河北省邢臺(tái)市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 15 散文二篇學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

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1、15 散文二篇 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1把握課文內(nèi)容，理解作者對(duì)生命、人生的感悟。2品味富有哲理的語(yǔ)言。3思考自己的人生，從文中得到有益的啟迪?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者的思想境界，領(lǐng)會(huì)文章的人文內(nèi)涵【學(xué)習(xí)方法】朗讀法、合作探究法【學(xué)習(xí)過(guò)程】第一課時(shí) 永久的生命導(dǎo)入新課鋼鐵是怎樣煉成的中的主人公保爾柯察金這樣闡釋生命的意義：“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)。”我們?cè)撊绾卫斫馍?？“我為什么而活著？”古往今?lái)，人

2、們何止千百次這樣追問(wèn)自己。有的人碌碌一生，未及思考就已經(jīng)成為人間的匆匆過(guò)客；有的人搜古尋今，苦思冥想，終其一生也未能參透其中玄機(jī)。你是否思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題呢？今天我們一起走進(jìn)散文二篇去尋找答案。一、預(yù)習(xí)自測(cè)1識(shí)音記形(給加點(diǎn)的字注音，注意加“”字的寫法)臼齒( )茸毛( )蔓延( )凋謝( ) 洗滌( ) 遏制( )颶風(fēng)( ) 瀕臨( ) 俯瞰( )呼號(hào)( )2詞語(yǔ)積累(解釋詞語(yǔ)的意思)(1)臼齒：(2)茸毛：(3)蔓延：(4)凋謝：(5)洗滌：(6)遏制：(7)颶風(fēng)：(8)瀕臨：(9)俯瞰：(10)深不可測(cè)：3作者簡(jiǎn)介嚴(yán)文井(19152020)，原名嚴(yán)文錦，湖北武昌(今屬武漢)人，作家。著有南南

3、和胡子伯伯丁丁的一次奇怪旅行等。中共黨員，人民文學(xué)主編，人民文學(xué)出版社社長(zhǎng)、總編輯。4背景鏈接永久的生命是嚴(yán)文井在1942年寫的一篇帶有哲理意蘊(yùn)的散文。文章揭示出個(gè)體的生命是卑微柔弱的，但就整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，生命是永久不朽的，表達(dá)了作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，同時(shí)要感謝生命，并以自己全部的熱情回報(bào)生命。二、合作探究1初讀課文，理清文章層次。2第1段末尾寫道：“我們都非?？蓱z！”為什么這樣說(shuō)？3作者主要運(yùn)用了什么手法？這樣寫有什么作用？三、解難答疑1作者對(duì)生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)？談?wù)勀愕睦斫狻?作者對(duì)生命有哪些感悟？這些感悟矛盾嗎？3作者為什么贊美生命？四、拓展延伸你對(duì)生命有哪些思考？請(qǐng)用比喻的修辭手法

4、寫幾句話和同學(xué)交流?！緦W(xué)習(xí)反思】【作業(yè)】第二課時(shí) 我為什么而活著一、預(yù)習(xí)自測(cè)1.作者簡(jiǎn)介羅素(18721970)，英國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家。他是一個(gè)極富鼓動(dòng)能力的辯論家，一個(gè)文理兼通的勤勉的科普工作者。他為他所信仰的自由主義事業(yè)而孜孜以求，義無(wú)反顧。因他“為思想的自由和人道主義的理想而寫作”，于1950年獲得“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”。我為什么而活著一文是他為晚年自傳做的前言，以其飽含情愫的如椽巨筆精要地概述了支配他一生的三種強(qiáng)烈的感情：對(duì)愛(ài)情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，以及對(duì)人類和平與安寧的莫大關(guān)心。2.背景鏈接我為什么而活著是羅素的思想隨筆，從中可以窺見(jiàn)思想家羅素的崇高思想境界和偉大人格。羅素作為作家、哲學(xué)家，用文學(xué)的筆法，對(duì)“我為什么而活著”這個(gè)永恒的命題作了響亮的回答，通俗而生動(dòng)地亮出了自己的思想。二、合作探究1朗讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2作者為什么把追求愛(ài)情作為活著的第一條理由？3作者活著的第三條理由是什么？這表現(xiàn)了作者怎樣的胸懷？三、精講答疑1指出作者同情人類苦難的具體內(nèi)涵。2如何理解最后一段話？3從作者的追求中，可以看出羅素是怎樣一個(gè)人？四、拓展延伸以“司馬遷”和“屈原”為寫作對(duì)象，以“人為什么而活著”為話題，以“人生短暫，猶如一個(gè)匆匆過(guò)客”為開(kāi)頭，寫一篇不少于80字的短文。短文要包括所給出的人物，并且體現(xiàn)出你對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)和思考。【學(xué)習(xí)反思】【作業(yè)】