《重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè)《第10課 信客》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè)《第10課 信客》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第10課 信客導(dǎo)學(xué)案 課前預(yù)習(xí)教材助讀一走近作者余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我國當(dāng)代著名藝術(shù)理論家 、文化史學(xué)者、散文家。大學(xué)畢業(yè)后留校任教多年，曾任上海戲劇學(xué)院院長(zhǎng)、教授。主要著作有戲劇理論史稿、藝術(shù)創(chuàng)造工程、文化苦旅、文明的碎片、山居筆記等。1997年被授予“國家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)，入載多部世界名人錄。所著散文集文化苦旅獲上海市出版一等獎(jiǎng)，上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀獎(jiǎng)，臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)讀書人最佳獎(jiǎng)。山居筆記獲海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)讀書人最佳書獎(jiǎng)第一名。了解背景“信”由“人”和“言”組成，人言為信。信的原本意思是言語真實(shí)，后發(fā)展為講信用，再后來發(fā)展為信物、信息。在我國古代，一直存在送信人，被
2、稱為信差、信使、信客。這一職業(yè)到20世紀(jì)初還沒有消失。作者的故鄉(xiāng)余姚離上海很近，很多人到上海謀生，因此，信客在這一地區(qū)還很活躍。相關(guān)鏈接“信客”墓志銘生為信客，行走四方，風(fēng)塵苦旅，艱辛備嘗，送信傳物，理財(cái)?shù)鯁剩蝿谌卧?，奔波城鄉(xiāng)，恪盡職守，終年繁忙，退而為師，桃李芬芳，預(yù)習(xí)自測(cè)二鄉(xiāng)里敬重，眾口傳揚(yáng)，勒石立碑，永志不忘。1. 下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A. 克扣（k） 接濟(jì)(j) 稀罕（hn） 窮愁潦倒（lio）B. 詰問（ji） 呵斥（h）吊唁（yn） 連聲諾諾（nu）C. 伎倆(zh) 唏噓（x） 焦灼（zhu） 長(zhǎng)途跋涉（sh）D. 憎恨（zng）昏厥（ju）捆扎（z） 恕難從命
3、（sh）2. 給下列加點(diǎn)的字注音。跋涉（ ） 灰黯（ ） 昏厥（ ） 唏噓（ ）晦氣（ ） 嫉妒（ ） 伎倆（ ） 吊唁（ ）3. 根據(jù)意思寫出相應(yīng)詞語。（1）難做的事居然能做到，值得珍視。（ ）（2）為人處事的道理。（ ）（3）非常鎮(zhèn)定、不慌不忙的樣子。（ ）（4）敘述、描寫生動(dòng)逼真。（ ）4.指出下列句子主要運(yùn)用的描寫方法。（1）直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家。（ ）（2）他能不干這檔子事嗎？不能。說什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼？（ ）（3）回到鄉(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。（ ）5.指出下列各句所用的修辭手法。（1）紅紅的眼圈里射出疑惑的
4、利劍，信客渾身不自在，真像做錯(cuò)了什么事一般。（ ）（2）小南貨店門口掛出了一只綠色的郵箱，也辦包裹郵寄，這些鄉(xiāng)村又與城市接通了血脈。（ ）（3）都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。（ ）（4）現(xiàn)在，他正躲在山間墳場(chǎng)邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影。（ ）6結(jié)合語境解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影。顛沛：（2）還聽說從此信客已閑賦在家 使他深受感動(dòng)。賦閑：（3）他死前，前來吊唁的人非常多。吊唁：（4）有一個(gè)信客，年紀(jì)不小了，已經(jīng)長(zhǎng)途跋涉了二三十年。長(zhǎng)途跋涉：7.你認(rèn)為文中的信客是
5、個(gè)什么樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)單歸納出來。答： 課中探究學(xué)始于疑一1. 信客有怎樣的品格和精神？如何懂得關(guān)愛和敬重社會(huì)上這類平凡而偉大的人？2. 如何從人物語言、行動(dòng)和心理分析概括人物的性格？質(zhì)疑探究二探究點(diǎn)1.作者在刻畫這位自始自終講求誠信的信客時(shí)，重點(diǎn)寫了他的哪幾件事？答：探究點(diǎn)2.從這位信客身上著手，請(qǐng)總結(jié)一下一名合格的信客應(yīng)該是怎樣的。答：探究點(diǎn)3.文中主要寫了信客的哪些故事？每個(gè)故事又體現(xiàn)了信客怎樣的為人？答：探究點(diǎn)4.如何理解“都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢”這句話？答：探究點(diǎn)5.本文語言質(zhì)樸而典雅，精辟而暢達(dá)。請(qǐng)結(jié)合課文談一談。答：我的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖三當(dāng)堂檢
6、測(cè)四1. 給下列加點(diǎn)字注音。唏噓（ ） 噩耗（ ） 焦灼（ ）伎倆（ ） 吊唁（ ） 文縐縐（ ）2. 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入這段文字的空缺處。（填序號(hào)）多年信客生涯，（ ），奔波與家鄉(xiāng)與上海之間，（ ） ，傳遞兩地親人信物。兢兢業(yè)業(yè)，（ ），恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，（ ）。四鄉(xiāng)敬重，（ ），立此碑墓，永志紀(jì)念。備選詞語：a.眾口傳頌 b.桃李芬芳 c.風(fēng)塵苦旅 d.艱辛備嘗 e.任勞任怨3. 課文第四部分寫信客做了老師，他“教地理繪聲繪色，效果奇佳”，“教起國文來也從容不迫”。請(qǐng)據(jù)此加以想象，寫一個(gè)300字左右的片段，具體描述信客在課堂上授課的情景。點(diǎn)撥：所描
7、寫的情景要能突出“繪聲繪色”“從容不迫”“效果奇佳”。答：4課文寫了兩代信客的命運(yùn)。對(duì)于老信客“名譽(yù)糟?！?、晚節(jié)不保之事，你的看法怎樣？文末提到，大多鄉(xiāng)人雖不知老信客是何人，但“也把那個(gè)不成樣子的墳修了一修”。你對(duì)于老信客的一生略知一二，能否也給他的墓碑題寫幾句話？答：課后訓(xùn)練1. 下面各組詞語中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（ ）A.寬?。╯h） 漣漪（y） 根深蒂固（t）B.熾痛（ch） 朔方（shu） 鍥而不舍（qi）C.闊綽（chu） 詰責(zé)（j） 即物起興（xng）D.頷首（hn） 不遜（xn） 廣袤無垠（mo）2. 依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）文學(xué)如泉，越品
8、越見 ；文學(xué)如茶，越品越知 ；文學(xué)如酒，越品越感 。在文學(xué)的陶冶下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己少了一份浮躁，多了一份寧靜；少了一份庸俗，多了一份雅致；少了一份世故，多了一份純真。A.醇厚 幽香 清冽 B.清冽 醇厚 幽香C.醇厚 清冽 幽香 D.清冽 幽香 醇厚3. 下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A.忽視母語修養(yǎng)會(huì)讓母語中獨(dú)特的文化意蘊(yùn)在我們的日常生活中日漸逐步消退。B.為提高市民行車的舒適度，有關(guān)部門對(duì)多處路井部位進(jìn)行了整修，解決了顛簸現(xiàn)象。C.教育行政部門提出，要制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試。D.日前，分藏兩岸六十余年的國畫名作富春山居圖在臺(tái)北故宮博物院“合璧”展出。4. 下面句
9、子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是（ ）A.不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長(zhǎng)的便成了空殼！B.“泥人張”彩塑用色明快，用料講究，所塑作品不僅形似，而且以形傳神，達(dá)到了形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。C.紅色歌曲，唱響津城活動(dòng)，表達(dá)了天津人民對(duì)紅色歷史的緬懷，對(duì)革命英雄的崇敬，對(duì)幸福生活的贊美 D.沿著汽車行進(jìn)的方向，我們發(fā)現(xiàn)這片戈壁深處的原始胡楊林次第呈現(xiàn)出深褐、暗紅、灰黃、淺綠的顏色。5，綜合性學(xué)習(xí)某班同學(xué)在完成綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“獻(xiàn)給母親的歌”的過程中，搜集到如下材料。請(qǐng)你按照要求，回答下列問題?！静牧弦弧坑幸换匚覔u車出了小院，想起一件什么事又返身回來，看見母親仍
10、站在原地，還是送我走時(shí)的姿勢(shì)，望著我拐出小院去的那處墻角，對(duì)我的回來竟一時(shí)沒有反應(yīng)。 （史鐵生我與地壇）【材料二】我自己有了孩子，才明白把五個(gè)孩子拉扯大哪里是簡(jiǎn)單的事情。但是，我很少聽見她談?wù)撈渲械男量?，她一定以為這種辛苦是人生的天經(jīng)地義，不值得稱道也不需要抱怨。（周國平用什么來報(bào)答母親）【材料三】每天吃過晚飯，往往九點(diǎn)來鐘，我們上床睡，母親則坐在床角，將僅僅20瓦光的燈泡吊在頭頂，湊著昏暗的燈光為我們補(bǔ)綴衣褲。（梁曉聲母親）【材料四】你入學(xué)的新書包有人給你拿；你雨中的花折傘有人給你打；你愛吃的三鮮餡有人給你包；你委屈的淚花有人給你擦。啊！這個(gè)人就是娘，這個(gè)人就是媽。（車行母親）6以上四則材料
11、，沒有體現(xiàn)出母親辛勞的一則是 。11. 根據(jù)【材料三】或【材料四】提供的情景，仿照示例，把下面的句子補(bǔ)充完整。示例：母愛是兒女離家時(shí)親切的叮嚀，那份牽掛陪伴我們遠(yuǎn)行；母愛是 ，；母愛是 ， 。朝花夕拾是魯迅先生追憶自己青少年時(shí)期生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的散文集。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，回答下列問題。7. 在魯迅深情的筆下，我們認(rèn)識(shí)了那位“給哥兒買來三哼經(jīng)”的保姆（1） ；我們記住了那位正直善良的異國老師（2） 。8.父親的病一文的最后，記敘了父親臨終時(shí)“我”在衍太太的催促下不斷大聲呼叫父親的一幕，結(jié)尾處，作者為什么說“我現(xiàn)在還聽到那時(shí)的自己的這聲音，每聽到時(shí)，就覺得這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處”？表達(dá)了作者怎樣的感情？答：
重慶市永川區(qū)第五中學(xué)校八年級(jí)語文上冊(cè)《第10課 信客》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版
