《八年級(jí)語文下冊詩詞曲五首導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文下冊詩詞曲五首導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、25 詩詞曲五首
班級(jí)______ 學(xué)習(xí)小組 小主人姓名________ 上課時(shí)間
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．領(lǐng)會(huì)詩意，體味詩情，賞析名句。
2．體味作品所蘊(yùn)含的情思，理解詩人的胸襟抱負(fù)。
3．背誦并默寫五首詩。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．領(lǐng)會(huì)詩意，體味詩情，賞析名句。
2．背誦并默寫五首詩。
第一課時(shí)
課時(shí)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》和《赤壁》
自主學(xué)習(xí)
1．讀準(zhǔn)字音
爛柯kē人????? ? 側(cè)畔pàn ???? 長zhǎng精神???? ?折戟jǐ 寥l
2、iáo落
惶huáng恐????? ?宮闕què???? ? 嬋chán娟juān? ?綺qǐ戶? ?躊chóu躇chú
2．了解作者及背景
（1）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》：劉禹錫 ，唐代文學(xué)家。字夢得，洛陽（今屬河南）人。原是匈奴后裔，后改漢姓。自幼好學(xué)，博覽百家。貞元九年，與柳宗元同科進(jìn)士，貞元十一年登吏部取士科，授太子校書。后任監(jiān)察御史。順宗即位后，任用王叔文推行改革，他與柳宗元同為革新派核心人物，因革新失敗，一貶再貶，居外23年。后奉召回洛陽，官終檢校禮部尚書。
唐敬宗寶歷二年，詩人與白居易于揚(yáng)州相會(huì)。在酒席上，白居易吟詩《醉贈(zèng)劉二十八使君》相
3、贈(zèng)。于是劉禹錫寫了此詩回贈(zèng)白居易。
（2）《赤壁》：杜牧，字牧之，京兆萬年人。晚唐詩多柔靡，牧之以峻峭矯之。人謂之小杜，以別于少陵，與李商隱并稱“小李杜”。
赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北赤壁市長江南岸。但杜牧所詠之赤壁并非此外，而是湖北黃岡的赤鼻磯，所以說杜牧此詩雖為詠史詩，其實(shí)也是借題發(fā)揮。
3．熟讀這兩首詩，感知內(nèi)容及主題。
合作探究
一、品讀賞析《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》：
1．概述詩意：在巴山楚水這些凄涼的地方，我度過了二十三年淪落的光陰。
懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時(shí)光景。
沉船的旁邊正有
4、千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭春。
今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。
2．賞析詩句。
①“巴山……置身。” 劉禹錫沒有直率傾訴自己無罪而長期遭貶的強(qiáng)烈不平，而是通過“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩的字句的渲染，讓讀者在了解和同情作者長期謫居的痛苦經(jīng)歷中，感覺到詩人抑制已久的憤激心情，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
②“懷舊……柯人?！?此處作者借用了兩個(gè)典故，表達(dá)了詩人對(duì)受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念，抒發(fā)詩人對(duì)歲月流逝，人事變遷的感嘆。
③“沉舟……木春?！边@兩句本意是以“沉舟”“病樹”比喻自己，抒發(fā)詩人身世之感。這兩句借用自然景物的變化暗示社會(huì)的
5、發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理。意思是說，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來肯定會(huì)比現(xiàn)在好。
④“今日……精神。” 這是全詩的點(diǎn)睛之筆，“長精神”三字，含義深刻，表現(xiàn)了詩人意志不衰，堅(jiān)韌不拔的氣概。
3．歸納主旨：這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？
表現(xiàn)了作者對(duì)自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時(shí)也表現(xiàn)了詩人的堅(jiān)定信念和樂觀精神。
二、品讀賞析《赤壁》
1．概述詩意
一支古老的斷戳沉落在江底，歲月流逝也未使它消蝕；磨出錚錚亮光，認(rèn)出它是三國時(shí)代的兵器。如果東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，美麗的二喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)中了。
2．賞析詩句。
①“東風(fēng)不與周
6、郎便，銅雀春深鎖二喬”有什么含義？
這兩句詩是說，如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。詩人并不從正面寫赤壁之戰(zhàn)的過程及其在政治上的后果，而是反說其事。這兩句話一方面是議論歷史，另一方面也曲折地表達(dá)了詩人有才華而不得意的感慨。
②“二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？
二喬的命運(yùn)在這里形象地代表了東吳的命運(yùn)，并以兩位美女的命運(yùn)來反映赤壁之戰(zhàn)對(duì)東吳政治軍事形勢的重大影響。
3．歸納主旨：這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？
借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。
鞏固提升
熟讀背誦這兩首詩。
課后反思
7、
第二課時(shí)
課時(shí)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)《過零丁洋》和《山坡羊·潼關(guān)懷古》
自主學(xué)習(xí)
1．解釋詞語
銷 干戈 磨洗 折戟
將 寥落 零丁 長精神
2．了解作者及背景
（1） 《過零丁洋》：文天祥（1236~1283），是我國南宋大臣、文學(xué)家。公元1275年，元軍進(jìn)逼南宋，文天祥在江西贛州組織義軍，開赴臨安（今浙江杭州）幫助朝廷抗敵。第二年擔(dān)任右丞相，奉命去元營談判時(shí)被扣留。后來
8、脫險(xiǎn)，冒著九死一生到達(dá)福州，繼續(xù)抗元。最后兵敗被俘，被送往燕京（今北京市），囚禁了三年。元朝統(tǒng)治者千方百計(jì)利誘威脅，要他投降，但他堅(jiān)貞不屈，從容就義。此詩是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月過零丁洋時(shí)。后來元軍統(tǒng)帥張弘范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人，文天祥出此詩以明志節(jié)。
（2） 《山坡羊·潼關(guān)懷古》：張養(yǎng)浩（1270~1329），字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南人，元代著名散曲家。因批評(píng)時(shí)政而免官，復(fù)官至禮部尚書，又辭官隱居濟(jì)南云莊，天歷二年，征拜陜西行臺(tái)中丞，到官四月病卒。張養(yǎng)浩自幼好學(xué)，上自儒家經(jīng)典，下至諸子百家，唐詩、宋詞、筆記小說，無所不讀，又詩賦、文章無所不能，尤長于散
9、曲。這首曲是作者就任陜西行臺(tái)中丞的途中所作。潼關(guān)位于東西兩京（洛陽、長安）之間，歷來是兵家必爭之地，常常觸動(dòng)行經(jīng)者的懷古之情。這首曲借憑吊潼關(guān)古跡，表現(xiàn)了一個(gè)歷史的主題：在漫長的封建社會(huì)中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活。
3．熟讀這兩首詩，感知內(nèi)容及主題。
合作探究
一、品讀賞析《過零丁洋》
1．概述詩意
回想我早年由科舉入仕歷盡苦辛，??????????如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個(gè)周星。
國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，??????????個(gè)人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。
惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，??????????零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。
人生自古以來有
10、誰能夠長生不死，??????????我要留一片愛國的丹心映照汗青。
2．賞析詩句
① 首聯(lián)回顧了詩人怎樣的經(jīng)歷？
首聯(lián)兩句寫了個(gè)人和國家的兩件大事：一是受到皇帝的選拔，經(jīng)過科舉考試進(jìn)入仕途。二是在頻繁的抗元戰(zhàn)斗中已度過四年
② 頷聯(lián)“風(fēng)飄絮”“雨打萍”比喻什么？
“風(fēng)飄絮”比喻國家命運(yùn)慘淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。
③ 頸聯(lián)兩個(gè)“惶恐”，兩個(gè)“零丁”各有什么含義？
前者各表地名，后者各表心緒。表達(dá)對(duì)抗戰(zhàn)局勢的憂恐不安和對(duì)自身處境的自憐、哀怨
④ 尾聯(lián)“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”表明了詩人怎樣的氣節(jié)？
表明詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他寧為玉碎，
11、不為瓦全的崇高民族氣節(jié)。
3．歸納主旨：這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？
通過追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，表現(xiàn)詩人憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。
二、品讀賞析《山坡羊·潼關(guān)懷古》
1．概述詩意
華山的山峰好像從四面八方奔集起來，黃河的波濤洶涌澎湃好像在發(fā)怒，潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，山河雄偉，地勢險(xiǎn)要。我遙望古都長安一帶，內(nèi)心想得很多。（心情很不愉快）令人傷心的是經(jīng)過秦漢宮殿的遺址，看到了無數(shù)間的宮殿都變成了泥土。封建王朝建立百姓受苦；封建王朝滅亡，百姓還是受苦。
2．賞析詩句
①“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？
就描寫的感覺角度看，“峰巒如聚，波濤如怒”兼從視
12、覺?和聽覺兩個(gè)方面寫出潼關(guān)的險(xiǎn)要，“如聚”形容潼關(guān)在重重山巒的包圍中?！叭缗毙稳蔹S河之水洶涌澎湃。
②“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的情景？
寫作者在遠(yuǎn)望長安，曾幾何時(shí)，是那樣輝煌，如今卻一片荒涼，頓生悲涼傷感之情。
③ 點(diǎn)明本曲中心的句子是?哪句？抒發(fā)了作者怎樣的感慨？
興，百姓苦；亡百姓苦。這是作者對(duì)以往歷史所作的概括與評(píng)價(jià)。即無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活。
3．歸納主旨：這首曲表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？
表現(xiàn)了作者憂慮國計(jì)民生的思想感情。
鞏固提升
熟讀背誦這兩首詩。
課后反思
第三課時(shí)
課時(shí)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》
13、
自主學(xué)習(xí)
1．了解作者及背景
蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山縣人。是北宋時(shí)詩壇成就卓越的大家，他既反對(duì)王安石比較急進(jìn)的改革措施，也不同意司馬光盡廢新法，因而在新舊兩黨間均受排斥，仕途生涯十分坎坷。他的思想出入儒道，雜染佛禪，既能關(guān)注朝政民生，保持獨(dú)立的見解，又能隨緣自適，達(dá)觀處世。蘇軾詩歌體裁多樣，內(nèi)容廣博，立意新奇，其文章政事為天下所景仰，蓋過歐陽修為文壇領(lǐng)袖。
《水調(diào)歌頭》是詠中秋最著名的作品之一，此詞作于作者在密州太守任上，政治失意，妻子亡故，與弟蘇轍也已七年不見。中秋對(duì)月，心情抑郁惆悵。
2．熟讀這首詩，感知內(nèi)容及主題。
合作探究
品讀賞析《水調(diào)歌頭
14、·明月幾時(shí)有》
1．概述詩意
我舉起酒杯問青天：天上的明月是什么時(shí)候開始有的呢？而天上神仙住的地方，今夜又是怎樣？望著美麗的天空，我真希望能夠乘著風(fēng)兒飛上去，但又害怕神仙們居住的地方太高了，會(huì)讓人冷得受不了。于是我只好和我的影子，在晶瑩的月光下翩翩起舞。那種快樂，就像是到了天上一樣。
夜深了，我回到了屋子里，靜靜地看著月光緩緩地轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，滑進(jìn)精致的小窗，并且照在我這個(gè)沒有睡意的人身上。月兒啊！你本不該對(duì)人有恨的，但為什么老是在人們別離的時(shí)候，才這么的圓滿，讓人們看了心里難受呢？ 唉！我還是不要胡思亂想了。人有悲歡、有離合，就像月兒有圓滿、有缺憾，是自古以來就不能兩全其美的。但是只
15、要我們都能夠健健康康、活得長久，雖然隔得很遠(yuǎn)，卻能夠共賞天上的明月，那也就沒有什么遺憾了。
2．賞析詩句
① 詞前的小序有什么作用？ 交代寫這首詩的原因。
② 分別概括詞的上闕和下闕的內(nèi)容。
上闕：對(duì)月飲酒，在天上與人間之間徘徊。
下闕：對(duì)月懷人，抒發(fā)對(duì)離別之人的祝愿。
③ 表達(dá)詞人豁達(dá)胸襟的句子是？ ——人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
④ 請(qǐng)你說說“但愿人長久，千里共嬋娟”抒發(fā)了作者怎樣的情感？
對(duì)天下人的美好祝愿：愿人人長久而健康地活著，身隔千里，也能共享這美好的月光。
3．歸納主旨：這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？
表達(dá)了詞人由心有所郁結(jié)，到心胸開闊的樂觀曠達(dá)情懷。
鞏固提升
一、填空。
1．《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中蘊(yùn)含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句是：
2．《赤壁》中以二喬的命運(yùn)來反映赤壁之戰(zhàn)的重大影響的詩句是：
3．《過零丁洋》中最能體現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)的兩句話是：
4．《山坡羊? 潼關(guān)懷古》中作者對(duì)以往歷史所作的概括與評(píng)價(jià)的詩句是：
5．《水調(diào)歌頭》中表達(dá)了與親人共賞人間美景的愿望的詩句是：
二、學(xué)生演唱或?qū)W唱《水調(diào)歌頭》
課后反思
八年級(jí)語文下冊詩詞曲五首導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
