2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題九 古代詩(shī)歌鑒賞 知識(shí)儲(chǔ)備鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧

《2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題九 古代詩(shī)歌鑒賞 知識(shí)儲(chǔ)備鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題九 古代詩(shī)歌鑒賞 知識(shí)儲(chǔ)備鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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2、是觸覺(jué)角度。立足點(diǎn)的變化，有移步換景、定點(diǎn)換景、換點(diǎn)定景等；角度的變化，有俯視、仰視，遠(yuǎn)景、近景，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等 (1)正側(cè)面描寫(xiě)。對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫(xiě)是正面描寫(xiě)；描寫(xiě)周?chē)氖挛?，使?duì)象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫(xiě)。如“一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無(wú)人屬阿誰(shuí)？”(白居易《楊柳枝詞》)第一、二句運(yùn)用正面描寫(xiě)的手法，描寫(xiě)了春天楊柳的嬌美形態(tài)。又如“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門(mén)。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾”，第二句側(cè)面描寫(xiě)戰(zhàn)況，一方面寫(xiě)風(fēng)勢(shì)很大，卷起紅旗便于急行軍；另一方面是寫(xiě)高度戒備，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突顯出來(lái) (2)動(dòng)靜結(jié)合。詩(shī)歌中的景物描寫(xiě)

3、，有動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，也有靜態(tài)的描寫(xiě)，或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或一動(dòng)一靜，相輔相成。如王維的《山居秋暝》中的“明月松間照，清泉石上流”，作者以丹青妙筆給我們描繪了這樣一幅動(dòng)人的畫(huà)面：皎潔的月光靜靜地灑在蒼青的松樹(shù)上，落下斑駁的月影，清澈的泉水在青白的石頭上潺潺流過(guò)，發(fā)出悅耳的響聲。這兩句詩(shī)寫(xiě)景狀物由高到低，動(dòng)靜結(jié)合，詩(shī)句所描寫(xiě)的景致很好地體現(xiàn)了作者對(duì)山中景物流連忘返的心情 (3)白描。白描就是用最樸素、最簡(jiǎn)練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫(xiě)對(duì)象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)畫(huà)面 (4)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。塑造人物形象，著重刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等細(xì)節(jié)，而使人物形象豐滿(mǎn)、鮮明、生動(dòng)。如趙

4、師秀的《約客》：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花?！弊詈笠痪渚褪堑湫偷募?xì)節(jié)描寫(xiě)。詩(shī)人等著朋友如約前來(lái)，左等右等，朋友還不來(lái)，已經(jīng)過(guò)了夜半了。百無(wú)聊賴(lài)之際，便自?shī)首詷?lè)，一個(gè)人擺棋譜玩。一個(gè)“敲”，一個(gè)“落”，傳神地刻畫(huà)出詩(shī)人看似悠閑，實(shí)則因久等不至而產(chǎn)生的焦慮心理 議論 對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見(jiàn)?！安皇腔ㄖ衅珢?ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。”(元稹《菊花》)這是詩(shī)的后兩句，點(diǎn)出喜愛(ài)菊花的原因和對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美 抒情 表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、哀樂(lè)等主觀(guān)感情。抒情分直抒胸臆(直接抒情)和間接抒情 直抒胸臆，是作

5、者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛(ài)憎態(tài)度的一種抒情方式。如蘇軾《江城子》：“十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話(huà)凄涼。”作者感情如江河直下，直抒對(duì)亡妻的懷念之情 間接抒情包括借景抒情、寓情于景和情景交融 (1)借景抒情是作者通過(guò)對(duì)某種景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)感情的抒情方式。如孟浩然《歲暮歸南山》中的“永懷愁不寐，松月夜窗虛”，作者落第的失意、多病的苦痛、年華的流逝，種種哀情都借迷蒙空寂之景表達(dá)出來(lái)，含蓄委婉，余味無(wú)窮 (2)借物抒情就是作者通過(guò)對(duì)事物的描寫(xiě)和敘述來(lái)抒發(fā)感情、表達(dá)志向和意愿的一種抒情方式。陸游《卜算子·詠梅》以梅自喻，借梅花的悲慘遭遇，喻指作者報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、屢受排擠與打擊的不平

6、心境 (3)寓情于景、情景交融這種方式將感情融會(huì)在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫(huà)來(lái)抒發(fā)感情。如杜甫《春夜喜雨》中的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，寫(xiě)景中包含著作者對(duì)春雨的“喜愛(ài)”之情 2.詩(shī)歌中常見(jiàn)的修辭手法 修辭手法 含義及作用 例句及分析 比喻 用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻。有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用 韋莊的《菩薩蠻》“壚邊人似月，皓腕凝霜雪”，寫(xiě)盡了江南女子的美麗與溫柔 比擬 把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)描寫(xiě)叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想

7、，使描寫(xiě)的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)的作用 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂?！?林逋《山園小梅》)這一聯(lián)采用擬人的手法?！跋韧笛邸睒O寫(xiě)白鶴愛(ài)梅之深，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫(xiě)粉蝶因愛(ài)梅而至銷(xiāo)魂，把粉蝶對(duì)梅的喜愛(ài)之情夸張到極點(diǎn) 借代 借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替本體。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄 “知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！?李清照《如夢(mèng)令》)詞中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫(xiě)葉的茂盛和花的凋零 夸張 對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述，有更突出、更鮮明地表達(dá)事物

8、的作用 岳飛的《滿(mǎn)江紅》“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”，以夸張手法，一氣貫注，寫(xiě)出作者憂(yōu)憤國(guó)事、痛恨敵人的心情 對(duì)偶 用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱(chēng)；從內(nèi)容看，意義集中含蓄 杜甫詩(shī)《詠懷古跡五首(其三)》“一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏”，上句寫(xiě)昭君離開(kāi)漢室，下句寫(xiě)死后身葬青冢不得歸故土，對(duì)仗工整，寫(xiě)出了昭君一生的不幸遭遇 對(duì)比 對(duì)比就是把兩種對(duì)立的事物或同一事物的兩個(gè)不同方面放在一起，相互比較，使形象更鮮明，特點(diǎn)更顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳 “此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛”(李商隱《馬嵬》)，將此日發(fā)生兵變境況的

9、危險(xiǎn)同昔日在長(zhǎng)生殿共訴恩愛(ài)進(jìn)行了對(duì)比 設(shè)問(wèn) 先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出，問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味 賀鑄《青玉案》：“若問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨！”以設(shè)問(wèn)作結(jié)，以實(shí)寫(xiě)虛，一問(wèn)一答，將一腔愁思化為具體可感的形象 反問(wèn) 用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情 蘇軾《定風(fēng)波》：“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生?！笔褂梅磫?wèn)句式，表達(dá)了詩(shī)人豁達(dá)的胸懷、抱負(fù) 雙關(guān) 包括通過(guò)音近造成雙重語(yǔ)意的諧音雙關(guān)，和別有弦外之音的語(yǔ)義雙關(guān)兩種形式。詩(shī)人的目的是表達(dá)出一種委婉含蓄的情感 劉禹錫《竹枝詞二首(其一)》：“楊柳青青江水平

10、，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴?！薄扒纭迸c“情”同音，以天氣的晴雨暗示戀人貌似無(wú)情中的有情 互文 “互文”也叫“互文見(jiàn)義”，指詩(shī)文相鄰的句子互相補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整的意思 “主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。”(白居易《琵琶行》)“主人下馬客在船”的意思是“主人客人一起下馬，主人客人又一起上船” 疊詞 疊詞一般指含有重疊字的詞。作用是增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用 “尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！?李清照《聲聲慢》)這七組疊詞在內(nèi)容上恰如其分地表達(dá)了詞人自己遭受不幸后的精神狀態(tài)。在聲律上急促跳動(dòng)，鏗鏘有韻，有節(jié)奏感 列錦 全部用名詞或名詞性短語(yǔ)，巧妙

11、地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感 “枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！?馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)九組名詞組合，但見(jiàn)一片蕭疏景象 3.詩(shī)歌中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法 表現(xiàn)手法 特　征 例句及分析 托物言志 在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，寄托作者的心志。是作者借助物的象征義來(lái)表達(dá)個(gè)人胸懷心志的一種藝術(shù)手法 例如：“我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤?！?王冕《墨梅》)此詩(shī)運(yùn)用了托物言志的手法，抒發(fā)了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守 烘托 本是一種國(guó)畫(huà)技法，用水墨或色彩在物象

12、的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫(xiě)，作為陪襯 如李白《贈(zèng)汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！比⑺木湫蜗篚r明地烘托出了汪倫對(duì)詩(shī)人的真摯純潔的深厚感情 渲染 本是一種國(guó)畫(huà)技法，一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩，使畫(huà)面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫(xiě) 如趙師秀的《約客》中以“家家雨”“處處蛙”渲染一種氣氛，襯托夜的深和夜的靜。韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李胄》中的“微雨”“暮鐘”“漠漠”“冥冥”“浦樹(shù)遠(yuǎn)含滋”都是在渲染一種離別時(shí)傷感的氣氛 反襯 為了使事物的特色突出，用另外一些相反或相對(duì)的事物放在一起

13、進(jìn)行對(duì)照。常見(jiàn)的反襯有“以樂(lè)景寫(xiě)哀情”“以動(dòng)襯靜”“以靜襯動(dòng)”等 如《琵琶行》中的“春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾”，以樂(lè)景寫(xiě)哀情；又如，王維的《鳥(niǎo)鳴澗》中以動(dòng)襯靜，用“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”來(lái)襯托山中的寧?kù)o。又如，歐陽(yáng)修《踏莎行》：“草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮?！币陨l(fā)芳香的青草與和暖的春風(fēng)這種樂(lè)景反襯詞人無(wú)窮的離愁別緒 抑揚(yáng) 把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面，以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分 例如：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！?王昌齡《閨怨》)這首詩(shī)采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫(xiě)少婦“

14、不知愁”，后面才說(shuō)她“悔”，通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫(huà)，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題 虛實(shí)結(jié)合 虛與實(shí)是相對(duì)的，有者為實(shí)，無(wú)者為虛；客觀(guān)為實(shí)，主觀(guān)為虛；已知為實(shí)，未知為虛等 例如：“候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！?歐陽(yáng)修《踏莎行》)上闋寫(xiě)實(shí)，通過(guò)初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闋寫(xiě)虛，通過(guò)“行人”設(shè)想妻子憑欄遠(yuǎn)望、思念“行人”的愁苦之象來(lái)寫(xiě)愁思。妻思夫，夫想妻。虛實(shí)相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致 以小見(jiàn)大 以局部見(jiàn)全體、以有限見(jiàn)無(wú)限

15、，通過(guò)典型和象征，借助于人們的生活體驗(yàn)，達(dá)到以小見(jiàn)大的效果 例如：“折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！?杜牧《赤壁》)此詩(shī)運(yùn)用了以小見(jiàn)大的表現(xiàn)手法。句子里“二喬命運(yùn)”——小事，小事與東吳霸業(yè)有關(guān)，以二喬立意，從而反映三國(guó)之爭(zhēng)，此乃大事 借古諷今 這在詠史、懷古詩(shī)中是最常見(jiàn)的，借對(duì)歷史上人、事的評(píng)價(jià)來(lái)諷喻時(shí)事，表達(dá)情感，向當(dāng)權(quán)者提出忠告 例如：“折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！?杜牧《赤壁》)面對(duì)赤壁之戰(zhàn)懷古，則預(yù)感到唐朝將亡，發(fā)出慨嘆。詩(shī)中含一哲理：興盛與衰亡，有著歷史的必然，但是誰(shuí)成誰(shuí)敗，何時(shí)成何時(shí)敗，也有偶然性 鋪

16、墊 為主要人物的出場(chǎng)或主要事件的發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染的技法。鋪墊是重要情節(jié)的基石，能增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性 如王建《十五夜望月》：“中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?！痹?shī)的開(kāi)篇描繪出十五夜的明朗素潔的景象，為下文寫(xiě)秋思作鋪墊 伏筆照應(yīng) 詩(shī)人在描寫(xiě)、敘述過(guò)程中，對(duì)后面要表現(xiàn)的內(nèi)容，在前面適當(dāng)?shù)牡胤教崾净虬凳疽幌?，而后面?yīng)與前面呼應(yīng)。這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明 如陸游《訴衷情》：“當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰(shuí)料，心在天山，身老滄州?！贝嗽~共分兩闋，下闋照應(yīng)上闋。“心在天山”與“當(dāng)年”相應(yīng)，“身老滄州”與“關(guān)河夢(mèng)”相應(yīng)，目的在于構(gòu)成對(duì)照，抒發(fā)了詩(shī)人心酸遺恨的蒼涼心情 卒章顯志 指詩(shī)人在詩(shī)歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷 如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》的結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！”表白自己的心志，亮出全詩(shī)的主旨，唱出了和權(quán)貴抗?fàn)幍男穆? 用典 即化用典故，分事典和語(yǔ)典兩種。事典是借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情。語(yǔ)典指引用或化用前人詩(shī)文名句 “但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！?王昌齡《出塞》)借用飛將軍李廣的典故[《史記·李將軍列傳》：“(李)廣居右北平，匈奴聞之，號(hào)曰漢之飛將軍”]，批評(píng)了當(dāng)時(shí)主將的無(wú)能