2020新高考語文二輪復(fù)習(xí) 第四部分 語言文字運(yùn)用 專題八 針對提升四 傳統(tǒng)文化大趨勢 語言交際需得體高考得體題備考方略落實(shí)訓(xùn)練 高效增分

《2020新高考語文二輪復(fù)習(xí) 第四部分 語言文字運(yùn)用 專題八 針對提升四 傳統(tǒng)文化大趨勢 語言交際需得體高考得體題備考方略落實(shí)訓(xùn)練 高效增分》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020新高考語文二輪復(fù)習(xí) 第四部分 語言文字運(yùn)用 專題八 針對提升四 傳統(tǒng)文化大趨勢 語言交際需得體高考得體題備考方略落實(shí)訓(xùn)練 高效增分（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 針對提升四 傳統(tǒng)文化大趨勢 語言交際需“得體” 語言得體 1．(2020·成都市高三診斷性檢測)下面一則文稿在表達(dá)上有五處不妥當(dāng)，請說明如何修改。 通　知 各位家長： 春光明媚，惠風(fēng)和暢。茲定于2020年3月30日在我校報(bào)告廳召開高三年級家長會。我們將傳達(dá)今年高考改革的形勢，通報(bào)第二次模擬考試情況，與大家磋商高考沖刺復(fù)習(xí)事宜。請務(wù)必準(zhǔn)時到會。 2020年3月25日 ×××中學(xué) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這是一道考查語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用文的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份、對象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語的運(yùn)用。此題是應(yīng)用文的改錯，要注意格式和用語。題中通知應(yīng)該簡明，“春光明媚，惠風(fēng)和暢”無用；補(bǔ)出具體開會時間；“傳達(dá)”和“形勢”搭配不當(dāng)；“磋商”應(yīng)用于較正式的場合，不合語境。從格式上看，落款處的時間應(yīng)放到最后。 答案：示例：(1)“春光明媚，惠風(fēng)和暢?！眲h去。(2)補(bǔ)出具體開會時間。(3)將“傳達(dá)”改為“分析”。(4)將“磋商”改為“討論”。(5)落款處時間放在最后一行。 2．下列是為父親舉辦個

3、人書畫展的楊先生給某知名書畫家寫的一份邀請函的正文內(nèi)容，其中有五處使用不得體的詞語，請找出并加以修改。 明日請您屈駕到府上一坐，令尊珍藏的書畫作品將悉數(shù)展出，屆時請您一飽眼福。明早七點(diǎn)請您在家恭候，我們將有專車迎接。真誠期待您的拜訪！ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查語言表達(dá)得體的能力。發(fā)出邀請函要注意語言要

4、含有尊敬之意，本題涉及的不得體的詞語主要是敬謙錯位。稱對方的家為“府上”，稱自己家為“寒舍”；稱自己的父親為“家父”，稱呼對方父親時用“令尊”；請別人對自己的作品提出意見或批評時，用“批評指正”或“不吝賜教”；自己等別人為“恭候”，別人到來用“光臨”。 答案：(1)“府上”改為“寒舍”；(2)“令尊”改為“家父”；(3)“一飽眼?！备臑椤芭u指正”(或不吝賜教)；(4)“恭候”改為“等候”；(5)“拜訪”改為“光臨”。 3．下面是編輯小張寫給作者小李的來稿回執(zhí)信的正文，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并修改。 您寄來的大作已批閱。過目后，深感有不妥之處，有些文字已經(jīng)做了斧正。對此文提出

5、了幾點(diǎn)雅正，望您笑納。此信不用回復(fù)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查語言表達(dá)得體的能力?！按笞鳌笔菍e人作品的敬稱，此處是來稿，用于此處不合適；“斧正”和“雅正”都是敬辭，用于此處不合語境；“笑納”是客套話，用于請人收下禮物，用于此處不當(dāng)。 答案：“大作”應(yīng)改為“作品”；“斧正”應(yīng)改為“修改”；“雅正”應(yīng)改為“建議”；“笑納”應(yīng)改為“修改”。 4．說話要注意自己和對象的身份，用語得體，才會有好的溝通效果。根據(jù)下面的材料，按要求寫出恰當(dāng)?shù)脑挕?每段話50字

6、左右) 某單位員工小張請假不參加單位的重要培訓(xùn)活動，理由是最近兒子要考試，他要幫助孩子復(fù)習(xí)功課，否則會考試不及格。 (1)如果你是小張的領(lǐng)導(dǎo)，就這件事你將對小張?jiān)鯓诱f？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)如果你是小張兒子的班主任，知道這個情況后，你將對小張說點(diǎn)什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查語言表達(dá)得體的能力。用語得體是指語

7、言表達(dá)要符合特定的場合、特定的人物身份和地位等。(1)說話人是小張的領(lǐng)導(dǎo)，故在說話時既要態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，還要體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對員工的教誨和關(guān)愛。(2)說話人是小張兒子的老師，故在說話時應(yīng)體現(xiàn)教育工作者在孩子教育方向的長遠(yuǎn)眼光，且態(tài)度親切、誠懇。 答案：(1)做父母的固然要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，但不能以放棄自己的事業(yè)為代價。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，不多學(xué)習(xí)、多充電，努力提高自己的專業(yè)水平，恐怕很難應(yīng)對工作中出現(xiàn)的種種情況。(部門經(jīng)理是領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)對小張啟發(fā)教育) (2)雖然陪讀能起到督促孩子學(xué)習(xí)的作用，但家長更要注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，依賴是孩子成長的絆腳石，陪讀弊多利少。(班主任是教育工作者，談問題自然應(yīng)

8、從教育孩子的角度出發(fā)) 5．找出文中用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，并修改? 某業(yè)余作家?guī)е麆?chuàng)作的電影劇本千里迢迢去見一位著名的導(dǎo)演。導(dǎo)演生病，正躺在床上。作者恭恭敬敬地遞上劇本道：“請您拜讀?！? 導(dǎo)演是個個性幽默的人，接過了本子來，說道：“對不起，我正病著，‘拜讀’大概是比較難以從命了——我躺著讀行不行？” 作者似乎感覺到了語出有錯，一時卻又想不起來錯在哪里，只好連連告退道：“您休息，您休息，等您病好了，我再來上門賜教?！? 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“請您拜讀”改

9、為“請您斧正”或“請您看一看”；②“我再來上門賜教”改為“我再來聆聽指教”。 6．下面是某校一位同學(xué)在畢業(yè)典禮上致辭的片段，其中有五處語言表達(dá)不得體，請找出并作修改。 尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們： 大家好！我非常榮幸地蒞臨2020屆高三畢業(yè)典禮。此時此刻，請?jiān)试S我代表高二年級全體同仁，向忝列名師的園丁們致以崇高的敬意，向即將畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐們送上美好的祝福。親愛的學(xué)長學(xué)姐們，你們離開母校后如若需要幫助，我們定當(dāng)不吝賜教。在你們即將迎接人生大考的時候，我想惠贈你們一句話：青春因奮斗而亮麗，人生因高考而輝煌，生命因你們而精彩！ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

10、　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答本題時，需特別注意詞語的使用對象。如“蒞臨”屬敬辭，多用于貴賓，不能用于自己?！巴省敝冈谕粏挝还ぷ鞯娜嘶蛲袠I(yè)的人，不能用于學(xué)生?！般昧小睘橹t辭，指有愧于排列在其中，只能用于自己?！安涣哔n教”用于請人指教的客氣話，用在此處不得體。“惠贈”為敬辭，指對方贈予(財(cái)物)，不能用于自己。 答案：①“蒞臨”改為“參加”；②“同仁”改為“同學(xué)”；③“忝列”改為“榮列”；④“不吝賜教”改為“竭力相助”；⑤“惠贈”改為“贈予”。

11、7．下列各句中，表達(dá)得體的一句是(　　) A．今天我們能相聚實(shí)在難得，時候不早了，既然您堅(jiān)持要回去，我就卻之不恭了，期待下次再聚。 B．張局長，這個問題，還需要進(jìn)一步商討具體的解決方案，等您哪天有空時屈尊去我單位，我們當(dāng)面再議。 C．他緊緊地握著我的手，說：“這次活動，多虧大哥您幫忙，改天我一定攜夫人到您家里好好感謝感謝?！? D．央視記者在新聞報(bào)道中稱，特朗普狗拿耗子多管閑事，單方承認(rèn)耶路撒冷為以色列首都，加劇了巴以沖突。 解析：選B。本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，主要考查語言表達(dá)的得體。A項(xiàng)，“卻之不恭”，指對別人的邀請、贈予等，如果拒絕接受，就顯得不恭敬，是接受別人饋贈或邀請時說的

12、客套話。此處不合語境。B項(xiàng)，“屈尊”，客套話，指請對方降低身份俯就。C項(xiàng)，“夫人”，稱呼文雅，尊稱自己及他人的妻子，多用于外交場合。此處是口語語境，可改為“帶老婆”。D項(xiàng)，“狗拿耗子多管閑事”，歇后語詼諧幽默。不適合用在嚴(yán)肅的新聞報(bào)道里。 8．下列各句中，表達(dá)不得體的一句是(　　) A．雜志社的小張說：“陳老師，您好！我們盼您的文字有如大旱之望云霓，長短篇均可，請您撥冗為之，以增雜志光寵，謝謝！” B．我惠允余光中先生為書作序，感謝一直以來關(guān)注我的讀者對我的欣賞與批評，感謝我的父親，為本書提供了幾幀精彩的插圖。 C．我冒昧將拙文寄呈周先生，很快得到回復(fù)。函稱：“大作已拜讀，論證確切可信

13、。今年上海王元化論及劉勰非士族，與尊論同。” D．嶺南畫派高足趙少昂、司徒奇和楊善深移居香港，設(shè)立藝苑，培育弟子，畫風(fēng)也漸趨成熟，形成了香港水墨畫嶺南派的特色。 解析：選B。本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，主要考查語言表達(dá)的得體。A項(xiàng)，“撥冗”，(指對方)于繁忙中抽出時間。使用得體。B項(xiàng)，“惠允”，對方允許自己(做某事)，謙敬錯用。C項(xiàng)，“冒昧”，大膽地提供或提出意見或看法，多用作謙辭；“拙文”，謙稱自己的作品；“大作”，稱別人作品的敬辭；“尊”，敬辭，稱與對方有關(guān)的人或事物。使用得體。D項(xiàng)，“高足”，稱呼別人的學(xué)生的敬辭。使用得體。所以選B項(xiàng)。 9．下列提示語，表達(dá)得體的一句是(　　)

14、A．校內(nèi)自行車停放處：車有車位，停放依規(guī)，如若亂停亂放，一律放氣處置。 B．某中學(xué)學(xué)生宿舍提示語：養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣，提高整理內(nèi)務(wù)的能力。 C．廢品投放箱旁邊的告示牌：物以類分，精準(zhǔn)投放，胡亂投放者，不可交也。 D．餐廳墻壁警示標(biāo)語：節(jié)約水，節(jié)約飯，文明衛(wèi)生亦好漢，臟話污物靠邊站。 解析：選B。題干要求選出“下列提示語，表達(dá)得體的一句”，這是考查語言表達(dá)的得體性?？忌鷳?yīng)關(guān)注語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關(guān)系。A項(xiàng)，“一律放氣處置”行為粗暴，有失得體。C項(xiàng)，“胡亂投放者，不可交也”言之過重，有失文明得體。D項(xiàng)，“臟話污物”字眼出現(xiàn)在餐廳，不得體。 10．下列各句中，表達(dá)得體的

15、一句是(　　) A．聽說李鳴病了，我代表同學(xué)們屈駕前往探視，希望李鳴早日康復(fù)，回到學(xué)校上課。 B．你爸爸剛才來找過你，恰好你不在，有幾句話讓我轉(zhuǎn)告你，你一定要洗耳恭聽。 C．剛才認(rèn)真拜讀了你的書法大作，字體流暢，筆力遒勁，足見你的功底很深厚。 D．父母在，不遠(yuǎn)游。我今天要出遠(yuǎn)門，如果不給令尊、令堂說一聲，真怕二老牽掛。 解析：選C。A項(xiàng)，“屈駕”，委屈大駕(多用于邀請人)。不能用于自身。B項(xiàng)，“洗耳恭聽”，指做好準(zhǔn)備用心地聆聽別人說的話。不能用于對方。D項(xiàng)，“令尊、令堂”尊稱別人的父母，不能指自己的父母。 11．下列各句中，表達(dá)得體的一句是(　　) A．班主任張老師對小軍說：“你

16、這次考試成績不理想，主要原因是考前焦慮。你如果消除這個因素，下次考試定能忝列前三名。” B．劉女士微笑著對閨蜜說：“咱倆一起看上這件最新款的風(fēng)衣了，誰知只有一件，如果你愿意割愛，我就買下了?！? C．分別在即，好友蘭蘭將她的照片送給我留念，我高興地說：“這是咱們旅游的照片，我一定好好惠存?！? D．為了彰顯賓館的文化氣息，李老板在賓館的門口張貼了一副對聯(lián)：“歡迎春夏秋冬客，款待東西南北人?！? 解析：選D。本題考查語言表達(dá)得體的能力。A項(xiàng)，敬謙錯位，“忝列”為謙辭，不能用于他人身上。B項(xiàng)，使用對象錯誤，“割愛”，不是出自本意地放棄心愛的東西，多用于自己。C項(xiàng)，使用對象錯誤，“惠存”是送別人相

17、片、書籍等紀(jì)念品時的敬辭，是贈送一方對被贈一方的尊敬之語。 12．下列各句中，表達(dá)得體的一句是(　　) A．父母在，不遠(yuǎn)游。家鄉(xiāng)雖是窮鄉(xiāng)僻壤，但家嚴(yán)、家慈年事已高，我固守于此，邊工作邊照顧父母，可謂兩全其美。 B．我遇到困難、陷入困境的時候，張大哥總是第一個伸出援助之手。今后他有什么難事，我一定鼎力相助。 C．張進(jìn)德老師可謂我人生的指路人，二十多年來我們書信來往不斷。他寄給我的書信，至今我仍完好惠存。 D．昨天，我在多媒體教室丟失了一本《語文基礎(chǔ)知識手冊》，哪位同學(xué)拾得，請從速交還，定深表謝意。 解析：選A。題干要求選出“下列各句中，表達(dá)得體的一句”，這是考查語言表達(dá)的得體性?？忌?/p>

18、應(yīng)關(guān)注語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關(guān)系。A項(xiàng)，“家嚴(yán)”，又稱“家君”“家尊”，是在別人面前對自己父親的謙稱?！凹掖取?，又稱“家母”，是在別人面前對自己母親的謙稱，與“家嚴(yán)”相對。使用正確。B項(xiàng)，“鼎力相助”，指別人對自己的大力幫助，是敬辭。句中說自己對別人的幫助，錯誤。C項(xiàng)，“惠存”，希望別人收下自己的禮物，敬辭。句中說自己“惠存”張進(jìn)德老師的書信，錯誤。D項(xiàng)，“請從速交還”，語氣強(qiáng)硬，用于尋物啟事不妥。 13．(2020·煙臺市高三高考適應(yīng)性練習(xí))下列各句中，表達(dá)得體的一句是(　　) A．段老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對新教師也不吝賜教，經(jīng)常給他們上示范課，力促他們成長。 B．大家的

19、鼓勵就是對我最大的支持，至于讓我出任學(xué)會顧問一事，我只能敬謝不敏。 C．您出趟國還特意給小弟捎來禮物，真是千里送鵝毛，小弟實(shí)在是感激不盡??！ D．作為一名德高望重的一線教師，我對高考給師生帶來的酸甜苦辣有著深刻的感受。 解析：選B。A項(xiàng)，“不吝賜教”指不吝惜自己的意見，希望給予指導(dǎo)，是用于請人指教時說的客氣話。語境中說的是段老師對新教師，使用不當(dāng)。B項(xiàng)，“敬謝不敏”表示推辭做某件事的客氣話，使用正確。C項(xiàng)，“千里送鵝毛”指從很遠(yuǎn)的地方帶來極輕微的禮物，表示禮輕情意重。這里是說別人，使用錯誤。D項(xiàng)，“德高望重”指品德高尚，名望很大。應(yīng)該用于別人，不能用于自己。語境中用于自己，使用錯誤。因此選B項(xiàng)。