部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)3古詩(shī)詞三首說(shuō)課稿

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1、部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)3古詩(shī)詞三首說(shuō)課稿 說(shuō)課稿 《古詩(shī)詞三首》說(shuō)課稿 我今天說(shuō)課的 題目是六年級(jí)上冊(cè)第一單元的課文《古詩(shī)詞三首》。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這五個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。 一、說(shuō)教材 1.教材分析^p ： 《古詩(shī)詞三首》是第一單元的一篇課文，本組教材以“走進(jìn)大自然”為專題展開(kāi)，《古詩(shī)詞三首》這篇課文為我們展示了兩首詩(shī)《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》和一首詞《西江月·夜行黃沙道中》。這三首詩(shī)詞都是描寫(xiě)自然景色的。 2.學(xué)情分析^p ： 六年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)詞，對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)詞有一定的方法，已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了正確朗讀，

2、把握了朗讀節(jié)奏；知道利用注釋和的方法在弄懂重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)句，懂得在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上理解詩(shī)意等。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”這三個(gè)維度，在充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1.熟讀并背誦古詩(shī)詞，感知古詩(shī)詞大意。 2.使學(xué)生體會(huì)到詩(shī)中畫(huà)面的優(yōu)美意境，并從中感悟到詩(shī)人的情感。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的精妙。 教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生體會(huì)到詩(shī)中畫(huà)面的優(yōu)美意境，并從中感悟到詩(shī)人的情感。 三、說(shuō)教學(xué)方法 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維

3、的?！彼越虒W(xué)本首詩(shī)，我采用“誦讀法”“重點(diǎn)字詞剖析法”“情景教學(xué)法”“設(shè)景想象教學(xué)法”來(lái)展開(kāi)教學(xué)。同時(shí)借助多媒體課件來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)“快樂(lè)讀美文，輕松學(xué)古詩(shī)”的教學(xué)理念，并達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 具體教學(xué)過(guò)程從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)： 激發(fā)情感，談話導(dǎo)入。 從以前學(xué)過(guò)的詩(shī)詞入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課，使學(xué)生集中精力來(lái)進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。讓教學(xué)在師生對(duì)話中展開(kāi)，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。課堂教學(xué)也因?yàn)閷W(xué)生的入情，而進(jìn)入了積極的狀態(tài)。 品讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)作者。 在指導(dǎo)學(xué)生誦讀的過(guò)程中，我分這樣三個(gè)層次進(jìn)行：

4、1.讀正確。首先，我讓學(xué)生初讀三首詩(shī)詞，重點(diǎn)認(rèn)讀課后生字并指導(dǎo)寫(xiě)法。 2.讀出節(jié)奏。初讀后，我告訴學(xué)生詩(shī)句本身就含有很強(qiáng)的音樂(lè)感，這就要求我們讀的時(shí)候要注意抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急。 3.讀出內(nèi)涵。在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，我這樣引導(dǎo)：詩(shī)詞言情，詩(shī)詞言志，詩(shī)詞很多時(shí)候是一首歌，是一幅畫(huà)。我想知道，你從這首詩(shī)中讀出了什么? 三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。 要引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)中所蘊(yùn)含的畫(huà)面，讀出詩(shī)人愉快的心情，這樣就基本上理解詩(shī)意了。 四、想象詩(shī)境，感悟詩(shī)情。 在熟讀古詩(shī)的基礎(chǔ)上，我就以重點(diǎn)問(wèn)題或重點(diǎn)詩(shī)句入手來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)引導(dǎo)。讓學(xué)生大膽想象詩(shī)詞描述的情境，進(jìn)而感悟作

5、者蘊(yùn)藏在詩(shī)詞里的情感。 五、總結(jié)學(xué)法，自學(xué)新詩(shī)。 學(xué)習(xí)古詩(shī)，就是要讓學(xué)生在欣賞古詩(shī)的同時(shí)愛(ài)上古詩(shī)。要在本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出學(xué)習(xí)詩(shī)詞的方法：初讀詩(shī)句──了解大意──理解詩(shī)意──體會(huì)詩(shī)境──悟其感情，并嘗試按照這樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。 檢查回饋，點(diǎn)撥指導(dǎo)。 對(duì)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行檢查，讓學(xué)生就重點(diǎn)問(wèn)題匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，切實(shí)把詩(shī)詞教學(xué)的目標(biāo)逐步完成。 感情朗讀，背誦課文。 在弄懂詩(shī)意，感悟詩(shī)情的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，背誦課文，做好積累，為全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。 總之，這堂課我們從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和古詩(shī)的特點(diǎn)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生讀好古詩(shī)，理解古詩(shī)，體會(huì)寫(xiě)法，

6、進(jìn)入詩(shī)境，積累古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望，從而喜歡上古詩(shī)。整個(gè)過(guò)程，教師只是起到了“導(dǎo)”的作用，領(lǐng)著學(xué)生入情入境，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，在學(xué)習(xí)中不斷地深入，以情入境，以情促讀，從而熟讀成誦。既理解了古詩(shī)，又體會(huì)了意境，更積累了古詩(shī)，達(dá)到了學(xué)習(xí)古詩(shī)的要求。 小學(xué)語(yǔ)文 六年級(jí)上冊(cè) 部編版 1 部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)必背內(nèi)容匯總（全冊(cè)完整） 1 草原 這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在

7、哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。 3 古詩(shī)詞三首 宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊煙渚，日暮客愁新。 野曠天低樹(shù)，江清月近人。 六月二十七日望湖樓醉書(shū) [宋]蘇軾 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。 卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。 西江月·夜行黃沙道中 [宋]辛棄疾 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。 稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。

8、 七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。 舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。 語(yǔ)文園地一 過(guò)故人莊 [唐]孟浩然 故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。 開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。 待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。 5 七律·長(zhǎng)征 作者： 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。 語(yǔ)文園地二 鞠躬盡瘁，死而后已?！猍三國(guó)]諸葛亮 捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。——[三國(guó)]曹植 祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人?！猍宋]李綱 位卑未敢忘憂國(guó)?！猍宋]陸游 語(yǔ)文園地三

9、 春日 [宋]朱 熹 勝日尋芳泗水濱 ，無(wú)邊光景一時(shí)新。 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。 語(yǔ)文園地四 回鄉(xiāng)偶書(shū) [唐]賀知章 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。 兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。 17 古詩(shī)三首 浪淘沙 [唐]劉禹錫 九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。 如今直上銀河去，同到牽?？椗?。 江南春 [唐]杜牧 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。 書(shū)湖陰先生壁 [宋]王安石 茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。 一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。 語(yǔ)文園地六 五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麥、黍、菽、

10、稷 五音：宮、商、角、徵、羽 五彩：黃、青、赤、白、黑 21 文言文二則 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，鐘子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間，而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辩娮悠谒?，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。 22 月光曲 皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的薄云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大

11、大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。 語(yǔ)文園地七 高山流水 天籟之音 余音繞梁 黃鐘大呂 輕歌曼舞 行云流水 巧奪天工 惟妙惟肖 畫(huà)龍點(diǎn)晴 筆走龍蛇 妙筆生花 栩栩如生 24 少年閏土 深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。 語(yǔ)文園地八 無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！斞浮洞鹂驼V》 其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅《故鄉(xiāng)》 惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步?！斞浮秾W(xué)界三魂》 我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁?！斞浮吨袊?guó)人失掉自信力了嗎》 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)