湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版

《湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《孫權(quán)勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】 熟練朗讀的基礎(chǔ)上，正確斷句和停頓。 掌握文中涉及的常用文言詞語(yǔ)。 通過(guò)理解文意，體會(huì)對(duì)話中的不同語(yǔ)氣，分析人物形象及其性格特征。 【過(guò)程與方法】自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥為輔。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】使學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境，學(xué)有益于人的完善和發(fā)展的道理。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1． 積累文言字詞，朗讀課文。 2． 品讀對(duì)話，分析人物形象。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 聯(lián)系生活，領(lǐng)悟讀書(shū)有益于人發(fā)展的道理。 方法指導(dǎo)： 誦讀品味法 第一課時(shí) 相關(guān)文學(xué)常識(shí)： 1、《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編

2、年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”而命名。 2、關(guān)于司馬光： 司馬光（1019－1086），字君實(shí)，世稱涑水先生，北宋政治家，史學(xué)家。 3、關(guān)于孫權(quán)：孫權(quán)，字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的國(guó)君。本文寫的是孫權(quán)勸說(shuō)呂蒙（三國(guó)時(shí)吳國(guó)的名將）要瀏覽群書(shū)，廣泛學(xué)習(xí)的事。 4、關(guān)于五經(jīng)：《春秋》《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》 了解魯肅、呂蒙、孫權(quán)的相關(guān)信息。 魯肅：（172-217），三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將、政治家。字子敬，臨淮東城人。出身士族，為孫權(quán)所敬重。主張聯(lián)劉抗曹，助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后，代領(lǐng)其軍，繼續(xù)與劉備維持和好關(guān)系。 呂蒙：（178-219

3、），字子命，三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將。他接受孫權(quán)勸告，多讀史書(shū)、兵書(shū)，長(zhǎng)進(jìn)甚快。魯肅卒，代領(lǐng)其軍，襲破關(guān)羽，占領(lǐng)荊洲。不久病故。 孫權(quán)：（182-252）即吳大帝。三國(guó)時(shí)吳國(guó)的建立者。字仲謀，吳郡富春人。208年與劉備聯(lián)合，大敗曹操于赤壁。222年夷陵戰(zhàn)役，吳軍大敗蜀漢軍隊(duì)。229年稱帝于武昌，后遷都建鄴 230年派將軍衛(wèi)溫到達(dá)夷州（今臺(tái)灣），加強(qiáng)了與夷州的聯(lián)系。 查閱有關(guān)《資治通鑒》的信息。 《資治通鑒》：是司馬光主持編纂的中國(guó)歷史上第一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。對(duì)史料取舍慎重,考證詳密。其中像《赤壁之戰(zhàn)》、《淝水之戰(zhàn)》都成為歷史散文的名篇。神宗以其“鑒于往事，有

4、資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。 一、 導(dǎo)入。 老師這幾天遇到個(gè)難題，同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳臀蚁雮€(gè)辦法？（愿意。）是這樣的，有個(gè)同學(xué)總是不肯下功夫?qū)W習(xí)，我勸他應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，他說(shuō)自己的事很多，況且又不想考什么清華北大，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。我很想好好跟他講講道理，可又不知該怎么說(shuō)，大家看看我應(yīng)對(duì)他說(shuō)些什么呢？（生回答）其實(shí)，東漢時(shí)吳國(guó)的國(guó)君孫權(quán)也遇到這種情況，今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)15課《孫權(quán)勸學(xué)》，看看他是怎么做的？ 二、認(rèn)讀，朗讀。 1． 結(jié)合注釋及工具書(shū)排除讀音障礙，熟讀課文。 2． 結(jié)合課下注釋譯讀文章，把你認(rèn)為重要的字詞（注意古今異義、一詞多義、通假

5、字）整理在筆記本上進(jìn)行識(shí)記，并把疑難詞句標(biāo)注出來(lái)，小組內(nèi)尋求解決。 3、課堂抽測(cè)。 （1）注音。 呂 卿 邪 更 遂 （2）釋義。 當(dāng)涂： 辭： 務(wù)： 治經(jīng)： 邪： 涉獵： 見(jiàn)： 往事： 乃： 及： 過(guò)： 才略： 非復(fù)： 更： 刮目相待 見(jiàn)事： 四書(shū)五經(jīng)是指： 三、 小結(jié)作業(yè) 熟讀本文。

6、 《孫權(quán)勸學(xué)》 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、 課前語(yǔ)文活動(dòng)：談對(duì)下句的理解 讀書(shū)破萬(wàn)卷 ，下筆如有神。 二、 導(dǎo)入新課 三、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 介紹朗讀方法，并“譯讀”全文，“品讀”課文。 四、 介紹文言文朗讀三部曲 一讀：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓 ①薦讀，其余同學(xué)糾錯(cuò)。 ②聽(tīng)讀，也可以小聲跟讀，注意生僻字、通假字、多音字的讀音及停頓。 ③仿讀，注意字音和停頓。 ④齊讀。 二讀：讀懂文意 ①提示翻譯方法--留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變 留：國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、人名、官名、書(shū)名。 刪：刪去沒(méi)有實(shí)在意義的

7、詞。 補(bǔ)：補(bǔ)充出句中省略的內(nèi)容。 換：用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞替換古代文言詞。 調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的說(shuō)法。 ②自讀翻譯，小組討論。 ③反饋問(wèn)題，共同解決。 ④復(fù)述故事情節(jié)，概括思想內(nèi)容。 小組展示“譯讀”情況。 三讀：讀出語(yǔ)氣 ①品讀人物語(yǔ)言（討論：應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀出文中不同人物的語(yǔ)言？），分析人物形象。 ②分角色朗讀。 ③按提示試背課文。 五、 反思提升 1、 你眼中的孫權(quán)： 呂蒙： 魯肅： 2、天才少年方仲永與呂蒙相比：一是幼年不使學(xué)，毫無(wú)所成；一是年長(zhǎng)好學(xué)，學(xué)有所成，這不同的變化，給了你哪些啟示？ 六

8、、 課堂小結(jié) 七、 當(dāng)堂檢測(cè) 評(píng)價(jià)等級(jí)（A好 B繼續(xù)努力） 1． 給下列字注音 卿 邪 孰 遂 更 2．解釋下列句中加點(diǎn)字 蒙辭以軍中多務(wù)。 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 大兄何見(jiàn)事之晚乎 即更刮目相待 3．翻譯句子 但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。 4．下列對(duì)文章內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)（ ） A.孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說(shuō)法，指出了學(xué)的可能性，從而使呂蒙無(wú)可推脫。 B 。本文主要運(yùn)用肖像描寫來(lái)表現(xiàn)人物形象，突出人物個(gè)性。 C．本文通過(guò)孫權(quán)勸呂蒙讀書(shū)的故事，告訴我們“開(kāi)卷有益”的道理。 D．魯肅與呂蒙“結(jié)友而別”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人的增長(zhǎng)。 5、孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，開(kāi)始呂蒙以_________________________________為理由推脫。后來(lái)，孫權(quán)就現(xiàn)身說(shuō)法，以___________________________________來(lái)勸導(dǎo)。最后，呂蒙被孫權(quán)說(shuō)服，開(kāi)始學(xué)習(xí)。