廣東省連州市山塘中學九年級語文上冊 第四單元 第14課《應有格物致知精神》導學案（無答案）（新版）新人教版

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1、第14課《應有格物致知精神》 學習目標： 1、了解“格物致知”的真正含義及其對于學習科學知識的重要性，從整體上把握文章內(nèi)容。 2、理解本文從正反兩方面運用擺事實和講道理相結合的論證方法。 3、結合自身學習實際，積極爭取做一名注重實踐、有開拓精神的人。 一、預習導學 【知識鏈接】1——了解作者：丁肇中（1936－）美籍華裔物理學家。1936年1月27日出生于美國密執(zhí)安州的安阿伯，當時他的父親在密執(zhí)安大學念書，后來到臺灣大學任教。青少年時期，丁肇中是在祖國大陸和臺灣度過的，在國內(nèi)念完 小學和中學后，到美國密執(zhí)安大學學習，1959年獲得工程學士學位，1960年獲得科學碩士學位，1962

2、年獲得（物理學）哲學博士學位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日內(nèi)瓦歐州核研究中心從事原子彈的研究工作，1964年回到美國，擔任紐約哥倫比亞大學講師，第二年提升為助理教授。1969年提升為物理學教授。1977年被委任為《核儀器與方法》編輯委員會委員，也是美國、意大利等地物理學會會員，美國藝術與科學學院院士。 【知識鏈接】2——寫作背景：本文是作者在被《暸望》周刊授予“情系中華”征文特別榮譽獎時的一篇發(fā)言稿，節(jié)選時省略的內(nèi)容是：“我非常榮幸地接受<臁望》周刊授予我的‘情系中華’征文特別榮譽獎。我父親是受中國傳統(tǒng)教育長大的。我受的教育的一部分是傳統(tǒng)教育，一部分是西方教育。緬懷我的父親，我寫

3、了《懷念》這篇文章?！? 【知識鏈接】3——“格物致知”注釋補充：格：推究。致：獲得。《禮記?大學》：“致知在格物，格物而后知至?！币庵^推究事物，方能獲得事物的知識。宋?洪邁《容齋隨筆舊序》：“因命紋梓，播之方輿，以弘博雅之君子，而凡志于格物致知者，資之亦可以窮天下之理云?！眹缽汀对瓘姟罚骸邦櫛宋餮笠愿裎镏轮獮閷W問本始，中國非不爾云也，獨何以民智之相越乃如此耶?”(《中國成語大詞典》上海辭書出版社1986年) 1、 注音 肇( ) 埋沒( ) 彷徨( ) 嘹望（ ） 授予（ ） 2、理解詞義 格物： 致知：

4、 彷徨： 修身： 清談： 誠意： 正心： 齊家： 袖手旁觀： 一帆風順： 3、找出文中標示論題的語句、表達作者觀點的句子、承上啟下的段落、各段的關鍵句等，并找出本文論點，給課文劃分段落層次。 __________________________________________________ __________________________________________________ 二、探究展示 1、《大學》里“格物致知”的含義是什么？作者所說的真正的格物致知的意義是什么？

5、 __________________________________________________ __________________________________________________ 2、傳統(tǒng)的中國教育為什么不重視真正的“格”？傳統(tǒng)的中國教育有什么弊端？ __________________________________________________ __________________________________________________ 3、為什么要提倡“格物致知”的精神？有何現(xiàn)實意義？ _________________

6、_________________________________ __________________________________________________ 4、判斷一個人是否具備“格物致知”精神的關鍵是什么？ __________________________________________________ __________________________________________________ 5、提問：本文運用了哪幾種論證方法？請結合課文內(nèi)容作簡單分析。 ________________________________________________

7、__ __________________________________________________ 6、作者在列舉事實時，采用正面事例和反面事例相結合說理的方法，請結合課文內(nèi)容，完成下列表格。 列舉事例 闡述道理 論述角度 明朝大理論家王陽明“格”竹子，苦思頭痛而失敗的事例。 ? ? 實驗的過程不是消極的觀察，而是積極、有計劃的探測。 ? 中國學生功課成績好，面臨研究工作束手無策的事例。 ? ? ? 以埋頭讀書應付一切，對于實際的需要毫無幫助。 ? 7、下列句子中加點的詞能否刪掉？為什么？ （1）中國學生大都偏向于理論而輕

8、視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手。 __________________________________________________ （2）中國學生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是面臨著需要主意的研究工作時，就常常不知所措了。 __________________________________________________ 三、練習反饋 治學的必由之路 　 ①在科學上有成就的人，他們的治學大多走過一條共同的道路。由博返約，精修一門，是治學的真諦。各種學科都應該了解一些，但________學科應該知道其中的一切。正如魯迅所說：“讀書‘瀏覽’是重要的，但光

9、‘瀏覽’不行，那樣會成為‘雜?！?，是不會有成就的。應該在‘瀏覽’的基礎上，然后抉擇而入自己所愛的較擅長的一門或幾門?！痹谶@方面，列寧是個極好的范例。列寧從小就有廣泛的讀書興趣，對社會科學、自然科學都有研究。但當他投身革命后，便在博學的基礎上，重點研究社會科學，積極參加革命實踐，終于成為偉大的馬克思主義者。由此可知，博是弓，專是箭。只博不專，弓便無用；只專不博，箭飛不遠；既博又專，弓響箭飛，才能準確中的。 ②當今世界，現(xiàn)代科學技術的發(fā)展已出現(xiàn)“通才取勝”的局面。所謂通才，是指精通一二門專業(yè)而又知識面廣博、基礎扎實的人才，美國曾對1311位科學家的論文、成果和晉級過程等方面作了五年調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們

10、很少是僅僅精通一門專業(yè)的人才，而多是以博學取勝的通才。無數(shù)事實證明，世界上有卓越貢獻的巨人，多是廣博與專精的典范。 ③從以上的分析中，我們就不難懂得什么是治學的必由之路。 1、從文中找出“博”的三個反義詞：________，________，________。 2、在“準確中的”里，“中”讀為________，是________詞。 3、根據(jù)上下文的意思，在下面句子的橫線上填上具有限制作用的詞語，然后簡述填寫這個詞語的理由。 “各種學科都應該了解一些，但________學科應該知道其中的一切?！? 理由是________

11、 。 4、用自己的話概括第一段中“由此可知”的“此”指代的內(nèi)容。 _______ _ 5、第一段中畫線句子運用的修辭手法是：A．________，B．________。它們在文中的作用。A是_______ _，B是________ 。 6、這篇議論文中引用的魯迅的一段話屬于________ 論據(jù)。 7、再舉一個和列寧事例性質(zhì)相同的用以證明本文論點的事實論據(jù)。 ________ 。 8、這篇短文告訴我們_______ _是治學的必由之路。