召開

41、的社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)推進(jìn)會(huì)上，民政部部長(zhǎng)李年，在全國(guó)召開的社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)推進(jìn)會(huì)上，民政部部長(zhǎng)李 立國(guó)說(shuō)，城鄉(xiāng)老人家庭中，空巢家庭超過(guò)立國(guó)說(shuō)，城鄉(xiāng)老人家庭中，空巢家庭超過(guò)50%，部分大中城市達(dá)，部分大中城市達(dá)70%。 民政部將試推民政部將試推“以房養(yǎng)老以房養(yǎng)老”。 簡(jiǎn)要談?wù)勀阍鯓涌创隧?xiàng)養(yǎng)老舉措？（簡(jiǎn)要談?wù)勀阍鯓涌创隧?xiàng)養(yǎng)老舉措？（1分）分） _ _ （3）“尊老、愛(ài)老、敬老尊老、愛(ài)老、敬老”是中華民族傳統(tǒng)美德，讓每一位老人是中華民族傳統(tǒng)美德，讓每一位老人“老有所養(yǎng)，老有所養(yǎng)，老老 有所樂(lè)有所樂(lè)”是全社會(huì)義不容辭的責(zé)任，請(qǐng)寫出一句尊老的名言（是全社會(huì)義不容辭的責(zé)任，請(qǐng)寫出一句尊老的名言（

42、1分）分） _肉體上：病痛纏身；精神上焦慮、不安、肉體上：病痛纏身；精神上焦慮、不安、 孤獨(dú)、失落、抑郁，缺乏關(guān)愛(ài)和照顧。孤獨(dú)、失落、抑郁，缺乏關(guān)愛(ài)和照顧?！耙苑筐B(yǎng)老以房養(yǎng)老”解決的是生活、醫(yī)療費(fèi)用等解決的是生活、醫(yī)療費(fèi)用等 經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，解決不了老年人經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，解決不了老年人精神孤獨(dú)的問(wèn)題。還忽視了兒女在贍養(yǎng)義務(wù)中還應(yīng)履行的照顧義務(wù)。精神孤獨(dú)的問(wèn)題。還忽視了兒女在贍養(yǎng)義務(wù)中還應(yīng)履行的照顧義務(wù)。老吾老以及人之老老吾老以及人之老【典例 2】分析材料，然后回答問(wèn)題。(幾則材料的綜合探究題)材料一：各種媒體上經(jīng)常可見(jiàn)“緋聞”一詞，許多人甚至一些著名的廣播電視節(jié)目主持人都把“緋”讀為“fi”，其實(shí)“緋”的

43、正確讀音是“fi”。材料二：有人對(duì)某中學(xué)高二某個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：全班共45 人，其中39 人認(rèn)為“緋聞”的“緋”讀“fi”，6 人認(rèn)為讀“fi”；前者還認(rèn)為“緋”是多音字，在“緋聞”中讀“fi”，在“緋紅”中則應(yīng)讀“fi”。材料三：調(diào)查結(jié)果還顯示，學(xué)生對(duì)“緋聞”的認(rèn)知來(lái)自平時(shí)收看電視、網(wǎng)絡(luò)及廣播的娛樂(lè)節(jié)目，而“緋紅”一詞則是通過(guò)正式的課堂學(xué)習(xí)獲得的。材料四：在一些新聞報(bào)道中，“緋聞”一詞常被誤寫成“誹聞”。如“編造同事誹聞被判 3000 元”。(注：“誹”讀“fi”，意思是說(shuō)別人的壞話。)綜合以上材料，你認(rèn)為“緋”字讀錯(cuò)的原因有幾條？【答案】受多數(shù)人和媒體誤讀的影響。受“誹”詞義

44、和讀音的影響。閱讀下列三段材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)將你的探究所得寫下來(lái)。閱讀下列三段材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)將你的探究所得寫下來(lái)。材料一材料一：中國(guó)是火箭誕生的故鄉(xiāng)。在中國(guó)科學(xué)技術(shù)館的：中國(guó)是火箭誕生的故鄉(xiāng)。在中國(guó)科學(xué)技術(shù)館的“中國(guó)古代傳統(tǒng)技中國(guó)古代傳統(tǒng)技術(shù)術(shù)”展廳里，就展出展廳里，就展出“火龍出水火龍出水”，“神火飛船神火飛船”和和“一窩蜂一窩蜂”等中國(guó)古等中國(guó)古代火箭的復(fù)原模型。代火箭的復(fù)原模型。材料二材料二：美國(guó)火箭學(xué)家郝伯特：美國(guó)火箭學(xué)家郝伯特.S.基姆在基姆在1945年出版的年出版的火箭和噴汽發(fā)電火箭和噴汽發(fā)電機(jī)機(jī)一書中提到：一書中提到：“約約14世紀(jì)末，有一位中國(guó)的官吏叫萬(wàn)戶，

45、他在一把座世紀(jì)末，有一位中國(guó)的官吏叫萬(wàn)戶，他在一把座椅的背后，裝上當(dāng)時(shí)可能買到的最大火箭。他把自己綁在椅子邊，兩只手椅的背后，裝上當(dāng)時(shí)可能買到的最大火箭。他把自己綁在椅子邊，兩只手各拿一個(gè)大風(fēng)箏，叫他的仆人同時(shí)點(diǎn)燃各拿一個(gè)大風(fēng)箏，叫他的仆人同時(shí)點(diǎn)燃47根火箭。想借火箭向前推進(jìn)的力根火箭。想借火箭向前推進(jìn)的力量，加上風(fēng)箏上升的力量飛向前方。量，加上風(fēng)箏上升的力量飛向前方?！痹谠?0世紀(jì)世紀(jì)70年代的一次國(guó)際天文年代的一次國(guó)際天文聯(lián)合會(huì)上，月球上一座環(huán)行山被命名為聯(lián)合會(huì)上，月球上一座環(huán)行山被命名為“萬(wàn)戶萬(wàn)戶”，以紀(jì)念，以紀(jì)念“第一個(gè)試圖利第一個(gè)試圖利用火箭作飛行的人。用火箭作飛行的人。材料三材料三

46、：隨著中國(guó)神舟：隨著中國(guó)神舟5號(hào)與神舟號(hào)與神舟6號(hào)載人航天飛行的圓滿成功，中國(guó)成為號(hào)載人航天飛行的圓滿成功，中國(guó)成為世界上第三個(gè)依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家，此間觀察家認(rèn)為，世界上第三個(gè)依靠自己的力量將航天員送入太空的國(guó)家，此間觀察家認(rèn)為，這標(biāo)志著中國(guó)已穩(wěn)步發(fā)展為繼美、俄之后的世界第三航天大國(guó)。這標(biāo)志著中國(guó)已穩(wěn)步發(fā)展為繼美、俄之后的世界第三航天大國(guó)。中國(guó)人民擁有漫長(zhǎng)和卓越的中國(guó)人民擁有漫長(zhǎng)和卓越的“飛天飛天”探索歷史；探索歷史；中國(guó)太空技術(shù)取得巨大成就。中國(guó)太空技術(shù)取得巨大成就。在“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)星成功發(fā)射之際，某校九年級(jí)（1）班組織了“我與嫦娥一號(hào)”的班隊(duì)活動(dòng)，請(qǐng)你參加?；顒?dòng)一：讀

47、新聞，擬標(biāo)題。不超過(guò)15字。（1分）新華網(wǎng)西昌新華網(wǎng)西昌10月月24日電（記者賈永、白瑞雪、孫彥新）日電（記者賈永、白瑞雪、孫彥新）“嫦娥奔月”，這個(gè)千古流傳的神話，正在成為中國(guó)航天的現(xiàn)實(shí)。24日18時(shí)05分，中國(guó)第一顆探月衛(wèi)星嫦娥一號(hào)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功升空。海拔1500米的西昌，有著“月亮城”之稱?；鸺盏哪且豢?，西沉的夕陽(yáng)和火箭噴出的烈焰在天幕上組成了一幅奇妙的圖景。18時(shí)29分，嫦娥一號(hào)離開托舉她的長(zhǎng)征三號(hào)甲運(yùn)載火箭，進(jìn)入近地點(diǎn)205公里、遠(yuǎn)地點(diǎn)50930公里的超地球同步軌道，開始了100多萬(wàn)公里的奔月之旅。未來(lái)兩周內(nèi)，衛(wèi)星將經(jīng)過(guò)4次變軌、2次-3次中途修正和3次近月制動(dòng)，最終建立

48、起距月球200公里的環(huán)月軌道，對(duì)月球開展科學(xué)探測(cè)?；顒?dòng)二：跟帖子，佑“嫦娥”。新華網(wǎng)在“嫦娥一號(hào)”奔月之際，在網(wǎng)友中開展“祝福嫦娥活動(dòng)”，請(qǐng)你也跟一個(gè)帖子送上你真誠(chéng)的祝福。示例：往昔嫦娥奔月，傳頌美麗傳說(shuō)；今朝往昔嫦娥奔月，傳頌美麗傳說(shuō)；今朝“嫦娥嫦娥”飛天，實(shí)現(xiàn)科學(xué)飛天，實(shí)現(xiàn)科學(xué)探測(cè)。好運(yùn)，探測(cè)。好運(yùn)，“嫦娥一號(hào)嫦娥一號(hào)”！好運(yùn)，中國(guó)！好運(yùn)，中國(guó)！活動(dòng)三：開場(chǎng)白，你設(shè)計(jì)。假如你是這次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白。 在宣傳周里，為了慶?！熬﹦　背晒θ脒x“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”，學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備在校園宣傳欄內(nèi)介紹“京劇”。請(qǐng)你根據(jù)下面的材料概括京劇藝術(shù)的三大特性，填入方框中?！静牧稀?京劇

49、是一門綜合藝術(shù)。只就表演這一項(xiàng)，就包括唱、念、京劇是一門綜合藝術(shù)。只就表演這一項(xiàng)，就包括唱、念、做、打四種門類。如果把音樂(lè)、美術(shù)（包括化妝、臉譜、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、做、打四種門類。如果把音樂(lè)、美術(shù)（包括化妝、臉譜、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、布景繪制等）、燈光、布景繪制等）、燈光、 服裝（刺繡工藝）、道具（工藝品制作）服裝（刺繡工藝）、道具（工藝品制作）等等都包括在內(nèi)，京劇實(shí)在是一種十分復(fù)雜的綜合藝術(shù)。等等都包括在內(nèi)，京劇實(shí)在是一種十分復(fù)雜的綜合藝術(shù)。 京劇不僅使生活萬(wàn)象舞蹈化、音樂(lè)化、節(jié)奏化，而且形成了相對(duì)固定、相對(duì)規(guī)范的表演程式。比如唱腔板式的安排，嬉笑與哭怒的方式，開門、關(guān)門、騎馬、登舟、乘車、坐轎、開打、水斗、

50、上山和上下樓等等都有一套完整的表演程式。把這些程式根據(jù)劇情巧妙地連綴起來(lái)就是一出完整的戲。 京劇不求形式的真實(shí)，在表現(xiàn)上時(shí)空自由，出入六合，有無(wú)相京劇不求形式的真實(shí)，在表現(xiàn)上時(shí)空自由，出入六合，有無(wú)相生，以一當(dāng)十。如：馬鞭代表馬，船槳代表船，蠟臺(tái)代表黑夜，酒生，以一當(dāng)十。如：馬鞭代表馬，船槳代表船，蠟臺(tái)代表黑夜，酒壺代表宴會(huì)，龍?zhí)状砬к娙f(wàn)馬。這種表現(xiàn)形式上的虛擬有助于引壺代表宴會(huì)，龍?zhí)状砬к娙f(wàn)馬。這種表現(xiàn)形式上的虛擬有助于引發(fā)觀眾聯(lián)想，擴(kuò)大舞臺(tái)表現(xiàn)力。發(fā)觀眾聯(lián)想，擴(kuò)大舞臺(tái)表現(xiàn)力。 性 性 性綜合綜合 程式程式 虛擬虛擬（三）活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)。方法：緊扣主題寫出活動(dòng)的意義或目的。語(yǔ)言親切有激情

51、。注意交流對(duì)象、場(chǎng)合符合說(shuō)話人的身份。（四）解決活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題。方法：緊扣主題、根據(jù)語(yǔ)段中概括性詞語(yǔ)確定中心。逐句加以判斷，挑選不符合語(yǔ)段中心的材料。 請(qǐng)你根據(jù)下面一段話的內(nèi)容，概括出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨的一個(gè)困難，并請(qǐng)你針對(duì)這一困難提出兩個(gè)解決辦法。 敬萍先生帶著有敬萍先生帶著有600多年歷史的陜西鳳翔彩繪泥塑，多年歷史的陜西鳳翔彩繪泥塑，來(lái)參加非物質(zhì)文化遺產(chǎn)聯(lián)展。他說(shuō)：來(lái)參加非物質(zhì)文化遺產(chǎn)聯(lián)展。他說(shuō)：“在鳳翔，搞泥塑的在鳳翔，搞泥塑的有有300多人，但基本都是中老年人在做，年輕人不愛(ài)干。多人，但基本都是中老年人在做，年輕人不愛(ài)干。我們公司有我們公司有80多名工人搞泥塑，最年輕的也有多名工人

52、搞泥塑，最年輕的也有40多歲了。多歲了?！狈俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)所面臨的一個(gè)困難是 解決辦法一： 解決辦法二： 缺少年輕的傳承人（或年輕人不愛(ài)干）缺少年輕的傳承人（或年輕人不愛(ài)干）加大宣傳，讓年輕人了解、喜歡我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。加大宣傳，讓年輕人了解、喜歡我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。學(xué)校聘請(qǐng)民間藝術(shù)大師進(jìn)入學(xué)校講座或開設(shè)選修課。學(xué)校聘請(qǐng)民間藝術(shù)大師進(jìn)入學(xué)校講座或開設(shè)選修課。班里準(zhǔn)備舉辦一次班里準(zhǔn)備舉辦一次“走進(jìn)民俗，走進(jìn)傳統(tǒng)文化走進(jìn)民俗，走進(jìn)傳統(tǒng)文化”的主題班會(huì)，請(qǐng)的主題班會(huì)，請(qǐng)你積極參與。你積極參與。1、請(qǐng)為這次班會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)能夠讓多數(shù)同學(xué)都參與的活動(dòng)，并寫出這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本思路?；顒?dòng)內(nèi)容： 基本思路：

53、 示例示例1：“民俗文化民俗文化”知識(shí)競(jìng)賽。組織者先設(shè)計(jì)競(jìng)賽知識(shí)競(jìng)賽。組織者先設(shè)計(jì)競(jìng)賽題，班會(huì)上組織全體同學(xué)搶答，最后給優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。題，班會(huì)上組織全體同學(xué)搶答，最后給優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。示例示例2：傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗短劇表演。先按小組確定表演：傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗短劇表演。先按小組確定表演主題，然后角色分工、組織排練，最后班會(huì)上依次展主題，然后角色分工、組織排練，最后班會(huì)上依次展示。示。2、會(huì)場(chǎng)時(shí)，同學(xué)們想選用一種富有傳統(tǒng)文化意味的裝飾物，你推薦選用哪一種?說(shuō)說(shuō)理由。 我推薦懸掛中國(guó)結(jié)。大紅的中國(guó)結(jié)懸掛在會(huì)我推薦懸掛中國(guó)結(jié)。大紅的中國(guó)結(jié)懸掛在會(huì)場(chǎng)，富有民族的特色，也可以烘托出會(huì)場(chǎng)里場(chǎng)，富有民族的特色，也可以烘托出會(huì)

54、場(chǎng)里熱烈、喜慶的氣氛。熱烈、喜慶的氣氛。我推薦張貼一些窗花。紅色的窗花，多姿多我推薦張貼一些窗花。紅色的窗花，多姿多彩的圖案，一定可以更好地表現(xiàn)出傳統(tǒng)文化彩的圖案，一定可以更好地表現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的韻味。的韻味。3、會(huì)結(jié)束后，你將以校報(bào)小記者的身份采訪在場(chǎng)的某位學(xué)者。請(qǐng)擬寫出你采訪時(shí)要提出的兩個(gè)與傳統(tǒng)文化有關(guān)的問(wèn)題。（要求角度不同）問(wèn)題1： 問(wèn)題2： 示例示例1：現(xiàn)在青少年冷漠傳統(tǒng)節(jié)日，流行過(guò)洋節(jié)，：現(xiàn)在青少年冷漠傳統(tǒng)節(jié)日，流行過(guò)洋節(jié)， 您對(duì)此如何看待？您對(duì)此如何看待？示例示例2：國(guó)家新增清明、端午、中秋為法定節(jié)日，：國(guó)家新增清明、端午、中秋為法定節(jié)日， 您能說(shuō)說(shuō)這樣做的意義嗎？您能說(shuō)說(shuō)這樣做的意

55、義嗎？示例示例3：您如何看待傳統(tǒng)文化正逐漸淡出人們的生：您如何看待傳統(tǒng)文化正逐漸淡出人們的生 活這一現(xiàn)象？活這一現(xiàn)象？“社區(qū)文化建設(shè)”綜合實(shí)踐題?！叭嘿t社區(qū)”開展社區(qū)文化創(chuàng)建活動(dòng)。作為社區(qū)成員的你，請(qǐng)參與下面的主題活動(dòng)。（1）設(shè)立文化長(zhǎng)廊社區(qū)新建的文經(jīng)長(zhǎng)廊，用大量的文字和圖片資社區(qū)新建的文經(jīng)長(zhǎng)廊，用大量的文字和圖片資料，展示群賢社區(qū)在料，展示群賢社區(qū)在“創(chuàng)文明，建和諧創(chuàng)文明，建和諧”活動(dòng)中取活動(dòng)中取得的成果?，F(xiàn)在設(shè)置了得的成果?，F(xiàn)在設(shè)置了“鄰里剪影鄰里剪影”和和“愛(ài)心快遞愛(ài)心快遞”兩個(gè)欄目，請(qǐng)你根據(jù)這一主題，仿照已有欄目名稱，兩個(gè)欄目，請(qǐng)你根據(jù)這一主題，仿照已有欄目名稱，為文化長(zhǎng)廊再設(shè)置兩個(gè)欄

56、目（不要與已有的欄目名為文化長(zhǎng)廊再設(shè)置兩個(gè)欄目（不要與已有的欄目名稱重復(fù)）稱重復(fù)）欄目一 欄目二 文明影像、和睦佳話、鄰里一家、美景掃描、好人聚集（2）倡導(dǎo)文明習(xí)慣社區(qū)文化建設(shè)從消除不良行為習(xí)慣開始，針社區(qū)文化建設(shè)從消除不良行為習(xí)慣開始，針對(duì)社區(qū)內(nèi)還存在的諸如違章搭建、亂停車輛、對(duì)社區(qū)內(nèi)還存在的諸如違章搭建、亂停車輛、亂倒垃圾、放養(yǎng)寵物、踐踏草地等不文明現(xiàn)亂倒垃圾、放養(yǎng)寵物、踐踏草地等不文明現(xiàn)象，社區(qū)開展了象，社區(qū)開展了“從我做起，凈化家園從我做起，凈化家園”的的“溫馨提示溫馨提示”活動(dòng)，請(qǐng)你就社區(qū)內(nèi)的某一不活動(dòng)，請(qǐng)你就社區(qū)內(nèi)的某一不良現(xiàn)象寫一句溫馨提示語(yǔ)，不超過(guò)良現(xiàn)象寫一句溫馨提示語(yǔ)，不超過(guò)15字。字。不文明現(xiàn)象： 溫馨提示： 不文明現(xiàn)象：車輛亂停；不文明現(xiàn)象：車輛亂停；溫馨提示；您的溫馨提示；您的“方便方便”可能會(huì)讓許多人不便可能會(huì)讓許多人不便