廣東省連州市山塘中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 第3課《星星變奏曲》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、第3課《星星變奏曲》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．理解“星星”的形象及其象征意義； 2．展開聯(lián)想和想象，借助對(duì)“星星”等意象的把握，理解詩歌豐富的內(nèi)涵； 3.在反復(fù)誦讀中理解詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)的否定和對(duì)光明的追求，以及即使面對(duì)重重磨難也不放棄希望的感情。 【鏈接材料】1——朦朧詩及其產(chǎn)生背景：朦朧詩古來有之。李商隱可以稱為唐代最有代表性的“朦朧詩人”了，他的不少詩如《錦瑟》、《如有》及一些無題詩，歷來難以確解，可是仍為讀者喜愛。探討這些詩的創(chuàng)作方法，它們也是用一些片斷的意象，以象征、隱喻手法，表現(xiàn)朦朧惝恍的情思和朦朧惝恍的意境。 一九八○年開始，詩壇出現(xiàn)了一個(gè)新的詩派，被稱為“朦朧派”。以舒婷、顧城、

2、北島、楊煉等為代表。朦朧派詩人無疑是一群對(duì)光明世界有著強(qiáng)烈渴求的使者，是一群自我意識(shí)開始覺醒的青年，他們善于通過一系列瑣碎的意象來含蓄地表達(dá)出對(duì)社會(huì)陰暗面的不滿與鄙棄，表達(dá)對(duì)前景的迷茫和困惑。因受政治影響，詩人不能將自己的心情袒露出來，只能用一種不確定的隱喻與象征手法表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。 十年浩劫給整個(gè)民族帶來了深重的災(zāi)難，江河與其他“朦朧詩人”都是在“文革”中長(zhǎng)大的，心靈的成熟包含著對(duì)苦難的承擔(dān)。他們都是在不斷的受傷害中成長(zhǎng)起來的。應(yīng)該怎樣面對(duì)黑暗的時(shí)代留給他們的創(chuàng)傷，怎樣才能改變個(gè)人和民族的命運(yùn)，這是籠罩著所有詩人的疑問。因此，他們時(shí)時(shí)企圖透過時(shí)代的陰暗尋找光明，時(shí)時(shí)企圖在精神的向往與

3、追求中戰(zhàn)勝苦難。這首詩就是詩人剛剛經(jīng)歷了十年動(dòng)亂之后對(duì)即將過去的一個(gè)黑暗時(shí)代的回答。 【鏈接材料】2——了解變奏曲：變奏曲，是音樂術(shù)語。變奏為作曲基本技巧之一。即通過裝飾、改變時(shí)值或節(jié)奏、改變音符進(jìn)行方向或次序、改變和聲或調(diào)性色彩等手段。使音樂保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現(xiàn)，謂之變奏。系統(tǒng)地運(yùn)用變奏手法作成的樂曲稱“變奏曲”，其結(jié)構(gòu)為“變奏曲式”。 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、給下列字詞注音： 凝望 顫抖 閃爍 朦朧 蔚藍(lán) 寂寞 2、你發(fā)現(xiàn)兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上和語言上有什么特點(diǎn)？“星星變奏曲”該作怎樣的理解

4、？ 二、探究展示： （一）誦讀感知： 1、詩中的“星星”象征著什么？詩人反復(fù)詠嘆星星，表達(dá)了內(nèi)心怎樣的渴望？ 2、找出第一二兩小節(jié)中詩人借助的意象并思考這些意象分別營(yíng)造了怎樣的意境？ （二）理解揣摩： 1．反復(fù)朗讀“誰不愿意……”至“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”。體會(huì)詩中描寫的情境，探究下列問題： (1)詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受? （2）如果讓你展開聯(lián)想和想象，用自己的話來描述“鳥落滿枝頭/像星星落滿天空”所營(yíng)造的意境，你怎樣描述呢？ (3)“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來”與“—團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩在

5、語意上存在著怎樣的關(guān)系?詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音? 2．學(xué)生自由誦讀詩歌第二節(jié)，思考： (1)詩中“每一首詩都是—群顫抖的星星”。此處用了怎樣的修辭手法？“星星”為什么要顫抖呢? (2)怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星”? (3)“寂寞地燃燒”是什么意思? 三、練習(xí)反饋： 閱讀課外詩歌，按要求回答問題。 我們?cè)诓莸厣蠑?shù)星星 劉益善 ① 夜色中，我們溜出/ 村子 /躺在草地上面 / 我們數(shù)星星 /她數(shù)是一萬/ 我數(shù)是九千/ 不行。再數(shù)一遍 / 她卻說是九千 / 我卻說是一萬 ② 晚風(fēng)拂過草地 /飛來瑩瑩的光點(diǎn)/ 我們又

6、數(shù)起來可總是數(shù)亂/ 我說瑩火蟲是月亮下的蛋/ 她說螢火蟲是星星流的汗/ 我們爭(zhēng)著、吵著/ 笑著、鬧著抱成一團(tuán)/ 啊，兩小無猜的時(shí)代/ 天真無邪的童年 (選自《劉益善詩選》) 1．這首詩寫的是什么季節(jié)的景色，從對(duì)哪些景物的描寫可以看出來? 2．第①節(jié)詩中具有兒童特點(diǎn)的一處細(xì)節(jié)描寫是：________________________________ 3．第②節(jié)詩中有一處描寫既運(yùn)用了新巧別致的比喻，又體現(xiàn)了豐富自然的想象，這些詩句是：____________________________________________________ 4．這首詩中寫“我們爭(zhēng)著、吵著”表現(xiàn)了“我

7、們”怎樣的心理，點(diǎn)明題旨的詩句是： ________________________________________________________________________ 5．同學(xué)們，你們看到天上的繁星的時(shí)候，會(huì)想到什么呢?請(qǐng)把你的想象描述出來。 我的想象： 優(yōu)生探究樂園 6．根據(jù)你的觀察和對(duì)生活的感悟，仿照下面加點(diǎn)的句子再寫一個(gè)句子。 大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽: ___________________________________________________________________________ 7．請(qǐng)你展開聯(lián)想和想象，運(yùn)用修辭手法，把“遙望”、“繁星”、“閃爍”這三個(gè)詞擴(kuò)展成一段150字左右的文字。