《江蘇省興化市荻垛初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21 錯(cuò)過(guò)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省興化市荻垛初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21 錯(cuò)過(guò)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、21 錯(cuò)過(guò)
班級(jí)： 姓名：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.把握文章清晰的思路、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。
2.理解“錯(cuò)過(guò)”產(chǎn)生的原因，體會(huì)本文所揭示的人生哲理：學(xué)會(huì)辯證地對(duì)待人生 中的“錯(cuò)過(guò)”，以積極的心態(tài)面對(duì)人生中的“錯(cuò)過(guò)”，把握住最關(guān)鍵、最美好 的機(jī)會(huì)。
3.品味本文形象、生動(dòng)、含蓄的語(yǔ)言。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
理解“錯(cuò)過(guò)”產(chǎn)生的原因，體會(huì)本文所揭示的人生哲理：學(xué)會(huì)辯證地對(duì)待人生 中的“錯(cuò)過(guò)”，以積極的心態(tài)面對(duì)人生中的“錯(cuò)過(guò)”，把握住最關(guān)鍵、最美好 的機(jī)會(huì)。
【學(xué)法積累】 朗讀 點(diǎn)撥 疏導(dǎo) 借助工
2、具書
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、課前預(yù)習(xí)
1、 給下面加點(diǎn)的字注音。
貽誤（ yí ） 顢頇（mān hān）僥幸（jiǎo ）駕馭（yù） 碩果（ shuò ）
斑斕（ lán）咀嚼（jǔ jué ） 憬悟（jǐng ）淵藪（sǒu）惆悵（chóu chàng ）
2． 解釋下列詞語(yǔ)。
顢頇、淵藪、憬悟、萬(wàn)無(wú)一失、失之交臂
3．了解作者：劉心武，當(dāng)代作家。筆名劉瀏、趙壯漢等。四川成都人。出版有短篇小說(shuō)集《班主任》、《母校留念》、《劉心武短篇小說(shuō)選》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《鐘鼓樓》、《四牌樓》等。劉心武對(duì)生活感受敏銳，善于作理性的宏觀把握，寫出了不少具有社會(huì)思考的作品，作品嚴(yán)謹(jǐn)，意蘊(yùn)深厚。
3、
4.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文內(nèi)容。
論述對(duì)“錯(cuò)過(guò)”現(xiàn)象的看法：論述“錯(cuò)過(guò)”是人生的常態(tài)，人應(yīng)該以積極的態(tài)度面對(duì)“錯(cuò)過(guò)”，要習(xí)慣和品味“錯(cuò)過(guò)”，不要錯(cuò)過(guò)人生大的機(jī)遇。
5.理清文章結(jié)構(gòu)，并概括每一部分內(nèi)容。
本文是一篇文藝性政論文（即雜文），雜文是一種生動(dòng)的議論性散文。本文以議論為主，文章的結(jié)構(gòu)清晰，全文按照“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的思路展開(kāi)，請(qǐng)參考提示依次分析概括各部分內(nèi)容 (提示：一種什么現(xiàn)象？為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？怎么面對(duì)這種現(xiàn)象？)
第一部分（1-2段）提出問(wèn)題： 通過(guò)舉例表明人生大小錯(cuò)過(guò)真不少。提出問(wèn)題
第二部分（3-6段）分析問(wèn)題：分析為什么人生路上充滿“錯(cuò)
4、過(guò)”，通過(guò)舉例分析表明有得有失乃人生常態(tài)。
第三部分（7--15段）解決問(wèn)題：采用道理論證、對(duì)比論證、和比喻論證的方法論述人應(yīng)該以積極的態(tài)度對(duì)待“錯(cuò)過(guò)”：習(xí)慣 “錯(cuò)過(guò)”，品味“錯(cuò)過(guò)”，不要錯(cuò)過(guò)人生 最關(guān)鍵最美好的。
二、課堂導(dǎo)學(xué)
（一）預(yù)習(xí)展示
（二）課堂探究
1、依次分條概括作者對(duì)“錯(cuò)過(guò)”的看法：
（1）人生“錯(cuò)過(guò)”難免。（2)有得有失乃人生的常態(tài)。（3）有的“錯(cuò)過(guò)”機(jī)不再來(lái)，有的“錯(cuò)過(guò)”還有機(jī)會(huì)。（4）要習(xí)慣“錯(cuò)過(guò)”，品味“錯(cuò)過(guò)”，把握住大的機(jī)遇，大的目標(biāo)。
2、文章開(kāi)頭用對(duì)話的口吻，說(shuō)過(guò)去一年，又錯(cuò)過(guò)許多，并在第2自然段用一個(gè)長(zhǎng)句舉例說(shuō)明“錯(cuò)過(guò)”的事真不少，那么人生為什么會(huì)
5、有許多“錯(cuò)過(guò)”？
因?yàn)橛械糜惺巳松某B(tài)。
3、作者在文中分析了哪幾種“錯(cuò)過(guò)”？我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待“錯(cuò)過(guò)”？
分析了兩種“錯(cuò)過(guò)”：（1）還有機(jī)會(huì)再次相遇的（2)機(jī)不再來(lái)的.
我們應(yīng)該習(xí)慣 “錯(cuò)過(guò)”，品味“錯(cuò)過(guò)”，不要錯(cuò)過(guò)人生最關(guān)鍵最美好的。
4、體會(huì)下列句子的意思及寫法。
（1）沒(méi)錯(cuò)過(guò)，抓住了；錯(cuò)過(guò)，溜走了。這正是人生的經(jīng)緯線，見(jiàn)證著我們斑斕多味的存活。
含義：人生本來(lái)就有得有失，正是這樣形成了人生的多姿多味 寫法：用了對(duì)偶、擬人、比喻，表達(dá)得生動(dòng)、形象
（2）錯(cuò)過(guò)，即“有所失”，我們要習(xí)慣它；錯(cuò)過(guò)，也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它。
含以：錯(cuò)過(guò)
6、本難免，已經(jīng)成事實(shí)，何必空煩惱;若能去品味，教訓(xùn)變智慧。
（3)本文中的比喻句既形象生動(dòng)，又寓意深遠(yuǎn)，如文中把人生比喻為“奔馳的列車”，把“窗外的美景、奇景”比作小的錯(cuò)過(guò)，把“預(yù)定的到站”比作人生的階段性追求。這些話的意思是什么？
這些話的意思是：人生有一些小的錯(cuò)過(guò)不要緊，但不能錯(cuò)過(guò)人生根本的追求。
（2）文中說(shuō)“這樣的錯(cuò)過(guò)，則幾近乎過(guò)錯(cuò)”句中的“錯(cuò)過(guò)”與“過(guò)錯(cuò)”是逆序詞，它們的意思是不同的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們不同在哪里？回想一下自己的經(jīng)歷，有沒(méi)有“錯(cuò)過(guò)”轉(zhuǎn)化為“過(guò)錯(cuò)”或“掌握”的情況，你從中悟到了什么？試說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
（從詞性上看，“錯(cuò)過(guò)”是動(dòng)詞。，“過(guò)錯(cuò)”是名詞“錯(cuò)過(guò)：是一種行為，“
7、過(guò)錯(cuò)”是一種結(jié)果。如果說(shuō)“錯(cuò)過(guò)”帶給人的只是遺憾的話，那么，“過(guò)錯(cuò)”就是扎在人心頭上的一根刺。）
（3）為什么要“習(xí)慣”和“品味”錯(cuò)過(guò)？試結(jié)合閱讀課文談?wù)勀愕目捶ā?
三、課堂訓(xùn)練：
1.結(jié)合你對(duì)課文的理解在下列橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)補(bǔ)全下列文字
人生從來(lái)無(wú)圓滿，人生遺憾總難免；
大小錯(cuò)過(guò)真不少，不要為此空煩惱；
因?yàn)榈檬П疽患遥?有得有失真生活。
人生錯(cuò)過(guò)無(wú)限多，要能習(xí)慣與品味。
有的機(jī)遇難再現(xiàn)，無(wú)動(dòng)于衷就真失；
若能用心去思考，吃塹長(zhǎng)智也算得；
有的機(jī)遇會(huì)再現(xiàn)，要 化過(guò)錯(cuò)為掌握。
小的錯(cuò)過(guò)不要緊，大的機(jī)遇要把握。
2.閱讀文章片斷，回答問(wèn)題?！澳芤庾R(shí)到自己的錯(cuò)過(guò)了什么,
8、在追悔中產(chǎn)生出一種真切而細(xì)微、深入而豐厚的情愫，則意味著靈魂具備了升騰的能力……這樣的錯(cuò)過(guò)，則幾近于過(guò)錯(cuò)?！保?-—11段）
（1）.“靈魂具備了升騰的力量”如何理解？ 指通過(guò)追悔、反思“錯(cuò)過(guò)”，對(duì)事物有了真切而深刻的認(rèn)識(shí)，從而提高了自己的思想水平。
（2）.“恰恰是因?yàn)槟闵洗蔚腻e(cuò)過(guò)，才導(dǎo)致你這次的獲得碩果?！笨梢杂靡粋€(gè)成語(yǔ)來(lái)概括。
（3).第十一段中“既倒”改為“將倒”行不行？
不行。“既倒”，是已成事實(shí)，“將倒”是將成為事實(shí) 。
(4）如何理解選文第三段（文章第10段）的含義？
(5） .我們應(yīng)該如何對(duì)待錯(cuò)過(guò)？
（6）結(jié)合你對(duì)上面文字的理解談?wù)勌└隊(duì)栠@句話—“ 當(dāng)你為錯(cuò)過(guò)
9、了太陽(yáng)而哭泣時(shí)，那你必然也會(huì)錯(cuò)過(guò)月亮和星星?！钡纳羁毯x
已經(jīng)錯(cuò)過(guò)莫煩惱，一味煩惱會(huì)再錯(cuò)過(guò)。
3、如何理解下面句子：我們預(yù)定的到站并不等于人生的終點(diǎn)。但在人生的終點(diǎn)上，我們最好能含笑地說(shuō)：我雖然錯(cuò)過(guò)的多很多，卻畢竟把握了最關(guān)鍵最美好的，這樣，“錯(cuò)過(guò)”便仿佛是碧綠的葉片，把一生中“收獲”的七彩鮮花映襯得格外明艷！
把“不是多么了不得的錯(cuò)過(guò)”比作“碧綠的葉片”，把那些最關(guān)鍵最美好的人生道路上的“收獲”比作“七彩鮮花”。綠葉襯托著鮮花，使鮮花“格外明艷”。作者在贊頌“七彩鮮花”的時(shí)候，沒(méi)有忘記“碧綠的葉片”的映襯作用，從而肯定了“錯(cuò)過(guò)”在人生道路上的價(jià)值。
4、仿寫 ：梅花錯(cuò)過(guò)了與春天的溫馨
10、約會(huì)后，毅然選擇在凜冽的寒風(fēng)中開(kāi)放，于是就有了在冰天雪地里一株?duì)N然開(kāi)放的梅花的孤高身影。
范例：導(dǎo)航燈錯(cuò)過(guò)了與白天的相聚時(shí)光，依然選擇在黑 夜中釋放它的光芒， 于是就有了在狂風(fēng)暴雨的黑夜里驀然出現(xiàn)的一方光亮。
5、文章第十五段的內(nèi)容和保爾·柯察金的哪段名言的內(nèi)容相同？它們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上有什么不同？
“人最寶貴的是生命……”那段話。前者表達(dá)得形象而含蓄，后者表達(dá)得直白而樸實(shí)。
6、搜集關(guān)于“機(jī)遇”的名言：（1）機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。（2）花有重開(kāi)日，
人無(wú)再少年。
7.《補(bǔ)充習(xí)題》“隨文練習(xí)”部分。
【課外拓展】
1.《補(bǔ)充習(xí)題》“問(wèn)題探究”部分。
2.我的心聲：在人生的旅途上,我們有太多太多的“錯(cuò)過(guò)”，在人生的終點(diǎn)上，我們最好能含笑地說(shuō)：我雖然錯(cuò)過(guò)了很多很多，但畢竟 把握了最關(guān)鍵最美好的。
3.抒寫格言：以“錯(cuò)過(guò)”為話題，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（自創(chuàng)一句格言）
如果你錯(cuò)過(guò)了昨天，那就別再錯(cuò)過(guò)今天。
江蘇省興化市荻垛初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21 錯(cuò)過(guò)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版
