五年級英語上冊 Module 3Unit 3 Follow the signs教案之一 滬教牛津版（通用）

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1、Module 3 Places and activitiesUnit 3 Follow the signs！第二教時（2nd Period）一、主要新授內(nèi)容（Main new contents）Look and say: Why , , You cant ,Why not?, No二、學(xué)習(xí)目標（Learning objectives）1學(xué)生能夠用Why not?來尋求原因，并能根據(jù)情景進行回答；2學(xué)生能夠運用You cant 表示禁止別人做某事；3學(xué)生能夠運用like（s）的句型表達某人的喜好；4學(xué)生能夠運用has/have句型表達某人擁有的物品；5學(xué)生能夠根據(jù)實際情景，靈活運用所學(xué)單詞及句型

2、給出指示或忠告；6學(xué)生能夠根據(jù)實際情景，運用Dont和No制作標識；7學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)對公園的規(guī)則有更多的認識，懂得如何來保護公園環(huán)境。三、活動介紹（ACTIVITIES） （一）任務(wù)前期準備（PRE-TASK PREPARATION） 借助媒體，在情景中進行問答或通過生生間的交流和記憶游戲，復(fù)習(xí)舊知，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面新知的引出打下伏筆。 Activity 1 Rhyme and dialogue1 教學(xué)輔助（Aids）1）電腦錄像（5A-M3U3-P2-1）2）屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme：Rules for t

3、he swimming pool學(xué)生通過屏幕看中午Eddie在游泳館的場景，并回答問題What time is it? Where is it?What does the sign mean? 然后，全班讀兒歌。通過場景與提問，幫助學(xué)生進行回憶，并通過兒歌進一步鞏固，為新授內(nèi)容打下伏筆。2DialogueP1: What does the sign mean?P2: Its means屏幕快速進行標識的滾動，教師提問，學(xué)生回答。然后，學(xué)生兩兩問答。通過對話游戲，學(xué)生眼、耳、口同時參與，幫助他們盡快進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。Activity 2 A memory game1教學(xué)輔助（Aids）2活動過程

4、（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Looking and listeningThis sign means 十位學(xué)生逐一向同學(xué)展示自己制作的標志，全班同學(xué)邊聽邊記。通過標志欣賞與介紹，幫助學(xué)生重溫舊知，并激起他們的學(xué)習(xí)興趣。2A memory game學(xué)生以小組為單位進行回憶和討論，然后小組匯報，最完整者勝出。通過記憶的游戲，既快速地復(fù)習(xí)舊知，又讓學(xué)生以良好的狀態(tài)開始今天的學(xué)習(xí)。（二）任務(wù)實施過程（WHILE-TASK PROCEDURE）1新知識的引入（PRESETATION）學(xué)生通過看圖片和含有新句型的故事，在生動的情節(jié)與場景中，對所要學(xué)習(xí)的知識進行

5、視聽上的感知。 Activity 1 Looking, listening and matching 1 教學(xué)輔助（Aids）1）電腦屏幕（5A-M3U3-P2-2）2）屏幕3）錄音機2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question學(xué)生思考并回答老師的問題： Do you know the rules for the park?通過提問，復(fù)習(xí)以前有關(guān)公園的規(guī)則，同時為之后的導(dǎo)入鋪墊。2Looking, listening and numbering屏幕出現(xiàn)三個故事場景。學(xué)生仔細聽SB P 40 In the park的故事。然后進行連線，再次

6、欣賞故事，進行檢驗。通過排序、再聽、再觀察的過程，讓學(xué)生在情景中不斷感知、理解新授內(nèi)容，并學(xué)會帶著問題去捕捉信息。 Activity 2 Looking at the pictures 1教學(xué)輔助（Aids）電腦屏幕（5A-M3U3-P2-3）2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Ask and answer:What time is it?Who comes to the park?What has he/she got?屏幕出現(xiàn)Eddie下午去公園踢球。學(xué)生觀察屏幕三個時間點和三個場景。接著問答問題。通過圖片觀察與問答，讓學(xué)生感知故事內(nèi)容，為導(dǎo)

7、入鋪墊。2Story: In the park教師介紹整個故事，學(xué)生邊聽邊觀察圖片。通過視聽導(dǎo)入，幫助學(xué)生理解新授內(nèi)容。 2新知識的操練（PRACTICE）1） 機械性操練（MECHANICAL PRACTICE）學(xué)生通過兒歌、競賽、模仿等形式的仿說活動來操練單詞和句型，做到語音語調(diào)基本正確，并能理解其的含義。 Activity 1 Imitation 1 教學(xué)輔助（Aids）1） 錄像（5A-M3U3-P2-4）2） 圖片2活動過程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1You cant, Why not? , No學(xué)生跟著教師朗讀句子。通過模仿操練，達到

8、語音語調(diào)基本正確。2You cant, Why not?, No學(xué)生以小組、男女、個人朗讀的形式進行反復(fù)練習(xí)。通過模仿操練，糾正個別學(xué)生的發(fā)音。 Activity 2 Brainstorming 1教學(xué)輔助（Aids）1）句型卡片2活動過程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1NoDontYou cant 教師說No的句子,學(xué)生說Dont和You cant 的句子。 如：老師說No bicycles男孩說Dont ride your bicycle here.女孩說You cant ride your bicycle here.幫助學(xué)生熟悉句子，并建立三個

9、句型含義之間的聯(lián)系。2NoDontYou cant 學(xué)生以小組為單位進行搶答比賽。學(xué)生通過競賽的形式，熟練掌握句子的朗讀，適當?shù)母傎愓{(diào)動學(xué)生認讀的積極性。 Activity 3 Looking and saying1教學(xué)輔助（Aids）1）圖片2活動過程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1You cant 教師向?qū)W生出示不同的標志，讓學(xué)生一起回答。如：You cant bring your dog here.通過替換，幫助學(xué)生熟悉句型。2You cant Why not? , No教師讓學(xué)生兩兩配對，看圖片，根據(jù)場景內(nèi)容進行配音。通過配音活動，幫助學(xué)生形

10、成良好的語音語調(diào)，并使音、意形成聯(lián)想記憶。 Activity 4 Rhyme1教學(xué)輔助（Aids）1）錄像（5A-M3U3-P2-5）2活動過程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme:學(xué)生跟著教師朗讀兒歌。通過兒歌跟讀，使學(xué)生熟練朗讀句子。2Rhyme:You cant, you cant_. Why not? Why not?Look at the sign!_學(xué)生分小組，根據(jù)所出示的圖片,進行內(nèi)容替換,編出新的兒歌。在情景中進行句型操練,使機械的模仿更富有趣味性，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 2）意義性操練（MEANINGFUL PRACTICE

11、）學(xué)生通過聽和說、故事表演、猜謎和調(diào)查等活動，進一步熟練發(fā)音，加深對新知的理解與應(yīng)用。 Activity 1 Looking, judging and making a dialogue 1教學(xué)輔助（Aids）1）錄象（5A-M3U3-P2-6）2）圖片3）練習(xí)紙2活動過程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Signs in the Century Park屏幕出示世紀公園的各種標志，老師邊介紹邊讓學(xué)生記憶。 然后讓學(xué)生回答：What does the sign mean?通過看公園標志，聽介紹，拓寬學(xué)生的視野，了解更多關(guān)于公園的規(guī)則。2Looking,

12、 judging and fulfilling the dialogue S1: A boy is flying a kite on the grass.S2: _ fly a kite here.S3: Why not?S2: Look at the sign! _!屏幕出現(xiàn)多個場景，學(xué)生判斷行為對錯，并以小組為單位討論如何給出忠告，根據(jù)給出的內(nèi)容補全對話。通過小組活動，不僅讓學(xué)生思考如何在場景中運用所學(xué)句子，而且也培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 Activity 2 Role play 1活動過程：（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Reading and an

13、swering學(xué)生讀故事，回答老師的提問。如: What does the boy doing at four oclock?Why the girl cant bring her dog here?通過肢體動作加深對單詞的印象。2Performance學(xué)生小組分角色表演整個故事。把動作與語言相結(jié)合，增加學(xué)習(xí)的趣味性。 Activity 3 Making signs and doing a survey 1教學(xué)輔助（Aids） 1） 屏幕（5A-M3U3-P2-7） 2）練習(xí)紙2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Looking, guessing

14、 and making signs屏幕出現(xiàn)多個公園的標示牌。老師提問：What does the sign mean? 學(xué)生猜一猜，進行回答。學(xué)生為自己的公園選擇標識牌。通過看標志，猜含義，促進學(xué)生進行思維，在思維中加深對標志和規(guī)則的記憶。然后通過為公園選擇標志，激發(fā)學(xué)生的興趣，為調(diào)查鋪墊。2Doing a survey:S1:Can I ride a bicycle in your park?S2: Sorry, you cant.Look at the sign Dont ride a bicycle here./ Yes，you can.學(xué)生相互問答調(diào)查小組其他成員的公園都有哪些標志，然

15、后在表格中勾出。讓學(xué)生在調(diào)查中運用所學(xué)句型進行交流，獲取信息。（三）任務(wù)后期活動（POST-TASK ACTIVITY）1新知識的運用在單詞句型反復(fù)操練的基礎(chǔ)上，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生把所學(xué)到的單詞與句子運用到實際任務(wù)中，并進行表演和交流。 Activity 1 Filling in the tables and performance 1教學(xué)輔助（Aids）1） 錄音2） 電腦屏幕（5A-M3U3-P2-8）2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen and fill in the table學(xué)生讀一段Eddie關(guān)于公園的故事介紹,然后

16、填表格，并制定相應(yīng)規(guī)則。使學(xué)生在在完成任務(wù)的過程中提升讀的能力，并能靈活運用語言知識。2Making signs and performance學(xué)生根據(jù)剛才聽到的對話，小組討論，制作標志牌，并進行表演。通過制作標志與表演，培養(yǎng)學(xué)生在情景中的表達與表演能力。 Activity 2 Writing a story 1教學(xué)輔助（Aids）1）故事書2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listening and completing the story學(xué)生聽故事, 補全故事中缺失的詞組與句子。讓學(xué)生在聽的過程中捕捉信息，運用新知完成故事，鍛煉學(xué)生聽和寫的

17、能力。2Looking and writingAt _, _ comes to the park! _Look! _S1:Excuse me, you _。S2: _.S1: Look at the sign. _.S2: Sorry. 故事書每頁都有時間、場景、人物和相關(guān)標志，如： No smoking! Dont walk on the grass!，學(xué)生根據(jù)自己的能力，選擇其中一個仿寫故事，將其寫完整，并講給同學(xué)聽。發(fā)揮學(xué)生的觀察力和表達能力，使他們更積極地投入語言學(xué)習(xí)活動中。2課后作業(yè) （ASSIGNMENT）回家作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它也是完成任務(wù)階段的活動，布置適當適量的回家作業(yè)，

18、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識，除了布置口頭作業(yè)外，還要增加書面作業(yè)的量，但注意不要布置大量的機械抄寫和簡單的替換練習(xí)，可以變換練習(xí)的形式，提高興趣，增強實效?？陬^：1. 看圖說話（課堂用的故事書）2. 模仿跟讀M3U3 P40書面：看圖寫故事 （課堂所用故事書上的其他幾個故事）附件：媒體制作說明：建議使用Powerpoint 或Authorware制作5A-M3U3-P2-1：用Powerpoint制作，出現(xiàn)Eddie的時間表，點擊中午一欄出現(xiàn)游泳館場景，再點擊出現(xiàn)兒歌What does your sign mean?Dont run in the swimming pool!Dangerou

19、s, dangerous!What does your sign mean?Dont jump into the pool! Dangerous, dangerous!What does your sign mean?再點擊，出現(xiàn)各種游泳池中的標志，并快速滾動。5A-M3U3-P2-2：用Powerpoint制作, 屏幕出現(xiàn)故事中的三幅插圖、三個標志和三個時間，其順序被打亂。5A-M3U3-P2-3：屏幕出現(xiàn)Eddie的Timetable,點擊下午一欄切入到公園三個時間點的三個場景。5A-M3U3-P2-4：用Powerpoint制作出現(xiàn)圖片場景和句型，如：You cant, Why not?

20、 , No。5A-M3U3-P2-5：用Powerpoint制作，點擊后出現(xiàn)兒歌：You cant, you cant ride your bicycle here.Why not? Why not?Look at the sign!No bicycles. 5A-M3U3-P2-6:錄制一段關(guān)于世紀公園標志的錄象，配有關(guān)于每個標志的解說。5A-M3U3-P2-7: 用Powerpoint制作，點擊后出現(xiàn)許多公園標志，再點擊時會出現(xiàn)相關(guān)標志的含義。再點擊時出現(xiàn)調(diào)查表，其中含有各種公園標志。5A-M3U3-P2-8: 點擊時出現(xiàn)如下故事： My house is not far away fro

21、m the country park. But I dont like it. At three oclock, a girl comes to the park. She likes the flowers beside the tree. She is picking all the flowers there! At half past four, a boy comes to the park. He has a duck. He is hot. So he is swimming with his duck in the river. Can you make some rules for the park?然后出現(xiàn)以下表格：TimePeopleActionRule 再點擊，出現(xiàn)以下對話： S1:At _, _ comes to the park! _Look! _ S2:Excuse me, you _. S3: _. S2: Look at the sign. _.S3: Sorry.