2020新高考語文二輪復(fù)習(xí) 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 Ⅱ 專題五 知人論世 象境并重現(xiàn)代詩歌、戲劇閱讀落實(shí)訓(xùn)練 高效增分

《2020新高考語文二輪復(fù)習(xí) 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 Ⅱ 專題五 知人論世 象境并重現(xiàn)代詩歌、戲劇閱讀落實(shí)訓(xùn)練 高效增分》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020新高考語文二輪復(fù)習(xí) 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 Ⅱ 專題五 知人論世 象境并重現(xiàn)代詩歌、戲劇閱讀落實(shí)訓(xùn)練 高效增分（16頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 專題五 知人論世 “象”“境”并重 現(xiàn)代詩歌、戲劇閱讀(一) 一、閱讀下面的詩歌，完成1～4題。 色　彩 聞一多 生命是張沒價(jià)值的白紙， 自從綠給了我發(fā)展， 紅給了我熱情， 黃教我以忠義， 藍(lán)教我以高潔， 粉紅賜我以希望， 灰白贈我以悲哀； 再完成這幀彩圖， 黑還要加我以死。 從此以后， 我便溺愛于我的生命， 因?yàn)槲覑鬯纳省? 1．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．“綠”是小草發(fā)芽的顏色，“黑”是人生的輝煌，由“綠”到“黑”，

2、生命正好經(jīng)歷了由生到巔峰的過程。 B．色彩代表美，有了美，生命才是可愛的、珍貴的，值得“溺愛”，詩歌高唱為藝術(shù)而獻(xiàn)身的精神。 C．正視“黑還要加我以死”，對生命可謂既珍惜又豁達(dá)，使讀者切實(shí)體會到詩人對生命的感悟。 D．這是一首富有哲理的小詩，賦予顏色各種意義，揭示色彩的價(jià)值，表達(dá)了對生命的熱愛之情。 解析：選A。黑色是灰燼、煤炭的色澤，由綠到黑，生命正好經(jīng)歷了由生到死的過程。 2．下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．詩人賦予抽象的生命不同的色彩，完善了生命的內(nèi)涵，告訴人們要熱愛生活，重視生命價(jià)值。 B．詩人運(yùn)用了比喻、反復(fù)、排比等修辭手法，把生命的白紙色彩

3、化、具體化。 C．詩人注重語言的色彩感，他把繪畫色彩作為創(chuàng)造詩形式美的一種手段，使詩更具有直觀性。 D．詩人將各種色彩都引入詩中，每一種色彩構(gòu)成一個(gè)聲部，全詩則成為一個(gè)色彩的大合唱。 解析：選B。運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法錯(cuò)，應(yīng)該是運(yùn)用了象征的修辭手法。 3．詩人在詩中運(yùn)用了豐富的想象，試舉例說明。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：詩人豐富的想象主要表現(xiàn)在前九行詩中，把生命的白紙色彩化，賦予抽象的生命不同的色彩，完善了生命的內(nèi)涵。將繪畫中的顏色，由綠到黑自然巧妙地排

4、列起來，正好經(jīng)歷了生命由生到死的過程。使人思考，給人啟迪。 4．既然“灰白贈我以悲哀”“黑還要加我以死”，那么詩人為什么在結(jié)尾說“從此以后，我便溺愛于我的生命，因?yàn)槲覑鬯纳省保? 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：表達(dá)了詩人對生命的辯證看法：蒼白的生命、單調(diào)的生命不是完整的生命，只有將正義與勇敢、熱烈與忠誠、博大與希望集于一身的生命，才是最有價(jià)值、最有意義的生命。告訴人們要正視生死，珍愛生命。 二、閱讀下面的詩歌，完成5～8題。 壯 士 心 臧克家 江庵的夜

5、和著青燈殘了， 壯士的夢正燦爛地開花， 枕著一卷兵書，一支劍， 燈光開出了一頭白發(fā)。 突然睜大了眼睛，戰(zhàn)鼓在催他， (深夜里木魚一聲又一聲) 跨出門來，星斗恰似當(dāng)年， 鐵衣上響著塞北的朔風(fēng)。 前面分明是萬馬奔騰， 他舉起劍來嘶喊了一聲， 從此不見壯士歸來， 門前的江潮夜夜澎湃。 1934年1月11日于青島 5．下列對詩句的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．“江庵的夜和著青燈殘了”中“和”字作動詞巧妙地連接了“江庵”和“青燈”，“殘”字既說明燈光將滅，又說明夜色已深。 B．“壯士的夢正燦爛地開花”一句，與上一句相映襯，寫壯士雖在沉睡中仍然向往著激烈的戰(zhàn)斗。此句表達(dá)富

6、有新意，沸騰著詩情。 C．“一卷兵書”“一支劍”“一頭白發(fā)”這三個(gè)“一”分別暗示了詩中壯士精通兵法、武藝高強(qiáng)、經(jīng)歷坎坷的特點(diǎn)。 D．“深夜里木魚一聲又一聲”與戰(zhàn)鼓聲和鐵衣上的塞北朔風(fēng)聲形成共鳴，襯托和渲染了當(dāng)前戰(zhàn)事的緊迫，也說明了壯士枕戈待旦的警覺。 解析：選D?！爱?dāng)前戰(zhàn)事的緊迫”錯(cuò)。此處是說壯士錯(cuò)把木魚聲當(dāng)作了戰(zhàn)鼓聲，所以沒有“當(dāng)前戰(zhàn)事的緊迫”。 6．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．第一小節(jié)的前兩行使讀者對人物所處的時(shí)間、環(huán)境有了一個(gè)總體清晰的印象，后兩行則以三個(gè)“一”推出一幅近景，說明詩中所寫的是一個(gè)有勇有謀、久經(jīng)沙場、歷經(jīng)坎坷的壯士。 B．第二小節(jié)表現(xiàn)壯士的日

7、思夜想別具神采，盡管環(huán)境殊異，但戎衣未脫，“星斗”依然，詩人巧妙地溝通了今昔時(shí)空，生動地表現(xiàn)了壯士始終不忘憂國的情懷。 C．這首詩充溢著一種濃重的悲劇色調(diào)和凄涼的氛圍，同時(shí)又在這種色調(diào)和氛圍中展現(xiàn)了一個(gè)壯美而慘烈的故事，令人不能不為這位壯士和他的行為扼腕嘆息、傷感哀痛。 D．詩中那個(gè)枕戈待旦、舉劍夜奔的壯士，濃縮了古往今來無數(shù)愛國志士的形象，表現(xiàn)了我們民族由來已久的傳統(tǒng)愛國主義精神。 解析：選C。這首詩充溢著一種悲壯的氛圍和色調(diào)，是因?yàn)閴咽繗承那校侨姴⒉恢皇瞧鄾?，讓人感傷，也有豪壯的、令人敬佩的激昂情感? 7．第一節(jié)中“壯士的夢正燦爛地開花”包含著兩個(gè)對比，這兩個(gè)對比是什么？

8、 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：一個(gè)是壯士熱烈的夢境與靜寂的江庵的對比，一個(gè)是壯士夢中叱咤風(fēng)云的往昔與如今孤身獨(dú)棲的現(xiàn)實(shí)的對比。 8．這首詩表達(dá)了怎樣的感情？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：這首詩表現(xiàn)了“壯士”對報(bào)國立功的渴望，表達(dá)了詩人對“壯士”愛國之心的歌頌。詩緒中有一種“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的荊軻般的豪放和壯烈。 三

9、、閱讀下面的戲劇片段，完成9～12題。 關(guān)漢卿(節(jié)選)[注] 田　漢 朱簾秀　咳，我最不能瞑目的是玉仙樓那天晚上，我托和卿設(shè)法讓你連夜逃走，你怎么不走，反而第二天晚上來看戲呢？你那樣愛看戲嗎？ 關(guān)漢卿　我怎么能走？我怎么能讓你一個(gè)人承擔(dān)那樣重的擔(dān)子？ 朱簾秀　我有什么？大不了一個(gè)唱雜劇的歌伎，怎么能比得你？你是一代作者，你替我們雜劇開了一條路，歌臺舞榭沒有你的戲，人家就不高興。你正應(yīng)該替大伙兒多寫些好東西，多替“有口難言”的百姓們說話，多替負(fù)屈銜冤的女子們申冤，可是，可是如今你也跟我一樣，就這么完了，那怎么行？叫他們殺了我吧，千萬把你給留下……(她哭了) 關(guān)漢卿　四姐，謝謝你的好心

10、。我們的死不就是為了替百姓們說話嗎？人家說血寫的文字比墨寫的要貴重，也許，我們死了，我們的話說得更響亮?？墒悄悴幌裎?，我已經(jīng)快五十的人了，你還年輕，功夫好，那么早就成了名角兒，你死了人家要埋怨我的。不是伯顏老太太那樣疼你，還說要認(rèn)你做干閨女嗎？干嗎不寫封信給她，求求她，我想一定有好處的。信可以托何總管轉(zhuǎn)去，準(zhǔn)能收到，快點(diǎn)寫吧。要不，我給你代筆也成。 朱簾秀　那么你呢？你也求求她吧。 關(guān)漢卿　我怎么能求她？ 朱簾秀　那為什么我就應(yīng)該求她呢？她還不是殺人不眨眼的伯顏丞相的老太太嗎？她疼我無非我這個(gè)女戲子把她給逗樂了。她也不是真懂我們的戲的，她不過讓人家說她是多么慈悲，瞧戲都流眼淚。其實(shí)呢，伯

11、顏丞相今天在這里屠城，明天在那里殺降，她半點(diǎn)眼淚也沒有流過。我就恨這樣的女人，我還去求她？死也不求她！ 關(guān)漢卿　不求她那就得—— 朱簾秀　就得死。跟關(guān)大爺這樣的人一道死，我還有什么不足呢！我修不到跟你生活在一塊兒，就讓我們倆死在一塊兒吧，漢卿！(她緊握著關(guān)漢卿的手) 關(guān)漢卿　四姐，我覺得我們的心沒有比這個(gè)時(shí)候靠得再緊的了。入獄的時(shí)候，我就打算有今天。前天晚上，我寫了一個(gè)曲子叫“雙飛蝶”，想給你看看，他們害怕，不給傳遞，我也沒有勉強(qiáng)。現(xiàn)在我親自交給你吧。要是你能唱唱該多好。 朱簾秀　給我。(接過去) 關(guān)漢卿　寫得很亂，你看得清楚嗎？ 朱簾秀　看得清楚。(她半朗誦，半歌唱地) 將碧血

12、，寫忠烈， 作厲鬼，除逆賊， 這血兒啊，化作黃河揚(yáng)子浪千疊， 長與英雄共魂魄！ 強(qiáng)似寫佳人繡戶描花葉； 學(xué)士錦袍趨殿闕； 浪子朱窗弄風(fēng)月； 雖留得綺詞麗語滿江湖， 怎及得傲千奇枝斗霜雪？ 念我漢卿啊， 讀詩書，破萬冊， 寫雜劇，過半百， 這些年風(fēng)云改變山河色， 珠簾卷處人愁絕， 都只為一曲《竇娥冤》， 俺與她雙瀝萇弘血； 差勝那孤月自圓缺， 孤燈自明滅； 坐時(shí)節(jié)共對半窗云， 行時(shí)節(jié)相應(yīng)一身鐵； 各有這氣比長虹壯， 哪有那淚似寒波咽！ 提什么黃泉無店宿忠魂， 爭說道青山有幸埋芳潔。 俺與你發(fā)不同青心同熱； 生不同床死同穴； 待來年遍地杜鵑花，

13、 看風(fēng)前漢卿四姐雙飛蝶。 相永好，不言別！(她十分感動) (禁子、禁婆上。) 禁　子　半刻完了?；厝グ?。(分開他們) 禁　婆　聽你們說得怪可憐的，以后只怕沒有見面的時(shí)候了。容你們一別吧。 朱簾秀　不。 關(guān)漢卿　我們不告別，我們永久在一起的。 禁　婆　那么回號子吧。 (禁子牽著關(guān)漢卿，禁婆牽著朱簾秀，鐵鎖鋃鐺地各歸獄室。) 【注】　選段為關(guān)漢卿和朱簾秀在獄中的對話，朱簾秀為《竇娥冤》中竇娥的扮演者。 9．戲劇沖突是戲劇情節(jié)的核心和基礎(chǔ)，選段中有哪幾個(gè)方面的沖突？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　

14、　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)關(guān)漢卿、朱簾秀和元朝黑暗統(tǒng)治之間的沖突，^這是選段的主要沖突。(2)關(guān)漢卿和朱簾秀之間的沖突，一個(gè)設(shè)法讓另一個(gè)走，而另一個(gè)堅(jiān)決不走，這是選段的次要沖突。 10．關(guān)漢卿曾說：“我是個(gè)蒸不爛、煮不熟、捶不匾、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)?shù)囊涣ｃ~豌豆?！边x段中哪些地方反映出關(guān)漢卿具有“銅豌豆”的性格？請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)敢于承擔(dān)責(zé)任，如他不能讓朱簾秀一個(gè)人承擔(dān)重?fù)?dān)。(2)不肯茍活于世，如他不肯向伯顏老太

15、太求情。(3)不畏強(qiáng)暴，不怕犧牲，如《雙飛蝶》中的部分唱詞。 11．《雙飛蝶》是全劇的畫龍點(diǎn)睛之筆，也是節(jié)選部分的重點(diǎn)。在悲憤激昂的歌聲中，關(guān)漢卿的高尚品德與情操以及他與朱簾秀純潔而真摯的感情，淋漓盡致地展現(xiàn)在我們面前。試簡要分析《雙飛蝶》一曲主要使用了哪些表現(xiàn)手法。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)用典故，如使用“萇弘化碧”的典故彰顯自己不改變初衷的決心。(2)對偶，如“將碧血，寫忠烈，作厲鬼，除逆賊”表現(xiàn)了為呼喚光明而獻(xiàn)身的精神。(3)比喻，如“各有這氣比

16、長虹壯，哪有那淚似寒波咽”表現(xiàn)了寧死不屈的性格特點(diǎn)，雖歷盡波折，但矢志不渝。(4)對比，如“雖留得綺詞麗語滿江湖，怎及得傲千奇枝斗霜雪”一句表明關(guān)漢卿高尚的節(jié)操。(5)以詩入劇，詩情與劇情融為一體。文辭優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)的詩句穿插于劇中，不僅十分適合作品所表現(xiàn)的題材特點(diǎn)和人物性格，而且使整個(gè)劇情沉浸在深厚的抒情氣氛之中。(答出任意四點(diǎn)即可) 12．《關(guān)漢卿》發(fā)表后，郭沫若第一個(gè)寫信向田漢道賀說：“劇本寫得很成功，關(guān)漢卿有知，他一定會感激你?！蹦阍鯓永斫膺@句話？結(jié)合選段簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

17、　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)人物形象塑造得很成功，田漢用自己的心血和生命去感受與探索關(guān)漢卿的精神。(2)在讀者與觀眾面前展示出一幅作家與人民生死與共、歷史與現(xiàn)實(shí)密切聯(lián)系的生動畫面，從而深化了作品的主題。(3)關(guān)漢卿和朱簾秀“發(fā)不同青心同熱，生不同床死同穴”的真摯打動了讀者。他們不但是情投意合的塵世知己，而且是志同道合的戰(zhàn)友。一個(gè)敢寫，一個(gè)敢演，即使一起投入大獄，面對殺身之禍，也都視死如歸。一曲《雙飛蝶》，將愛情引向一個(gè)凈化人生、升華人格、感人至深、催人淚下的悲壯境界。 現(xiàn)代詩歌、戲劇閱讀(二) 一、閱讀下面的詩歌，完成1～4題。 風(fēng)　景 辛　迪 列車軋?jiān)谥袊睦吖?/p>

18、上 一節(jié)接著一節(jié)社會問題 比鄰而居的是茅屋和田野間的墳 生活距離終點(diǎn)這樣近 夏天的土地綠得豐饒自然 兵士的新裝黃得舊褪凄慘 慣愛想一路來行過的地方 說不出生疏卻是一般的黯淡 瘦的耕牛和更瘦的人 都是病，不是風(fēng)景！ 一九四八年夏　在滬杭道中 1．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A．本詩一、二句交代了看“風(fēng)景”的地點(diǎn)，指出看到的都是“社會問題”，與最后一句中的“不是風(fēng)景”相呼應(yīng)。 B．三、四兩句闡明了社會問題的具體內(nèi)涵，即人民生活困苦?！敖K點(diǎn)”即“田野間的墳”，形象地寫出了當(dāng)時(shí)社會黑暗、人民生死難料的狀態(tài)。 C．五、六兩句把“綠得豐饒”的土地與“兵士的新

19、裝”放在一起，揭示出造成這種社會問題的根源：雖然土地豐饒，但國民黨挑起的連年內(nèi)戰(zhàn)使人民難以過上安定的生活。 D．七、八兩句“一路來行過的地方”“說不出生疏”，表明這種社會問題普遍存在，而“卻是一般的黯淡”，語意陡轉(zhuǎn)，說明當(dāng)時(shí)勞苦大眾已經(jīng)麻木，對造成自己苦難命運(yùn)的原因漠不關(guān)心。 解析：選D。D項(xiàng)，無中生有，“當(dāng)時(shí)勞苦大眾已經(jīng)麻木，對造成自己苦難命運(yùn)的原因漠不關(guān)心”在詩中沒有依據(jù)?！皡s是一般的黯淡”說的是社會問題同樣存在，揭示出社會問題的普遍性，并不能反映出“當(dāng)時(shí)勞苦大眾已經(jīng)麻木，對造成自己苦難命運(yùn)的原因漠不關(guān)心”。故選D項(xiàng)。 2．下列對本詩的賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A．對連年戰(zhàn)亂帶來

20、的災(zāi)難，作者有感而發(fā)，表達(dá)了對勞動人民的同情、對窮兵黷武的反動政府的痛恨。 B．作者以“風(fēng)景”為標(biāo)題，透過車窗看到了茅屋、墳、瘦的耕牛和更瘦的人，表明“風(fēng)景”其實(shí)是病態(tài)的社會，是接連不斷的“社會問題”。 C．全詩圍繞“社會問題”展開，并以此為線索，反映了舊中國在反動統(tǒng)治下階級壓迫日益深重、貧富差距越來越大的社會現(xiàn)實(shí)。 D．全詩情景交融、感情真摯，運(yùn)用了比喻、對比等手法，使全詩形象生動、富有感染力。 解析：選C。C項(xiàng)，無中生有，“貧富差距越來越大”在詩歌中沒有體現(xiàn)。 3．詩歌標(biāo)題“風(fēng)景”有何妙處？請結(jié)合全詩簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

21、　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①題目與內(nèi)容形成了鮮明的對比。②具有諷刺意味。③充分表達(dá)了詩人內(nèi)心的憤懣與痛苦，使詩歌更有感染力。 4．這首詩運(yùn)用了對比的手法表達(dá)主旨，請結(jié)合具體的詩句加以分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：這首短詩運(yùn)用對比的手法，造成強(qiáng)烈的反差，含意非常深刻?！跋奶斓耐恋鼐G得豐饒自然/兵士的新裝黃得舊褪凄慘”，在對稱的兩句中運(yùn)用色彩的反差，表現(xiàn)出自然與人的對比，而后一句的“新”與“舊

22、”則顯露出同一對象本身的反差，恰當(dāng)?shù)匦稳萘吮黄犬?dāng)壯丁的士兵的可悲命運(yùn)?！笆莸母：透莸娜恕?，“瘦”字的重復(fù)使用，著重突出瘦的程度，與首句的“肋骨”遙相呼應(yīng)，由此順理成章地得出結(jié)論：“都是病，不是風(fēng)景！” 二、閱讀下面的詩歌，完成5～8題。 我為少男少女們歌唱[注] 何其芳 我為少男少女們歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些屬于未來的事物， 我歌唱那些正在生長的力量。 我的歌呵， 你飛吧， 飛到那些年輕人的心中 去找你停留的地方。 所有使我像草一樣顫抖過的 快樂或者好的思想， 都變成聲音飛到四方八面去吧， 不管它像一

23、陣微風(fēng) 或者一片陽光。 輕輕地從我琴弦上 失掉了成年的憂傷， 我重新變得年輕了， 我的血流得很快， 對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望。 【注】　本詩選自《解放日報(bào)》1941年12月8日。 5．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．“我的歌呵，你飛吧，飛到那些年輕人的心中/去找你停留的地方”，詩人想象歌會長上翅膀，希望歌在年輕人心里扎根生長。 B．第三節(jié)描寫了對新生活的夢想和渴望。詩人奉獻(xiàn)給年輕人的“快樂”和“好的思想”從何而來呢？是從革命斗爭生活中汲取來的。 C．“輕輕地從我琴弦上/失掉了成年的憂傷”，這是詩人對

24、自己思想感情轉(zhuǎn)變的形象說明。“琴弦”就是詩句，像弦一樣彈奏樂章。 D．“對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望”中的一個(gè)“又”字，表達(dá)了詩人對生活的熱愛和追求，也表現(xiàn)出詩人時(shí)而憂傷、時(shí)而彷徨的心理。 解析：選D?！皶r(shí)而憂傷、時(shí)而彷徨”在詩中沒有依據(jù)。 6．下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．第一節(jié)用“早晨”“希望”等具體可感的形象平淡開篇，預(yù)示著在第二節(jié)必有妙筆加以轉(zhuǎn)換。 B．第二節(jié)出現(xiàn)了“飛到那些年輕人的心中/去找你停留的地方”這樣的佳句，使第一節(jié)中所有的觀念似乎都獲得了形體，詩的意境也逐漸形成。 C．“輕輕地從我琴弦上/失掉了成年的憂傷”，與起句“歌唱”呼應(yīng)

25、，構(gòu)成渾然一體的意境。 D．本詩表現(xiàn)了詩人對“少男少女們”的深刻認(rèn)識，以熾烈的感情感動人，以明快的思想鼓舞人。 解析：選A。 “具體可感的形象”錯(cuò)，“早晨”“希望”等詞是觀念性的名詞。 7．詩人在詩中歌唱了哪些對象？抒發(fā)了什么樣的情感？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：詩人歌唱了“早晨”“希望”“未來的事物”“生長的力量”，抒發(fā)了對“少男少女們”的赤誠之情。 8．為什么“我”會“重新變得年輕了”？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

26、　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：詩人歌唱充滿活力的青春，同時(shí)也深受火熱的青年、火熱的生活感染，感到青春煥發(fā)，因此詩人“失掉了成年的憂傷”，重新為心靈注入樂觀向上的激情，對生活、對祖國、對民族充滿希望，充滿必勝的信心。 三、閱讀下面的詩歌，完成9～12題。 冬(之一) 穆　旦 我愛在淡淡的太陽短命的日子， 臨窗把喜愛的工作靜靜做完； 才到下午四點(diǎn)，便又冷又昏黃， 我將用一杯酒灌溉我的心田。 多么快，人生已到嚴(yán)酷的冬天。 我愛在枯草的山坡，死寂的原野， 獨(dú)自憑吊已埋葬的火熱一年， 看著冰凍的小河還在冰下面流，

27、 不知低語著什么，只是聽不見。 呵，生命也跳動在嚴(yán)酷的冬天。 我愛在冬晚圍著溫暖的爐火， 和兩三昔日的好友會心閑談， 聽著北風(fēng)吹得門窗沙沙地響， 而我們回憶著快樂無憂的往年。 人生的樂趣也在嚴(yán)酷的冬天。 我愛在雪花飄飛的不眠之夜， 把已死去或尚存的親人珍念， 當(dāng)茫茫白雪鋪下遺忘的世界， 我愿意感情的熱流溢于心間， 來溫暖人生的這嚴(yán)酷的冬天。 1976年12月 9．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．詩歌第一節(jié)寫詩人在一個(gè)冬日里平淡平凡的生活，但從這平淡平凡中又可看出詩人堅(jiān)強(qiáng)不屈的身姿和激昂慷慨的情懷。 B．如果說第一節(jié)寫的主要是“我”所做的，那么

28、第二節(jié)主要寫“我”所見的，如“枯草的山坡”“死寂的原野”“冰凍的小河”等。 C．第三節(jié)寫冬夜生活的樂趣，有“溫暖的爐火”，有“好友”，有“回憶”，屋內(nèi)小環(huán)境中的溫暖壓倒了冬日的嚴(yán)寒，快樂驅(qū)趕了憂傷。 D．第四節(jié)中，“我愿意感情的熱流溢于心間，來溫暖人生的這嚴(yán)酷的冬天”流露出詩人心跡，寫出詩人面對苦難的坦然之情。 解析：選A?！坝挚煽闯鲈娙藞?jiān)強(qiáng)不屈的身姿和激昂慷慨的情懷”錯(cuò)誤，根據(jù)“又冷又昏黃”“我將用一杯酒灌溉我的心田”“多么快，人生已到嚴(yán)酷的冬天”可知，詩人有著淡淡的憂傷。 10．下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．本詩各節(jié)均為五行，前面具體展開，最后以感嘆作

29、結(jié)；各節(jié)二、四、五行押韻，一、三行不押韻，顯得錯(cuò)落有致，回環(huán)有序。 B．詩人在“冬”這個(gè)核心意象的統(tǒng)攝下，通過“北風(fēng)”“茫茫白雪”等意象，營造出昏黃、凄冷、死寂而又悲涼的意境。 C．本詩具有鮮明的現(xiàn)代主義特色，詩中意象的內(nèi)涵具有開放性，如“嚴(yán)酷的冬天”和“冰凍的小河”均有象征意義。 D．詩中的“冬天”融合視覺、聽覺，帶給讀者強(qiáng)烈的官能感受，如“昏黃”“茫茫白雪”等視覺和“門窗沙沙地響”等聽覺。 解析：選B?！盃I造出昏黃、凄冷、死寂而又悲涼的意境”錯(cuò)誤，從詩歌整體來看，冬天雖然是嚴(yán)酷的，但也是溫暖的。 11．“才到下午四點(diǎn)，便又冷又昏黃”中的“又冷又昏黃”有何作用？ 答：　　　　　　

30、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答此題，要先弄清楚“冷”和“昏黃”的內(nèi)涵，聯(lián)系整首詩尤其是第一節(jié)來看，“冷”指的是天氣，“昏黃”指的是“淡淡的太陽”，這兩個(gè)詞都突出了“冬天”的特征。然后聯(lián)系上下文分析“又冷又昏黃”在結(jié)構(gòu)上的作用，看是否照應(yīng)了什么內(nèi)容，或者為什么內(nèi)容做了鋪墊。 答案：①“冷”指天氣寒冷，“昏黃”指陽光暗淡，突出了“嚴(yán)酷的冬天”的特征；②與首句中的“短命”相呼應(yīng)，傳達(dá)出年衰歲暮之感；③為下文的

31、深沉感慨“多么快，人生已到嚴(yán)酷的冬天”做鋪墊。 12．《冬(之一)》并不是一首單色調(diào)的詩，而是體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活和詩人感情世界關(guān)系的復(fù)雜性，甚至是矛盾，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析矛盾之處。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答此題，要明白題干中所說的“矛盾”指什么。題干中說“體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活和詩人感情世界關(guān)系的復(fù)雜性，甚至是矛盾”，那么這個(gè)矛盾指的就是“現(xiàn)實(shí)生活”和詩人的“感情”的矛盾。結(jié)合詩句來看，

32、現(xiàn)實(shí)是“嚴(yán)酷的冬天”，有“北風(fēng)”，有“茫茫白雪”，但詩人“感情的熱流溢于心間”。據(jù)此分析即可得出答案。 答案：①在“死寂的原野”上，小河卻仍在冰下“低語”；②在“嚴(yán)酷的冬天”，“我”卻享受著“人生的樂趣”；③詩人筆下，“嚴(yán)酷的冬天”與“感情的熱流”并存，兩者相反相成，交叉滲透，豐富了詩歌意蘊(yùn)。 四、閱讀下面的戲劇片段，完成13～16題。 哈姆萊特　請了，先生。 雷歐提斯　請了，殿下。(二人比劍。) 雷歐提斯　不，沒有擊中。 哈姆萊特　請裁判員公斷。 奧斯里克　中了，很明顯的一劍。 雷歐提斯　好；再來。 國　　王　且慢；拿酒來。哈姆萊特，這一顆珍珠是你的；祝你健康！把這一杯酒給

33、他。(喇叭齊奏。內(nèi)鳴炮。) 哈姆萊特　讓我先賽完這一局；暫時(shí)把它放在一旁。來。(二人比劍)又是一劍；你怎么說？ 雷歐提斯　我承認(rèn)給你碰著了。 國　　王　我們的孩子一定會勝利。 王　　后　他身體太胖，有些喘不過氣來。來，哈姆萊特，把我的手巾拿去，揩干你額上的汗。王后為你飲下這一杯酒，祝你的勝利了，哈姆萊特。 哈姆萊特　好媽媽！ 國　　王　喬特魯?shù)?，不要喝? 王　　后　我要喝的，陛下；請您原諒我。 國　　王　(旁白)這一杯酒里有毒；太遲了！ 哈姆萊特　母親，我現(xiàn)在還不敢喝酒；等一等再喝吧。 王　　后　來，讓我擦干你的臉。 雷歐提斯　陛下，現(xiàn)在我一定要擊中他了。 國　　王　我

34、怕你擊不中他。 雷歐提斯　(旁白)可是我的良心卻不贊成我干這件事。 哈姆萊特　來，該第三個(gè)回合了，雷歐提斯。你怎么一點(diǎn)不起勁？請你使出你全身的本領(lǐng)來吧；我怕你在開我的玩笑哩。 雷歐提斯　你這樣說嗎？來。(二人比劍)。 奧斯里克　兩邊都沒有中。 雷歐提斯　受我這一劍！(雷歐提斯挺劍刺傷哈姆萊特；二人在爭奪中彼此手中之劍各為對方奪去，哈姆萊特以奪來之劍刺雷歐提斯，雷歐提斯亦受傷。) 國　　王　分開他們！他們動起火來了。 哈姆萊特　來，再試一下。(王后倒地。) 奧斯里克　哎喲，瞧王后怎么啦！ 霍拉旭　他們兩人都在流血。這是怎么回事，殿下？ 奧斯里克　您怎么啦，雷歐提斯？ 雷歐提

35、斯　唉，奧斯里克，正像一只自投羅網(wǎng)的山鷸，我用詭計(jì)害人，反而害了自己，這也是我應(yīng)得的報(bào)應(yīng)。 哈姆萊特　王后怎么啦？ 國　　王　她看見他們流血，昏了過去了。 王　　后　不，不，那杯酒，那杯酒——啊，我的親愛的哈姆萊特！那杯酒，那杯酒；我中毒了。(死。) 哈姆萊特　啊，奸惡的陰謀！喂！把門鎖上！陰謀！查出來是哪一個(gè)人干的。(雷歐提斯倒地。) 雷歐提斯　兇手就在這兒，哈姆萊特。哈姆萊特，你已經(jīng)不能活命了；世上沒有一種藥可以救治你，不到半小時(shí)，你就要死去。那殺人的兇器就在你的手里，它的鋒利的刃上還涂著毒藥。這奸惡的詭計(jì)已經(jīng)回轉(zhuǎn)來害了我自己；瞧！我躺在這兒，再也不會站起來了。你的母親也中了毒。

36、我說不下去了。國王——國王——都是他一個(gè)人的罪惡。 哈姆萊特　鋒利的刃上還涂著毒藥！——好，毒藥，發(fā)揮你的力量吧！(刺國王。) 眾　　人　反了！反了！ 國　　王　??！幫幫我，朋友們；我不過受了點(diǎn)傷。 哈姆萊特　好，你這敗壞倫常、嗜殺貪淫、萬惡不赦的丹麥奸王！喝干了這杯毒藥——你那顆珍珠是在這兒嗎？——跟我的母親一道去吧！(國王死。) 13．下列對選文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．哈姆萊特和雷歐提斯比劍，雷歐提斯不敵哈姆萊特，被哈姆萊特刺死。 B．在比賽開始時(shí)，哈姆萊特第一回合贏了雷歐提斯，國王賜毒酒給哈姆萊特。 C．雷歐提斯和哈姆萊特都中了毒劍，原因是哈姆萊

37、特的劍上涂了毒藥。毒藥是哈姆萊特自己涂的。 D．王后明知道酒有毒，還是替哈姆萊特喝下了毒酒。 解析：選B。A項(xiàng)，雷歐提斯不是哈姆萊特刺死的。C項(xiàng)，哈姆萊特的劍上被涂了毒藥，但不是哈姆萊特涂的。D項(xiàng)，王后事先并不知道酒有毒。 14．從選段中，可以看出雷歐提斯是怎樣的一個(gè)人？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：雷歐提斯是一個(gè)受國王蒙蔽、有良心、比較正直的人。在和哈姆萊特比劍的過程中，他知道劍上有毒，不忍用力搏殺，自己也為毒劍所傷。臨死前，他良心發(fā)現(xiàn)，告訴了哈姆萊特真相

38、，并原諒了哈姆萊特。 15．選段寫了哪些矛盾沖突？請簡要分析一下。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：主要有兩對矛盾沖突：雷歐提斯為報(bào)父仇與哈姆萊特的矛盾，哈姆萊特為復(fù)仇與國王的矛盾。其中第二對矛盾是主要矛盾。 16．請結(jié)合選段內(nèi)容，分析一下選段的情節(jié)特點(diǎn)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：比賽開始了，第一回合哈姆萊特?fù)糁辛死讱W提斯，國王用毒酒為他祝賀，讓他喝下去，他拒絕了。第二回合仍是哈姆萊特取勝。讀者的心里稍感寬慰?？墒秋L(fēng)云突變，王后喝下了那杯有毒的酒。接下來事情的發(fā)展急速而混亂，出乎所有人的意料：在第三回合里，雷歐提斯刺中了哈姆萊特，哈姆萊特隨即奪過劍來也刺中了他。王后倒地。雷歐提斯倒地，揭穿了克勞狄斯的陰謀。哈姆萊特用有毒的劍刺傷克勞狄斯，并用毒酒灌他，克勞狄斯死去。這一部分情節(jié)變故迭起，波瀾起伏而扣人心弦。