八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8課《多一些寬容》教案 蘇教版

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1、8、多一些寬容 一、導(dǎo)入： 1、師：同學(xué)們，老師一直都有一個(gè)習(xí)慣，喜歡把有價(jià)值的文段摘錄下來(lái)，它可以是優(yōu)美的文字，也可以是發(fā)人深省的語(yǔ)言。這種積累對(duì)提高作文水品很有好處。而現(xiàn)在這兒就有一個(gè)吸引我的故事，讓我們一起看一下（幻燈片1）： 。。。。。這時(shí)車(chē)廂內(nèi)只聽(tīng)的“哎呀”一聲。當(dāng)時(shí)我是打了一個(gè)冷戰(zhàn)。這中年人趕忙低頭，后是一臉歉意的看著女青年。 女青年先是眉頭緊鎖，后是杏眼圓睜：“眼瞎了嗎？沒(méi)看見(jiàn)姑奶奶的腳啊？” 中年人怔了怔：“會(huì)說(shuō)句人話嗎？” 這一吵上不打緊，男孩子滿面怒容：“找打呀，踩著人你還有理了？” …… 就這樣，一場(chǎng)悲劇拉開(kāi)了序幕。 男青年掄起右臂，一記直拳直奔中年男

2、子的面門(mén)，中年男子是兩眼直冒金星，一交迭出車(chē)外，后腦勺重重的摔在了濕漉漉的水泥路面上，就此不省人事。。。。。 師：故事的結(jié)局是這樣的：中年男子顱骨骨折，男青年因故意傷害罪鋃鐺入獄。事后聽(tīng)說(shuō)，倆小青年是去照結(jié)婚照的，中年男人是去廣州打工的，火車(chē)票都已經(jīng)買(mǎi)好了。 大家聽(tīng)了之后有什么想法嗎？（學(xué)生發(fā)言） 師：同學(xué)們的一席話不禁讓我想到，法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò)“世界上最廣闊的是海洋，比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心胸?！彼晕覀儗?duì)人對(duì)事要多一些寬容。今天讓我們一起來(lái)看這篇課文《多一些寬容》，作者郭安鳳。（幻燈片2） ２、學(xué)習(xí)課文前我們先來(lái)看一下該文的“教學(xué)目標(biāo)”（幻燈片3） ３、課前

3、同學(xué)們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，老師先檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。（幻燈片4） 師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本５２頁(yè)讓我們走進(jìn)課文，理解寬容。 走進(jìn)課文，理解寬容： 師：預(yù)習(xí)后，我們可以知道這是一篇。。。。（議論文） 1.朗讀課文并思考文章的中心論點(diǎn)是什么？復(fù)習(xí)：如何尋找論點(diǎn)？ PS：首先，論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述；其次，在形式上應(yīng)該是完整的句子。閱讀議論文要特別注意文章的標(biāo)題，文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，因?yàn)檫@些往往是作者要闡述的論點(diǎn)所在的關(guān)鍵位置。還有一些文章在論述過(guò)程中提出中心論點(diǎn)，也有一些文章對(duì)論點(diǎn)的表述不很集中，就需要我們用明確的語(yǔ)句把它概括出來(lái)。（多一點(diǎn)寬容） 分析第一段：你認(rèn)為為什么要

4、“多一些寬容”？ ——第1段前兩句話從人與人的關(guān)系的角度闡述了寬容的社會(huì)意義。（與別人相處） →自己：成為豁達(dá)大度的人 【海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛 】 這是禁煙英雄林則徐的一句名言。林則徐任兩廣總督時(shí)，深感責(zé)任重大。那時(shí)，帝國(guó)主義用鴉片毒害中國(guó)人民，清政府腐敗無(wú)能，不敢抵抗，只好讓大量白銀不斷外流。林則徐目睹這種情況，極為氣憤，他于1840年挺身而出，堅(jiān)決查禁鴉片，并給自己的府衙寫(xiě)了一幅對(duì)聯(lián)“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛”。上聯(lián)告誡自己，要像大海一樣廣泛聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，才能把事情辦好，立于不敗之地。下聯(lián)說(shuō)當(dāng)官必須堅(jiān)決杜絕私欲，才能像大山那樣剛正不阿，挺立世間。

5、 ——第3句從個(gè)人胸襟的角度強(qiáng)調(diào)“有容乃大”的道理（引證法）?？梢?jiàn)第1段論述了提倡寬容的意義：只有提倡寬容，才能建立和諧的人際關(guān)系，才能使自己成為豁達(dá)大度的人。 分析第二段： 2.什么是寬容？（一種高尚的人格修養(yǎng)，一種“宰相胸襟”，一種大將風(fēng)度。） 總述：三個(gè)“一種”，運(yùn)用排比的手法詮釋寬容，對(duì)寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位。 師：老師這里就有一個(gè)關(guān)于“宰相”和“大將”之間的故事，名字叫“負(fù)荊請(qǐng)罪”。 從“負(fù)荊請(qǐng)罪”這一成語(yǔ)我們可以看出寬容的確是一種“高尚的人格修養(yǎng)”、“宰相胸襟”，“大將風(fēng)度”，可見(jiàn)要做到“寬容”的要求之高。 3.怎樣才能做到寬容？ （要心懷坦蕩，寬容他人，就必須做到互

6、諒，互讓?zhuān)ゾ?，互?ài)。） “要……就必須……”運(yùn)用假設(shè)復(fù)句，說(shuō)明“互諒，互讓?zhuān)ゾ?，互?ài)”是寬容的基本要求，是必須做到的，不能含糊的。 PS:請(qǐng)同學(xué)們思考這一句話在本段的作用如何？ 明確：這一層不僅概述了本段的主要內(nèi)容，而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng)，一下四層依照“互諒，互讓?zhuān)ゾ?，互?ài)”的順序分別進(jìn)行論述。 4.什么是互諒、互讓、互敬、互愛(ài)？ 1） 互諒就是彼此諒解（正面），不計(jì)較個(gè)人恩怨（反面）。 PS:為什么要互諒？ 明確：“需要”“義務(wù)”分別從自身和別人的心理需要的角度說(shuō)明寬容是任何人都應(yīng)該具有的品德。“有了……就……”，充分條件復(fù)句形象地說(shuō)明了寬容這種品格的道德力量，“清心

7、降火”形象的說(shuō)明這一道理。（講道理） 2）互讓就是彼此謙讓?zhuān)挥?jì)較個(gè)人得失。 PS: 互讓的意義？ 明確：“心底……相處的”。這一層用了對(duì)比說(shuō)理的方法?！稗饤壦叫碾s念……把困難留給自己”，是從正面講道理，說(shuō)明“讓”能消除矛盾；“爭(zhēng)名于朝……是難以與他人和睦相處的”，從反面講道理，說(shuō)明“爭(zhēng)”的后果。（講道理，對(duì)比論證） 3） 互敬就是彼此尊重，不計(jì)較你高我低。 PS: 為什么要互敬？明確：“尊重別人……知心朋友” （講道理，對(duì)比論證，引用論證：引用名人名言，增強(qiáng)說(shuō)服力。） 4）互愛(ài)就是彼此關(guān)心，不計(jì)較個(gè)性、品格、氣質(zhì)的差異。 PS: 互愛(ài)的意義？ 明確：“愛(ài)能……美好” 排比的

8、三個(gè)分句順序不能顛倒，是層進(jìn)關(guān)系。“融化隔膜的堅(jiān)冰”是一個(gè)比喻的說(shuō)法，形象地說(shuō)明互愛(ài)對(duì)于消除人們之間隔閡的作用。 最后一句從大處著眼，說(shuō)互愛(ài)的力量，“猜疑、嫉妒和憎恨”三個(gè)詞語(yǔ)的意思由輕到重，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)而有力。 （講道理，比喻論證） 師：總結(jié)：互諒互讓互敬互愛(ài)是寬容的基本要求，這四個(gè)并列的層次之間，寫(xiě)法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。相同點(diǎn)：先解釋?zhuān)髮?xiě)意義。不同點(diǎn)：句式不同，論證的方法不同。 聯(lián)系：（幻燈片7） T：“互諒”、“互讓”、“互敬”、“互愛(ài)”之間是一個(gè)怎樣的關(guān)系？你認(rèn)為哪一點(diǎn)最難能可貴？ 明確：內(nèi)容上由輕到重，“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、

9、互愛(ài)”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛(ài)，則是最根本的一點(diǎn)。四者之間是逐層遞進(jìn)的關(guān)系。只有互愛(ài)才能真正做到另三“互”。 分析第三段： 5.是否對(duì)于一切事一切人都要寬容？ 明確：“寬容……放縱”“不是……而是”這樣的對(duì)比句式，旗幟鮮明地表明自己的態(tài)度?！霸谏鐣?huì)主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上”這個(gè)限制顯示了作者表達(dá)的嚴(yán)密，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。 這一段的作用是什么？ 師（提示）：我們對(duì)人要誠(chéng)實(shí)，但有時(shí)善意的謊言也是允許的，比如說(shuō)一個(gè)人得病后正積極治療，但他不知道自己是不治之癥，這種隱瞞是可以理解的。這個(gè)例子告訴我們善意的謊言是特殊情況，不說(shuō)觀點(diǎn)就不全面了。（對(duì)觀點(diǎn)作補(bǔ)充論述） 對(duì)于“寬容”這個(gè)話

10、題的認(rèn)識(shí)，具有兩面性，既強(qiáng)調(diào)其重要，又不可簡(jiǎn)單地一味強(qiáng)調(diào)。如果不分青紅皂白地一味強(qiáng)調(diào)寬容的重要性，可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)丑惡甚至罪惡的姑息，所以我們要明辨是非。老師這里有一個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們看一看，猜一猜結(jié)局。 走進(jìn)故事，感受寬容 一位船長(zhǎng)在出航前要求船員在各自的崗位上檢查三遍，一個(gè)船員第三次沒(méi)檢查，結(jié)果出了問(wèn)題：漏水。他奮不顧身，搶救成功。你們認(rèn)為船長(zhǎng)怎么處置這個(gè)船員？ （學(xué)生發(fā)言） （答案：船長(zhǎng)先給那位船員發(fā)獎(jiǎng)?wù)?，然后槍斃了他? 師：。。。的回答與故事不謀而合。由此可見(jiàn)，同學(xué)們對(duì)“寬容”的兩面性有了很好的理解和把握。大詩(shī)人陸游曾說(shuō)過(guò)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！弊屛覀冏哌M(jìn)生活，學(xué)會(huì)

11、寬容。 走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)寬容 T：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)“寬容”的認(rèn)識(shí)。（可以是你經(jīng)歷過(guò)的，或者是你聽(tīng)說(shuō)過(guò)的；可以是體現(xiàn)寬容的，或者是表現(xiàn)不寬容的。）（學(xué)生交流） 師：看樣子，同學(xué)們對(duì)寬容的認(rèn)識(shí)已經(jīng)較為深刻，也達(dá)到了老師的預(yù)期的目標(biāo)。 總結(jié)：（結(jié)合板書(shū)）本文通過(guò)有力的透徹分析，闡述了什么是寬容，為什么要寬容，怎么樣才能做到寬容。 走進(jìn)名人，銘記寬容 師：請(qǐng)同學(xué)們用筆抄寫(xiě)下你喜歡的“寬容”名言，挑選一句送給好友，一句作為自己的座右銘，讓我們藉著名人的語(yǔ)言，銘記這能讓我們終身受益的“寬容”。 結(jié)束語(yǔ)：寬容是枝頭溫暖的陽(yáng)光，是大海廣闊的胸懷，是春天里輕拂的縷縷微風(fēng)，是冬夜里跳動(dòng)的團(tuán)團(tuán)火苗。有了寬容就沒(méi)有了嫉妒，就沒(méi)有了貪婪。寬容是這個(gè)世界上一劑最好的藥，她能夠醫(yī)好我們心靈久治不愈的創(chuàng)傷，給我們帶來(lái)重振雄風(fēng)的希望。朋友，讓我們一起學(xué)會(huì)寬容。 板書(shū) ： 多一些寬容（中心論點(diǎn)） 互諒（講道理） 為什么 怎么樣 互讓?zhuān)ㄖv道理，對(duì)比論證） 補(bǔ)充論述 互敬（講道理，對(duì)比論證，引用論證） 互愛(ài)（講道理，比喻論證）